關(guān)于設(shè)計方案匯編五篇

　　為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？下面是小編為大家收集的設(shè)計方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設(shè)計方案 篇1

　　機(jī)構(gòu)的選型：是利用發(fā)散思維的方法，將前人創(chuàng)造發(fā)明的各種機(jī)構(gòu)按照運動特性或動作功能進(jìn)行分類，然后根據(jù)設(shè)計對象中執(zhí)行構(gòu)件所需要的運動特性或動作功能進(jìn)行搜索、選擇、比較和評價，選出執(zhí)行機(jī)構(gòu)的合適形式。

　　機(jī)構(gòu)選型的方法：

　　1．按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運動特性進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型

　　這種方法是從具有相同運動特性的機(jī)構(gòu)中，按照執(zhí)行構(gòu)件所需的運動特性進(jìn)行搜尋。當(dāng)有多種機(jī)構(gòu)均可滿足所需要求時，則可根據(jù)上節(jié)所述原則，對初選的機(jī)構(gòu)形式進(jìn)行分析和比較，從中選擇出較優(yōu)的機(jī)構(gòu)。

　　常見運動特性及其對應(yīng)機(jī)構(gòu)

　　利用這種方法進(jìn)行機(jī)構(gòu)選型，方便、直觀。設(shè)計者只需根據(jù)給定工藝動作的運動特性，從有關(guān)手冊中查閱相應(yīng)的機(jī)構(gòu)即可，故使用普遍。

　　2．按照動作功能分解與組合原理及型機(jī)構(gòu)選型

　　任何一個復(fù)雜的執(zhí)行機(jī)構(gòu)都可以認(rèn)為是由一些基本機(jī)構(gòu)組成的，這些基本機(jī)構(gòu)具有下圖所示的進(jìn)行運動變換和傳遞動力的基本功能。

　　U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據(jù)生產(chǎn)工藝和使用要求進(jìn)行執(zhí)行機(jī)構(gòu)設(shè)計時，可首先認(rèn)真研究它需實現(xiàn)的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達(dá)：

　　即總體功能U是由若干個分功能Ui組成的。而每一個分功能又可以用不同的機(jī)構(gòu)來實現(xiàn)，即

　　Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

　　式中，Tj為能夠完成該分功能的機(jī)構(gòu)的集合；Tij為對應(yīng)于一個能完成分功能Ui的機(jī)構(gòu)；n為能實現(xiàn)該分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構(gòu)成矩陣，則可得如下的功能-技術(shù)矩陣：

　　由于能夠?qū)崿F(xiàn)各分功能的機(jī)構(gòu)數(shù)目并不相等，因此，通常將能實現(xiàn)某一分功能的最多機(jī)構(gòu)數(shù)定為n，少于n的分功能的.元素項tij用零表示。

　　由于總體功能是由若干個分功能組成的，因此，只要在矩陣的每一行任找一個元素，把各行中找出的機(jī)構(gòu)組合起來，就組成一個能實現(xiàn)總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數(shù)為

　　N=nm

　　得到各種方案后，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然后按照上節(jié)所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進(jìn)一步評價。這種方法有利于利用計算機(jī)存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

　　例1：精鍛機(jī)主機(jī)構(gòu)的總體功能：當(dāng)加壓執(zhí)行構(gòu)件（沖頭）上下運動時，能鍛出較高精度的毛坯。根據(jù)空間條件，驅(qū)動軸必須水平布置，加壓執(zhí)行構(gòu)件沿鉛垂方向移動。試構(gòu)思該執(zhí)行機(jī)構(gòu)的若干方案。

　　解：第一步，首先進(jìn)行動作功能分解。根據(jù)題目要求，該執(zhí)行機(jī)構(gòu)應(yīng)具有以下功能：

　　（1） 運動形式變換功能 將驅(qū)動軸的轉(zhuǎn)動變換為沖頭的移動

　�。�2） 運動軸線變向功能 將水平軸運動變換為鉛垂方向運動

　　（3） 運動位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實現(xiàn)增力要求

　　第二步，構(gòu)思出完成加壓執(zhí)行機(jī)構(gòu)總體功能的功能-技術(shù)矩陣圖。

　　根據(jù)以上分析，可構(gòu)思出如下功能-技術(shù)矩陣圖：

　　第三步，將各分功能進(jìn)行組合，得出可行方案。

矩陣中三個分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個機(jī)構(gòu)，就可以組合出一個執(zhí)行機(jī)構(gòu)的方案，故方案總數(shù)為　　=64=1296種�！　�

　　實際上，在每種確定的順序下，我們都會得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設(shè)計要求，應(yīng)予以剔除。剩下的方案也還有優(yōu)劣之分，需按上節(jié)所述原則并結(jié)合精鍛機(jī)的具體情況，選擇合適的方案，做進(jìn)一步評價。

