高考英語(yǔ)備考策略集錦（11篇）
高考英語(yǔ)備考策略1
高三學(xué)段在整個(gè)高中一直至關(guān)重要，因此，高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略是我們教師值得研究與探討的一個(gè)大問(wèn)題。在20xx年高考英語(yǔ)教學(xué)工作中，我們首先要認(rèn)真分析20xx年的全國(guó)部分高考英語(yǔ)試題，理清試題的發(fā)展趨勢(shì)，有必要通過(guò)分析近幾年高考題，努力探索高考命題規(guī)律，限時(shí)正規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步提高做題技巧的實(shí)效性，做到目標(biāo)明確，有的放矢。其次，我們要認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明，清楚地了解考試的要求、重難點(diǎn)和試題題型結(jié)構(gòu)，以便在教學(xué)中不走、少走彎路。高考是以考查聽(tīng)、讀、寫(xiě)為主，聽(tīng)讀寫(xiě)的高效率決定了高三英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量，因此，英語(yǔ)教師平時(shí)要注重有針對(duì)性的訓(xùn)練，并在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生聽(tīng)讀寫(xiě)的綜合能力，才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)集體備課、周密研討，我認(rèn)為在高考備考中必須重難點(diǎn)突出，循序漸進(jìn)。
一、以單元模塊為線索，鞏固各單元中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)
在高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該避免炒剩飯，要不斷深化、推陳出新，要站在更新的高度，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力上。這是一個(gè)對(duì)高一、高二各單元課本知識(shí)進(jìn)行的歸納整理，但是它不是同步學(xué)習(xí)，在這一過(guò)程中要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識(shí)的橫向聯(lián)系，要避免片面性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合。
高考對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力要求比較高，特別對(duì)于閱讀理解能力，要求學(xué)生在一定時(shí)間閱讀各種體裁的文章，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、書(shū)信等等。在選材上要慎重，能做到適合學(xué)生實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。抓好課本復(fù)習(xí)的同時(shí)，通過(guò)分類訓(xùn)練，提升學(xué)生思維空間。巴爾扎克曾說(shuō)：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙，毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)�！痹趶�(fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的欲望與質(zhì)疑能力，讓學(xué)生樹(shù)立質(zhì)疑的信心。老師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、大膽質(zhì)疑。
二、遵循英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，形成科學(xué)有效的教學(xué)理念
英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力，有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐。高三英語(yǔ)教學(xué)更要在有限的時(shí)間內(nèi)，教師既要搞好知識(shí)教學(xué)又要完成對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
在鞏固語(yǔ)法的復(fù)習(xí)課中要周密安排，既要遵循學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律，又要注意從易到難、由簡(jiǎn)到繁；既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)各個(gè)中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目，又要抓重點(diǎn)，設(shè)疑破難。在實(shí)際操作中，教師可以先歸納講解某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的重難點(diǎn)，然后再操練句型。句型操練有各種各樣的形式：填空、改錯(cuò)、翻譯訓(xùn)練等。
三、以題型為突破口，提高學(xué)生掌握答題方法與技巧
高考在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)，也注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、基本技巧考查。那么，如何才能把學(xué)生從系統(tǒng)復(fù)習(xí)所獲得的知識(shí)加以鞏固并提高，并向應(yīng)用能力的過(guò)渡呢？“實(shí)踐出真知”，也就是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練，才能達(dá)此目的。因此，在英語(yǔ)高考備考中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“有心人，細(xì)心人”，要建立好“學(xué)習(xí)檔案”，建設(shè)好具有實(shí)效性的錯(cuò)題庫(kù)，把平時(shí)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的地方找出來(lái)，進(jìn)行歸類、認(rèn)真分析后記錄在錯(cuò)題庫(kù)里。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的缺陷，經(jīng)過(guò)改正、彌補(bǔ)后，就由劣勢(shì)資源變成了優(yōu)勢(shì)資源，也逐步掃清了高考復(fù)習(xí)中的障礙，以下我們就結(jié)合一些重點(diǎn)題型談?wù)勊鼈兊慕忸}方法與技巧：
1.完形填空題。
完形填空是一些學(xué)生的弱項(xiàng)題型，需要注意訓(xùn)練，它考查考生尤其對(duì)上下文的理解，許多考生在做這種題時(shí)，片面理解文章所提供的信息，總是感覺(jué)文章信息資源不足，在幾個(gè)答案面前徘徊。我在課堂教學(xué)中的做法是：先指導(dǎo)學(xué)生在課本里劃出重點(diǎn)段落，讓他們間隔幾個(gè)詞空一個(gè)重點(diǎn)詞的方式將該段落抄寫(xiě)在練習(xí)本上，然后讓學(xué)生相互交換自己的“勞動(dòng)成果”，把“漏掉”的詞匯補(bǔ)上。學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練非常感興趣，訓(xùn)練的效果也尤為顯著。一般的答題步驟：
(1)學(xué)生通讀全文，掌握大意。
(2)聯(lián)系上下文初步填空。
(3)帶著備選答案通讀全文，從語(yǔ)法邏輯關(guān)系上核對(duì)。此外，在此解類題中，學(xué)生的語(yǔ)感也將發(fā)揮著重要作用。
2.閱讀理解題。
閱讀理解體裁較廣泛，主要考查學(xué)生在閱讀中對(duì)詞義的判斷、理解和分析，從而獲取信息，弄清文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。在閱讀一篇文章過(guò)程中，首先，我要求學(xué)生先用英語(yǔ)概括出該材料的主旨，提高學(xué)生的理解能力；其次，再將文章錄制成聽(tīng)力材料，讓學(xué)生口頭回答教師提的一些問(wèn)題；最后，再閱讀該篇文章，大膽推理、縝密概括。這種聽(tīng)、說(shuō)、讀相結(jié)合的方式大大提高了學(xué)生的求知欲。久而久之，在慢慢擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的過(guò)程中，他們就可以掌握一定的閱讀技巧，提高閱讀理解的能力。因此，平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生泛讀，閱讀的內(nèi)容和題材做到多而雜，包括文化、歷史、科技、教育等；文章體裁要廣泛，在實(shí)踐中熟悉多種文體，包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、新聞等。
3.書(shū)面表達(dá)題。
書(shū)面表達(dá)題作為高考沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型，它的分值也是比較大的。通過(guò)測(cè)試可以反映出學(xué)生的英語(yǔ)水平。只要我們平時(shí)復(fù)習(xí)得法，難度就降低了許多。要做好這種題需要我們注意以下幾點(diǎn)：首先，多讀、多背、注重積累寫(xiě)作素材。其次，多思善辯、提練觀點(diǎn)，提高寫(xiě)作技能。最后，注意文章的連貫性，巧妙地運(yùn)用一些連接性的詞匯進(jìn)一步穿針引線，給文章潤(rùn)色。另外，要注意從基本句型寫(xiě)起，善于在每次寫(xiě)作之后認(rèn)真反思自己的表達(dá)和范文的差距，在訓(xùn)練和比較中來(lái)提高書(shū)面表達(dá)能力。
4.聽(tīng)力題。
在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，聽(tīng)是我們吸收、鞏固語(yǔ)言及培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐能力的重要途徑。根據(jù)高考的要求，在高三最后一個(gè)學(xué)期一定要安排聽(tīng)力課。根據(jù)前文所述，聽(tīng)力課如與閱讀理解的.訓(xùn)練相結(jié)合，既能提高學(xué)生的興趣，又有利于提高他們的閱讀水平。因此，在高考復(fù)習(xí)中，我們必大膽地實(shí)踐，每天保證20分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練。有了實(shí)踐，聽(tīng)力自然就提高了。具體操作如下：(1)播放聽(tīng)力前，教師介紹一些生詞及材料的大意。(2)播放聽(tīng)力材料錄音。(3)要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口頭回答問(wèn)題。(4)閱讀聽(tīng)力的文字材料。(5)做教師自編的理解性試題，這需要教師較強(qiáng)的功底和同備課組成員的精誠(chéng)合作。
5.試卷分析課。
測(cè)試是反饋我們教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在高三最后一個(gè)學(xué)期，教師上好試卷分析課、學(xué)生聽(tīng)好試卷分析課有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)測(cè)試反饋，便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。在高考題型訓(xùn)練結(jié)束以后，教師可利用歷屆高考優(yōu)質(zhì)試題對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)和句型、語(yǔ)法知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)等進(jìn)一步檢測(cè)，采用主觀題與客觀題兩種題型進(jìn)行測(cè)試。在試卷分析課上要注意以下問(wèn)題：
(1)結(jié)合學(xué)生實(shí)際，突出重難點(diǎn)。
(2)根據(jù)學(xué)情及時(shí)安排學(xué)生做矯正性練習(xí)。
(3)舉一反三、一題多用、一卷多用。例如：要求學(xué)生用多種句型做書(shū)面表達(dá)題，將閱讀理解題改為完形填空題等。
第一輪復(fù)習(xí)注重以單元為線索，但不拘泥于教材，采取穩(wěn)打穩(wěn)扎，各個(gè)擊破的教學(xué)策略，有效地突破重難點(diǎn)，由淺入深，對(duì)各單元中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理歸納，使學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系；在第二輪的專項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的高考模擬訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生掌握高考答題方法與技巧，調(diào)控應(yīng)試心理，使他們具備參加高考的能力、獲勝的信心，高效地完成高考復(fù)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)高考復(fù)習(xí)工作是艱辛與快樂(lè)的結(jié)合，只要我們能夠樂(lè)于吃苦、刻苦訓(xùn)練、科學(xué)安排，學(xué)生的高考英語(yǔ)一定能取得驕人的輝煌。
高考英語(yǔ)備考策略2
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句，句個(gè)離丈，困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞，十遍、二十遍地去寫(xiě)、去背，但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型，并通過(guò)閱讀，在理解的基礎(chǔ)上記億，在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié)，舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律，規(guī)則，就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有許多前綴和后綴，它們與一些詞根搭配，構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)
語(yǔ)法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中，應(yīng)加以整理，分類分塊，使之系統(tǒng)化，條理化。
如，可就部分非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的情況迸行歸納：
1.只能接不定式作賓詞的.動(dòng)詞。如wish，want，
2.只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。enjoy，practise，prevent，suggest，standavoid，keep(on)tisk，frnish，execuse，imagine，cosider，can'tthlp等。
3.意義基本相同，如begin，start，love，like，hate，prefer等。
4.意義明顯不同。(1)forget，remenber，regeet(2)stop(3goon(4)try.
5.以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need，re-quire，want.
