高考英語(yǔ)備考策略
高考英語(yǔ)備考策略1
一 、明確三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想與基本要求
三輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是“依據(jù)雙綱,立足專(zhuān)題,突出重點(diǎn),強(qiáng)化訓(xùn)練,培養(yǎng)能力,形成規(guī)范”。在此思想指導(dǎo)下,考生要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo):進(jìn)一步熟悉基礎(chǔ)知識(shí),鞏固深化對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與理解;培養(yǎng)提高自身的各項(xiàng)綜合能力。為此,要注意做好以下工作:
1.明確復(fù)習(xí)思路:依據(jù)雙綱,確立專(zhuān)題,精選習(xí)題,精講精練,鞏固提高。
2.講求科學(xué)方法:采用歸納總結(jié)、對(duì)比分析等方法,側(cè)重自身的薄弱環(huán)節(jié),進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練;重視鞏固落實(shí)及考后講評(píng),力求能力有質(zhì)的提高。
3.突出復(fù)習(xí)重點(diǎn):重視知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,緊扣考綱要求,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和科學(xué)體系,突出學(xué)科能力的培養(yǎng),培養(yǎng)獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力。
二、加大三輪復(fù)習(xí)的工作力度,落實(shí)合理的復(fù)習(xí)措施
根據(jù)20xx年考綱要求和復(fù)習(xí)進(jìn)度,本階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容要以聽(tīng)力、閱讀、完形、閱讀表達(dá)、書(shū)面表達(dá)為專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn),突出詞匯、語(yǔ)法的鞏固與落實(shí),為能力的培養(yǎng)提高打好基礎(chǔ)。在專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練過(guò)程中,練習(xí)的量要足,重點(diǎn)要突出,精專(zhuān)項(xiàng),多綜合。
1.明確高考要求,制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃
考生要熟悉考綱內(nèi)容,對(duì)比學(xué)習(xí)新舊考綱,把握新舊考綱的不同點(diǎn)。重視新增內(nèi)容,了解新考綱中的要求。研究學(xué)習(xí)考綱樣題與近三年各地高考題,搞明白“考什么以及怎么考”的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)《考試大綱》及其說(shuō)明的學(xué)習(xí)及的研究,摸清高考脈絡(luò),可以少走彎路,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,力求達(dá)到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。
2.認(rèn)真對(duì)待專(zhuān)題,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量
專(zhuān)題設(shè)計(jì)具有針對(duì)性,能體現(xiàn)高考要求和考生的實(shí)際情況。專(zhuān)題訓(xùn)練的目的是辨析各知識(shí)塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)構(gòu)成科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問(wèn)題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。
3.注重掌握語(yǔ)音,總結(jié)聽(tīng)力情境
