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      創(chuàng)建學(xué)習(xí)型方案設(shè)計

      時間:2024-11-09 20:39:57 設(shè)計方案 我要投稿
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      創(chuàng)建學(xué)習(xí)型方案設(shè)計

        創(chuàng)建學(xué)習(xí)型方案設(shè)計

        一、指導(dǎo)思想

      創(chuàng)建學(xué)習(xí)型方案設(shè)計

        以學(xué)習(xí)、實踐和落實科學(xué)發(fā)展觀為宗旨,以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體,建設(shè)學(xué)校文化,培育愛學(xué)習(xí)、可持續(xù)發(fā)展的教師和學(xué)生。把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與學(xué)校實際工作相結(jié)合、與教育教學(xué)改革相結(jié)合、與和諧社會建設(shè)和學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀相結(jié)合,用創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校促進(jìn)各項工作的開展,提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

        二、工作目標(biāo)

        1、學(xué)習(xí)、思考和領(lǐng)會學(xué)習(xí)型組織的五項修煉的深刻內(nèi)涵,用自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)和系統(tǒng)思考等五個方面來開發(fā)三種核心學(xué)習(xí)能力:激發(fā)熱望、開展反思性交流、理解復(fù)雜事物。結(jié)合校情、師情和學(xué)情進(jìn)行理論學(xué)習(xí),使組織與個人不斷提高與發(fā)展學(xué)習(xí)競爭力。

        2、我校創(chuàng)建模式概括為:以人為本、育人為本的“五人”管理模式。即“構(gòu)建共同的愿景:激勵人;學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念:引領(lǐng)人;構(gòu)建和諧的校園:凝聚人;堅持六重的原則:造就人;狠抓質(zhì)量的提升:發(fā)展人”。在工作中,要落實此模式,更要堅持“三個有利于”,即有利于學(xué)校的建設(shè)發(fā)展,有利于學(xué)生的成長發(fā)展和有利于教師的進(jìn)步發(fā)展,將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作常態(tài)化。

        三、基本任務(wù)

        培育學(xué)校良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境,培養(yǎng)教職工的科學(xué)學(xué)習(xí)思維模式,實現(xiàn)團(tuán)隊績效高于個人績效總和的效益。將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校成為優(yōu)化學(xué)校管理、提升學(xué)校發(fā)展力的重要途徑。

        四、主要內(nèi)容

        1、開展“讀一本書”活動。落實“學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念——引領(lǐng)人”,引導(dǎo)教職工用新的教育教學(xué)理論武裝頭腦,提升實施素質(zhì)教育、模范履行師德規(guī)范的自覺性和能力。使[本文來自]教師在師德、心理健康、多元智能理論、德育、有效教學(xué)、教育科研等多方面不斷獲取新的信息。做好讀書筆記和讀報剪報資料整理工作,擇機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。

        2、寫出一份研究工作問題的總結(jié)性論文。把教育教學(xué)問題當(dāng)作課題,帶題工作、帶題授課,以解決實際問題為出發(fā)點和歸宿點。在此基礎(chǔ)上,教師結(jié)合自己的生涯規(guī)劃設(shè)計,結(jié)合自己的課題研究內(nèi)容,為自己的專業(yè)可持續(xù)發(fā)展進(jìn)行有效積累。教師要能夠“靜下心來教書,潛下心來育人”。

        3、搞好一系列學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動。傾心研究教育教學(xué),尤其重視提升課堂教學(xué)效果的研究,高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量落實教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)。搞好教師校本培訓(xùn)活動,如:教學(xué)方面,落實以“教學(xué)論壇”為主的“教學(xué)經(jīng)驗交流會”、“科研培訓(xùn)”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”等活動;德育方面,落實“德育沙龍”,“班主任培訓(xùn)”等活動。開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維,開展“奇思妙想發(fā)布會”、“讀書報告會”和“創(chuàng)造校園吉尼斯紀(jì)錄”等活動。以育人為先,教學(xué)為中心,培養(yǎng)學(xué)生做守紀(jì)律、懂禮貌、求上進(jìn)、有愛心的青少年。

        4、創(chuàng)建一種有效的.學(xué)習(xí)制度。抓好關(guān)鍵制度的制定和落實:在定期檢查、評價、總結(jié)創(chuàng)建工作方面建立一系列制度,逐步做到:從關(guān)注教師教學(xué)走向關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí);從關(guān)注教師教學(xué)能力提高走向關(guān)注教學(xué)模式更新;從關(guān)注教師的課堂教學(xué)行為改善走向關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展;從關(guān)心課堂教學(xué)走向關(guān)心學(xué)校教育。每學(xué)期,結(jié)合教師對教育,教學(xué)的總結(jié)反思,定期對學(xué)校創(chuàng)建活動進(jìn)行自評,分段總結(jié),教師分層次展示學(xué)習(xí)成果,分批推進(jìn),提高效果。

        5、構(gòu)建一種學(xué)校和班組文化。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè),進(jìn)一步構(gòu)建教職員工的“追求卓越,共同發(fā)展”的共同愿景,處室、教研組、年級組要有自己的團(tuán)隊文化,教職工個人愿景與學(xué)校團(tuán)隊的共同愿景緊密地結(jié)合在一起,個人要把握全局,全局要關(guān)注個人發(fā)展?偨Y(jié)、整理和挖掘?qū)W校八十年來學(xué)校文化,凝聚學(xué)校文化力量,引導(dǎo)教師個人將自己的奮斗目標(biāo)的實施與班組的共同愿景的實現(xiàn)相結(jié)合。以組內(nèi)的“深度匯談活動”為主要措施。

        6、營造一種學(xué)習(xí)氛圍。落實“構(gòu)建共同的愿景——激勵人;構(gòu)建和諧的校園:凝聚人”。我們要引導(dǎo)教師:讀最好的書,研究借鑒最好的經(jīng)驗,做最優(yōu)秀的教師。結(jié)合專業(yè)發(fā)展的四層境界:課堂教學(xué)專家、學(xué)科教學(xué)專家、學(xué)科教育專家、教師教育家,設(shè)計自己的生涯規(guī)劃,注重改變心智模式,使教職工的學(xué)習(xí)觀、學(xué)生觀、教育觀與學(xué)校辦學(xué)理念趨同一致。達(dá)成“教師成就學(xué)校,學(xué)校成就教師”的共識。

        總之,創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校,應(yīng)力求做到:凝練一種精神,鍛造一個團(tuán)隊,辦成一所教師熱愛、學(xué)生喜愛、社會關(guān)愛的學(xué)校。不僅能讓優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)卓越,而且能讓普通學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀;不僅能讓優(yōu)秀的教師、學(xué)生熱愛,而且能讓所有的教師、學(xué)生熱愛;不僅能按部就班實施教育,而且能夠通過研究和實踐探索創(chuàng)新教育,逐漸形成學(xué)校獨特的組織文化。

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