高考化學技巧

　　高考,一個凝重而嚴肅的字眼。寒窗十幾年,每個人都想在高考時取得優(yōu)異的成績,答題技巧尤顯重要。下面是陽光網小編為你整理的高考化學技巧內容，希望對你有幫助。

　　1、化學反應原理類大題答題技巧

　　該類題盡管設問較多，考查內容較多，但都是《考試大綱》要求的內容，不會出現(xiàn)偏、怪、難的問題，因而要充滿信心，不能畏懼，分析時要冷靜，不能急于求成。這類試題考查的內容很基礎，陌生度也不大，所以復習時一定要重視蓋斯定律的'應用與熱化學方程式的書寫技巧及注意事項，有關各類平衡移動的判斷、平衡常數的表達式、影響因素及相關計算的“三步走”格式、影響反應速率的因素及有關計算的關系式，電化學中兩極的判斷、離子移動方向、離子放電先后順序、電極反應式書寫及有關利用電子守恒的計算，電離程度、水解程度的強弱判斷及離子濃度大小比較技巧等基礎知識，都是平時復習時需特別注意的重點。再就是在理解這些原理或規(guī)律時，也可以借助圖表來直觀理解，同時也有利于提高自己分析圖表的能力�？偨Y技巧和方法，答題時注意規(guī)范細致。另外該類題的問題設計一般沒有遞進性，故答題時可跳躍式解決，千萬不能放棄。

　　2、元素(物質)綜合推斷類大題答題技巧

　　無機元素推斷題的解題關鍵是準確推斷出相關物質，準確審題，無機推斷題非常重視直覺的作用，但直覺推斷出的.物質需要帶入相關情境中驗證，以免發(fā)生錯覺。同時，無機推斷題還需要嚴格按照題目設問要求，規(guī)范使用化學方程式、離子方程式及電子排布式等化學用語來表達推斷結果或問題答案。

　　3、有機綜合類大題答題技巧

　　有機綜合試題的解題關鍵是準確識別有機物結構示意圖或有機合成路線圖。對于以新合成有機物的'結構和以有機合成路線圖為已知條件的有機大題，前者重在分析新物質的組成與結構特點，后者首先要明確各階段物質的類型及它們之間的衍變關系，再根據題給要求分別回答有關問題。

　　4、實驗綜合類大題答題技巧

　　解答實驗綜合題的關鍵是必須首先明確試題中所給的組合裝置中各個模塊的功能與作用，再根據功能與作用判斷所用的化學試劑及所需要進行的操作。對于實驗探究題，必須按照科學探究的`基本環(huán)節(jié)，即提出假設、實驗驗證、得出結論去研究試題，回答問題。工藝流程題的基本策略是首先要提取題干信息，了解生產的產品(性質、結構、特點)，再分析流程步驟，全方位了解流程(反應物是什么、發(fā)生了什么反應、反應帶來了哪些結果)，再根據試題設問及要求，從問題中提煉答題信息。

　　高考化學試卷分析范文(一)

　　一、試卷的整體分析

　　試卷基本體現(xiàn)了高考的特點，著重考查學生對化學基礎知識掌握的程度。試題試卷的設置，其目的是盡可能使學生利用原有知識基礎提取、加工、理解信息，提出解決問題的方案和策略，形成知識、發(fā)展知識，能達到考查學、識、才三者統(tǒng)一的目的。試題導向基本正確，難度適中，注重考查化學的基礎知識，能注重基礎和能力，注重考查學生知識的應用性、解題的規(guī)律性、思維的靈活性。

　　二、試卷特點

　　1.堅持了對化學主干知識的考查

　　(1)考試的內容所選的知識點始終圍繞著化學學科的主干知識和核心內容。它包括物質結構與元素周期表、元素及其重要化合物、化學反應速率與化學平衡、氧化與還原、電化學基礎、化學反應中的能量變化、實驗設計與評價等。

　　(2)學科特色濃郁，知識層次鮮明，既有描述性知識又有遷移性和創(chuàng)新性知識，各層次的考生都有一定發(fā)揮的空間。

　　2.強化了對化學學科能力的考查

　　復習建議：對題干信息的綜合處理能力需在今后的訓練中強化，對物質的特殊性質，物質的特殊顏色，重要的工業(yè)生產，實驗室制備等，要多歸納多總結。

　　21、考查要點：(1)阿伏加德羅常數，(2)化學反應速率與化學平衡(3)電解質溶液(4)離子方程式，(5)元素周期表(6)電化學知識，(7)無機推斷和有機推斷,(8)化學實驗