　　例如，若要機(jī)構(gòu)盡可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機(jī)構(gòu)）和第二列（凸輪機(jī)構(gòu)），由于它們都同時兼有這三種基本功能，故只需選擇一個機(jī)構(gòu)，就能完成設(shè)計要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由于凸輪機(jī)構(gòu)是高副接觸，接觸點壓力過大，故不宜采用；曲柄滑塊機(jī)構(gòu)的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機(jī)上。因此還要選擇其它方案。

設(shè)計方案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.練習(xí)概括文章要點。

　　2.學(xué)習(xí)課文生動的語言。

　　資料鏈接

　　布封，法國博物學(xué)家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成了36冊《自然史》。

　　一、整體感知

　　1．給下列劃橫線的字注音。

　　陰霾（ ） 彌（ ）漫 棲（ ）息 遷徙（ ）

　　千呵（ ）萬護(hù) 銷聲匿（ ）跡 涵（ ）養(yǎng) 恬（ ）靜

　　2．根據(jù)語境解釋下列詞語。

　　(1）陰霾：

　　（2）棲息：

　�。�3）遷徙：

　�。�4）銷聲匿跡：

　�。�5）涵養(yǎng)：

　　（6）恬靜：

　　3．總觀全文，鶯有哪些特性？它最突出的特性是什么？

　　4.課文共六段，請根據(jù)一四段示例，概括其余各段的大意。

　　方法鏈接

　　概括，就是用簡短的話歸納。概括文章要點可分四個步驟：

　　（1）恰當(dāng)?shù)母爬▉碜哉�確的理解。

　　（2）找關(guān)鍵語句、詞語來概括。

　�。�3）用自己的話來概括。

　�。�4）提取主干、去除枝葉。

　　示例：課文第一自然段，先寫蕭條冷漠毫無生氣的冬季，是鳥類的歸來，喚醒沉睡的大自然，于是大地有了新的活力與生命，到處生機(jī)勃勃。大意：鳥是春的使者。

　　第四自然段：介紹鶯的生活習(xí)性：快樂無憂、充滿活力、也不缺乏溫情。大意：介紹鶯的生活習(xí)性。

　　5.我的問題

　　二、探究賞析

　　1．本文著重寫鶯的可愛，第三段作者為什么要寫鶯的不讓人喜愛的毛色呢？

　　2．文章最后“聽到這些大自然的幸福鳥歌唱，誰能不為之動情呢”這句話有什么內(nèi)涵？在全文中有什么作用？

　　3.讀課本P68頁《中國大百科全書·生物學(xué)》對鶯的介紹，請學(xué)生比較這段文字在語言表達(dá)上與課文中的語言有什么不同。

　　4. 讀了課文，我們可以真切的感受到鶯的生活習(xí)性和情感世界，我們都會喜歡上這活潑靈巧的小生靈，那么我們再來細(xì)細(xì)品味課文，品讀文章的精彩之處，說說課文中的語言為什么如此優(yōu)美生動。

　　溫馨提示

　　①詞匯豐富，使用準(zhǔn)確

　　②句式整齊而富有變化

　�、蹟M人等修辭手法的.運用。

　　示例一：這些可愛的小生命喚醒了沉睡的大自然，煥發(fā)了新的活力與生命。

　　（通過品味詞語的妙用來品句子。“喚醒”、“煥發(fā)”兩個動詞的運用，突出了鶯的出現(xiàn)給大地帶來了新的氣象，飽含著作者對鶯的喜愛、贊美之情。）

　　示例二：有些住在我們的花園，有些更喜歡林陰大道和樹叢，不少進(jìn)了大森林，另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。

　�。ā白　薄ⅰ般@”、“藏”等動詞的運用，把小鳥人格化了，體現(xiàn)了鶯的活潑好動、靈巧和生活習(xí)性的特點。）

　　示例三：早晨可以看見它采集露水，在夏天短暫的雨后，它常來到濕潤的樹葉上搖晃樹枝洗淋浴。

　�。ū揪鋵懗隽艘粋�很有趣的場面，運用擬人化的手法，通過具體的動作描寫，把鶯的性格表現(xiàn)得淋漓盡致，又飽含著作者對這種小鳥的喜愛之情。）

　　三、積累遷移

　　請大家根據(jù)自己對圖片的觀察，加上你平日對小動物的了解，抓住動物某一方面的特征，盡量用生動的語言向大家介紹一種你喜歡的小動物。

設(shè)計方案 篇3

　　設(shè)計思路：在一次自由活動中，有幾個小朋友在,你一句，我一句的說特別高興，我仔細(xì)聽了一下，原來她們在說廣告，過了一會又有許多小朋友加入其中，有的還邊說邊演，興趣十分濃厚。電視廣告以其聲、像、色兼?zhèn)�，聽、視、讀并舉，生動、活潑的特點一直吸引著孩子們，孩子們喜歡看廣告，說廣告，幾乎所有的孩子都能說上幾句那上口、簡短、生動的廣告語，孩子們對電視廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，教師根據(jù)幼兒的興趣愛好及認(rèn)知發(fā)展水平，選擇?有趣的廣告?這一為幼兒所喜愛、又具有時代氣息的教育內(nèi)容為語言教育的切入口，使幼兒真正成為活動的主人。