熟練掌握語(yǔ)音,做到準(zhǔn)確發(fā)音,是做好聽(tīng)力題的基礎(chǔ)與前提。在語(yǔ)音方面,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)連讀、弱讀、同化或失去爆破等現(xiàn)象,這些都會(huì)給考生對(duì)聽(tīng)力材料的理解帶來(lái)一定的困難,所以學(xué)生平時(shí)在發(fā)音與做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)要注意總結(jié)其規(guī)律。另外,還要特別注意英式發(fā)音與美式發(fā)音的不同之處。高考聽(tīng)力材料的選擇一般都來(lái)自實(shí)際生活中的'真實(shí)語(yǔ)境,貼近學(xué)生生活。而且所選文章篇幅較短,生詞量相對(duì)來(lái)說(shuō)較少,一般不會(huì)出現(xiàn)生僻詞和大綱詞。在語(yǔ)體方面,它較為口語(yǔ)化,句子短,關(guān)鍵詞或句的重復(fù)率較高。因此在平時(shí)的練習(xí)中要注意對(duì)聽(tīng)力中常出現(xiàn)的情景交際用語(yǔ)進(jìn)行總結(jié),以達(dá)到學(xué)為我用的目的。
4.擴(kuò)充詞匯數(shù)量,提升閱讀水平
英語(yǔ)閱讀理解的分值在總分值中占有相當(dāng)大的比例,所以其得分的高低起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。目前很多學(xué)生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當(dāng)一部分學(xué)生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒(méi)有完全掌握,這會(huì)給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學(xué)生首先應(yīng)該掌握考綱中的詞匯,以達(dá)到語(yǔ)音、語(yǔ)意、拼寫(xiě)三者相統(tǒng)一的目的。已經(jīng)掌握了考綱詞匯的學(xué)生,則要在本階段盡可能地?cái)U(kuò)大詞匯量,可以精選一些時(shí)事性較強(qiáng)、題材新穎的文章來(lái)進(jìn)行閱讀,從而擴(kuò)大自己的視野,擴(kuò)充詞匯量,適應(yīng)高考的要求。
5.系統(tǒng)掌握語(yǔ)法,注重結(jié)合篇章
從備考以來(lái),同學(xué)們應(yīng)該已經(jīng)進(jìn)行了大量的訓(xùn)練,但在最后的三輪復(fù)習(xí)期間,一些基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)很有可能在記憶上會(huì)有些模糊,一些基本的語(yǔ)法在識(shí)記上會(huì)有點(diǎn)混淆。因此,為確保最后沖刺階段的復(fù)習(xí)質(zhì)量,考生應(yīng)該利用最后的這個(gè)階段把基本知識(shí)再梳理一遍,做到溫故而知新;有計(jì)劃地針對(duì)以前做過(guò)的習(xí)題進(jìn)行歸納,尤其不放過(guò)錯(cuò)題,給自己建立一個(gè)“錯(cuò)題檔案”,以確保自己不在同一個(gè)地方摔兩次跟頭?忌梢园炎约旱腻e(cuò)題整理成15個(gè)為一組的小測(cè)驗(yàn),每天做一個(gè)小測(cè)驗(yàn),這是一個(gè)行之有效的辦法。同時(shí),對(duì)于考綱中那些重要的語(yǔ)法項(xiàng)目,要熟練掌握,這樣在練習(xí)過(guò)程中,會(huì)加強(qiáng)針對(duì)性;對(duì)于已經(jīng)熟練掌握的語(yǔ)法,可以適當(dāng)少安排時(shí)間復(fù)習(xí)。在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)法薄弱點(diǎn),則要著重進(jìn)行訓(xùn)練。
6.提高書(shū)面表達(dá),堅(jiān)持一周一練
各種作文話(huà)題在《考試大綱》中已經(jīng)列出,考生要特別關(guān)注,檢查一下哪種話(huà)題自己還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)。
英語(yǔ)作文題目已經(jīng)給考生都定好了方向,一般不會(huì)跑題。但需要注意的是,首先,作文的書(shū)寫(xiě)要工整,卷面保持整潔;第二,遣詞造句要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,表達(dá)要流暢。切忌出現(xiàn)一些基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤。要適當(dāng)?shù)厥褂酶鞣N固定短語(yǔ)和從句,但是不要有冗長(zhǎng)的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句,表達(dá)的簡(jiǎn)潔、流暢才是英語(yǔ)作文最重要的。
但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題,如何臨陣磨槍呢?建議如下:
(1)正確使用關(guān)系詞及過(guò)渡語(yǔ)。一篇文章中關(guān)系詞與過(guò)渡語(yǔ)的使用正確與否是很重要的,它關(guān)系著整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。