　　三、復習建議

　　1、研讀考試說明，研究高考試題

　　研讀考試說明，關注考試說明的內容變化、重點、難點，要強化什么?淡化什么?回避什么?如我們要狠抓元素及其化合物以及常見物質的基本結構與性質，在前期弱化元素及其化合物知識教學，必須在復習階段務必補牢、夯實化學學科大廈賴以生存的根基;再如《考試說明》中明確限制的內容要果斷刪去，不做無用功。

　　研究高考試題，明晰高考試題中對各知識塊的考查特點和出題形式，以及各知識塊在高考理綜試題中的題型特點，并使學生做到心中有數。

　　2、更新教學觀念，改進復習方法

　　如何在有限的復習教學時間內產生最大的復習效果，既要更新教學觀念，也要改進復習方法。復習中要把教學目標定位在讓學生學會應用、學會遷移、學會解決問題，也還要讓學生學會篩選信息、處理信息。要讓學生明確雖然試題的情境在書外，但其解題的`原理一定在書內的道理。復習教學中，要回歸教材、回歸課堂，不能把課堂當作考場、講堂、練堂。一定要以教材為本，以《考試說明》為據，不能脫離教材以一本復習資料講半年，也不能用題海戰(zhàn)術代替有計劃的、循序漸進的系統(tǒng)復習教學。復習教學也要安排合理的訓練，但必須注意深廣度、內容、形式及方法，要重視教學診斷對復習教學的指導作用，教學測試功能要明顯，要側重于教學反饋、教學診斷，隨時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，并及時矯正。

　　3、夯實學科基礎，提高學科素養(yǎng)

　　化學教學應切實加強基礎知識的教學，重視化學反應原理的理解與應用，加強基本技能的培養(yǎng)，要圍繞教材抓雙基，要注重培養(yǎng)學生多方面的素質與能力，如選擇能力、推理能力、實驗能力、表達能力、審題能力等，特別是要重視提取信息、加工信息、應用信息的能力的培養(yǎng)。復習教學中，要引導學生將注意力放在對學科主干知識、核心內容的記憶、理解、應用和縱橫聯(lián)系上。強化中學化學的教學重點，不盲目追求考試熱點，關注各類考試信息中的命題焦點，不輕易迷信具體考點。教學中要始終明確一個宗旨，以教材為本，以《考試說明》為據，立足課堂、穩(wěn)扎穩(wěn)打。特別是要加強實驗復習教學，要創(chuàng)造條件讓學生探討實驗、研究實驗、設計實驗，切實提高學生的實驗能力和化學學科的科學素養(yǎng)。

　　4、精講典型試題，精練有效習題

　　典型試題之所以非常典型，就是因為其在鞏固學科知識、訓練解題思路與方法、提高實踐與應用能力方面表現(xiàn)出非常強大的功能，不僅對學生學習能力有重要的引領價值，而且還表現(xiàn)為學科知識針對性、綜合性和承載能力強。因此，在化學教學中要牢固樹立“讓學生上岸，讓教師下海”的教學新理念，即要求教師在教學中要占有最大量的資源，既要有創(chuàng)新地推出一些典型例題，通過精講、引伸、發(fā)散，不斷提高學生的學科能力和解題應用能力，還要通過精心研究、分析、比較、篩選，把一些優(yōu)秀的、有代表性的、典型的習題推薦給中學生，并有計劃、分階段地進行訓練。當然在選擇典型例題進行例解時，不僅要學會選擇，花時間與精力最大限度地做到精選;還要學會“改造”，在條件信息的給予上、設問方式上有創(chuàng)造性的發(fā)揮。要鼓勵教師在教學中根據具體教學重點、難點，有目的選擇一些習題組成專項訓練題組讓學生有針對性地練習。我們一如既往地反對任何形式的題海戰(zhàn)術，反對教師不加選擇地對學生進行成套的試題訓練，這樣既耽誤學生的時間，又浪費同學們的精力，收到的效果也是微乎甚微。