三、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯。
語(yǔ)法于一體，是英語(yǔ)知識(shí)的綜合體現(xiàn)，復(fù)習(xí)課文要抓住共性，搞體裁分類，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見(jiàn)的體裁有小說(shuō)節(jié)眩短劇、量話、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類復(fù)習(xí)，并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來(lái)或者縮寫(xiě)為短文，并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。
四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)
1.語(yǔ)言辨音題，按照單詞音素的共同規(guī)律，逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面：元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見(jiàn)組合、啞音、附加詞尾，派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語(yǔ)法、慣用法單項(xiàng)選擇，練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語(yǔ)c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a，人稱代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞)：(5)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語(yǔ);{8)對(duì)詞義的確切理解;(9)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞)：(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí);(12)句型與語(yǔ)序;(13)知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用;(14)各種從句。
3.完形填空，做該題要求學(xué)生快速閱讀，全間接受文章信息，分析文章結(jié)構(gòu)，理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系，利用已知信息和閱讀語(yǔ)感，合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷，抓住句中一些關(guān)鍵詞，注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解，近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛，體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí)，也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義，又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié)，又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a.認(rèn)圖b.計(jì)算c.歸納);(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確，合理判斷能力;(6)從寫(xiě)作手法看篇章。
5.單詞拼寫(xiě)，做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫(xiě)單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。
6.短文改錯(cuò)，此題的宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò)，因此，通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件，復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手，過(guò)渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫(xiě)、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書(shū)面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中，應(yīng)從造句形式人手，逐步過(guò)渡到短文寫(xiě)作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁，如：說(shuō)明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫(xiě)縮寫(xiě)文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫(xiě)正確，動(dòng)詞不遺漏，時(shí)態(tài)不紊亂，人稱、數(shù)、格搭配一致，字?jǐn)?shù)要夠，書(shū)寫(xiě)不潦草，卷面整潔。
高考英語(yǔ)備考策略3
1引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)
高三學(xué)生如果能通過(guò)準(zhǔn)備英語(yǔ)高考，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，那不僅能提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，還將對(duì)他們一生的發(fā)展產(chǎn)生重大的作用。
感知比告知更重要。英語(yǔ)水平的提高，主要取決于學(xué)生自己的努力，不是教師的講解。所謂自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生要具有學(xué)好英語(yǔ)的欲望，在老師的指導(dǎo)下能自己確定恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，自己安排進(jìn)程，自己設(shè)計(jì)活動(dòng)，自己克服困難，自己監(jiān)督自己，自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。課上課下讓學(xué)生聽(tīng)老師的話是對(duì)的，但要培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，作學(xué)習(xí)的主人。針對(duì)學(xué)生自己特點(diǎn)的復(fù)習(xí)才是最有成效的。
2每天用英語(yǔ)，高考不著急
最好的復(fù)習(xí)是不斷地使用英語(yǔ)。使用就得做題，做題就是在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中使用英語(yǔ)。在高三備考英語(yǔ)時(shí)，對(duì)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)是必要的，但決不能用過(guò)多的時(shí)間去鉆研語(yǔ)法規(guī)則的細(xì)枝末節(jié)。應(yīng)該改變以語(yǔ)法為中心的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)是運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行形式邏輯“三段論”的推導(dǎo)，而此種推導(dǎo)對(duì)語(yǔ)境判斷和語(yǔ)篇分析造成極大的干擾，因此，它不利于學(xué)生能力的提高。語(yǔ)法的大部分知識(shí)會(huì)識(shí)別就可以了。
應(yīng)該把主要的時(shí)間用在閱讀、寫(xiě)作和聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)上，即應(yīng)用語(yǔ)言上，尤其要加大和突出閱讀的訓(xùn)練。高三這一年應(yīng)有40萬(wàn)詞的閱讀量，也就是說(shuō)要精讀和泛讀約1,500篇左右的短文，達(dá)不到這個(gè)量就不會(huì)有好的語(yǔ)感。輸入量是關(guān)鍵因素。閱讀好了，就為做好各個(gè)題型打下了良好的基礎(chǔ)。要把閱讀作為總復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。閱讀材料應(yīng)以近些年的全國(guó)各地高考試題為主，因?yàn)樗麄儾欧从沉烁呖嫉恼嬷B。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要堅(jiān)持模仿為主，理論分析為輔。
聽(tīng)的練習(xí)要持之以恒。建議同學(xué)們每天練聽(tīng)力10—20分鐘，聽(tīng)力材料可選用由外籍人士所讀的模擬試題或英語(yǔ)廣播。要精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。寫(xiě)的練習(xí)要在寫(xiě)的實(shí)踐中提高。寫(xiě)的能力是不能單靠練其他題型來(lái)提高的。必須趕快行動(dòng)起來(lái)，動(dòng)手寫(xiě)東西，每天寫(xiě)幾句，由少到多，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，漸漸地就會(huì)接近高考的要求。
即使是所謂的一輪復(fù)習(xí)也要重點(diǎn)抓讀寫(xiě)訓(xùn)練，而不要去追求知識(shí)的系統(tǒng)化、完美化。我們學(xué)的英語(yǔ)其實(shí)是一門技術(shù)，一種技能。學(xué)生不需要懂很多理論，不需要總是問(wèn)個(gè)為什么，卻需要大量的實(shí)踐。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，要天天練習(xí)。有空多做，太忙了少做，但決不能不做。停一天就把前三天練出的感覺(jué)全丟了。
3重點(diǎn)題型和句型集中練
例如完形填空，在有一定閱讀訓(xùn)練量的基礎(chǔ)上，可以集中時(shí)間，一口氣做10篇、20篇。注意，這里說(shuō)的一口氣，是在四到五天的時(shí)間內(nèi)，每天做四到五篇，別的都不做了，也不會(huì)負(fù)擔(dān)太重。每天在課上完成三篇及簡(jiǎn)單核對(duì)答案，課后一兩篇就可以了。所做完形應(yīng)盡量用歷年高考完形試題，有的做過(guò)也可以再做一次。學(xué)生水平不高，可以把難題的答案告訴他們，只做較容易的部分。學(xué)生水平很高，可以讓他們練練不看選項(xiàng)，直接填詞。連續(xù)做一二十篇完形后，不少人會(huì)產(chǎn)生豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，對(duì)完形的特點(diǎn)有了真切的感受，這是老師的講解達(dá)不到的效果。
不但是完形，練習(xí)寫(xiě)作時(shí)，也可以在某個(gè)時(shí)段集中訓(xùn)練一點(diǎn)，如練連接詞語(yǔ)時(shí)，就可有意識(shí)地多用某一個(gè)連接詞語(yǔ)，如not only...but also，在不同情境下用它幾十次，這樣，“not only...but also”就會(huì)在學(xué)生頭腦中扎根，就會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生的書(shū)面表達(dá)中。
4少做難題，不做怪題
我們的建議是基礎(chǔ)題反復(fù)做，錯(cuò)題重做，難題少做，怪題不做。
無(wú)論什么考試，基礎(chǔ)的東西都是最重要的。英語(yǔ)高考也不例外�？忌鷳�(yīng)努力做到保證拿到基礎(chǔ)題的分，力爭(zhēng)難題的分。在復(fù)習(xí)中，一定要結(jié)合實(shí)際情況安排練習(xí)的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習(xí)基礎(chǔ)題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把基礎(chǔ)詞匯、基本句型弄扎實(shí)，做到懂、會(huì)、熟。越臨近高考越要降低難度。有人以為做多難的練習(xí)就能達(dá)到多高的水平，其實(shí)并不是這樣，這也要看學(xué)生原來(lái)的基礎(chǔ)。
5大部分單詞一會(huì)常用詞四會(huì)
考試說(shuō)明上的詞匯表是高考命題的基礎(chǔ)，是應(yīng)該重點(diǎn)掌握的詞匯。這個(gè)詞匯表上的許多名詞可歸類為閱讀詞匯，知道意思，會(huì)識(shí)別即可。但常用的動(dòng)詞、介詞、連詞、名詞、形容詞和副詞等則必須做到四會(huì)。
這些詞匯主要是初中學(xué)的詞匯。學(xué)習(xí)詞匯表不要照搬詞典，詞典的'解釋太繁雜了，高考用不上。學(xué)習(xí)單詞要堅(jiān)持詞不離句，句不離文的原則。在句子中記憶，在句子中理解，在句子中運(yùn)用。不斷地讀英語(yǔ)聽(tīng)英語(yǔ)是記單詞最好的辦法。
6記住錯(cuò)題，總結(jié)規(guī)律
自己錯(cuò)過(guò)的題才是最寶貴的習(xí)題。有學(xué)生用錯(cuò)題本記錄錯(cuò)題，用例句本記下寫(xiě)作的范例，這些都是好辦法。高考成功的關(guān)鍵是看誰(shuí)能不重復(fù)錯(cuò)誤，誰(shuí)能不讓同一塊石頭第二次絆倒。補(bǔ)一個(gè)漏洞比鉆研一道難題有用得多。
把近三年的高考試題認(rèn)真研究一下，總結(jié)做題的規(guī)律，掌握答題的技巧，很有必要。不要相信誰(shuí)能猜題或押題的鬼話。老老實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)，投機(jī)取巧沒(méi)前途。
7背誦好處多
學(xué)英語(yǔ)光做題，不背是不行的。背誦量與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)水平的提高成正比。建議把近兩年全國(guó)高考卷的作文答案背下來(lái)，這幾篇范文反映了命題人的要求，用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，表達(dá)地道。有人說(shuō)它寫(xiě)得不怎么樣，那是外行的評(píng)論。高考要求寫(xiě)的內(nèi)容是談?wù)撊粘Ｉ畹脑掝}，不應(yīng)該是長(zhǎng)句和大詞、怪詞的堆砌。此外，《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)上的小短文和教科書(shū)上的精彩例句都是背誦的好材料。每個(gè)高三的學(xué)生都應(yīng)該做到有十來(lái)篇短文能滾瓜爛熟地背誦，有100個(gè)句子能脫口而出。
8心理調(diào)整
教師要注意學(xué)生在復(fù)習(xí)中的心理狀態(tài)，每一次英語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)不僅僅要給學(xué)生一點(diǎn)知識(shí)，一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，更重要的是給他們一點(diǎn)自信。The heart of education is education of heart.只有相信自己的能力，自己的努力，才能在備考中取得大的進(jìn)步。而教師的點(diǎn)撥鼓勵(lì)肯定對(duì)學(xué)生產(chǎn)生自信有很大作用。
興奮點(diǎn)的調(diào)整對(duì)應(yīng)試的成功也頗有意義。所謂興奮點(diǎn)的調(diào)整，即在考試的那兩三個(gè)小時(shí)內(nèi)使自己的大腦處于高度興奮狀態(tài)。許多同學(xué)平時(shí)養(yǎng)成了開(kāi)夜車的習(xí)慣，越到半夜越有效率，而在白天，特別是下午，總是無(wú)精打采。這類同學(xué)應(yīng)該在考前逐步改變這種習(xí)慣。每天在上下午高考考試的時(shí)間，即上午9：00—11：30，下午3：00—5：00，努力學(xué)習(xí)，分秒必爭(zhēng)，這幾個(gè)小時(shí)之外，就不苦干了。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整，就可能在上下午的特定時(shí)間內(nèi)神清氣爽，斗志昂揚(yáng)。以這樣一種高度興奮、精神飽滿的狀態(tài)參加考試，一定會(huì)比在昏昏欲睡時(shí)答題成績(jī)好得多。
高考英語(yǔ)備考策略4
語(yǔ)法填空題選材必須注意：所選句子的語(yǔ)言形式要正確，原汁原味，所選句子的意思要清晰明了，句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)功能能完美地服務(wù)于句子的語(yǔ)義。簡(jiǎn)而言之，高考語(yǔ)法填空題的命題必然要緊扣這一要求。
命題取向：這幾年語(yǔ)法填空題難度有所降低，純語(yǔ)法規(guī)則測(cè)試題會(huì)越來(lái)越少，而強(qiáng)化考生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力、理解能力和邏輯推理能力的試題將會(huì)逐漸增加。不過(guò)，語(yǔ)法填空題的總體難度有所降低。
根據(jù)《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》確定的語(yǔ)法三個(gè)緯度，語(yǔ)法填空題命題取向，首先突出在以下四個(gè)方面的能力：語(yǔ)法加語(yǔ)境，語(yǔ)法與上下文，語(yǔ)法加比較辨析和情景會(huì)話用語(yǔ)；其次要講究測(cè)試面廣，涉及到的語(yǔ)法測(cè)試點(diǎn)要多，這也是愈發(fā)測(cè)試的一個(gè)非常重要的特色。如語(yǔ)法測(cè)試體的測(cè)試點(diǎn)包括動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞、連詞、冠詞、代詞、介詞、復(fù)合句、強(qiáng)調(diào)句、感嘆句、倒裝句、反意疑問(wèn)句、省略句和it的用法等，在這些測(cè)試項(xiàng)目中，動(dòng)詞及非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式又是重點(diǎn)中的測(cè)試重點(diǎn)，從這幾年語(yǔ)法測(cè)試題看，動(dòng)詞的比例占有率相當(dāng)大。
高考語(yǔ)法填空題的命題思路是：講究句子的語(yǔ)境設(shè)置，從四個(gè)方面考查考生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，甄別、篩選和理解能力以及邏輯推理能力。這四個(gè)方面的能力是：
語(yǔ)法與語(yǔ)境的辨析能力， 語(yǔ)法對(duì)比辨析的能力，
上下文之間的推論能力， 情景會(huì)話的語(yǔ)境辨析。
語(yǔ)法填空題還增加了詞義辨析題的含量，這主要呈現(xiàn)在動(dòng)詞、短語(yǔ)動(dòng)詞、形容詞和副詞的考查，除此之外，這種題型也出現(xiàn)了對(duì)文化知識(shí)的考查。如：
You may not have played very well today, but at least you’ve got through to the next round and ____________.
