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      翠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的方案

      時(shí)間:2022-11-23 16:32:07 設(shè)計(jì)方案 我要投稿

      翠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的方案

        教學(xué)要求

      翠鳥(niǎo)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的方案

        1 、了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn),進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)捉魚(yú)本領(lǐng)的關(guān)系,初步知道翠鳥(niǎo)的特點(diǎn)是為了適應(yīng)環(huán)境而漸漸形成的,教育學(xué)生懂得愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

        2 、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

        3 、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語(yǔ)。

        4 、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

        5 、學(xué)會(huì)本課生字新詞,朗讀課文,背誦課文第1 —3 自然段。

        教學(xué)重點(diǎn)

        抓住描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

        課前準(zhǔn)備:多媒體(教學(xué)錄像)、投影儀

        課時(shí)安排:3 課時(shí)

        流程展示:

        展示翠鳥(niǎo)標(biāo)本、介紹翠鳥(niǎo)、導(dǎo)言入課

        ↓↓

        投影學(xué)習(xí)目標(biāo)投影學(xué)習(xí)方法

        ↓↓

        學(xué)生質(zhì)疑

        ↓

        據(jù)疑板書(shū)導(dǎo)學(xué)

        ↓

        學(xué)生再讀,找出課文從幾方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)可愛(ài)

        ↓↓

        學(xué)生讀文,找出翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的段落學(xué)生讀文,找出寫(xiě)翠鳥(niǎo)活動(dòng)特點(diǎn)的段落

        ↓↓

        投影翠鳥(niǎo)外形圖VCD 翠鳥(niǎo)鳴叫、飛行、等魚(yú)時(shí)畫(huà)面

        ↓↓

        學(xué)生看圖、說(shuō)圖文字投影描寫(xiě)翠鳥(niǎo)飛行、等魚(yú)的語(yǔ)句

        ↓↓

        投影文字描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)讀文、勾重點(diǎn)詞,并聯(lián)系圖畫(huà)及上下文理解

        ↓↓

        讀課文,勾句子,理解重點(diǎn)詞VCD 翠鳥(niǎo)捉魚(yú)時(shí)動(dòng)作

        ↓↓

        動(dòng)畫(huà)按作者描寫(xiě)順序出現(xiàn)翠鳥(niǎo)身體各部分結(jié)合課文,理解重點(diǎn)詞

        ↓↓

        對(duì)比體會(huì)作者描寫(xiě)順序與自我說(shuō)圖的順序完成形成性習(xí)題2

        ↓↓

        完成形成性練習(xí)題1 →查標(biāo),對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo),總結(jié)課文

        ↓↓

        結(jié)束

        《翠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

        《翠鳥(niǎo)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要特點(diǎn)為:

        開(kāi)課即展示翠鳥(niǎo)標(biāo)本,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

        該課的教學(xué)采用了目標(biāo)教學(xué)法,課前定標(biāo),質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中達(dá)標(biāo),總結(jié)課文時(shí)查標(biāo),使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的明確,有據(jù)可依。

        恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種媒體輔助教學(xué),利用圖畫(huà)投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥(niǎo),VCD及電腦動(dòng)畫(huà)體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的翠鳥(niǎo)。鮮明的畫(huà)面,動(dòng)聽(tīng)的音響,迅速將學(xué)生帶入教學(xué)情境中去,同時(shí)又利用文字投影出示重點(diǎn)句段,從而使感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)迅速結(jié)合。使得作者按順序抓特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的教學(xué)重難點(diǎn)得以突破。

        在該課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,不僅注重教給學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系圖畫(huà)及上下文來(lái)理解課文的方法,還注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,自讀勾劃的良好自學(xué)習(xí)慣,從而保證雙基訓(xùn)練能落到實(shí)處。

        教學(xué)過(guò)程

        第一課時(shí)

        一、形象感知,導(dǎo)入新課。

        播放關(guān)于翠鳥(niǎo)的教學(xué)錄像,直觀形象地認(rèn)識(shí)翠鳥(niǎo),進(jìn)而導(dǎo)入新課,板書(shū)課題。

        二、初讀課文,自學(xué)字詞

        1 、學(xué)生自讀課文,自學(xué)生字新詞。

        2 、學(xué)生互相交流難點(diǎn)字詞。

        3 、分組分段朗讀課文。

        三、學(xué)習(xí)第一自然段

        1 、投影翠鳥(niǎo),學(xué)生自讀,思考:這段寫(xiě)翠鳥(niǎo)的什么?(外形)

        2 、提示:課文從三個(gè)方面描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形,是哪三個(gè)方面呢?

        3 、四人小組自學(xué)。

        4 、交流討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥。

       。1 )第一句:寫(xiě)了翠鳥(niǎo)愛(ài)停在葦稈上。突出外形特點(diǎn):“紅色的小爪子”。

       。2 )第二——五句:寫(xiě)翠鳥(niǎo)的顏色。用一個(gè)詞概括(“鮮艷”)。

        重點(diǎn)理解:作者是怎樣把翠鳥(niǎo)的顏色鮮艷寫(xiě)具體的?

        頭上:橄欖色頭巾,翠綠色花紋。

        背上:淺綠色的外衣

        腹部:赤褐色的襯衫

        聯(lián)系上文,理解“鮮艷”的意思(形容顏色又鮮明又美麗)。

        思考:為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來(lái)打比方?體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情?(對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情)

       。3 )第六句

        學(xué)生自讀句子,找出能概括本句的詞語(yǔ)(小巧玲瓏)。

        “小巧玲瓏”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲瓏?

