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      黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-23 06:14:49 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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      黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        教材說明:

      黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        蘇教版實(shí)驗(yàn)本教材第九冊(cè)五年級(jí)(上)

        教材分析:

        本文是一篇極富人文氣息的文章,通過對(duì)艄公在黃河上駕馭羊皮筏子的描寫來反映出的勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,也通過乘客在乘坐羊皮筏子時(shí)的談笑風(fēng)生,這些來說明他們就是黃河的主人。

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通過讀感悟到黃河的險(xiǎn)惡,感受到在黃河上駕馭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。

        2、通過多層次、多角度的朗讀,讓學(xué)生感悟到課文內(nèi)在的一種人文精神。

        教學(xué)過程:

        一、感悟黃河的洶涌激蕩

        課文一開始,作者就把我們帶到了那洶涌咆哮的黃河邊。我們的心也隨著洶涌的黃河澎湃起來。讓我們一起來感受那黃河的洶涌,打開課文,看一看101頁上的插圖,把課文中描寫黃河的句子、詞語找出來,讀一讀,請(qǐng)讀出你對(duì)它的感受。

        學(xué)生開始讀課文,找詞語。

        指名讀課文。(愿意把你找到的句子或者是詞語和大家一起分享一下嗎?)

        如果是適當(dāng)?shù)脑~語就讓他把這些詞語寫到黑板上。

        如果是課文中的段落,你就可以讓學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上大量的讀。一定要讓學(xué)生覺得黃河是一條波濤洶涌的河流,是一條令人感到膽戰(zhàn)心驚的河流。

        A:我聽到了你告訴我,黃河是可怕的,你千萬別去;

        B:黃河的風(fēng)浪是滔天的,太可怕了;

        最后,我們來聽一段音樂,一起感受一下黃河的洶涌。

        過渡:就是在這如此洶涌的黃河上,卻仍然有一群人出沒在黃河上,他們就是駕駛和乘坐羊皮筏子的艄公和乘客。

        二、學(xué)習(xí)羊皮筏子上的艄公和乘客

        第一次見到它時(shí),“我”知道那是羊皮筏子嗎?當(dāng)時(shí)作者的心情又是什么樣的呢?能找出文中的段落來讀一讀嗎?自己感覺一下。

        指名讀,并說說你認(rèn)為“我”的心情是怎樣的?應(yīng)該怎樣朗讀這一自然段。

        是呀,我非常擔(dān)心那小小的東西會(huì)被黃河的浪頭吞沒,當(dāng)他突然發(fā)現(xiàn)那上面竟然還有人時(shí),作者的感情又會(huì)變成什么樣呢?課文中是怎樣描述這種心情的呢?請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把課文第三自然段來讀一讀。

        你覺得作者此時(shí)的心情用什么詞來形容。(提心吊膽、膽戰(zhàn)心驚、膽驚受怕……)

        再看一看皮筏上的人在“我”眼中是怎樣乘坐羊皮筏子的。找到文中的句子,請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。

       。ㄟ@六個(gè)人,就如在湍急的黃河上貼著水面漂流)

        講解該句

        在我眼中,這六個(gè)人是非常的危險(xiǎn),我非常的擔(dān)心他們。請(qǐng)你再讀這個(gè)自然段,你是否能發(fā)現(xiàn)什么問題?

        投影出示課文第六自然段文字。

        開始質(zhì)疑:讀了這一自然段,你有什么疑問嗎?

        請(qǐng)你說說你的疑問,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問

        如此危險(xiǎn)的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?(核心問題)

        怎樣解決課文中提出的問題呢?其實(shí)有很多解決的方法,比如:讀課文、結(jié)合上下文、獨(dú)立思考、跟同學(xué)討論等。下面我們同學(xué)就用自己喜歡的方式解決“如此危險(xiǎn)的黃河上,乘客為什么還在談笑風(fēng)生?”這個(gè)問題。

        學(xué)生交流、討論、讀書。老師走下講臺(tái)和學(xué)生共同交流、討論。

        完畢后,請(qǐng)同學(xué)大膽地說出自己的結(jié)果。

        有A:乘客們相信艄公;

        B:乘客們已經(jīng)不是第一次坐羊皮筏子。

        C:乘客們非常勇敢;

        D:乘客們相信艄公的駕駛技術(shù),他們不擔(dān)心;

        ……

        你從哪兒得到這個(gè)答案的呢?想的,書上說的。

        贊揚(yáng):你真會(huì)看書,你比較會(huì)思考……

        是呀,正因?yàn)轸构挠赂、智慧使乘客們非常相信艄公,也正因(yàn)槿绱,艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。(投影出示該句)板書:勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏

        【讓學(xué)生暢所欲言】

        請(qǐng)你在文中讀一讀表現(xiàn)艄公勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏的句子,讀出你對(duì)老艄公的敬仰和贊頌。

        指名讀,交流讀

        三、總結(jié)全文,領(lǐng)悟艄公的精神

        千讀萬說,匯成一句話那就是艄公憑著勇敢和智慧、鎮(zhèn)靜和機(jī)敏,戰(zhàn)勝了驚濤駭浪,在滾滾的黃河上如履平地,成為黃河的主人。黃河是我們的母親河,她孕育了千千萬萬中華兒女的生命,而且塑造了千千萬萬中華兒女的聰明智慧勇敢的精神。黃河上的老艄公就是其中的一個(gè)縮影。愿老艄公的智慧和精神能永遠(yuǎn)流傳下去,像黃河水一樣奔騰不息!

        四、作業(yè)

        課文學(xué)完了,你還有什么要說的或者要提問的嗎?

        請(qǐng)學(xué)生說一說

        說說我的一個(gè)疑問:黃河的主人是駕駛羊皮筏子的艄公,他是憑著勇敢,那黃河上乘坐羊皮筏子的乘客也是非常勇敢的,沒有勇氣他們是不敢乘坐羊皮筏子的,那他們能不能成為黃河的主人呢?

        五、板書

        黃河的主人

        艄公 勇敢 智慧 鎮(zhèn)靜 機(jī)敏

        乘客談笑風(fēng)生

        教學(xué)點(diǎn)評(píng):

        本課在教學(xué)過程中學(xué)生通過黃河驚濤駭浪的描述,感受艄公在黃河上的勇敢,以讀來感悟、用問來質(zhì)疑也去感受羊皮筏子上的乘客也是黃河的主人。通過本課的學(xué)習(xí),同學(xué)們初步掌握了作者的意圖——艄公為什么能成為黃河的主人!

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