(2)注意長(zhǎng)短句結(jié)合使用。一味地使用長(zhǎng)句或短句都會(huì)使文章單調(diào)乏味,從而降低了它的可讀性。只有兩者相結(jié)合,才能達(dá)到較好的表達(dá)效果。
(3)切記用中式英語(yǔ)表達(dá)。有些句子雖然在語(yǔ)法上是正確的,但不符合英語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,此類(lèi)句子的使用會(huì)使文章大打折扣。另外,有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性,大量使用生僻詞,或自己杜撰句式,這些都會(huì)造成語(yǔ)言的表達(dá)不地道。
(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語(yǔ)范文、聽(tīng)各種英語(yǔ)新聞播報(bào),培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,時(shí)間久了,對(duì)書(shū)面表達(dá)會(huì)有很大用處。
7.擺正學(xué)習(xí)心態(tài),全力迎戰(zhàn)高考
高考在即,考生們與其想方設(shè)法地猜測(cè)今年高考的題目,或是過(guò)多地注重難題、怪題,還不如把有限的時(shí)間放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固上。因?yàn)樵诿恳环菰嚲碇,基礎(chǔ)題目總是占了主要的部分,難題從來(lái)都不會(huì)成為一份試卷的主流。
總之,在整個(gè)三輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中,一方面我們要加大專(zhuān)題訓(xùn)練和檢測(cè),特別是對(duì)專(zhuān)題內(nèi)容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)。另一方面也要進(jìn)行熱點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí),適當(dāng)選材,擴(kuò)大視野,增加詞匯量,進(jìn)行有的放矢的復(fù)習(xí),適應(yīng)新的高考,在高考中取得好成績(jī)。
高考英語(yǔ)備考策略2
高三學(xué)段在整個(gè)高中一直至關(guān)重要,因此,高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略是我們教師值得研究與探討的一個(gè)大問(wèn)題。在20xx年高考英語(yǔ)教學(xué)工作中,我們首先要認(rèn)真分析20xx年的全國(guó)部分高考英語(yǔ)試題,理清試題的發(fā)展趨勢(shì),有必要通過(guò)分析近幾年高考題,努力探索高考命題規(guī)律,限時(shí)正規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生逐步提高做題技巧的實(shí)效性,做到目標(biāo)明確,有的放矢。其次,我們要認(rèn)真閱讀考試說(shuō)明,清楚地了解考試的要求、重難點(diǎn)和試題題型結(jié)構(gòu),以便在教學(xué)中不走、少走彎路。高考是以考查聽(tīng)、讀、寫(xiě)為主,聽(tīng)讀寫(xiě)的高效率決定了高三英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量,因此,英語(yǔ)教師平時(shí)要注重有針對(duì)性的訓(xùn)練,并在實(shí)踐中逐步提高學(xué)生聽(tīng)讀寫(xiě)的綜合能力,才能全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)集體備課、周密研討,我認(rèn)為在高考備考中必須重難點(diǎn)突出,循序漸進(jìn)。
一、以單元模塊為線索,鞏固各單元中出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)和語(yǔ)法知識(shí)
在高考一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)該避免炒剩飯,要不斷深化、推陳出新,要站在更新的高度,把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力上。這是一個(gè)對(duì)高一、高二各單元課本知識(shí)進(jìn)行的歸納整理,但是它不是同步學(xué)習(xí),在這一過(guò)程中要找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,注意知識(shí)的橫向聯(lián)系,要避免片面性,做到以點(diǎn)帶面,點(diǎn)面有機(jī)結(jié)合。