A. tomorrow never comes B. tomorrow is another day
C. never put of till tomorrow D. there is no tomorrow
由上看出，單項(xiàng)填空題將逐步從考查學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用能力的考查想文化知識(shí)的考查過(guò)渡，這一現(xiàn)象應(yīng)引起我們的重視。
對(duì)策：復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)多多研究高考真題，依據(jù)高考的命題思路，進(jìn)行有效地復(fù)習(xí)，注重選擇含語(yǔ)境的題，注重分析句子結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)的交互和變化，從句的特征效應(yīng)，非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一些特殊功能以及一些固定搭配等。讓考生全面地、理性地掌握語(yǔ)法填空題的精髓。
近幾年的高考單項(xiàng)填空題不再考查"純語(yǔ)法"或"純?cè)~匯", 而是在特定語(yǔ)境中考查考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。但是單項(xiàng)填空題涉及面廣，試題設(shè)計(jì)靈活多變，因此，要求考生對(duì)每一道題都不能掉以輕心，必須認(rèn)真審題和解題，細(xì)致觀察，靈活運(yùn)用掌握的語(yǔ)言知識(shí)技巧進(jìn)行答題�，F(xiàn)結(jié)合近幾年高考題, 側(cè)重闡述幾種單項(xiàng)填空題中常見(jiàn)的"難題"解題技巧。
應(yīng)試技巧一：考查動(dòng)詞時(shí)態(tài),不給出明確時(shí)間狀語(yǔ)：這種測(cè)試形式在高考單項(xiàng)填空題中非常有效的考查考生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的能力，因此要指導(dǎo)考生學(xué)會(huì)認(rèn)真分析上下文語(yǔ)境，從而能準(zhǔn)確確定所要填的時(shí)態(tài)。高考單項(xiàng)填空題考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)時(shí), 往往題干句無(wú)具體明確的時(shí)間狀語(yǔ), 考生需對(duì)上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析, 才能搞清所要考查的句子時(shí)態(tài)。
19) He kept looking at her, wondering whether he _______ her somewhere.
A. saw B. has seen C. sees D. had seen
【答案為D項(xiàng)。從句子表面看，句子的前半句是過(guò)去時(shí)，然而空格卻要填過(guò)去完成時(shí)，這就要從句子的語(yǔ)意上去分析，此句中的wondering實(shí)際上是一種心理活動(dòng)，表示“好像在哪兒見(jiàn)過(guò)她”，從這兒分析這個(gè)行為應(yīng)該是在wondering之前發(fā)生的。】
20) - Is there anything wrong, Bob? You look sad.
- Oh, nothing much. In fact, I ______ of my friends back home.
A. have just thought B. was just thinking
C. would just think D. was just be thinking
【答案為B項(xiàng)。從對(duì)話看，句子都是現(xiàn)在時(shí)，很多考生在解答這道題時(shí)，會(huì)習(xí)慣地選擇A項(xiàng)，然而空格卻要填過(guò)去進(jìn)行時(shí)，與上面那道題一樣，要從句子的語(yǔ)意去分析，回話中in fact, 實(shí)際上是回答問(wèn)話這與其說(shuō)話時(shí)自己所呈現(xiàn)的思維狀態(tài)，也就是他在回話錢的行為狀態(tài)，故應(yīng)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)�！�
應(yīng)試技巧二：明辨固定搭配置換迷霧現(xiàn)象：解答這類題時(shí), 考生應(yīng)認(rèn)真細(xì)心觀察句子結(jié)構(gòu)，尤其是一些常用句型轉(zhuǎn)換、常用短語(yǔ)或從句關(guān)聯(lián)詞的'割裂現(xiàn)象, 高考命題是常常采用這種方式使短語(yǔ)或固定搭配中的某個(gè)成分不在原來(lái)位置, 從而使該短語(yǔ)或固定搭配難以辨認(rèn)。若考生對(duì)所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)掌握得不好的話，在考試中是難以對(duì)這種現(xiàn)象做出正確的判斷和抉擇的。因此，這類題也是考生常常丟分的題。
21) In the dark street, there wasn't a single person ________ she could turn for help.
A. that B. who C. from whom D. to whom
【答案為D項(xiàng)。解答這道題首先要弄清楚句中的短語(yǔ)“turn to somebody for help”搭配，這句又是定語(yǔ)從句，但短語(yǔ)被認(rèn)為割裂開(kāi)之后，介詞to與關(guān)系代詞whom搭配在一塊，根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則與介詞連用的關(guān)系代詞必須用賓格形式。所以正確答案是to whom�！�
22) Human facial expressions differ from those of animals in the degree _______ they can be controlled on purpose.
A. With which B. to which C. of which D. for which
【答案為B項(xiàng)。這道題與上面那道題的思路是一致的，短語(yǔ)be controlled to，也是被割裂開(kāi)，與關(guān)系代詞連用。這兒指的是“控制到….程度”，故只有to which符合題意�！�
應(yīng)試技巧三：明確省略成分, 補(bǔ)全句子看清真面目
試題命制時(shí)，為使語(yǔ)言生動(dòng)，自然、簡(jiǎn)潔，所以常常采用這種省略形式。解答這類題，首先要求考生弄懂句意，再根據(jù)所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)將句子還原或補(bǔ)全，有助于考生快速地掌握句子的意思。不過(guò)這類現(xiàn)象多為同源主語(yǔ)的省略。
23) ________ with the size of the whole earth, the biggest ocean does not seem big at all.
A. Compare B. When comparing C. Comparing D. When compared
【答案為D項(xiàng)。本題考查when之后非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法。對(duì)when用法的判斷是解題關(guān)鍵。when(或其它詞，如：while， since，once等)引導(dǎo)狀語(yǔ)從句時(shí)，若從句主語(yǔ)和主句主語(yǔ)相同，且從句謂語(yǔ)部分含有be時(shí)，可把從句主語(yǔ)和be同時(shí)省略。本題干中在when后省略了it is。即when it is compared with the size of the whole earth...】
24) The research is so designed that once ______ nothing can be done to change it.
A. begins B. having begun C. beginning D. begun
【答案為D項(xiàng)。本題once之后省略了it is, 顯然, 此處應(yīng)用被動(dòng)語(yǔ)態(tài)�！�
25) We all know that, __________, the situation will grow worse.
A. not if dealt carefully with B. if not carefully dealt with
C. if dealt not carefully with D. not if carefully dealt with
【答案為B項(xiàng)。if后接的省略句，其實(shí)它的完整結(jié)構(gòu)是if it is not carefully dealt with。顯然，選項(xiàng)的內(nèi)容省略了it is, 而剩余部分就是正確答案�！�
應(yīng)試技巧四：巧用結(jié)構(gòu)分析句子，理順還原本來(lái)面目
有些語(yǔ)法填空題的句子結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，迷惑性大，稍有疏忽，必定會(huì)受到干擾項(xiàng)的干擾，這時(shí)就需要耐心和細(xì)心地分析句子，弄清結(jié)構(gòu)，再對(duì)照選項(xiàng)進(jìn)行甄別選出正確選項(xiàng)。
26) You can’t imagine what difficulty we had ________ home in the snowstorm.
A. walked B. walk C. to walk D. walking
【答案為D項(xiàng)。Imagine后面的賓語(yǔ)從句是what引導(dǎo)的感嘆句，其正常語(yǔ)序?yàn)椋篧e had difficulty ________ home in the snowstorm. 其實(shí)這句就是考查have difficulty/trouble (in) doing something句型結(jié)構(gòu)�！�
應(yīng)試技巧五：語(yǔ)境背景要弄清，細(xì)心分析究根源
有些語(yǔ)法填空題常常在語(yǔ)境中考查考生對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言知識(shí)的考查，這類題型是近年來(lái)�？碱}。這就要求考生要針對(duì)語(yǔ)境做細(xì)致的分析，以語(yǔ)境為切入點(diǎn)對(duì)測(cè)試題進(jìn)行思考，分析，甄別和抉擇。
27) -Bill, if it doesn’t rain, we can go straight on and spend more time in Vienna.
- ___________ I just want to hear Mozart.
A. Well done! B. No problem. C. That’s great! D. That’s it.
【答案為C。That’s great!意思是“太好了！太棒了！”。根據(jù)對(duì)話材料，我們I just want to her Mozart, 可以斷定出說(shuō)話者本人自己想去聽(tīng)莫扎特的音樂(lè)會(huì)，當(dāng)聽(tīng)到對(duì)方說(shuō)可能要去維也納時(shí)，心中不禁大喜。Well done!的意思是“干得好！”problem意思是“沒(méi)問(wèn)題�！盩hat’s it. 表示為“做得對(duì)！就是這樣！”】
28) -Excuse me. Is this the right way to the Summer Palace?
-Sorry, I am not sure. But it _____ be.