　　5、注重過程方法，增強答題規(guī)范

　　答題過程中的文字符號表達是否規(guī)范、嚴謹，審題是否細致都決定著答題的準確性。在復習教學中，必須從嚴要求，把好三關：⑴文字表達關。平時要有計劃地訓練與要求學生答題時注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓練，力求做到消滅錯別字，逐步做到詞到意出;⑵化學用語關�；瘜W用語應用要準確、規(guī)范、嚴謹，包括能規(guī)范、正確地寫出中學化學所要求的全部的化學式、化學符號、化學方程式，甚至單位符號等;⑶審題關。要從平時的練習開始做起，培養(yǎng)學生的正確審題方法，要求學生審題時選準切入點，注意關鍵詞，不斷通過專項審題訓練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準確性。復習教學還要注重過程與方法，包括兩層涵義：⑴注重知識與技能復習的過程與方法，以提高復習效率;⑵注重解題的過程與方法，以提高解題的速度與準確性。特別是注重解題的過程與方法，不僅可以提高計算題的解題效率、一般題的思維效率，也有助于形成良好的解題習慣和解題思路。復習中要把概念的掌握與解題過程結合起來，通過解題前的思考，解題中的科學推理，解題后的認真反思，認真體會解題的過程與方法，逐步內化成學生個人的解題能力。

　　總之，高三備考復習的目的在于引導學生努力達到：知識結構上的自我完善、能力層次上的自我提高、意志毅力上的自我磨練、學習方法上的自我發(fā)展、科學素養(yǎng)上的自我升華、綜合應用上的自我整合。它絕不是簡單的拼時間、拼精力、漫無邊際地大量演題的過程，而是科學的、有計劃的過程。在復習備考過程中，一定要時刻以《考試說明》為依據，明確復習要求，把握復習方向，突出重點，突破難點，解決關鍵，提高備考的有效性，以期取得理想的成績。

　　高考化學試卷分析范文(二)

　　普通高考化學的題型結構、能力結構、知識結構基本保持相對穩(wěn)定，是在保持2012年試卷特點基礎上，更注重對學生基礎知識、思維能力、創(chuàng)新意識的考查，并降低了試題的難度。 試卷嚴格遵循四川省教育考試院的《化學科考試大綱的說明》要求，從命題思路到試題設計，都體現(xiàn)了高考的要求。全卷依據普通高等學校對大學新生文化素質和能力素質的要求，考慮了中學教學實際的基礎上，突出了新課程改革的基礎性、選擇性、時代性特征，在“減輕學生負擔、引導學生個性發(fā)展、突出學生素養(yǎng)和能力考核”等方面，做出了鮮明、具體、生動的詮釋和展現(xiàn)。

　　現(xiàn)將試卷情況及高考成績分析如下。

　　一、試題分析

　　(一)題型結構

　　今年化學試卷結構與2012年稍有不一致，共有7個客觀題題和4個主觀題。1題化學與生活，2題物質的分類，3題離子方程式，4題元素周期律，5題溶液中的平衡，6題化學平衡，7題計算，8題元素推斷，9題硝酸銀的分解實驗，10題有機推斷，11題明礬的相關實驗。

　　(二)試題特點

　　今年的高考化學試題總體上不偏、不怪、難度偏低，較好地體現(xiàn)了《考試大綱》與《考試說明》的要求。試題以基礎知識為依托，注重考生基本能力的考查，穩(wěn)中有變，變中有新，并能考慮到海南的實際情況，有較好的區(qū)分度。在注重對化學學科中的基礎知識、基本技能和重要方法考查的同時，考慮到了對信息的獲取與整合能力、實驗思維能力的考查。

　　1、考查學科的主體內容，注重的是學科能力，沒有超出考試大綱的要求。

　　2、試題的立意、情境、設問的角度及方式科學、可信，并能夠做到新穎、靈活，試題表述簡明，用詞準確、規(guī)范。

　　3、注重體現(xiàn)基礎性和綜合性的合理配置，能夠注重對能力的考查。

　　4、能夠體現(xiàn)STS。注重試題的開放性與探究性，注重對實驗能力的考查。

　　5、適當減少試題信息量，整卷閱讀量較小，合理設計試題難度，試題梯度合理，大部分學生能做完試題，優(yōu)秀學生有檢查時間，有較好的區(qū)分度。

　　6、試題內容基本原創(chuàng)。

　　(三)試題內容

　　通過分析，高考化學試題覆蓋主要知識點如下：

　　1、突出主干知識，重視基礎，知識覆蓋面較廣

　　范圍能夠達到考綱所列化學考點的80%以上，沒有偏題、怪題。涉及速率與平衡、原電池原理、電解原理、元素及其化合物、常見的有機物、化學實驗基本操作等，難度下降。試題有相當部分可以從教材中直接得到答案或解釋，有利于中學教學立足基礎，脫離“題海”。 與2012年比較既有重要考點的重復考查，也有新增內容。涉及較少的考點有氧化還原、物質的量濃度溶液配制、離子共存判斷、離子濃度大小比較、PH值計算、溶解平衡、生命中的營養(yǎng)物質、水的電離等知識點，這樣既有利于中學有的放矢地進行化學教學，也引導高中教學要保持對化學知識更多的研究和創(chuàng)新。

