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太陽鐘的教學(xué)設(shè)計方案
一、教學(xué)目標(biāo):
(一)過程與方法:
1.做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。
2.從多角度認(rèn)識太陽鐘和古代計時工具的原理。
。ǘ┛茖W(xué)知識:
1.了解太陽鐘的計時原理。
2.認(rèn)識古代計時工具——日晷及其他計時工具。
。ㄈ┣楦、態(tài)度與價值觀:
1.意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。
2.體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進步的。
二、教學(xué)重點、難點:知道太陽鐘的計時原理
三、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)日晷和其他計時工具的圖片、電筒、日晷模型、制作日晷材料
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬、教學(xué)鋪墊:
師:“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了?”,讓學(xué)生說出時間,“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間?”(手表;上課的時間表)“那么在古代,還沒有手表的時候,人們又是怎樣判斷時間的變化呢?”(學(xué)生自由回答)這就是我們這節(jié)課要研究的問題,同時板書:太陽鐘
。ǘ、探究新知:
1、了解有關(guān)日晷的知識:
。 1 )古代有時鐘嗎?他們怎么知道時間?
。 2 )學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R;
( 3 )講述:同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實,在很久以前,人們就注意到太陽的運動和投影的變化是有規(guī)律的,人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間,并制作了計時工具——日晷。
。 4 )看書,認(rèn)識各種日晷;
( 5 )討論:日晷為什么能反映時間?
。 6 )碟片介紹:日晷;
2 、制作簡易太陽鐘:
。 1 )談話:古代的勞動人民,通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷,你們想做一個屬于自己的日晷嗎?
。 2 )看書、討論本小組的制作方案。
。 3 )動手制作;
。 4 )展示、評比。
3 、玩手掌日晷:
。 1 )講述:在古代除了借助物品制作日晷外,埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。
。 2 )看書,了解具體情況;
( 3 )教師講解、演示;
。 4 )室外活動:玩手掌日晷;
。ㄈw納本課教學(xué)知識
1.無論是古代的計時器還是日晷它們都有什么共同的特征?
2.學(xué)生匯報。
3.這節(jié)課你有什么收獲?
4.學(xué)生匯報。
5.教師小結(jié)。
。ㄋ模、布置作業(yè):
請同學(xué)們根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識,做一個“太陽鐘”或者“計時器”,下節(jié)課帶到課堂上共同研究。
課題: 太陽鐘
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:知道在陽光下物體影子的方向和長度會慢慢的變化,日晷就是根據(jù)這個原理制成的計時器。
過程與方法:觀察太陽光影在一定時間內(nèi)長短和方向的變化;討論太陽光影是怎么用來記錄一天的時間的;學(xué)習(xí)使用簡易日晷計時。
情感、態(tài)度、價值觀:感受古人探索時間的過程,感受古人的智慧和探究意識。
【教學(xué)重點】
理解太陽鐘計時的原理。
【教學(xué)難點】
制作使用太陽鐘計時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
關(guān)于日晷計時的資料、立竿、制作太陽鐘的套材(小組)。
【教學(xué)過程】
一、引入。
1、如今,我們只需要看一看鐘表就能知道現(xiàn)在幾點了?蛇^去的人們并沒有我們今天使用的鐘表,在時鐘發(fā)明之前,古人是用什么來計量時間的呢?(學(xué)生充分交流)
2、揭題:太陽鐘。(板書課題)
二、用太陽來計時。
1、關(guān)于古人利用太陽計時的資料交流。
如:一天是怎么確定的?(古人用太陽來計時,日出而作,日落而息,晝夜交替就成了人類最早使用的時間單位——天。)
如:古時候一天分為幾小時?是怎樣劃分的?閱讀課本P52資料
等等。
三、用光影來計時。
1、師:古代的人還常常用光影來計時。他們是怎樣做的呢?
2、引導(dǎo)思考:在太陽下,將一根木棒豎直地插在地上,地面上會有一個木棒的影子。隨著時間的變化,影子的方向、長短會花生變化嗎?
3、組織觀察活動。(課前老師畫一次影子,課中和學(xué)生再去畫一次,使用太陽鐘時還可以畫一次。)
4、如有錄象片段,可適當(dāng)代替上面的觀察光影的活動。
5、討論:古人是怎么利用太陽的光影來計時的?
6、出示日晷及日晷面圖,解釋怎樣計時。
7、師結(jié)合日晷面介紹“時辰”資料。
8、師提供太陽鐘套材,小組合作組裝。
9、師介紹使用方法,學(xué)生嘗試計時。
四、延伸。
1、為什么古人選用太陽來記錄一天時間的流逝呢?
2、太陽鐘在實際使用中會有哪些弊端?
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