A. might B. will C. must D. can
【答案為A。根據(jù)答語(yǔ)中的I am not sure, 就是一個(gè)重要的信息，表明說(shuō)話者把握不大。根據(jù)語(yǔ)法規(guī)則，但沒(méi)什么把握是或不確定時(shí)，一般用情態(tài)動(dòng)詞may或might�！�
高考英語(yǔ)備考策略5
把握機(jī)遇，平和心態(tài)，涵養(yǎng)素養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)。具體來(lái)說(shuō)：
1、基礎(chǔ)再夯實(shí)。
系統(tǒng)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，關(guān)注詞塊、主干語(yǔ)法，查漏補(bǔ)缺。與此同時(shí)，學(xué)以致用，重視語(yǔ)知在特定語(yǔ)境中的運(yùn)用。
2、能力再優(yōu)化。
合理利用英、美原版報(bào)刊、網(wǎng)站等資源，提高語(yǔ)篇讀、寫(xiě)能力，拓寬文化視野。注意揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，弱勢(shì)不弱，優(yōu)勢(shì)更強(qiáng)。
3、技能再熟練。
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、譯一著不讓，有效培養(yǎng)語(yǔ)感。單項(xiàng)與綜合穿插，限時(shí)訓(xùn)練常態(tài)化，熟練應(yīng)試技能。
4、思維再提升。
思維力即競(jìng)爭(zhēng)力。悟題與刷題結(jié)合，錯(cuò)題與真題整合，分類歸因，形成規(guī)律性認(rèn)識(shí)，讓思辨能力更上層樓。
重要提示：英語(yǔ)蒙分技巧，對(duì)于英語(yǔ)選擇題比較多，研究人員發(fā)現(xiàn)，選擇題的ABCD選項(xiàng)基本上都是平均的`，遇見(jiàn)不會(huì)做的，千萬(wàn)不要用以前的蒙題技巧，三長(zhǎng)選短，三短選長(zhǎng)，高考選擇題如果很多選項(xiàng)你都有把握了，你可以去數(shù)選項(xiàng)，哪個(gè)最少選哪個(gè)。
高考英語(yǔ)備考策略6
1. 依據(jù)上下文確定答案的法則：從近幾年的完形填空題看，近義詞或近義短語(yǔ)的測(cè)試力度逐漸加強(qiáng)，并成為測(cè)試熱點(diǎn)。四個(gè)選項(xiàng)不是詞義相近，要不就是近義動(dòng)詞的同一種時(shí)態(tài)的現(xiàn)象，或名詞的單復(fù)數(shù)搭配。若選項(xiàng)詞義差異很大，必然文章中藏有提示語(yǔ)，正因如此，往往第一個(gè)選項(xiàng)有時(shí)需要讀完全篇短文才能準(zhǔn)確回答。
2. 詞語(yǔ)語(yǔ)義與強(qiáng)于語(yǔ)法原則：完型填空題的首句不留空，目的就是告知短文的故事的四要素：地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事由。再則，單純語(yǔ)法題已基本退出該題型的測(cè)試范疇，所以，指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，首先要告知他們這類現(xiàn)象。盡管四個(gè)選項(xiàng)的詞語(yǔ)都符合語(yǔ)法規(guī)則，然而該題的解答必須遵循先全面理解篇章語(yǔ)義，再結(jié)合正確語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)每個(gè)空格作出準(zhǔn)確無(wú)誤的抉擇。
3. 解題四步法原則：
第一步：跳讀。帶著空格通讀全文，了解短文大意，判別短文文體，同時(shí)能將會(huì)做的題及時(shí)解決掉。
第二步：選答。這一步最為關(guān)鍵，要求考生對(duì)每一道題進(jìn)行認(rèn)真推敲，但是要告誡他們?nèi)f萬(wàn)不可按照題的順序答題，對(duì)那些不能拿不準(zhǔn)的題先跳過(guò)去，遵循先易后難的解題原則。
第三步：推敲。這實(shí)際上就是要求考生對(duì)完形填空短文的篇章作通盤(pán)考慮，把其中一些需要依據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)考慮的比較難解答的題，以及句子之間和段落之間的邏輯關(guān)聯(lián)較強(qiáng)的認(rèn)真推敲，甄別，篩選和抉擇。
第四步：復(fù)查。這是解答這類題的`最后一步，要求考生解完題之后務(wù)必再把文章通讀一遍，從整體上準(zhǔn)確把握文章的真正意思，及時(shí)修改與全文有出入的一些選項(xiàng)。
應(yīng)試技巧一：語(yǔ)境信息解題法： 近幾年的完形填空題淡化了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)性的題，選項(xiàng)重在語(yǔ)意干擾，也就是說(shuō)，對(duì)具體的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該融入具體的語(yǔ)境中去考慮，考生應(yīng)具有通過(guò)上下文提示、暗示或鋪墊，對(duì)篇章進(jìn)行整體上的把握的能力。所以，快速瀏覽全文，迅速領(lǐng)悟篇章主旨，通過(guò)上下文語(yǔ)境選擇答案選項(xiàng)乃解決完形填空的關(guān)鍵。
高考英語(yǔ)備考策略7
主持人：好，那接下來(lái)我們就請(qǐng)出北京新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)教育高考英語(yǔ)的首席教師陶然為我們進(jìn)行高考英語(yǔ)沖刺備考策略的指導(dǎo)，首先我們請(qǐng)出陶老師，陶老師您好。
陶然：宏久好，各位聽(tīng)眾大家好。
主持人：每年都是咱們?cè)谶@里為大家答疑解惑，首先我們要說(shuō)一下北京高考卷近年的一個(gè)考察趨勢(shì)的變化，我們首先還是請(qǐng)?zhí)绽蠋煘槲覀冏鲆粋�(gè)簡(jiǎn)單的回顧跟總結(jié)。
陶然：好，20xx年的考試應(yīng)該說(shuō)離現(xiàn)在已經(jīng)差不多得有一年的時(shí)間了，在過(guò)去的這一年里邊，其實(shí)英語(yǔ)成績(jī)這個(gè)考察完了以后的結(jié)果，各位考生也都知道，那就是有些題目會(huì)變得比較難，有些題目可能做起來(lái)比較費(fèi)勁。那么在今年的這個(gè)《考試說(shuō)明》里面我們能夠看到一些這樣的現(xiàn)象，要跟各位說(shuō)一下，首先第一個(gè)這個(gè)具體的題型安排沒(méi)有變化，那么在題型安排里面出現(xiàn)一點(diǎn)微調(diào)的東西，比如說(shuō)像這個(gè)單選部分，單選部分增加了這樣一個(gè)形態(tài)動(dòng)詞的題目，這個(gè)題目考察的是形態(tài)動(dòng)詞后邊這么一個(gè)用法，那么當(dāng)然我們說(shuō)這樣的東西基本上就兩個(gè)用法，第一個(gè)用法就是表示一種形態(tài)假設(shè)的思路，另外一個(gè)可能就是表達(dá)一種推測(cè)。所以這應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)都掌握比較基礎(chǔ)的內(nèi)容，那么放到我們的考試?yán)镞厑?lái)，說(shuō)明單選題這個(gè)部分應(yīng)該相對(duì)于往年而言不會(huì)有太大的變化，那應(yīng)該仍然是以往的幾大重點(diǎn)，時(shí)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)這么三塊，那么今年考生在備考的時(shí)候，稍微可以關(guān)注一下形態(tài)動(dòng)詞這樣的一個(gè)考法。再說(shuō)這個(gè)完形填空，完形填空它《考試說(shuō)明》里面的樣題，從20xx年的這篇文章，變成了我們20xx年北京的一篇文章，那么11年北京卷的文章，背后就講是一個(gè)孩子他自己通過(guò)自己的努力，增強(qiáng)了自信，取得了更大的成就這樣一個(gè)文章，所以文章就層次透露而言，應(yīng)該都是比較間接明了了。當(dāng)然我們也需要注意一點(diǎn)，就是從去年開(kāi)始，在完形當(dāng)中更多的開(kāi)始側(cè)重考察一些以往在完形里面從來(lái)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)考察的詞匯，所以這些詞也是學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注的這么一件事。那么說(shuō)到單詞這個(gè)問(wèn)題，我還想再稍微多說(shuō)一句，就是在我們整個(gè)《考試說(shuō)明》里面，今年的《考試說(shuō)明》跟往年不太一樣，就是它單詞部分沒(méi)有發(fā)生什么太大的變化，那么也就是說(shuō)，對(duì)于以往的單詞不做任何改變的情況下，今年對(duì)于單詞的挖掘必然會(huì)更加深入一點(diǎn)，所以在以往的課上也好，或者在各種各樣的活動(dòng)里面也好，都跟學(xué)生說(shuō)過(guò)，就是要回去以后必須要特別仔細(xì)地把《考試說(shuō)明》里面那幾十頁(yè)單詞的部分，你要從頭到尾地過(guò)一遍，把那些你不太熟悉的詞一定要重點(diǎn)畫(huà)出來(lái)，并且關(guān)注這些詞在一模考試、二模考試?yán)镞吽窃趺礃映霈F(xiàn)的。這個(gè)對(duì)于我們的高考備考一定是特別有作用的。閱讀理解這個(gè)部分，基本上保持和以往的題型不變，那么需要我們關(guān)注的就是，它的有一個(gè)部分也同樣換成我們20xx年那篇文章，文章會(huì)有一定的難度，所以基本上我們可以預(yù)期的是，這個(gè)應(yīng)該難度保持一個(gè)中等，或者是稍微有一點(diǎn)偏難的，這樣提高區(qū)分度的這么一個(gè)題目。至于寫(xiě)作部分，今年兩篇文章，基本上仍然變化不是很大，第一篇文章如果要是沒(méi)有特別大的以外的情況下，當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為意外不太可能發(fā)生，第一篇文章作文部分，應(yīng)該考察還是圖畫(huà)作文這樣一個(gè)題目，需要學(xué)生通過(guò)四篇文章的理解，那么你需要大概這個(gè)對(duì)于整個(gè)故事的過(guò)程有一個(gè)基本的描述。而且第二篇文章開(kāi)放性作文，應(yīng)該是繼續(xù)沿用是一個(gè)議論文的分析思路，只不過(guò)它今年的要求跟去年的要求應(yīng)該是保持一致的，就是增強(qiáng)文章里面內(nèi)部的這么一個(gè)交際性。在去年考試的時(shí)候，許多考生沒(méi)有注意到這一點(diǎn)，那么當(dāng)然，我們?nèi)ツ甑脑u(píng)分者也比較寬容，因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有考慮到，所以這一點(diǎn)就沒(méi)有扣分，那么今年我們認(rèn)為，如果你要是再不出一道這一點(diǎn)的話，那么今天應(yīng)該是一定會(huì)出現(xiàn)扣分的情況的。所以整個(gè)這個(gè)英語(yǔ)考試的變化，基本上從我們現(xiàn)在這個(gè)角度上來(lái)看，它不會(huì)發(fā)生太大的變化，要求學(xué)生仍然是具備兩方面的能力，第一個(gè)方面，就是你的基本功必須要扎實(shí)，所以一些固定東西的考察，不管是我們?cè)诮滩睦锩嬗龅竭^(guò)的，還是在以往考試?yán)锩嬗龅竭^(guò)的，這些東西你既然曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)，就要求你對(duì)它有一個(gè)明確的了解，所以基本功必須要重視。而另一方面，就是學(xué)生需要能夠把英語(yǔ)的語(yǔ)言靈活地運(yùn)用到各種各樣的情景里面去，所以就好比說(shuō)一個(gè)學(xué)生他知道一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)這樣時(shí)態(tài)的區(qū)分，但是當(dāng)我把它放在一個(gè)兩個(gè)人對(duì)話里面的時(shí)候，我通過(guò)一個(gè)情景考察你，你能不能大概理解，在這個(gè)情景之下，我到底想用什么樣的時(shí)態(tài)，發(fā)揮什么樣的作用？那么我覺(jué)得這應(yīng)該是考生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的這么一個(gè)體現(xiàn)。所以兩方面的能力，一方面是基本功，可以保證我們拿到一個(gè)100分的分?jǐn)?shù)，而另外一個(gè)部分則是我們對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用，可以保證我們拿到另外的三十到五十分。
主持人：那關(guān)于這個(gè)詞匯方言，今年這個(gè)詞匯有新增嗎？
陶然：詞匯沒(méi)有新增。
主持人：那語(yǔ)法這方面的話，能不能為我們朋友們?cè)俣嗾f(shuō)兩句？
