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      課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

      時(shí)間:2022-11-27 00:05:57 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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        《田忌賽馬》是一篇講讀課文,主要表現(xiàn)了孫臏的足智多謀。本課教學(xué)設(shè)計(jì),我先從第四段入手,緊扣第四段作者的議論把全文串起來(lái),體現(xiàn)單元訓(xùn)練重點(diǎn)“理清文章的條理”。再由第四段導(dǎo)入第一段、第三段的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解兩次賽馬時(shí)雙方三匹馬出場(chǎng)順序不同后,然后回頭學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)孫臏的足智多謀。下面,我著重談一談第二段的教學(xué)設(shè)計(jì)。

      課文《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

        一、默讀第二段,一邊讀一邊想孫臏?zhǔn)窃趺聪氲秸{(diào)換馬的出場(chǎng)順序的。

        根據(jù)學(xué)生的回答投影出示:“孫臏招呼田忌過(guò)來(lái),拍著他的肩膀說(shuō):‘從剛才的情形看,齊威王的馬比你的馬快不了多少呀……’”

        1.要求學(xué)生聯(lián)系上文說(shuō)一說(shuō)“剛才的情形”指什么,孫臏怎么知道“快不了多少”的。

        2.進(jìn)一步組織學(xué)生討論:只是仔細(xì)觀察就能想出調(diào)換的方法嗎還需要做什么引導(dǎo)學(xué)生明確孫臏不僅仔細(xì)觀察,還認(rèn)真分析了。

        3.在學(xué)生發(fā)表自己意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生想象孫臏當(dāng)時(shí)是怎樣分析的。

        4.再一次深究:孫臏說(shuō)上面的話時(shí)想出取勝的辦法了嗎你怎么知道的引導(dǎo)學(xué)生分析孫臏的動(dòng)作,體會(huì)孫臏的足智多謀。

        二、要求學(xué)生畫出孫臏對(duì)自己的想法充滿信心的一句話,用“析字法”指導(dǎo)學(xué)生理解“胸有成竹”,并抓住“胸有成竹”指導(dǎo)學(xué)生朗讀出孫臏說(shuō)話時(shí)堅(jiān)定自信的語(yǔ)氣來(lái)。

        三、要求學(xué)生畫出描寫田忌此時(shí)神態(tài)的詞語(yǔ)。畫后同桌互相討論:田忌為什么會(huì)有這種神態(tài)使學(xué)生通過(guò)分析田忌此時(shí)的神態(tài)進(jìn)一步體會(huì)孫臏的足智多謀。并指導(dǎo)學(xué)生緊扣“瞪”“疑惑”“沒(méi)信心”等關(guān)于人物對(duì)話的提示語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

        四、要求學(xué)生畫出描寫齊威王神態(tài)的詞語(yǔ),討論這些神態(tài)說(shuō)明什么。使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到孫臏不僅觀察分析物,還注意觀察分析人。并指導(dǎo)學(xué)生緊扣“得意洋洋”“譏諷”“輕蔑”等詞語(yǔ)想象人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣,進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

        五、分角色朗讀第二段。

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