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      《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-24 09:10:58 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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      《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

        教學(xué)要求:

      《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        3、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

        教學(xué)難點(diǎn):

        學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。

        教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)。

        第一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、通讀課文,整體感知大意。

        2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段,概括段意。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、導(dǎo)入揭題

        1、導(dǎo)入:同學(xué)們,在四年的學(xué)習(xí)生活中,你一定遇到過(guò)幾位好老師,他們一定給你留下了深刻的印象。回憶一下,他(她)為什么會(huì)讓你難忘?

        2、指名作答。

        3、揭題:下面,我們大家一起聽(tīng)一聽(tīng)著名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)老師的回憶。

        板書(shū)課文標(biāo)題。

        二、初讀全文

        1、自學(xué)生字詞。

        ①自由讀。

        ②指讀,齊讀。

        2、指名分節(jié)讀課文,相機(jī)正音。

        三、通讀課文,整體感知大意。

        1、學(xué)生通讀課文。

        2、說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了一件什么事。

        (作者小學(xué)一年級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。)

        3、課文中哪句話概括了插圖的意思?

        四、理清課文脈絡(luò)。

        1、用提取中心段的方式分層。

        課文哪幾自然段是寫(xiě)田老師怎樣上課的?

        2、學(xué)生討論分段,概括段意。

        一(1 )“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書(shū)。

        二(2-7)教語(yǔ)文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,且四年都如此。

        三(8-9)“我”不忘老師的教誨之恩。

        五、分段讀課文。

        六、作業(yè):

        1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3。

        2、認(rèn)真誦讀課文。

        教后記

        第二課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

        2、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀品味,體會(huì)作者對(duì)老師的感激和懷念之情。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        1、抽讀生字卡片。

        2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。

        二、略讀課文第一部分

        1、讀一讀。

        2、想一想:田老師給人的第一印象是什么?

        3、說(shuō)一說(shuō)。

        三、細(xì)讀課文第二部分

        1、速讀第3至7自然段,找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方,并用筆畫(huà)下來(lái)。犕桌討論,指名匯報(bào)。

        2、你不想聽(tīng)一回田老師的國(guó)文課嗎?

        ①同桌互相讀給對(duì)方聽(tīng)。

        ②指名朗讀。

        3、小組研究:開(kāi)學(xué)第一天,田老師是怎樣上課的?他講了一個(gè)什么故事?

        4、反復(fù)閱讀第5自然段,然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。

        四、美讀課文第三部分

        1、默讀課文,想一想:哪些語(yǔ)句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩?

        2、指導(dǎo)朗讀:怎樣讀才能傳達(dá)出作者對(duì)田老師的尊敬和感激之情?

       、偻烙懻;

       、谧杂删氉x;

       、壑缸x,相機(jī)引導(dǎo)。

        3、小組研究:課文最后一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系?

        五、朗讀全文。

        六、作業(yè):有感情地朗讀課文。

        板書(shū):師恩難忘

        師:口才好文筆好生:難忘師恩

        編故事娓娓動(dòng)聽(tīng)如春雨滋潤(rùn)

        教后記

        第三課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

        2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例,在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫(xiě)作方法。遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫(xiě)下來(lái)。

        教學(xué)過(guò)程:

        一、復(fù)習(xí)檢查

        辨字組詞:

        尾(  )炊(  )歇(  )誨(  )

        娓(  )吹(  )息(  )海(  )

        二、總結(jié)全文。

        1、朗讀課文。

        2、總結(jié)全文。

        本文通過(guò)回憶,記敘了自己在小學(xué)時(shí)的一位愛(ài)講故事的田老師,抒發(fā)了對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。

        3、這篇文章有什么特色?

        本文語(yǔ)言樸實(shí),感情真摯,用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)了對(duì)老師的一片深情。

        三、學(xué)習(xí)生字

        1、出示生字“娓、姥、炊、歇、叨、誨”。

        2、指讀。

        3、觀察字形,想一想:這些字在字形上有一個(gè)共同特點(diǎn)是什么?

        4、描紅臨寫(xiě)。

        5、評(píng)價(jià):

       、賹W(xué)生互評(píng)

        看看臨寫(xiě)的字和范字像不像,像的就用紅筆把它圈起來(lái),不像的字請(qǐng)你告訴他(她)哪兒不像,指導(dǎo)他(她)再寫(xiě)一遍。

        ②師總結(jié),表?yè)P(yáng)紅圈較多的同學(xué)。

        四、布置作業(yè)

        1、遷移練習(xí):在教過(guò)你的老師中,誰(shuí)給你的印象最深,選擇有關(guān)他(她)的一件事寫(xiě)下來(lái)。

        2、實(shí)踐活動(dòng):自制賀卡,在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師,寫(xiě)上你由衷的祝福,表達(dá)對(duì)老師的敬意。

        3、課后練習(xí)4提示:

        娓娓動(dòng)聽(tīng)--每天中午一打開(kāi)電視機(jī),總能看到說(shuō)書(shū)人娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著《水滸傳》。

        身臨其境--在立體聲電影院看電影,真有一種身臨其境的感覺(jué),仿佛自己就在電影中一般。

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