高考對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的能力要求比較高,特別對(duì)于閱讀理解能力,要求學(xué)生在一定時(shí)間閱讀各種體裁的文章,包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、書(shū)信等等。在選材上要慎重,能做到適合學(xué)生實(shí)際情況,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和求知欲。抓好課本復(fù)習(xí)的同時(shí),通過(guò)分類(lèi)訓(xùn)練,提升學(xué)生思維空間。巴爾扎克曾說(shuō):“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙,毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。”在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的欲望與質(zhì)疑能力,讓學(xué)生樹(shù)立質(zhì)疑的信心。老師還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,鼓勵(lì)他們多提問(wèn)、大膽質(zhì)疑。
二、遵循英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,形成科學(xué)有效的教學(xué)理念
英語(yǔ)教學(xué)的根本任務(wù)就是要通過(guò)對(duì)語(yǔ)言知識(shí)要點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力,有效指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐。高三英語(yǔ)教學(xué)更要在有限的時(shí)間內(nèi),教師既要搞好知識(shí)教學(xué)又要完成對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。
在鞏固語(yǔ)法的復(fù)習(xí)課中要周密安排,既要遵循學(xué)生的一般認(rèn)知規(guī)律,又要注意從易到難、由簡(jiǎn)到繁;既要系統(tǒng)復(fù)習(xí)各個(gè)中學(xué)語(yǔ)法項(xiàng)目,又要抓重點(diǎn),設(shè)疑破難。在實(shí)際操作中,教師可以先歸納講解某個(gè)語(yǔ)法項(xiàng)目的重難點(diǎn),然后再操練句型。句型操練有各種各樣的形式:填空、改錯(cuò)、翻譯訓(xùn)練等。
三、以題型為突破口,提高學(xué)生掌握答題方法與技巧
高考在不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí),也注重對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力、基本技巧考查。那么,如何才能把學(xué)生從系統(tǒng)復(fù)習(xí)所獲得的知識(shí)加以鞏固并提高,并向應(yīng)用能力的過(guò)渡呢?“實(shí)踐出真知”,也就是通過(guò)實(shí)際訓(xùn)練,才能達(dá)此目的。因此,在英語(yǔ)高考備考中,我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)“有心人,細(xì)心人”,要建立好“學(xué)習(xí)檔案”,建設(shè)好具有實(shí)效性的錯(cuò)題庫(kù),把平時(shí)訓(xùn)練中容易出錯(cuò)的地方找出來(lái),進(jìn)行歸類(lèi)、認(rèn)真分析后記錄在錯(cuò)題庫(kù)里。長(zhǎng)此以往,學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握上的缺陷,經(jīng)過(guò)改正、彌補(bǔ)后,就由劣勢(shì)資源變成了優(yōu)勢(shì)資源,也逐步掃清了高考復(fù)習(xí)中的障礙,以下我們就結(jié)合一些重點(diǎn)題型談?wù)勊鼈兊慕忸}方法與技巧:
1.完形填空題。
完形填空是一些學(xué)生的弱項(xiàng)題型,需要注意訓(xùn)練,它考查考生尤其對(duì)上下文的理解,許多考生在做這種題時(shí),片面理解文章所提供的信息,總是感覺(jué)文章信息資源不足,在幾個(gè)答案面前徘徊。我在課堂教學(xué)中的做法是:先指導(dǎo)學(xué)生在課本里劃出重點(diǎn)段落,讓他們間隔幾個(gè)詞空一個(gè)重點(diǎn)詞的方式將該段落抄寫(xiě)在練習(xí)本上,然后讓學(xué)生相互交換自己的“勞動(dòng)成果”,把“漏掉”的詞匯補(bǔ)上。學(xué)生對(duì)這樣的訓(xùn)練非常感興趣,訓(xùn)練的效果也尤為顯著。一般的答題步驟:
(1)學(xué)生通讀全文,掌握大意。
(2)聯(lián)系上下文初步填空。
(3)帶著備選答案通讀全文,從語(yǔ)法邏輯關(guān)系上核對(duì)。此外,在此解類(lèi)題中,學(xué)生的語(yǔ)感也將發(fā)揮著重要作用。
2.閱讀理解題。
