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      《制訂偵破方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2022-11-19 23:31:33 設(shè)計(jì)方案 我要投稿
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      《制訂偵破方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

        為保障事情或工作順利開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的書面計(jì)劃。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編整理的《制訂偵破方案》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

      《制訂偵破方案》教學(xué)設(shè)計(jì)

        教材分析

        本課將引導(dǎo)學(xué)生制訂一個(gè)班級總的研究計(jì)劃,然后再根據(jù)自己的研究項(xiàng)目制訂小組研究計(jì)劃。讓學(xué)生知道自己的研究與班級總體目標(biāo)的關(guān)系,加深體驗(yàn)科學(xué)研究的分工合作。

        學(xué)情分析

        造成小金魚死亡的相關(guān)因素非常多,不同的學(xué)生有不同的志趣,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的主題進(jìn)行分組研究。六年級的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了分工合作的習(xí)慣,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生小組間相互交流,取長補(bǔ)短。

        學(xué)習(xí)目標(biāo)

        1.知道小組研究與班級總的專題研究的關(guān)系,樹立合作的意識。

        2.能根據(jù)自己選擇的研究主題制訂可行的研究計(jì)劃。

        教學(xué)重難點(diǎn)

        制訂合理、可行的計(jì)劃是研究取得成功的保證。

        評價(jià)任務(wù)

        制訂一份專題研究方案。

        教學(xué)準(zhǔn)備

        為各小組專題研究計(jì)劃準(zhǔn)備表格。

        教學(xué)過程

        一、進(jìn)行專題研究總動(dòng)員

        1.談話:在上節(jié)課,我們同學(xué)就造成小金魚死亡的原因進(jìn)行了初步推測,大家談到了水質(zhì)、水溫、放養(yǎng)密度、魚食投放量等因素都有可能造成金魚死亡。在今天開始我們的研究之前,同學(xué)們利用課余時(shí)間了解了哪些影響金魚生存的新信息?

       。ㄒ陨险勗捈霸儐,一方面獲取學(xué)生收集到的上節(jié)課沒有談到的影響金魚存活的因素,另一方面可以利用這一機(jī)會(huì),交流學(xué)生收集到的與水質(zhì)、水溫、放養(yǎng)密度、魚食投放量等因素有關(guān)的詳細(xì)信息。這為下一步全面和深入地開展研究設(shè)計(jì)活動(dòng)奠定了良好的認(rèn)識基礎(chǔ)。)

        2.學(xué)生匯報(bào)、交流各自掌握的相關(guān)情況。

       。▽W(xué)生匯報(bào)過程中,教師可抓住發(fā)言中的關(guān)鍵詞進(jìn)行摘要性地記錄,為學(xué)生后期制定研究計(jì)劃的針對性和條理化做好引導(dǎo)性工作。)

        3.談話:同學(xué)們根據(jù)自己的以往經(jīng)驗(yàn)或收集到的資料對造成小金魚死亡的原因已經(jīng)有了一個(gè)間接的認(rèn)識。為了獲得第一手確鑿的證據(jù),查出造成小金魚死亡的真正原因,創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境,讓小金魚生活得更好,我建議我們班開展一個(gè)小金魚生存環(huán)境的研究。大家認(rèn)為這項(xiàng)研究可以從哪些方面展開,通過哪些方式展開呢?現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位討論一下。

        4.學(xué)生分小組討論,教師到部分小組進(jìn)行必要的提示或指導(dǎo)。

       。ń處煹叫〗M個(gè)別指導(dǎo),可以引導(dǎo)學(xué)生將可能造成小金魚死亡的因素與研究小金魚生存環(huán)境聯(lián)系起來,以便形成相關(guān)的具體研究方向。)

        5.教師邀請學(xué)生匯報(bào)其討論結(jié)果,并幫助學(xué)生梳理出相關(guān)可研究的課題及研究方法。

        6.講述:當(dāng)我們明確了可以開展研究的專題,以及可以采用的研究方法后,我們可以有步驟地來開展研究活動(dòng)了。如制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、做出結(jié)論、撰寫報(bào)告等。在大家開展自己的研究工作前,老師送大家兩件“法寶”,一件法寶是交流,另一件法寶是幫助。希望在研究中,同學(xué)之間、小組之間要及時(shí)交流、勤于交流,當(dāng)遇到困難時(shí),大家要互相幫助。

       。ò嗉壙偟难芯坑(jì)劃并沒有要求學(xué)生完全由自己討論設(shè)計(jì)完成,其中有很多教師引導(dǎo)和指導(dǎo)的成分。其目的不是要替代學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng),而是把時(shí)間和精力投入到后面具體專題的研究設(shè)計(jì)中。這樣處理既能保證后續(xù)活動(dòng)有效進(jìn)行,又能保證后續(xù)活動(dòng)深入進(jìn)行。)

        二、引導(dǎo)學(xué)生分析和自主選擇研究主題

        1.談話:開展不同的研究專題需要做不同的準(zhǔn)備,比如研究水溫變化對金魚的影響,需要三個(gè)能控制水溫的水族箱。那么其他研究專題又需要哪些條件呢?