　　一、活動名稱：有趣的廣告

　　二、活動目標(biāo)：

　　1.了解廣告的作用及特點;

　　2.通過學(xué)說、創(chuàng)編廣告，提高幼兒分析概括

　　的能力和簡練生動的口語表達(dá)能力。

　　3．體驗談話的樂趣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1.錄象(3—4個與幼兒生活有關(guān)的電視廣告)

　　2.日常生活中鼓勵幼兒說自己看到或見到的廣告;

　　3.各種物品(雨傘、玩具、學(xué)具、幼兒用品、日用品等)

　　4,報紙廣告(實物),圖片:墻面廣告,車身廣告,門面廣告等.

　　四、活動過程：

　　（一）了解廣告。

　　1.請幼兒觀看一段廣告的錄象，

　　師：⑴：?小朋友剛才看到的`是什么？?（引導(dǎo)幼兒說

　　出廣告）;

　　⑵：?你見過什么廣告？?（引導(dǎo)幼兒說出墻面廣

　　告、車身廣告、報紙廣告、門面廣告、電視

　　廣告、影視廣告等,并出示圖片）

　　(3):我們剛看到的是什么廣告?（引導(dǎo)幼兒說出：電視廣告）

　　2．學(xué)說廣告。

　�、牛ㄖ鹨徊シ烹娨晱V告并提問）師?小朋友，這些廣告分別介紹了什么產(chǎn)品？（幼兒回答）廣告里

　　說了什么？（請幼兒學(xué)一學(xué)），師?這些廣告告

　　訴我們什么？?（幼兒回答，教師對幼兒的回答

　　進(jìn)行總結(jié)）

　　例，幼：?我看到了高露潔牙膏，能保護(hù)牙齒、

　　保護(hù)牙齦，使口氣清新。?

　�、� 請幼兒說一說自己喜歡的廣告語，并請其它幼

　　兒用廣告語說出廣告介紹的產(chǎn)品、名稱，作用

　　及用途。

　　（二）了解廣告的作用及特點。

　　1.師：?小朋友們，我們看了這么多的廣告，你知道廣告的有什么作用嗎？?（幼兒討論，教師對幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)：廣告的作用：可以幫助人們了解更多的物品、更加了解產(chǎn)品）

　　2.師?小朋友你們都喜歡廣告嗎？?（幼兒回答）?為

　　什么小朋友學(xué)廣告非�？�，聽幾遍就記住

　　了？?。（教師對幼兒的回答總結(jié)：廣告的特

　　點非常簡單、話不長、很有趣像兒歌一樣。）

　　（三）創(chuàng)編廣告語

　　1.出示各種物品，請幼兒自由選擇物品，通過觀察，操作后，根據(jù)物品的特征、特性進(jìn)行創(chuàng)編，并請個別幼兒說說自己創(chuàng)編的廣告語。（引導(dǎo)幼兒知道廣告要說出物品好的特征，教師要予以創(chuàng)編較好的幼兒鼓勵和表揚；鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編）

　　2.幼兒自由結(jié)合分小組，以‘幼兒園’為主題進(jìn)行宣傳,創(chuàng)編廣告，可分擔(dān)不同角色，進(jìn)行表演、音樂、說唱等多種形式創(chuàng)編表演。（幼兒創(chuàng)編過程中，教師對幼兒不明白的問題予以幫助，并鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編、表演）。

　　（四）結(jié)束部分:

　　?小朋友設(shè)計了這么多的廣告，都非常的棒，我們讓更多的人來了解我們小朋友自己設(shè)計的廣告�。ń處煄в變撼龌顒邮遥�

設(shè)計方案 篇4

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著新課程改革的不斷深入，隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級，我校遷入新址后，各項教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時也存在著一些問題和困惑。為了認(rèn)真貫徹落實“學(xué)生第一”的思想，扎實推進(jìn)“高效課堂”模式研究，讓教研的指向性和目的性更強(qiáng)，結(jié)合我校教學(xué)工作實際，特制定談固小學(xué)主題式教研實施方案，本學(xué)期先在語文、數(shù)學(xué)、英語三個學(xué)科初步實施，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，從而最終實現(xiàn)帶動全校教師專業(yè)化成長，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時在全校各學(xué)科推廣。

　　二、主題確定的依據(jù)