閱讀理解體裁較廣泛,主要考查學(xué)生在閱讀中對(duì)詞義的判斷、理解和分析,從而獲取信息,弄清文章的主旨、作者的觀點(diǎn)和態(tài)度等。在閱讀一篇文章過(guò)程中,首先,我要求學(xué)生先用英語(yǔ)概括出該材料的主旨,提高學(xué)生的理解能力;其次,再將文章錄制成聽(tīng)力材料,讓學(xué)生口頭回答教師提的一些問(wèn)題;最后,再閱讀該篇文章,大膽推理、縝密概括。這種聽(tīng)、說(shuō)、讀相結(jié)合的方式大大提高了學(xué)生的求知欲。久而久之,在慢慢擴(kuò)大學(xué)生閱讀量的過(guò)程中,他們就可以掌握一定的閱讀技巧,提高閱讀理解的能力。因此,平時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生泛讀,閱讀的內(nèi)容和題材做到多而雜,包括文化、歷史、科技、教育等;文章體裁要廣泛,在實(shí)踐中熟悉多種文體,包括記敘文、說(shuō)明文、議論文、新聞等。
3.書(shū)面表達(dá)題。
書(shū)面表達(dá)題作為高考沖刺階段最容易提高分?jǐn)?shù)的題型,它的分值也是比較大的。通過(guò)測(cè)試可以反映出學(xué)生的英語(yǔ)水平。只要我們平時(shí)復(fù)習(xí)得法,難度就降低了許多。要做好這種題需要我們注意以下幾點(diǎn):首先,多讀、多背、注重積累寫(xiě)作素材。其次,多思善辯、提練觀點(diǎn),提高寫(xiě)作技能。最后,注意文章的.連貫性,巧妙地運(yùn)用一些連接性的詞匯進(jìn)一步穿針引線,給文章潤(rùn)色。另外,要注意從基本句型寫(xiě)起,善于在每次寫(xiě)作之后認(rèn)真反思自己的表達(dá)和范文的差距,在訓(xùn)練和比較中來(lái)提高書(shū)面表達(dá)能力。
4.聽(tīng)力題。
在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中,聽(tīng)是我們吸收、鞏固語(yǔ)言及培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言實(shí)踐能力的重要途徑。根據(jù)高考的要求,在高三最后一個(gè)學(xué)期一定要安排聽(tīng)力課。根據(jù)前文所述,聽(tīng)力課如與閱讀理解的訓(xùn)練相結(jié)合,既能提高學(xué)生的興趣,又有利于提高他們的閱讀水平。因此,在高考復(fù)習(xí)中,我們必大膽地實(shí)踐,每天保證20分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練。有了實(shí)踐,聽(tīng)力自然就提高了。具體操作如下:(1)播放聽(tīng)力前,教師介紹一些生詞及材料的大意。(2)播放聽(tīng)力材料錄音。(3)要求學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)口頭回答問(wèn)題。(4)閱讀聽(tīng)力的文字材料。(5)做教師自編的理解性試題,這需要教師較強(qiáng)的功底和同備課組成員的精誠(chéng)合作。
5.試卷分析課。
測(cè)試是反饋我們教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。在高三最后一個(gè)學(xué)期,教師上好試卷分析課、學(xué)生聽(tīng)好試卷分析課有著特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)測(cè)試反饋,便于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。在高考題型訓(xùn)練結(jié)束以后,教師可利用歷屆高考優(yōu)質(zhì)試題對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)和句型、語(yǔ)法知識(shí)、寫(xiě)作知識(shí)等進(jìn)一步檢測(cè),采用主觀題與客觀題兩種題型進(jìn)行測(cè)試。在試卷分析課上要注意以下問(wèn)題:
(1)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,突出重難點(diǎn)。
(2)根據(jù)學(xué)情及時(shí)安排學(xué)生做矯正性練習(xí)。
(3)舉一反三、一題多用、一卷多用。例如:要求學(xué)生用多種句型做書(shū)面表達(dá)題,將閱讀理解題改為完形填空題等。
第一輪復(fù)習(xí)注重以單元為線索,但不拘泥于教材,采取穩(wěn)打穩(wěn)扎,各個(gè)擊破的教學(xué)策略,有效地突破重難點(diǎn),由淺入深,對(duì)各單元中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理歸納,使學(xué)生形成較完整的知識(shí)體系;在第二輪的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練和第三輪的高考模擬訓(xùn)練中,引導(dǎo)學(xué)生掌握高考答題方法與技巧,調(diào)控應(yīng)試心理,使他們具備參加高考的能力、獲勝的信心,高效地完成高考復(fù)習(xí)任務(wù)。
