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《為中華之崛起而讀書》優(yōu)秀教學設(shè)計方案
【教學目標】
。薄⒛茏プ≈攸c詞句、發(fā)揮想象,揣摩人物內(nèi)心世界。
。、深入體會少年周恩來立志的原因。
。、感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向,樹立為國家繁榮民族振興而刻苦學習的遠大理想。
【教學重點和難點】
。、重點:
閱讀體會人物思想感情,感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向。
2、難點:
了解當時社會背景,深入體會少年周恩來立志的原因。
【教學過程】
一、導入新課
通過上節(jié)課的的學習,我們了解到了周恩來剛到沈陽時,伯父就告訴他沒事不要到租界去玩,可好奇周恩來想知道為什么,于是伯父告訴他──打開書,自己讀讀伯父的話,伯父告訴他這是為什么啊?
板書:
中華不振
二、研讀中華不振
。、為了解開這個疑惑,周恩來闖進租界,哪些地方讓他看到了中華不振呢?請你用心讀課文7、8自然段,作上記號。
。病⒔涣鞣答仯
、 他們急忙奔了過去,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么,一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。
通過哭訴著、得意揚揚的對比描寫體會中華不振。體會得意洋洋。這位洋人在什么情況下得意洋洋?
句式練習:這位軋死了中國人的洋人不但不( )反而( )。
用表情來演示一下這位洋人當時的神態(tài)。你看到的是一個怎樣的洋人?
為什么敢得意洋洋?
從當時婦女的穿著衣衫襤褸體會中國當時的落后、人民生活的困難,體會中華不振。
周恩來看到后當時的心情是怎樣的?朗讀體會。
板書:
哭訴 得意洋洋
、 一問才知道,這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了,她原指望中國的巡警局能給他撐腰,懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人,反而把她訓斥了一通。
通過不但不反而這組詞語體會中國巡警仗勢欺人、欺壓百姓,對中國人的生命漠不關(guān)心,感受中華不振。
巡警局本該怎樣做?你為什么認為要這樣做?
換詞體會:訓斥能改成批評嗎?
想像:巡警局是怎樣訓斥的?注意語氣和神態(tài)。那這些巡警又是怎樣對待這位洋人的呢?
聽了這幾位巡警的訓斥,你現(xiàn)在最想說什么?能把這種心情融入到朗讀之中嗎?朗讀體會。
小結(jié):本該為民服務(wù)的中國巡警卻成了洋人的走狗,真是中華不振!
、 圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是,在外國租界里,誰又敢怎么樣呢?只能勸勸那個不幸的婦女。
從只能、誰又敢怎么樣呢?看出在中國的土地上,中國人都沒有能力去反抗,也不敢反抗,體會國人的無奈和懦弱,以便感受中華不振。
這些圍觀的中國人應(yīng)該怎樣做?為什么不這樣做?朗讀:讀出無奈。
。、導讀:
這位被洋人軋死的婦女的親人可能是他活潑可愛的孩子,她心如刀絞,可這位洋人竟然還──生讀。
。ǖ靡庋笱。)
可能是他相依為命的丈夫,她悲痛欲絕,可這些中國巡警不但不安慰,還要她對她進行──生讀。
(訓斥。)
可能是他白發(fā)蒼蒼的母親,她心都碎了,可這些圍觀的中國人卻只能──生讀。
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。础⒀a充資料:
、 是的!中華不振。。!身為中國人,親眼目睹這樣的事情我們怎能不義憤填膺?其實,發(fā)生這樣的事情,在當時落后的舊中國,哪里只是這一件,兩件啊──學生看資料。
⑵ 交流感受。
三、研讀立志
。、周恩來看了內(nèi)心也很不平靜,從租界回來后一直在沉思。你知道他究竟在想什么嗎?默讀課文11~17自然段。
。病⑻峁P寫話。周恩來在沉思些什么?
。场⒔涣。
4、引讀周恩來的話:
引:(他決心拯救這個貧窮的舊中國,立志要:)為中華之崛起而讀書!生齊讀。
引:(這簡短的九個字在周恩來的心中重復了無數(shù)次。因此,當校長提問時他清晰而堅定地回答:) 為中華之崛起而讀書!女生讀:
引:(這九個字是他今后的學習的動力,因此當校長再次詢問時他鏗鏘有力地回答:) 為中華之崛起而讀書!男生讀:
5、看圖感受:
(這九個字是他一生信守的諾言。。┏鍪疽唤M圖片:教師講述。
圖一:這是青年時期的周恩來,在法國勤工儉學,之后加入了中國共產(chǎn)黨。
圖二:這是紅軍二萬五千里長征時期的周恩來。
圖三:這是新中國成立后的周恩來,他在視察煤礦,一心建設(shè)國家,發(fā)展經(jīng)濟,提高人民生活水平。
圖四:這是身患癌癥晚期的周恩來,他在第四屆全國人大第一次會議上抱病作《工作報告》,重申我國實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的宏偉目標。
正因如此,他得到了全國人民的愛戴,他離去時十里長街上站滿了送行的人;他贏得了世界的尊重,他逝世時,聯(lián)合國為之降半旗。
小結(jié)。
這是為什么?就是因為周恩來從小就是為中華之崛起而讀書。
四、課外延伸
正因為有了像周恩來這樣的一代領(lǐng)導人的努力,如今的中國已屹立于世界民族之林,帝國主義再也不敢欺凌我們,那我們又是為什么而讀書呢?
【板書】
婦女 哭訴
中華不振 洋人 得意洋洋 為中華之崛起而讀書
巡警 訓斥
中國人 敢怒不敢言
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