陶然：好，這個(gè)語(yǔ)法這一塊，因?yàn)楹芏嗫忌诳记皬?fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生會(huì)比較喜歡做單選題，因?yàn)閱芜x題做的比較簡(jiǎn)單，他每道題也快，也完，做起來(lái)不費(fèi)勁。但是我們說(shuō)在考前到這個(gè)時(shí)候，到這個(gè)離考試應(yīng)該還有七十多天這么一個(gè)時(shí)候，我們?nèi)绻前褟?fù)習(xí)重心再重點(diǎn)放在單選上的話，放在語(yǔ)法這個(gè)層面上的話，或許會(huì)稍微有一點(diǎn)點(diǎn)跟不上考試的節(jié)奏，因?yàn)檎麄�(gè)單選這個(gè)部分，就算你拿到滿分，它也不過(guò)帶來(lái)15分這么一個(gè)分值，只占整個(gè)考試的十分之一的這么一個(gè)部分。而且基本上學(xué)生在這個(gè)題目當(dāng)中，他只要具備了基本的能力，應(yīng)該都能拿到大概7分以后的分?jǐn)?shù)，那么也就是說(shuō)，我們?cè)谕度氪罅康木θ?fù)習(xí)的情況下，可能你能夠再往上多拿到的分?jǐn)?shù)，應(yīng)該也就是少之又少，也就是兩到三分這么一個(gè)情況。所以同樣的`兩三分，我們可以設(shè)想一下，他在閱讀理解，他只不過(guò)是一道選擇題而已，那么它在我們文綜或者理綜那樣的考試?yán)镞叄踔吝B一道選擇題的分值都不到，因?yàn)槲木C一道選擇題是4分，理綜是一道是6分。所以這種情況下，那么如果要是學(xué)生在考前繼續(xù)大劑量復(fù)習(xí)語(yǔ)法的話，我們認(rèn)為這是一個(gè)不太合理的做法，所以如果要是現(xiàn)在你的語(yǔ)法仍然有一些問(wèn)題的話，那么我建議你在一模以前要做好這樣的工作，在二模以前，在高考以前這個(gè)工作要一直放下去，就是把你以往做過(guò)的題目，尤其是對(duì)于我們這屆高三學(xué)生而言，你在過(guò)去的一年里邊，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里面，你的期中考試、期末考試，那些卷子你要把它找出來(lái)，因?yàn)閱芜x這個(gè)部分考點(diǎn)是非常固定的，它也不會(huì)有變化，所以這種情況下，我們通過(guò)對(duì)于以往的題目的重新的回顧，能夠看你要的錯(cuò)題到底錯(cuò)了哪些？你現(xiàn)在以這樣一個(gè)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí)，你再看它，你知不知道當(dāng)時(shí)那些錯(cuò)題為什么會(huì)錯(cuò)？如果考生能夠在考前把所有的這些錯(cuò)題都從頭到尾過(guò)一遍的話，那么我說(shuō)單選這個(gè)部分的復(fù)習(xí)其實(shí)也就完成了，因?yàn)樗攸c(diǎn)就那么四塊，咱們剛才說(shuō)過(guò)，時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、連詞和從句，以及形態(tài)動(dòng)詞，只要這四塊掌握好，基本上在考試?yán)锩�，�?yīng)該13分以上的分?jǐn)?shù)是可以保證的。所以考生需要做的事情也只有這么一件，把你的期末考試，未來(lái)4月份我們要考的一�？荚嚕约�5月份我們要考的二�？荚嚕@些次比較重要的考試卷子你要都留好，那么在你考前的時(shí)候，你要對(duì)于單選的復(fù)習(xí)，也只有把這些卷子里面，所有的錯(cuò)題都自己看一遍，你能夠明確知道這道題為什么錯(cuò)？現(xiàn)在你再看知道它不應(yīng)該選這個(gè)，應(yīng)該選那個(gè)，那么我說(shuō)，這個(gè)題目就算你復(fù)習(xí)到位了。所以整個(gè)單選這個(gè)部分應(yīng)該算是考試?yán)锩姹容^簡(jiǎn)單的一個(gè)部分，那么我覺(jué)得這個(gè)部分，學(xué)生在現(xiàn)在復(fù)習(xí)英語(yǔ)，應(yīng)該把重心往其他的項(xiàng)目上稍微偏移一點(diǎn)了。
主持人：好,接下來(lái)我們就是為大家捋一下，就幾個(gè)難點(diǎn)，幾個(gè)比較容易提高的點(diǎn)，然后為大家出謀劃策，首先是聽(tīng)力，到這個(gè)時(shí)段了，聽(tīng)力如何快速?gòu)?qiáng)化復(fù)習(xí)呢？
陶然：聽(tīng)力是這樣的，這個(gè)我們說(shuō)其實(shí)學(xué)生要提高并不是聽(tīng)力，他的聽(tīng)力能力其實(shí)可能短時(shí)間之內(nèi)提高是有困難的，他也不太符合學(xué)習(xí)的基本功率。但是學(xué)生要提高其實(shí)是聽(tīng)力考試的成績(jī)，所以聽(tīng)力考試的成績(jī)?cè)诙唐谥畠?nèi)是可以提高的，那么也請(qǐng)各位聽(tīng)眾注意，就是你的聽(tīng)力可能短時(shí)間之內(nèi)上不去，但是你的聽(tīng)力考試一定是可以在短時(shí)間做到一個(gè)比較好的情況，當(dāng)然我說(shuō)短時(shí)間也不是一個(gè)無(wú)限制的短，大概兩個(gè)月，應(yīng)該是需要保證的，所以基本上在我們現(xiàn)在到高考應(yīng)該是差不多兩個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生如果要是現(xiàn)在聽(tīng)力有問(wèn)題的話，要做的事情只有一個(gè)就是聽(tīng)寫(xiě)，那么聽(tīng)寫(xiě)這種練習(xí)，它是能夠幫助學(xué)生迅速抓住自己的聽(tīng)力的薄弱的環(huán)節(jié)的，所以整個(gè)聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)，我們需要學(xué)生做的事情，你去找到一篇高考的長(zhǎng)對(duì)話，或者讀白的這樣的聽(tīng)力，你就使用高考題，不要用其他的各種各樣的材料，就用高考題，找到一篇這樣的材料，每個(gè)材料我要求你通過(guò)聽(tīng)兩遍的方式，把你聽(tīng)到的東西如實(shí)寫(xiě)下來(lái)，那么請(qǐng)你不要去做它給你的那些題目，因?yàn)槿绻悄悻F(xiàn)在需要提高聽(tīng)力成績(jī)的話，那么我說(shuō)靠做題是提高不了的。所以你要做的事情是把，把那個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容通過(guò)聽(tīng)兩遍錄音，把內(nèi)容直接寫(xiě)在紙上，這個(gè)聽(tīng)的時(shí)候也并不是放著它一邊放你一邊寫(xiě)，那樣的話學(xué)生跟不上，所以我們是放一句話錄音，就把錄音停下來(lái)，然后你把那句話寫(xiě)下來(lái)，這樣的模式。那么整個(gè)這個(gè)文章兩遍錄音，按照這樣的模式來(lái)操作，寫(xiě)完了所有的東西以后，打開(kāi)全文進(jìn)行對(duì)照，如果要是你發(fā)現(xiàn)有些地方是因?yàn)槟銌卧~都不認(rèn)識(shí)，或者是因?yàn)閯∏椴皇煜�，或者你自己連直接看都看不明白，你聽(tīng)不出來(lái)的話，那么我說(shuō)這應(yīng)該不是你聽(tīng)力的問(wèn)題，可以放過(guò)去，你只要能夠看得懂，能夠看得明白，把不認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)了就可以了。我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是那些，當(dāng)我們看到原文的時(shí)候，你能看得明白，但是剛才在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候，你沒(méi)有聽(tīng)明白的環(huán)節(jié)，因?yàn)槟隳軌蚩吹妹靼�，說(shuō)明這個(gè)東西在你掌握范圍之內(nèi)，但是你沒(méi)有聽(tīng)明白，那么只能說(shuō)明這是你聽(tīng)力薄弱的環(huán)節(jié)。所以這樣的地方基本上包括的是大概類似于連讀，或者是一些語(yǔ)音現(xiàn)象這樣一些東西，把這個(gè)地方要對(duì)照原文反復(fù)去聽(tīng)，直到你能夠拿耳朵把它分辨出來(lái)了以后，這個(gè)地方才能放過(guò)去。那么我們說(shuō)每次攻克一個(gè)這樣的地方，你的聽(tīng)力就會(huì)往上提高一點(diǎn)，那么當(dāng)然這個(gè)練習(xí)它做的時(shí)間限度也需要各位有一個(gè)保證，就是我們?nèi)绻锹?tīng)力部分有一點(diǎn)問(wèn)題的話，每個(gè)禮拜做三次這樣的練習(xí)，每次不要超過(guò)30分鐘，你在正式高考里面，它的時(shí)間一樣是20分鐘左右，所以基本上我們只要保證一個(gè)30分鐘的訓(xùn)練量就可以了，30分鐘寫(xiě)完一篇文章剛剛好，所以連寫(xiě)帶對(duì)照，帶反復(fù)地去聽(tīng)，那么應(yīng)該半個(gè)小時(shí)以內(nèi)可以解決，所以這個(gè)東西它不會(huì)占用考生的太多時(shí)間，如果要是你的聽(tīng)力成績(jī)現(xiàn)在還有待提高的話，那么我說(shuō)這個(gè)根據(jù)我經(jīng)驗(yàn)推斷，應(yīng)該你的英語(yǔ)考試可能在及格這個(gè)方面還有難度，所以請(qǐng)你在考前務(wù)必把聽(tīng)力這個(gè)部分仔細(xì)地去多做幾遍，因?yàn)檫@是能夠幫助你在短時(shí)間內(nèi)拿到大量分?jǐn)?shù)的一個(gè)題目。
主持人：完形填空對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講是難點(diǎn)，咱們一起來(lái)解析一下真正要考察的一些要點(diǎn)和核心的詞匯，如果在短時(shí)間內(nèi)突破一下？
陶然：OK，完形這個(gè)題目其實(shí)是這樣的，那就是它的考察難度其實(shí)一直比較穩(wěn)定，直到去年的時(shí)候出現(xiàn)一個(gè)比較大的波動(dòng)，因?yàn)槿ツ甑奈恼赂覀円酝奈恼驴赡茉谒悸飞喜惶粯樱驗(yàn)榫臀覀円酝吹竭@樣一些文章而言，比如說(shuō)像08年，像09年，像10年，像11年，像這幾年的文章它基本上全都是一個(gè)學(xué)生自己寫(xiě)成的文章，那么我們都知道，一個(gè)孩子寫(xiě)成的文章，讓孩子來(lái)讀，它的認(rèn)知水平比較相當(dāng)，但是在20xx年這個(gè)考試當(dāng)中，他選擇的一篇文章來(lái)自于一個(gè)刊物，刊物上面一篇，來(lái)自于27歲的舞蹈演員寫(xiě)的文章，所以這個(gè)文章既然是一個(gè)成人寫(xiě)的文章，他從理解的難度上，從這個(gè)語(yǔ)詞的難度上，就會(huì)比學(xué)生的文章要高一個(gè)檔次。所以導(dǎo)致學(xué)生在讀這個(gè)文章的時(shí)候，他會(huì)比較糾結(jié)，那他會(huì)比較難受，因?yàn)槔锩嬗行┚渥拥拈L(zhǎng)度比較長(zhǎng)，對(duì)于他理解方面，做題方面，推斷方面都形成一些影響。那么關(guān)于完形這個(gè)事情，我想分成兩個(gè)部分來(lái)說(shuō)，第一個(gè)部分我們還是來(lái)關(guān)注解題的部分，整個(gè)這個(gè)題目，要求學(xué)生對(duì)于題目?jī)?nèi)在的邏輯有一個(gè)把握，整個(gè)完形的題目?jī)?nèi)在邏輯是什么？完形的題目?jī)?nèi)在邏輯在于他重點(diǎn)考察詞匯的相關(guān)運(yùn)用方面，而整個(gè)這個(gè)詞匯運(yùn)用，它從考察這個(gè)角度上來(lái)看，看的是每個(gè)詞在文章里面到底出現(xiàn)在什么樣的位置，它在發(fā)揮什么樣的作用。所以就好比我們舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，最新疆《考試說(shuō)明》里面，動(dòng)詞的部分被著重突出了，因?yàn)樗臉宇}里面有幾道題是動(dòng)詞題，那么動(dòng)詞這個(gè)環(huán)節(jié)在高考完形里面一直是一個(gè)重點(diǎn)，那么我想如果要是問(wèn)各位聽(tīng)眾，當(dāng)你在文章里面看到一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候，你認(rèn)為是這個(gè)動(dòng)詞會(huì)跟什么有關(guān)系？是什么東西決定了這塊出現(xiàn)這樣的動(dòng)作，而不是其他的動(dòng)作？那么我說(shuō)這個(gè)動(dòng)作你需要考慮的第一件事，這個(gè)動(dòng)作到底是誰(shuí)在做動(dòng)作，因?yàn)閯?dòng)作發(fā)出者決定著這個(gè)動(dòng)作本身的性質(zhì)，所以如果要是我們?cè)O(shè)想一句話，叫做老師教給學(xué)生一些知識(shí)，這個(gè)教的動(dòng)作是非常合理的，因?yàn)樗抢蠋熥龅模侨绻俏覀冋f(shuō)你看到老師向?qū)W生學(xué)習(xí)一些知識(shí)，這個(gè)學(xué)的動(dòng)作放在老師身上去做，就會(huì)覺(jué)得很奇怪，你需要一個(gè)特定的場(chǎng)景，所以這個(gè)時(shí)候我們就能夠大概理解，像教這樣一個(gè)自上而下的動(dòng)作，和學(xué)這樣一種自下而上的動(dòng)作，可能它動(dòng)作發(fā)生者方面就不同。那么動(dòng)作還和什么有關(guān)系？動(dòng)作可能和另外一方面有關(guān)系，就是動(dòng)作的承受者，這個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)做的？老師教給學(xué)生一些東西，我們覺(jué)得很合理，動(dòng)作的對(duì)象是學(xué)生，那老師教給護(hù)士一些東西，我們就覺(jué)得很奇怪，這個(gè)護(hù)士怎么出現(xiàn)的？所以這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，整個(gè)我們?cè)陬}目里面，如果要是遇到動(dòng)詞題，那么首先你需要考慮的一個(gè)重點(diǎn)，就是這個(gè)動(dòng)作在句子里面是誰(shuí)做的？對(duì)誰(shuí)做的？因?yàn)榫屯晷芜@個(gè)題目它的考察特征而言，你從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一道題目里面，他出現(xiàn)一個(gè)句子當(dāng)中連續(xù)打空格這么一個(gè)情況，我把第一個(gè)詞拉了，我把相鄰的詞也拉了，不可能，他一定在空格和空格之間有很多已知信息，那么這個(gè)已知信息放在這里，就是一個(gè)判斷依據(jù)。