整個(gè)高考復(fù)習(xí)工作是艱辛與快樂(lè)的結(jié)合,只要我們能夠樂(lè)于吃苦、刻苦訓(xùn)練、科學(xué)安排,學(xué)生的高考英語(yǔ)一定能取得驕人的輝煌。
高考英語(yǔ)備考策略3
摘要:為了幫助考生們了解高考信息,分享了高考英語(yǔ)備考策略,供您參考!
高考的鐘聲越來(lái)越近,看著倒計(jì)時(shí)一天天地減少,面對(duì)著父母老師期望的眼神,試卷上永遠(yuǎn)都會(huì)存在的不會(huì)做的題目,心中愈發(fā)地焦慮。其實(shí),這段時(shí)間學(xué)生最容易出現(xiàn)心理問(wèn)題,這就要求家長(zhǎng)首先自己要平穩(wěn)心態(tài),不要對(duì)孩子的成績(jī)過(guò)于患得患失,給自己的孩子多做適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo);對(duì)學(xué)生而言,好好調(diào)整狀態(tài),用科學(xué)的復(fù)習(xí)方法進(jìn)行最后沖刺工作。
一份有效的考試卷其難度應(yīng)該是遵循3∶5∶2的規(guī)律的,也就是說(shuō)高考題會(huì)呈現(xiàn)如下分布:30%的簡(jiǎn)單題,50%的中等題,20%的難題。這意味著基礎(chǔ)題占了120分,它是復(fù)習(xí)中練題的主要部分。很多同學(xué)把大量的精力花在攻克難題上,這樣是很不明智的,因?yàn)橐苍S給你帶來(lái)無(wú)數(shù)挫敗感的難題根本不會(huì)出現(xiàn),而學(xué)生最忽視的基礎(chǔ)題卻總是頻繁出錯(cuò)。要知道,高考不僅考你對(duì)知識(shí)的掌握程度,還要考做題的精確度和速度,對(duì)于會(huì)做的題,要在保證正確率的前提之下提高速度,這就要求我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于簡(jiǎn)單與中等題的練習(xí)。下面就以高考英語(yǔ)試卷上的各個(gè)單項(xiàng)為例,說(shuō)下高考英語(yǔ)在最后這一段時(shí)間應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)。
安徽卷的高考英語(yǔ)總體來(lái)說(shuō)難度不大,其中聽(tīng)力部分同樣如此。盡管今年聽(tīng)力可能會(huì)增加難度,但總體來(lái)說(shuō)難度要低于平時(shí)練習(xí)的?季淼碾y度。然而中國(guó)學(xué)生普遍學(xué)英語(yǔ)以讀寫(xiě)為主,忽略聽(tīng)說(shuō)。其實(shí)英語(yǔ)聽(tīng)力就像磨剪刀一樣,也許剪刀質(zhì)量很好,但是放置一段時(shí)間后,會(huì)變得不靈活,而你的耳朵也會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻穆?tīng)力練習(xí)對(duì)關(guān)鍵性信息不敏感。聽(tīng)力的分值是30分,等同于完形填空的分值,所以聽(tīng)力的三十分應(yīng)盡量拿全,建議同學(xué)們?cè)谧詈筮@段時(shí)間里,每天做一套聽(tīng)力練習(xí),并且在沒(méi)有聽(tīng)清楚的地方做標(biāo)記,反復(fù)分析發(fā)音特點(diǎn)和沒(méi)聽(tīng)到的原因,總結(jié)做題方法。
其次是單項(xiàng)選擇。單選里對(duì)語(yǔ)法的.考查一般是十題以?xún)?nèi),其他都是對(duì)詞和詞組的考查,通常難題也只有一題到兩題左右。如果考生成績(jī)還不錯(cuò),但是每次單選只能拿到一半甚至更少的分?jǐn)?shù),建議從現(xiàn)在開(kāi)始,每天把主要的幾個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都看一遍,連續(xù)看一周,直到自己腦子里形成一個(gè)整體的語(yǔ)法框架甚至能默寫(xiě)出來(lái)之后,再開(kāi)始復(fù)習(xí)以前的題目,總結(jié)規(guī)律后練習(xí)新題,這樣,單選就可以有很大的提升。
相對(duì)于單選,完型提升可能是英語(yǔ)考試中幾個(gè)單項(xiàng)中最難的。根據(jù)安徽卷的考試規(guī)律,今年考說(shuō)明文的可能性是很大的,說(shuō)明文的完型是對(duì)事物的幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)明,所以文章多采用總分或總分總的形式。學(xué)生做題的時(shí)候,要根據(jù)行文的特點(diǎn)進(jìn)行深度分析,根據(jù)被說(shuō)明物體的特點(diǎn)以及作者對(duì)此特點(diǎn)的感情線來(lái)進(jìn)行推理,同時(shí),完型分析選項(xiàng)也是很重要的。學(xué)生大部分時(shí)間會(huì)發(fā)現(xiàn),他們能排除兩個(gè)錯(cuò)誤答案,最后剩下兩個(gè)卻難以抉擇,出現(xiàn)這種局面的多是對(duì)單詞的了解不深入,或?qū)ξ恼掳盐詹焕,因此在平時(shí)做題的時(shí)候還要注意總結(jié),想想為什么答案在這個(gè)題目中是唯一的,可以根據(jù)上下文那個(gè)詞或語(yǔ)句判斷出來(lái),總結(jié)多了,再練練題目,完型自然能夠上去。