　　為使主題式教研工作開展的有價值，通過主題式教研確實能夠達(dá)到解決困惑、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的，教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。

　　1.主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以教學(xué)相關(guān)理論做支撐，教研目標(biāo)清晰，可操作性強(qiáng)。

　　2.教研主題的.確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實際，是我校教學(xué)過程中確確實實存在的問題，是為解決我校教學(xué)中的問題而確定的，主題確定后要開展至少一個學(xué)期的研究。

　　3.教研主題要有一定的普遍性，每位參與教研的老師在日常教學(xué)過程中都可以開展，而且對每位老師的工作都能起到一定的促進(jìn)作用。

　　4.教研主題要有一定的前瞻性，通過開展某項主題教研，能夠促進(jìn)每個學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展，從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

　　5.教研主題的選取可以和正在進(jìn)行的課題實驗相結(jié)合，定位于課題實驗的某個方面或其中的一個研究階段。

　　6.教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定，對于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用，成為經(jīng)驗推廣借鑒。

　　三、實施步驟

　　1.主題確定階段(20cc年3月16日—3月20日)

　　各教研組組織全體教師認(rèn)真提煉研究主題，明確研究內(nèi)容，填寫“談固小學(xué)教研主題申報表”，按學(xué)校要求制定好研究計劃并完成研究主題的申報。

　　2.全面啟動階段(20cc年3月23日—3月27日)

　　篩選、確定研究主題后，全面啟動研究工作。

　　3.深入研究階段(20cc年3月30日—20cc年5月底)

　　主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來，以日常工作和“課例”研討為載體，按既定計劃進(jìn)行研究。

　　4.總結(jié)提高階段(20cc年6月1日—6月30日)

　　各教研組除了要對研究的主題進(jìn)行階段性書面總結(jié)、學(xué)生成果展示，教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報交流會，促進(jìn)各個教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí)，讓各個教研組展示本學(xué)期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文，學(xué)校將擇優(yōu)向上級以上相關(guān)部門或刊物推薦。

　　四、主題式教研時間和教研組人員的確定

　　主題式教研要開展，各個教研組的日常集體教研也要進(jìn)行，這兩項工作各有側(cè)重，為了保證兩項工作不互相沖突，我們對每周的教研時間和教研內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，同時結(jié)合學(xué)校的實際情況，在開展主題教研時對現(xiàn)有的部分教研組進(jìn)行調(diào)整。

　　1.教研時間安排：單周每個教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研，重點解決日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題，參加人員不變，由本年級教研組長負(fù)責(zé);雙周開展主題式教研，每位老師把自己在實施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進(jìn)行交流，研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

　　2.雙周進(jìn)行主題式教研時學(xué)校成立7個主題式教研組：

　　低年級語文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問題自主選擇，人數(shù)在7人左右)，

　　低年級數(shù)學(xué)組(和低年級語文組要求相同)，

　　中年級語文組(三四年級語文老師)，

　　中年級數(shù)學(xué)組(三四年級數(shù)學(xué)老師)，

　　高年級語文組(五六年級語文老師)，

　　高年級數(shù)學(xué)組(五六年級數(shù)學(xué)老師)，

　　英語組(全體英語老師)。

　　低年級組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長;中、高年級語文和數(shù)學(xué)教研組，由原來的兩個教研組長一起商討并主持完成各項工作。

　　五、資料的整理：

　　為了保證主題式教研扎實有效的開展，同時也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享，各組要做好以下資料的收集和整理，按學(xué)校要求及時上交。

　�、� 教研主題申報表，②優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，③錄課視頻，④在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料，⑤主題式教研階段總結(jié)材料，⑥教師優(yōu)秀論文，⑦主題式教研活動記錄表(每學(xué)期8次左右)。⑧開展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。

設(shè)計方案 篇5

　　設(shè)計意圖：

　　區(qū)域活動是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點，我設(shè)置了一個區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個相對寬松的活動氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ�活中熟悉的一些廢舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個超市場景，使他們自然地投入到活動中來，去操作、探索、交流、合作，體驗活動帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運用的更加自然、愉快！

　　活動目標(biāo)：

　　1、在活動中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

　　2、通過扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲，使用“貨幣”購買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的`社會交往能力 。

　　3、愿意交流獲得的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

　　投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺、自制錢幣等。

　　方法一：

　　請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗填寫價格標(biāo)簽。 此時，可以提供給他們更多獨立交往的空間和時間，讓他們在自主的游戲中獲得知識與經(jīng)驗。

　　方法二：

　　分給每一名幼兒不同的“錢幣”，請他們購買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購買的物品。

　　方法三：

　　在買賣過程中，鼓勵小顧客和售貨員之間相互多主動對話，如：商量商品的價格、生產(chǎn)時間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購買了什么商品、用來做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語言表達(dá)能力與社會交往能力。

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