　　2、試題閱讀信息量明顯減少，注重綜合試題的層次性，試題梯度設計非常合理。 幾乎所有的試題都直切主題，沒有太多的累贅敘述，大大減少了閱讀量

　　3、強化學科特色，注重學科思維

　　4、體現(xiàn)對社會熱點的關注，能夠聯(lián)系生產、生活，關注STS

　　試題考點呈現(xiàn)方式既有傳統(tǒng)的知識主線式，考查重要化學知識，也有時代性的新意。

　　5、試題的設計能夠注意源于教材又略高于教材

　　6、注意實驗考查，回歸教材

　　化學是以實驗為基礎的學科，重要的原理、知識都是與實驗密切相關的。

　　7、注重化學計算，考查計算能力

　　8、模塊權重分配合理，特色鮮明

　　二、考試分析

　　從高考學生答題反饋的情況看，學生普遍對單選題把握較好，對課本主要知識點能夠較好理解，但也反映出同學在答題時的很多問題與不足。

　　1、基礎知識有缺陷，基本概念和基本理論理解不透徹。

　　2、不重視化學用語，出現(xiàn)會理論卻不得分。如化學式、化學方程式、電子式的書寫錯誤。

　　3、知識體系不夠完整，沒有形成完整的知識網絡，綜合能力(尤其是邏輯推理能力)較弱，思維的嚴密性、完整性有欠缺，考慮問題不夠全面，對單列知識點能較好把握，但對綜合性的推斷不夠自信，造成顧此失彼的現(xiàn)象經常出現(xiàn)。

　　4、語言表達能力欠缺，不能很好的組織簡煉語言回答問題，敘述題丟分較嚴重。

　　5、規(guī)范答題方面失分較多，不重視教材。

　　6、計算能力較弱，丟分嚴重。

　　三、復習建議

　　1、夯實基礎抓主干，注重基礎性，強化網絡性

　　高考復習一定要降低復習重心，全面落實課程標準的'要求，對考綱規(guī)定的每個知識點都要認真把握內涵和外延，使零碎的化學知識規(guī)范有序。一定要注意研究課標，加強對課本知識的掌握，要回歸教材，對教材中涉及的工業(yè)生產實例要加深理解和研究，不產生盲區(qū)。

　　2、注重化學語言的使用，強化化學用語規(guī)范表達

　　化學用語是表達化學思維的載體，是衡量學生化學知識水平的重要標志。從高考考生出現(xiàn)的典型錯例來看，化學用語不過關的現(xiàn)象非常嚴重，有些已成為考試失分的主要因素，因此，在日常教學中，引導學生正確書寫，熟練掌握化學式、電子式、結構式、方程式以及官能團、離子符號等化學用語，并能正確、規(guī)范、靈活地運用其解答問題，進行計算，對學生化學素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大。

　　3、精選考題強化訓練，剖析真題尋找規(guī)律，加強計算能力訓練，強化歸納意識

　　在訓練過程中，注重啟發(fā)學生分析過程，歸納方法，提倡一題多解，一題多變，力求舉一反三和舉三歸一，以此培養(yǎng)學生思維的發(fā)散性，靈活性、深刻性和創(chuàng)造性，提高復習的效率和質量。高考年年考，試題年年新，但是考查學生知識和能力的宗旨是相同的。注意研究近幾年的高考新課程化學試題的命題趨勢，歸納和總結其中的規(guī)律，對于把握命題規(guī)律是很有意義的。

　　4、加強對比，形成習慣，強化學生的知識遷移能力

　　高考題中所考察的知識并非全是學生熟悉的，而問題的類型往往卻是學生已經學過的，解決此類問題，知識或方法的遷移就尤為重要。在平時的教學中，要反復讓學生將同類的、相反的或相關的知識或問題進行對比，在第二輪復習中以專題的形式，將不同章節(jié)的可對比的主干知識或問題進行歸納，在測試中有針對性地引入此類問題�？傊�，可以采用多種多樣的方法，反復持續(xù)地使學生形成“對比”的良好習慣，以提升學生的遷移能力。

　　5、關注工業(yè)生產，積累應用知識，強化分析、評價、創(chuàng)新能力。

　　今年四川高考試題的難度總體不大，只要我們的學生努力做到：基礎扎實，思維敏捷，審題認真，答題規(guī)范，重視教材，要取得好成績并非一件困難的事情!
 

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