高考英語(yǔ)備考策略4
1、聽(tīng)力備考關(guān)鍵詞:真題自測(cè)、保持聽(tīng)力狀態(tài)、聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練
從應(yīng)試的角度,最后倒計(jì)時(shí)的時(shí)間里,一定要聽(tīng)高考(課程)聽(tīng)力的真題。以北京卷來(lái)說(shuō),至少要把近五年北京高考聽(tīng)力的所有題,以套卷的形式,真正像考場(chǎng)那樣聽(tīng)力去進(jìn)行訓(xùn)練。
其次,在平時(shí)也應(yīng)該把英語(yǔ)(課程)聽(tīng)力做成一個(gè)最基本的習(xí)慣,比如考生可以聽(tīng)一些美文賞析,或者聽(tīng)一些稍微的范圍比較廣的泛讀資料。在最后倒計(jì)時(shí)的這70天里,對(duì)于聽(tīng)力,對(duì)于耳朵一定要有一個(gè)磨煉過(guò)程的。不能沒(méi)有訓(xùn)練,只要有應(yīng)試類(lèi)的基本的訓(xùn)練,再加上范讀作為保障,其實(shí)聽(tīng)力這一關(guān)還是很容易過(guò)去的。
注意一點(diǎn)就是,從去年開(kāi)始在聽(tīng)力填空上增加了對(duì)大小寫(xiě)的識(shí)別,所以平時(shí)在練聽(tīng)寫(xiě)填空的時(shí)候要注意這樣一個(gè)點(diǎn)。
2、語(yǔ)法備考關(guān)鍵詞:時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、從句
英語(yǔ)最基本的是時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)和主從句,它依舊是今年語(yǔ)法的主要的考察對(duì)象,大概合在一起考12道題左右。
第二點(diǎn)語(yǔ)法體現(xiàn)了小眾語(yǔ)法,一般就是考察一些介詞、冠詞、數(shù)詞、量詞、代詞、情態(tài)動(dòng)詞這些詞,這些題曾經(jīng)在北京高考當(dāng)中并不是一個(gè)重點(diǎn),甚至有些題,比如像冠詞和數(shù)次都已經(jīng)被北京高考說(shuō)明刪掉了,而今年這種小眾語(yǔ)法又回歸,需要同學(xué)們稍微重視一下,但是整體上它不會(huì)對(duì)單選題有太大的影響。
最后關(guān)鍵時(shí)刻,再次打磨歷來(lái)的真題很重要。語(yǔ)法做題一定要強(qiáng)調(diào)自己去回顧自己錯(cuò)題,所以考生這個(gè)時(shí)候再做新題,它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)要小于鞏固之前所做過(guò)的錯(cuò)題,所以一定要把自己做錯(cuò)的題積累下來(lái),進(jìn)行仔細(xì)研究。此外,單選題因?yàn)榉种挡皇翘貏e多,主要就是考察同學(xué)們做題的狀態(tài),所以單選題一定要計(jì)時(shí)訓(xùn)練,不能在這個(gè)部分太耽誤時(shí)間,影響后邊的答題。
3、完形填空備考關(guān)鍵詞:考綱詞匯、必考詞匯
首先第一步要明確要掌握多少詞,這個(gè)很重要。考綱里面要求3050個(gè)詞,但是如果沒(méi)有很好掌握這些詞匯的同學(xué),現(xiàn)在一定要抓重點(diǎn),這個(gè)重點(diǎn)就是考試?yán)锟嫉米铑l繁的.一些單詞,比如動(dòng)詞、名詞、形容詞、復(fù)詞,同學(xué)把這四塊搞定以后應(yīng)該就基本上問(wèn)題不太大了。
詞匯考察最密集的就是完形填空。目前備考完形填空方案最重要的一點(diǎn),就是把完形填空近三年的考試當(dāng)中每一篇文章所對(duì)應(yīng)的80個(gè)選項(xiàng),也就是240個(gè)核心單詞當(dāng)做最重要的單詞去梳理,再把這三篇文章好好地過(guò)一下。如果再有時(shí)間,應(yīng)該再往前推三年到六年。
4、閱讀備考關(guān)鍵詞:四種文體特征、題目與文章關(guān)聯(lián)、必考詞匯
在閱讀的把握上一定要注意方法。首先閱讀考試它并不是考察一種精讀的能力,它應(yīng)該是考一種范讀的能力。所謂范讀能力,就是要了解文章的體裁,了解文章的結(jié)構(gòu),了解命題的特點(diǎn),找到命題所需要的東西,有目的性,有目標(biāo)性去讀文章。