那么我們?cè)僬f(shuō)回來(lái)，像動(dòng)詞還有什么關(guān)系？那動(dòng)作我們說(shuō)可能和動(dòng)作的前后的一些相關(guān)的動(dòng)作有關(guān)系，因?yàn)槲覀兌贾绖?dòng)作是有順序的，我走進(jìn)屋子脫掉外衣，找一個(gè)沙發(fā)坐下來(lái)，拿起報(bào)紙，開(kāi)始讀上面的文章，整個(gè)一串動(dòng)作一氣呵成，它是有連續(xù)性的，所以如果要是我把中間的任何一個(gè)動(dòng)作給你挖掉的話你可以通過(guò)前后的動(dòng)作推斷出來(lái)我在干什么，所以這個(gè)時(shí)候我們都能知道，動(dòng)作和前后的動(dòng)作有關(guān)系。那么當(dāng)然，第三件事動(dòng)作有關(guān)系的，可能就是動(dòng)作它要和自己的狀態(tài)有關(guān)系，所以文章里面給你寫(xiě)道，說(shuō)我興高采烈地向他說(shuō)道，興高采烈的和說(shuō)這個(gè)動(dòng)作相匹配就是合理的，如果要是你看到說(shuō)，我興高采烈待在那里，那待這個(gè)動(dòng)作可能就不太合理，所以這個(gè)時(shí)候整個(gè)完形考的就是類似于這樣的東西。它重點(diǎn)考的詞性包括以下這么幾種，第一個(gè)是動(dòng)詞，考的最多，第二個(gè)是名詞，第三個(gè)是形容詞，那么以上這三種詞形，如果學(xué)生在考試?yán)锩婺軌蜃龀鲆粋�(gè)準(zhǔn)確把握的話，以上這三種詞性，他占到的題目數(shù)量應(yīng)該就在15道左右，而一共是20道題，剩下的5道題可能會(huì)考察連詞，可能會(huì)考察介詞，可能會(huì)考察副詞，那么我們說(shuō)另外這三種詞性，就以往的考察情況來(lái)看都屬于比較次要的，而且都屬于難度相對(duì)而言會(huì)比較低的，那介詞可能會(huì)有學(xué)生覺(jué)得，這個(gè)題目做起來(lái)比較糾結(jié)，但是我說(shuō)介詞題考的基本上全都是一個(gè)死知識(shí)，考的是我們?cè)谥八f(shuō)的，你的一百分基礎(chǔ)能力里邊，你到底有沒(méi)有對(duì)一些基礎(chǔ)東西有一個(gè)把握？所以整個(gè)這個(gè)題目當(dāng)中，要求學(xué)生學(xué)會(huì)做好分析的，那么當(dāng)然就是每道題目背后的詞，跟句子里面哪些詞之間是有關(guān)系的，這個(gè)詞在這兒發(fā)揮的是一個(gè)什么樣的作用，跟其他哪些東西是合在一起，能夠體現(xiàn)出來(lái)寫(xiě)作意圖，那我們說(shuō)這是完形里面你需要注意的最重要一個(gè)層面，這是解題層面。而另外一個(gè)層面我們要說(shuō)的，完形填空語(yǔ)詞這個(gè)方面，它的詞匯應(yīng)該相對(duì)于我們后面的閱讀理解要簡(jiǎn)單很多，但是我們也發(fā)現(xiàn)了，就是整個(gè)完形填空這個(gè)題型，它在過(guò)去的這個(gè)考察當(dāng)中，從我們課改之后，就是10年課改以后，整個(gè)這個(gè)題目里面考察的詞匯在不停變難，不斷出現(xiàn)一些學(xué)生平時(shí)很少見(jiàn)到，很少遇到，很少用到的詞匯，比如說(shuō)像20xx年里面考的到表示身體極限的詞，這種詞在我們平時(shí)的使用情況下用的非常少，因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作里面不常接觸到，但是這些詞都是學(xué)生他需要去掌握的，而且也是在閱讀理解里面曾經(jīng)反復(fù)考察過(guò)的，所以要求學(xué)生在完形這一塊，如果要是你想保證比較好的做題的感覺(jué)的話，那么我要求你回去以后必須要把我們《考試說(shuō)明》里面這些詞匯你要從頭到尾過(guò)一遍。就像我們剛才所說(shuō)的一樣，這些詞到底你認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)？到底你熟悉還是不熟悉？每個(gè)人因人而宜，而且只有你自己心里面最清楚，所以這個(gè)工作對(duì)于成績(jī)?cè)?00分以上的而言是絕對(duì)至關(guān)重要，因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)能力還不錯(cuò)，但是基礎(chǔ)能力里面可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)漏洞，那么你需要自己去把這個(gè)漏洞找出來(lái)，去把它補(bǔ)上，那么我覺(jué)得整個(gè)這個(gè)題目才能做得更好。所以整個(gè)完形這一塊，我們說(shuō)兩個(gè)大復(fù)習(xí)方向，第一個(gè)復(fù)習(xí)方向，你要知道每個(gè)題目，他每個(gè)題目背后考察的是什么？另外一個(gè)你要知道的是，這個(gè)詞它背后需要你掌握的是什么？而最后提一個(gè)復(fù)習(xí)建議，就是請(qǐng)考生回去以后，把20xx年到20xx年，我們北京市4個(gè)城區(qū)的模擬題，完形填空，每年有12套，一共是24套，我們選擇的只是東城、西城、海淀、朝陽(yáng)這四個(gè)城區(qū)，那期末、一模、二模，每年12套，一共是，11年、12年是24套，加上今年我們還沒(méi)有考到的一模、二模，合在一起一共是36套，三年的題目，三年的題目掌握好以后，今年做完形應(yīng)該就沒(méi)有問(wèn)題。
高考英語(yǔ)備考策略8
一 、明確三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與基本要求
三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“依據(jù)雙綱，立足專題，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力，形成規(guī)范”。在此思想指導(dǎo)下，考生要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：進(jìn)一步熟悉基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解;培養(yǎng)提高自身的各項(xiàng)綜合能力。為此，要注意做好以下工作：
1.明確復(fù)習(xí)思路：依據(jù)雙綱，確立專題，精選習(xí)題，精講精練，鞏固提高。
2.講求科學(xué)方法：采用歸納總結(jié)、對(duì)比分析等方法，側(cè)重自身的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練;重視鞏固落實(shí)及考后講評(píng)，力求能力有質(zhì)的提高。
3.突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)：重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，緊扣考綱要求，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)體系，突出學(xué)科能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。
二、加大三輪復(fù)習(xí)的工作力度，落實(shí)合理的復(fù)習(xí)措施
根據(jù)20xx年考綱要求和復(fù)習(xí)進(jìn)度，本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容要以聽(tīng)力、閱讀、完形、閱讀表達(dá)、書(shū)面表達(dá)為專項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)，突出詞匯、語(yǔ)法的鞏固與落實(shí)，為能力的培養(yǎng)提高打好基礎(chǔ)。在專項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中，練習(xí)的量要足，重點(diǎn)要突出，精專項(xiàng)，多綜合。
1.明確高考要求，制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
考生要熟悉考綱內(nèi)容，對(duì)比學(xué)習(xí)新舊考綱，把握新舊考綱的不同點(diǎn)。重視新增內(nèi)容，了解新考綱中的要求。研究學(xué)習(xí)考綱樣題與近三年各地高考題，搞明白“考什么以及怎么考”的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《考試大綱》及其說(shuō)明的學(xué)習(xí)及的研究，摸清高考脈絡(luò)，可以少走彎路，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性，力求達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
2.認(rèn)真對(duì)待專題，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
專題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能體現(xiàn)高考要求和考生的實(shí)際情況。專題訓(xùn)練的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。
3.注重掌握語(yǔ)音，總結(jié)聽(tīng)力情境
熟練掌握語(yǔ)音，做到準(zhǔn)確發(fā)音，是做好聽(tīng)力題的'基礎(chǔ)與前提。在語(yǔ)音方面，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連讀、弱讀、同化或失去爆破等現(xiàn)象，這些都會(huì)給考生對(duì)聽(tīng)力材料的理解帶來(lái)一定的困難，所以學(xué)生平時(shí)在發(fā)音與做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要注意總結(jié)其規(guī)律。另外，還要特別注意英式發(fā)音與美式發(fā)音的不同之處。高考聽(tīng)力材料的選擇一般都來(lái)自實(shí)際生活中的真實(shí)語(yǔ)境，貼近學(xué)生生活。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)較少，一般不會(huì)出現(xiàn)生僻詞和大綱詞。在語(yǔ)體方面，它較為口語(yǔ)化，句子短，關(guān)鍵詞或句的重復(fù)率較高。因此在平時(shí)的練習(xí)中要注意對(duì)聽(tīng)力中常出現(xiàn)的情景交際用語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，以達(dá)到學(xué)為我用的目的。
4.擴(kuò)充詞匯數(shù)量，提升閱讀水平
英語(yǔ)閱讀理解的分值在總分值中占有相當(dāng)大的比例，所以其得分的高低起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。目前很多學(xué)生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒(méi)有完全掌握，這會(huì)給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學(xué)生首先應(yīng)該掌握考綱中的詞匯，以達(dá)到語(yǔ)音、語(yǔ)意、拼寫(xiě)三者相統(tǒng)一的目的。已經(jīng)掌握了考綱詞匯的學(xué)生，則要在本階段盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量，可以精選一些時(shí)事性較強(qiáng)、題材新穎的文章來(lái)進(jìn)行閱讀，從而擴(kuò)大自己的視野，擴(kuò)充詞匯量，適應(yīng)高考的要求。
5.系統(tǒng)掌握語(yǔ)法，注重結(jié)合篇章
從備考以來(lái)，同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，但在最后的三輪復(fù)習(xí)期間，一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)很有可能在記憶上會(huì)有些模糊，一些基本的語(yǔ)法在識(shí)記上會(huì)有點(diǎn)混淆。因此，為確保最后沖刺階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量，考生應(yīng)該利用最后的這個(gè)階段把基本知識(shí)再梳理一遍，做到溫故而知新;有計(jì)劃地針對(duì)以前做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行歸納，尤其不放過(guò)錯(cuò)題，給自己建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”，以確保自己不在同一個(gè)地方摔兩次跟頭�？忌梢园炎约旱腻e(cuò)題整理成15個(gè)為一組的小測(cè)驗(yàn)，每天做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，這是一個(gè)行之有效的辦法。同時(shí)，對(duì)于考綱中那些重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，要熟練掌握，這樣在練習(xí)過(guò)程中，會(huì)加強(qiáng)針對(duì)性;對(duì)于已經(jīng)熟練掌握的語(yǔ)法，可以適當(dāng)少安排時(shí)間復(fù)習(xí)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)法薄弱點(diǎn)，則要著重進(jìn)行訓(xùn)練。
6.提高書(shū)面表達(dá)，堅(jiān)持一周一練