        眼:透亮靈活

        嘴:又尖又長(zhǎng)

        聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”(形容又小又靈巧精致)。

        5 、結(jié)合板書(shū),小結(jié)本段

        6 、指導(dǎo)訓(xùn)練朗讀。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        紅色的小爪子

        外形顏色鮮艷頭上(頭巾)背上(外衣)腹部(襯衫)

        小巧玲瓏眼(透亮靈活)嘴(又尖又長(zhǎng))

        第二課時(shí)

        一、試背第一自然段

        二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

        1 、齊讀課文,思考主要寫(xiě)了什么?(翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn))

        2 、學(xué)習(xí)第二自然段

        自讀,理解每句話寫(xiě)了翠鳥(niǎo)活動(dòng)的特點(diǎn)。

        第一句:動(dòng)作敏捷

       。1 )“貼著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥(niǎo)飛得低而快。重點(diǎn)理解“貼”和“疾”。

       。2 )“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了!闭f(shuō)明翠鳥(niǎo)停得急而輕。在停與飛的對(duì)比中感受翠鳥(niǎo)的動(dòng)作敏捷。

        第二句:專(zhuān)心機(jī)警

        抓重點(diǎn)詞體會(huì),如:“一動(dòng)不動(dòng)”“注視”“等待”

        通過(guò)比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”(集中注意力看)。

        播放翠鳥(niǎo)飛與停的慢鏡頭,讓學(xué)生具體感知。

        3 、學(xué)習(xí)第三自然段

        播放翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程,學(xué)生自讀課文,思考這段寫(xiě)了什么?(翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程)

        提示學(xué)生從翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的過(guò)程中找出翠鳥(niǎo)活動(dòng)的兩個(gè)特點(diǎn)。

        第1 、2 句:銳利的眼睛

        抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會(huì)。并理解“銳利”(尖銳鋒利,指感覺(jué)靈敏)

        第3 、4 句:行動(dòng)迅速敏捷

        勾出捉魚(yú)的動(dòng)作:“蹬開(kāi)”“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚(yú)過(guò)程中體會(huì)到(1 )翠鳥(niǎo)的動(dòng)作熟練連貫,不猶豫不落空。(2 )動(dòng)作在一瞬間完成,連機(jī)靈的小魚(yú)也沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)?梢(jiàn)翠鳥(niǎo)行動(dòng)迅速敏捷。

        “只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾!比敹挒槭裁磽u晃?(翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈去叼魚(yú))水波為什么蕩漾?(魚(yú)兒被翠鳥(niǎo)叼出水面)

        提示:“搖晃”和“蕩漾”的時(shí)間都不可能太長(zhǎng),而翠鳥(niǎo)卻完成了離開(kāi)葦稈到叼起小魚(yú)飛走的一連串動(dòng)作,這說(shuō)明(翠鳥(niǎo)的迅速敏捷)。這是作者從側(cè)面寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的迅速敏捷。

        4、、討論:翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)與它的外形有什么關(guān)系?

        啟發(fā):(1 )翠鳥(niǎo)為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面”?(因?yàn)樗幸浑p能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。)(2 )翠鳥(niǎo)為什么目光“銳利”,能發(fā)現(xiàn)機(jī)靈的小魚(yú)?(因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。)(3 )翠鳥(niǎo)為什么能在疾飛中叼起水中的小魚(yú)?(因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L(zhǎng)”的嘴。)(4 )翠鳥(niǎo)的羽毛以綠色為主,這對(duì)它悄悄等待捉魚(yú)有什么作用?(與草、樹(shù)的顏色相近而有掩護(hù)的作用,不易被發(fā)現(xiàn)。)

        總結(jié):翠鳥(niǎo)捉魚(yú)的本領(lǐng)是由它的外形決定的,并且是由它外形各部分的特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

        5 、結(jié)合板書(shū),小結(jié)本段。

        6 、訓(xùn)練朗讀。

        板書(shū)設(shè)計(jì):

        活動(dòng)1 、迅速敏捷:疾飛

        2 、專(zhuān)心機(jī)警:注視

        捕魚(yú)1 、眼睛銳利:悄悄

        2 、行動(dòng)迅速:蹬、叼、飛

        第三課時(shí)

        一、朗讀第1 ——3 自然段

        二、指名簡(jiǎn)要概述已學(xué)內(nèi)容

        三、學(xué)習(xí)第四自然段

        1 、在欣賞了翠鳥(niǎo)美麗的外形和捉魚(yú)的精彩表演之后,你會(huì)產(chǎn)生什么想法呢?引入學(xué)習(xí)第一句。

        “真想捉一只翠鳥(niǎo)來(lái)飼養(yǎng)”強(qiáng)調(diào)“真想”,感受那種非常喜愛(ài)、迫不及待的心情。

        2 、但這種想法可能嗎?引入學(xué)習(xí)第2 ——6 句

        理解“陡峭”,板書(shū)“打消想法”。

        3 、導(dǎo)讀:于是,我們只能……

        從“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著”“希望它……多停一會(huì)兒”中感受對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)。板書(shū)“希望”。

        4 、進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)教育。

        思考討論:假如你有機(jī)會(huì)接近甚至捉到了翠鳥(niǎo),你該怎么辦?

        6 、齊讀。

        四、總結(jié)全文

        五、指導(dǎo)背誦

        六作業(yè):根據(jù)課文的描寫(xiě)給翠鳥(niǎo)畫(huà)張畫(huà)。

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