        2.學(xué)生發(fā)表各自意見,教師引導(dǎo)學(xué)生之間相互評價(jià)、補(bǔ)充,形成相對完善和統(tǒng)一的認(rèn)識。

        (明確活動(dòng)所需條件的過程,實(shí)質(zhì)上也是思考研究方法的過程,因此,充分地開展好這一活動(dòng),也是為后續(xù)制定研究計(jì)劃鋪平道路。)

        3.談話:在這次研究小金魚生存環(huán)境的任務(wù)中,不僅需要我們從多個(gè)小專題去開展研究活動(dòng),而且每項(xiàng)專題又涉及不同的活動(dòng)材料,一個(gè)人的力量非常有限,需要多人進(jìn)行分工與合作。為了讓我們這次研究取得成功,現(xiàn)在,我們按照自己的條件和興趣選擇一個(gè)合適的主題進(jìn)行研究。每一個(gè)專題同學(xué)們可以形成一個(gè)小組,也可以根據(jù)情況組成多個(gè)小組,下面就請同學(xué)們自由組合組成研究小組。

        4.學(xué)生自由組合研究小組。

       。ń處熆筛鶕(jù)學(xué)生實(shí)際情況幫助學(xué)生建立合理的分組,做到能力均衡、人數(shù)合理。避免出現(xiàn)能力上相近的同學(xué)“扎堆”,要兼顧那些能力較低的學(xué)生參與到各小組中。如果條件允許,每個(gè)小組的人數(shù)以5-8人為宜,人數(shù)過多任務(wù)可能落實(shí)不到人,過少又不能充分體現(xiàn)分工的價(jià)值。每個(gè)專題有多個(gè)小組共同研究,還能增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可靠性,避免因偶然因素的影響導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不準(zhǔn)確情況的發(fā)生。)

        三、小組討論各自研究計(jì)劃

        1.談話:我們按照自己的條件和興趣已經(jīng)分成了不同的研究小組,現(xiàn)在,我們各小組需要商量出各自的研究計(jì)劃,以便有條理地完成各自的研究專題。你們認(rèn)為各自小組的研究計(jì)劃應(yīng)該考慮哪些問題?

        2.學(xué)生個(gè)別發(fā)言,教師做簡單的板書記錄。

       。ń處煾鶕(jù)學(xué)生發(fā)言所做的記錄應(yīng)注意條理性,可以按照研究計(jì)劃應(yīng)進(jìn)行的步驟在黑板上有順序地表達(dá)出來,使得最后的板書記錄就能成為專題研究計(jì)劃的主要欄目。)

        3.講述:制定一項(xiàng)研究的計(jì)劃,我們一般要涉及研究主題、小組成員及分工、研究目標(biāo)、對研究主題的思考和分析、研究方法、研究過程以及注意事項(xiàng)等幾個(gè)方面。下面,大家就圍繞這幾個(gè)方面商量自己的研究計(jì)劃。

        4.教師向個(gè)小組分發(fā)事先準(zhǔn)備好的專題研究計(jì)劃表格,學(xué)生商討制定計(jì)劃。

        (專題研究計(jì)劃的設(shè)計(jì)可以參考教材第47頁的內(nèi)容。教師在學(xué)生制定計(jì)劃的過程中可到各小組進(jìn)行指導(dǎo),并把重點(diǎn)放在研究過程的設(shè)計(jì)指導(dǎo)上。)

        四、交流并完善計(jì)劃

        1.在大多數(shù)小組制定好大致研究計(jì)劃的基礎(chǔ)上,教師邀請一個(gè)小組向大家交流他們的研究計(jì)劃。

        2.談話:你們認(rèn)為剛才這個(gè)小組匯報(bào)的研究計(jì)劃有哪些地方考慮的比較詳細(xì),哪個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還存在不足?

        3.引導(dǎo)學(xué)生相互之間進(jìn)行評說,并將評說的重點(diǎn)放在研究過程的設(shè)計(jì)評說上。

        4.講述:在研究過程的設(shè)計(jì)中,尤其是采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究的小組應(yīng)該注意,采用對比實(shí)驗(yàn)的方法更容易發(fā)現(xiàn)問題。只是設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)我們一定要把握好對比實(shí)驗(yàn)的要點(diǎn),那就是對比條件的選擇,無論是對照組實(shí)驗(yàn)還是控制組實(shí)驗(yàn),只有對比條件不同,而其他條件都要保持一致。同學(xué)們對照這一點(diǎn),檢查一下自己的研究過程設(shè)計(jì),進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和完善。

        5.在學(xué)生針對研究過程修改完善的基礎(chǔ)上,教師邀請其他專題的小組匯報(bào)各自研究計(jì)劃。在引導(dǎo)學(xué)生相互交流評價(jià)的過程中,讓研究小組間取長補(bǔ)短,進(jìn)一步全面完善自己的研究計(jì)劃。

        6.講述:為了解開“金魚之死”的謎團(tuán),我們今天制定了各自的“偵破方案”。課后,請同學(xué)們做好實(shí)驗(yàn)偵破前的準(zhǔn)備。預(yù)祝大家研究順利,偵破成功!

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