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《荷花》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)方案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課的16個(gè)生字,能正確讀寫下列詞語(yǔ):
荷花,清香,挨挨擠擠,碧綠,蓮蓬,破裂,仿佛,舞蹈,翩翩起舞,蜻蜓等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的部分,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣。
3、觀察圖畫,結(jié)合課文中描寫的準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,體會(huì)大自然的神奇力量,培養(yǎng)積累語(yǔ)言的良好習(xí)慣,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象這一池的荷花為什么像一大幅活的畫;體會(huì)我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置同學(xué)們收集有關(guān)荷花的資料,圖片,歷代人們贊美荷花的詩(shī)詞,文章等。
【教學(xué)思路】
讓學(xué)生看圖的方式來(lái)欣賞白荷花的美景。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
世界上的花有千萬(wàn)朵,你認(rèn)為最美的花是什么花呢?你最喜歡什么花?今天老師給大家介紹一位小姑娘她很喜歡的荷花,她在公園里仔細(xì)觀察荷花。后來(lái),把小姑娘觀察荷花的情景寫成一篇文章,這就是我們書上的《荷花》。
(板書課題:荷花)
荷花又叫蓮花。荷花的葉子叫什么?荷葉又叫蓮葉荷花還會(huì)結(jié)果呢,它的果實(shí)就是蓮蓬。
二、自學(xué)課文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把課文讀正確,讀通順。
2、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,采用指名讀開火車讀等方式。
3、檢查學(xué)生讀書情況,了解是否已把課文讀通順。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
第一自然段:
(啟發(fā)學(xué)生把這幅插圖當(dāng)作真的荷花,使學(xué)生進(jìn)入想象的境界,置身于情境之中)
1、啟發(fā):
小朋友們,你們看這幅圖畫,圖上的荷花多美,我們看著,覺得它就是真的荷花,現(xiàn)在我們就把它看作一池真荷花,邊看邊想象,好像看到了什么,聞到了什么?
2、指點(diǎn):
課文一開頭就是這樣寫的一進(jìn)門就聞到一陣清香這就把荷花的特點(diǎn)寫出來(lái)了。
3、學(xué)生齊讀課文第一自然段。
第二自然段:
1、學(xué)生默讀第二自然段,簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)我看到了什么?
我站在荷花池看:
看到( )荷葉 ;
又看到( )荷花 ;
還看到( )花骨朵 。
2、我站在荷池邊看到的荷葉,荷花,花骨朵是怎樣的。
3、特點(diǎn),小朋友們已經(jīng)說(shuō)了荷花是雪白的,這是白蓮,我們平?吹降姆奂t的荷花叫紅蓮,荷葉的顏色是碧綠的這就寫出了荷花色彩的美。
4、這一自然段里還有兩個(gè)字用得很好,你們看出來(lái)了嗎?
(冒、露)
5、指點(diǎn):
冒字寫出荷花亭亭玉立的樣子,露本來(lái)是躲在下面的,而現(xiàn)在顯露出來(lái),就好像把頭探出來(lái)一樣,露出頭來(lái)了。
6、指名讀,齊讀課文。
第二課時(shí)
一、指名讀一、二自然段
二、學(xué)習(xí)三、四、五自然段
第三自然段:
1、我看關(guān)卡眼前一朵一朵的荷花,產(chǎn)生了什么想法?
2、指名讀。
3、欣賞閱讀。
第四自然段:
1、(激起情緒,展開想象)我站在荷花池邊看,看著,看著覺得自己仿佛就像是一朵荷花。
表情朗讀第四自然段。
2、課文中的小朋友是怎樣看荷花的?
出示準(zhǔn)備好的卡片,上面寫著:
我( )看著滿池的荷花
3、誘導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們久久地凝神地,深情地來(lái)看這幅彩色圖。
4、你們仿佛看到了什么?
5、指名朗讀。
6、戴上荷花頭飾,表情復(fù)述課文。
7、用仿佛造句,展開想象的翅膀,先同桌同學(xué)相互對(duì)講,然后集體交流。
例如:
、 我看著金黃的油菜花,看著,看著我仿佛變成小蜜蜂,鉆進(jìn)菜花中采蜜去了。
、 我看著風(fēng)箏,仿佛自己隨著風(fēng)箏飛向遠(yuǎn)方。
8、練習(xí)背誦。
三、擴(kuò)展閱讀,展開想像
讓我們想象一下,如果自己也是池中的一朵荷花,會(huì)看到,聽到,想到什么呢?
四、小練筆
作者把荷花花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花。
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