各種作文話題在《考試大綱》中已經(jīng)列出，考生要特別關(guān)注，檢查一下哪種話題自己還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)。
英語(yǔ)作文題目已經(jīng)給考生都定好了方向，一般不會(huì)跑題。但需要注意的是，首先，作文的書(shū)寫(xiě)要工整，卷面保持整潔;第二，遣詞造句要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確，表達(dá)要流暢。切忌出現(xiàn)一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤。要適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N固定短語(yǔ)和從句，但是不要有冗長(zhǎng)的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句，表達(dá)的簡(jiǎn)潔、流暢才是英語(yǔ)作文最重要的。
但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，如何臨陣磨槍呢?建議如下：
(1)正確使用關(guān)系詞及過(guò)渡語(yǔ)。一篇文章中關(guān)系詞與過(guò)渡語(yǔ)的使用正確與否是很重要的，它關(guān)系著整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。
(2)注意長(zhǎng)短句結(jié)合使用。一味地使用長(zhǎng)句或短句都會(huì)使文章單調(diào)乏味，從而降低了它的可讀性。只有兩者相結(jié)合，才能達(dá)到較好的表達(dá)效果。
(3)切記用中式英語(yǔ)表達(dá)。有些句子雖然在語(yǔ)法上是正確的，但不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，此類句子的使用會(huì)使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞，或自己杜撰句式，這些都會(huì)造成語(yǔ)言的表達(dá)不地道。
(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語(yǔ)范文、聽(tīng)各種英語(yǔ)新聞播報(bào)，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，時(shí)間久了，對(duì)書(shū)面表達(dá)會(huì)有很大用處。
7.擺正學(xué)習(xí)心態(tài)，全力迎戰(zhàn)高考
高考在即，考生們與其想方設(shè)法地猜測(cè)今年高考的題目，或是過(guò)多地注重難題、怪題，還不如把有限的時(shí)間放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上。因?yàn)樵诿恳环菰嚲碇校A(chǔ)題目總是占了主要的部分，難題從來(lái)都不會(huì)成為一份試卷的主流。
總之，在整個(gè)三輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，一方面我們要加大專題訓(xùn)練和檢測(cè)，特別是對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。另一方面也要進(jìn)行熱點(diǎn)難點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，適當(dāng)選材，擴(kuò)大視野，增加詞匯量，進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí)，適應(yīng)新的高考，在高考中取得好成績(jī)。
高考英語(yǔ)備考策略9
摘要：為了幫助考生們了解高考信息，分享了高考英語(yǔ)備考策略，供您參考!
高考的鐘聲越來(lái)越近，看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少，面對(duì)著父母老師期望的眼神，試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目，心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí)，這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題，這就要求家長(zhǎng)首先自己要平穩(wěn)心態(tài)，不要對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)于患得患失，給自己的孩子多做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo);對(duì)學(xué)生而言，好好調(diào)整狀態(tài)，用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的，也就是說(shuō)高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布：30%的簡(jiǎn)單題，50%的中等題，20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分，它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多同學(xué)把大量的精力花在攻克難題上，這樣是很不明智的，因?yàn)橐苍S給你帶來(lái)無(wú)數(shù)挫敗感的難題根本不會(huì)出現(xiàn)，而學(xué)生最忽視的基礎(chǔ)題卻總是頻繁出錯(cuò)。要知道，高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度，還要考做題的精確度和速度，對(duì)于會(huì)做的題，要在保證正確率的前提之下提高速度，這就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于簡(jiǎn)單與中等題的練習(xí)。下面就以高考英語(yǔ)試卷上的各個(gè)單項(xiàng)為例，說(shuō)下高考英語(yǔ)在最后這一段時(shí)間應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)。
安徽卷的高考英語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)難度不大，其中聽(tīng)力部分同樣如此。盡管今年聽(tīng)力可能會(huì)增加難度，但總體來(lái)說(shuō)難度要低于平時(shí)練習(xí)的�？季淼碾y度。然而中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)英語(yǔ)以讀寫(xiě)為主，忽略聽(tīng)說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力就像磨剪刀一樣，也許剪刀質(zhì)量很好，但是放置一段時(shí)間后，會(huì)變得不靈活，而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆?tīng)力練習(xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽(tīng)力的分值是30分，等同于完形填空的分值，所以聽(tīng)力的三十分應(yīng)盡量拿全，建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里，每天做一套聽(tīng)力練習(xí)，并且在沒(méi)有聽(tīng)清楚的地方做標(biāo)記，反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒(méi)聽(tīng)到的原因，總結(jié)做題方法。
其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語(yǔ)法的考查一般是十題以內(nèi)，其他都是對(duì)詞和詞組的考查，通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績(jī)還不錯(cuò)，但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分?jǐn)?shù)，建議從現(xiàn)在開(kāi)始，每天把主要的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都看一遍，連續(xù)看一周，直到自己腦子里形成一個(gè)整體的語(yǔ)法框架甚至能默寫(xiě)出來(lái)之后，再開(kāi)始復(fù)習(xí)以前的題目，總結(jié)規(guī)律后練習(xí)新題，這樣，單選就可以有很大的提升。
相對(duì)于單選，完型提升可能是英語(yǔ)考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的。根據(jù)安徽卷的`考試規(guī)律，今年考說(shuō)明文的可能性是很大的，說(shuō)明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明，所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候，要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析，根據(jù)被說(shuō)明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來(lái)進(jìn)行推理，同時(shí)，完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案，最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇，出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入，或?qū)ξ恼掳盐詹焕危虼嗽谄綍r(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié)，想想為什么答案在這個(gè)題目中是唯一的，可以根據(jù)上下文那個(gè)詞或語(yǔ)句判斷出來(lái)，總結(jié)多了，再練練題目，完型自然能夠上去。
高考英語(yǔ)備考策略10
英語(yǔ)第復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān)。
一、明確復(fù)習(xí)目的，理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，但知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試，這是對(duì)學(xué)生多年積累的、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試：大量的知識(shí)考查通過(guò)能力測(cè)試得以實(shí)現(xiàn)，熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時(shí)，如果學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，就理解不了解構(gòu)復(fù)雜的句子，看不懂篇章內(nèi)容，這又如何能正確地解答試題呢？同樣，做“書(shū)面表達(dá)”試題時(shí)，如果沒(méi)有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)，就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá)，怎么可能寫(xiě)出通順的`英語(yǔ)短文？
然而，高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化，而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程，在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用和有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的遷移有重要的影響，有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
二、制定計(jì)劃，按部就班
從近幾年來(lái)的來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中心和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，也可請(qǐng)求老師的幫助，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。訓(xùn)練要有計(jì)劃、有針對(duì)性，如第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ)，以一本好的資料為主，做好預(yù)習(xí)――復(fù)習(xí)――練習(xí)三部曲。
三、夯實(shí)雙基，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展能力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查，對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)地減少了。在高考總復(fù)習(xí)中，首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí)，掌握一定的技巧，這是高考取得優(yōu)良成績(jī)的根本前提。在此基礎(chǔ)上，再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，發(fā)展能力，就會(huì)受到事半功倍的效果。
第一，要在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類整理，內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。
第二，要加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純地死記硬背，應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系，應(yīng)注意結(jié)合語(yǔ)境，在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配，總結(jié)規(guī)律，并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn)，選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和閱讀結(jié)合起來(lái)，把單詞融入句子中和語(yǔ)境中，利用上下文來(lái)幫助記憶。
如復(fù)習(xí)suggest馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu)，suggest that sb（should）do sth.結(jié)構(gòu)，以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞，一要記住其慣用法，二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語(yǔ)。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give要聯(lián)想到give in，give up，give away，give off，give back等短語(yǔ)的意義區(qū)別和具體用法。
第三，要以教材和考綱為依據(jù)，系統(tǒng)掌握教材內(nèi)容，過(guò)好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，要特比重視詞匯的掌握，大綱和考綱所列基本詞匯要做到音、形、義和基本用法的落實(shí)。同時(shí)，詞匯掌握不要局限在教材和大綱之內(nèi)，平時(shí)報(bào)刊資料泛讀中要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)生活常用詞匯和熱點(diǎn)詞匯的了解和積累，近年高考的完形填空和閱讀理解當(dāng)中就出現(xiàn)了不少中學(xué)生閱讀的英文報(bào)刊上頻頻出現(xiàn)的新鮮詞，造成理解的障礙。基礎(chǔ)語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本線索，突出重點(diǎn)。比如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖，去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練掌握正確的遣詞造句能力、組句成文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。
第四，要有針對(duì)性地加強(qiáng)運(yùn)用練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，在很短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的語(yǔ)言知識(shí)，提高復(fù)習(xí)效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和模擬訓(xùn)練，避免在復(fù)習(xí)課本知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上，在通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，前面提高英語(yǔ)交際能力，從而收到事半功倍的效果。
第五，要以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí)，促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段，有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng)，其原因在于學(xué)生缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性，知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí)，則熟能生巧，能力就會(huì)自然提高�，F(xiàn)在的高考越來(lái)越突出強(qiáng)調(diào)考察運(yùn)用英語(yǔ)的能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主，那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí)，在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。語(yǔ)言實(shí)踐的途徑有許多，如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背等。課堂時(shí)間畢竟有限，學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
高考英語(yǔ)備考策略11
1、聽(tīng)力備考關(guān)鍵詞：真題自測(cè)、保持聽(tīng)力狀態(tài)、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練
從應(yīng)試的角度，最后倒計(jì)時(shí)的時(shí)間里，一定要聽(tīng)高考（課程）聽(tīng)力的真題。以北京卷來(lái)說(shuō)，至少要把近五年北京高考聽(tīng)力的所有題，以套卷的形式，真正像考場(chǎng)那樣聽(tīng)力去進(jìn)行訓(xùn)練。
其次，在平時(shí)也應(yīng)該把英語(yǔ)（課程）聽(tīng)力做成一個(gè)最基本的習(xí)慣，比如考生可以聽(tīng)一些美文賞析，或者聽(tīng)一些稍微的范圍比較廣的泛讀資料。在最后倒計(jì)時(shí)的這70天里，對(duì)于聽(tīng)力，對(duì)于耳朵一定要有一個(gè)磨煉過(guò)程的。不能沒(méi)有訓(xùn)練，只要有應(yīng)試類的基本的訓(xùn)練，再加上范讀作為保障，其實(shí)聽(tīng)力這一關(guān)還是很容易過(guò)去的。
注意一點(diǎn)就是，從去年開(kāi)始在聽(tīng)力填空上增加了對(duì)大小寫(xiě)的識(shí)別，所以平時(shí)在練聽(tīng)寫(xiě)填空的時(shí)候要注意這樣一個(gè)點(diǎn)。
2、語(yǔ)法備考關(guān)鍵詞：時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、從句
英語(yǔ)最基本的是時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)和主從句，它依舊是今年語(yǔ)法的主要的考察對(duì)象，大概合在一起考12道題左右。
第二點(diǎn)語(yǔ)法體現(xiàn)了小眾語(yǔ)法，一般就是考察一些介詞、冠詞、數(shù)詞、量詞、代詞、情態(tài)動(dòng)詞這些詞，這些題曾經(jīng)在北京高考當(dāng)中并不是一個(gè)重點(diǎn)，甚至有些題，比如像冠詞和數(shù)次都已經(jīng)被北京高考說(shuō)明刪掉了，而今年這種小眾語(yǔ)法又回歸，需要同學(xué)們稍微重視一下，但是整體上它不會(huì)對(duì)單選題有太大的影響。
最后關(guān)鍵時(shí)刻，再次打磨歷來(lái)的真題很重要。語(yǔ)法做題一定要強(qiáng)調(diào)自己去回顧自己錯(cuò)題，所以考生這個(gè)時(shí)候再做新題，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于鞏固之前所做過(guò)的錯(cuò)題，所以一定要把自己做錯(cuò)的題積累下來(lái)，進(jìn)行仔細(xì)研究。此外，單選題因?yàn)榉种挡皇翘貏e多，主要就是考察同學(xué)們做題的狀態(tài)，所以單選題一定要計(jì)時(shí)訓(xùn)練，不能在這個(gè)部分太耽誤時(shí)間，影響后邊的答題。
3、完形填空備考關(guān)鍵詞：考綱詞匯、必考詞匯
首先第一步要明確要掌握多少詞，這個(gè)很重要�？季V里面要求3050個(gè)詞，但是如果沒(méi)有很好掌握這些詞匯的同學(xué)，現(xiàn)在一定要抓重點(diǎn)，這個(gè)重點(diǎn)就是考試?yán)锟嫉米铑l繁的一些單詞，比如動(dòng)詞、名詞、形容詞、復(fù)詞，同學(xué)把這四塊搞定以后應(yīng)該就基本上問(wèn)題不太大了。
詞匯考察最密集的就是完形填空。目前備考完形填空方案最重要的一點(diǎn)，就是把完形填空近三年的考試當(dāng)中每一篇文章所對(duì)應(yīng)的80個(gè)選項(xiàng)，也就是240個(gè)核心單詞當(dāng)做最重要的單詞去梳理，再把這三篇文章好好地過(guò)一下。如果再有時(shí)間，應(yīng)該再往前推三年到六年。
4、閱讀備考關(guān)鍵詞：四種文體特征、題目與文章關(guān)聯(lián)、必考詞匯
在閱讀的把握上一定要注意方法。首先閱讀考試它并不是考察一種精讀的能力，它應(yīng)該是考一種范讀的能力。所謂范讀能力，就是要了解文章的體裁，了解文章的結(jié)構(gòu)，了解命題的特點(diǎn)，找到命題所需要的東西，有目的性，有目標(biāo)性去讀文章。
高考最后4篇文章文體是有區(qū)分度的，不同的文體它有不同的特點(diǎn)，所以要把握各個(gè)文體，比如應(yīng)用文主要是一種廣告的營(yíng)銷，記敘文是一種借事抒情的文體，說(shuō)明文是一種客觀的`告知事物或者道理，議論文是表達(dá)作者真實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度，所以不同的文體，命題人的命題點(diǎn)一定是不同的。所以A篇B篇比較簡(jiǎn)單，因此考試的時(shí)候重點(diǎn)要把握細(xì)節(jié)。而C篇D篇也就是說(shuō)明文和議論文同學(xué)們突破點(diǎn)應(yīng)該是抓主旨，抓作者要寫(xiě)這篇文章的目的。
其中，說(shuō)明文主要是告知我們東西的。它是希望從考生作為讀者的角度了解一些信息，獲取一些信息，所以以英國(guó)人、美國(guó)人這種西方人傳統(tǒng)的模式，他會(huì)把比較核心的，要告訴考生的東西放在開(kāi)篇。這樣有一個(gè)警示的作用，做預(yù)告的一個(gè)作用。所以說(shuō)明文重點(diǎn)要把握開(kāi)篇。而議論文是一個(gè)強(qiáng)調(diào)作者觀點(diǎn)的，所以除了要在開(kāi)篇要交待這個(gè)事情，它還是要在結(jié)尾把作者真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。所以議論文要抓開(kāi)篇和結(jié)尾。
此外，北京高考已經(jīng)連續(xù)兩年4篇文章全有標(biāo)題，那么以這樣的命題趨勢(shì)來(lái)看，今年的高考4篇文章再給標(biāo)題是很有可能的。抓標(biāo)題能給考生一個(gè)大方向，作者在寫(xiě)什么，這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，在讀文章的時(shí)候會(huì)有一個(gè)信息，帶著這個(gè)信息在讀，它會(huì)減少閱讀量。
5、作文備考關(guān)鍵詞：交際原則、敘事要求
應(yīng)用文就是給大家來(lái)得分的，應(yīng)用文不能得高分只有兩個(gè)原因，第一個(gè)交際不得體，也就是說(shuō)你所寫(xiě)的文章與命題人讓你寫(xiě)的文章是不一致的。比如說(shuō)去年考的是道歉信，那么道歉信的基本的交際，考生應(yīng)該是先道歉。而不是上來(lái)去陳述為什么不能夠和人家去約會(huì)。所以首先對(duì)應(yīng)用文來(lái)講交際要得體。因此審題不好的同學(xué)要小心。
如果在語(yǔ)法和基本語(yǔ)句沒(méi)有問(wèn)題的情況下得分低，第二條問(wèn)題就是要點(diǎn)銜接不得當(dāng)。幾個(gè)要點(diǎn)之間應(yīng)該有個(gè)最基本的銜接，換言之，任何文章都應(yīng)該有邏輯性的，有條理性的，那么需要同學(xué)們?cè)趯?xiě)應(yīng)用文的時(shí)候，要點(diǎn)和要點(diǎn)之間要過(guò)渡自然。
情景作文不是光記敘文那么簡(jiǎn)單，它是給四幅圖的形式，所以考察學(xué)生看圖的能力，圖和圖之間要點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把握能力。觀察事物要有一個(gè)主次之分，有一個(gè)時(shí)空的順序之分，滿足文章的敘事要求。因此，在備考情景作文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是要仿寫(xiě)，仿寫(xiě)老師給的好文章。怎么仿寫(xiě)呢？就是要找同類的文章。同學(xué)們先去研究這個(gè)好文章，然后用好文章帶著自己去一點(diǎn)一點(diǎn)的仿寫(xiě)，讓同學(xué)的文章去靠近這個(gè)文章，所以這是提高作文水平很重要的方法。另外就是要多朗讀，語(yǔ)感很重要，寫(xiě)不出好文章一定是同學(xué)沒(méi)讀過(guò)好文章。最后有一點(diǎn)特別重要，就是越到考試之前，越要強(qiáng)調(diào)字跡是第一位的。
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