高考最后4篇文章文體是有區(qū)分度的,不同的文體它有不同的特點(diǎn),所以要把握各個(gè)文體,比如應(yīng)用文主要是一種廣告的營(yíng)銷(xiāo),記敘文是一種借事抒情的文體,說(shuō)明文是一種客觀的告知事物或者道理,議論文是表達(dá)作者真實(shí)的觀點(diǎn)和態(tài)度,所以不同的文體,命題人的命題點(diǎn)一定是不同的。所以A篇B篇比較簡(jiǎn)單,因此考試的時(shí)候重點(diǎn)要把握細(xì)節(jié)。而C篇D篇也就是說(shuō)明文和議論文同學(xué)們突破點(diǎn)應(yīng)該是抓主旨,抓作者要寫(xiě)這篇文章的目的。
其中,說(shuō)明文主要是告知我們東西的。它是希望從考生作為讀者的角度了解一些信息,獲取一些信息,所以以英國(guó)人、美國(guó)人這種西方人傳統(tǒng)的模式,他會(huì)把比較核心的,要告訴考生的東西放在開(kāi)篇。這樣有一個(gè)警示的作用,做預(yù)告的一個(gè)作用。所以說(shuō)明文重點(diǎn)要把握開(kāi)篇。而議論文是一個(gè)強(qiáng)調(diào)作者觀點(diǎn)的,所以除了要在開(kāi)篇要交待這個(gè)事情,它還是要在結(jié)尾把作者真實(shí)的想法說(shuō)出來(lái)。所以議論文要抓開(kāi)篇和結(jié)尾。
此外,北京高考已經(jīng)連續(xù)兩年4篇文章全有標(biāo)題,那么以這樣的命題趨勢(shì)來(lái)看,今年的高考4篇文章再給標(biāo)題是很有可能的。抓標(biāo)題能給考生一個(gè)大方向,作者在寫(xiě)什么,這一點(diǎn)對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生,在讀文章的時(shí)候會(huì)有一個(gè)信息,帶著這個(gè)信息在讀,它會(huì)減少閱讀量。
5、作文備考關(guān)鍵詞:交際原則、敘事要求
應(yīng)用文就是給大家來(lái)得分的,應(yīng)用文不能得高分只有兩個(gè)原因,第一個(gè)交際不得體,也就是說(shuō)你所寫(xiě)的文章與命題人讓你寫(xiě)的文章是不一致的。比如說(shuō)去年考的是道歉信,那么道歉信的基本的交際,考生應(yīng)該是先道歉。而不是上來(lái)去陳述為什么不能夠和人家去約會(huì)。所以首先對(duì)應(yīng)用文來(lái)講交際要得體。因此審題不好的同學(xué)要小心。
如果在語(yǔ)法和基本語(yǔ)句沒(méi)有問(wèn)題的情況下得分低,第二條問(wèn)題就是要點(diǎn)銜接不得當(dāng)。幾個(gè)要點(diǎn)之間應(yīng)該有個(gè)最基本的銜接,換言之,任何文章都應(yīng)該有邏輯性的,有條理性的,那么需要同學(xué)們?cè)趯?xiě)應(yīng)用文的時(shí)候,要點(diǎn)和要點(diǎn)之間要過(guò)渡自然。
情景作文不是光記敘文那么簡(jiǎn)單,它是給四幅圖的形式,所以考察學(xué)生看圖的能力,圖和圖之間要點(diǎn)和細(xì)節(jié)的把握能力。觀察事物要有一個(gè)主次之分,有一個(gè)時(shí)空的順序之分,滿(mǎn)足文章的敘事要求。因此,在備考情景作文時(shí)很重要的一點(diǎn)就是要仿寫(xiě),仿寫(xiě)老師給的好文章。怎么仿寫(xiě)呢?就是要找同類(lèi)的文章。同學(xué)們先去研究這個(gè)好文章,然后用好文章帶著自己去一點(diǎn)一點(diǎn)的仿寫(xiě),讓同學(xué)的文章去靠近這個(gè)文章,所以這是提高作文水平很重要的方法。另外就是要多朗讀,語(yǔ)感很重要,寫(xiě)不出好文章一定是同學(xué)沒(méi)讀過(guò)好文章。最后有一點(diǎn)特別重要,就是越到考試之前,越要強(qiáng)調(diào)字跡是第一位的。
高考英語(yǔ)備考策略5
1. 依據(jù)上下文確定答案的法則:從近幾年的完形填空題看,近義詞或近義短語(yǔ)的測(cè)試力度逐漸加強(qiáng),并成為測(cè)試熱點(diǎn)。四個(gè)選項(xiàng)不是詞義相近,要不就是近義動(dòng)詞的同一種時(shí)態(tài)的現(xiàn)象,或名詞的單復(fù)數(shù)搭配。若選項(xiàng)詞義差異很大,必然文章中藏有提示語(yǔ),正因如此,往往第一個(gè)選項(xiàng)有時(shí)需要讀完全篇短文才能準(zhǔn)確回答。
2. 詞語(yǔ)語(yǔ)義與強(qiáng)于語(yǔ)法原則:完型填空題的首句不留空,目的就是告知短文的故事的四要素:地點(diǎn)、時(shí)間、人物和事由。再則,單純語(yǔ)法題已基本退出該題型的測(cè)試范疇,所以,指導(dǎo)學(xué)生時(shí),首先要告知他們這類(lèi)現(xiàn)象。盡管四個(gè)選項(xiàng)的詞語(yǔ)都符合語(yǔ)法規(guī)則,然而該題的解答必須遵循先全面理解篇章語(yǔ)義,再結(jié)合正確語(yǔ)言結(jié)構(gòu)對(duì)每個(gè)空格作出準(zhǔn)確無(wú)誤的抉擇。
3. 解題四步法原則:
第一步:跳讀。帶著空格通讀全文,了解短文大意,判別短文文體,同時(shí)能將會(huì)做的題及時(shí)解決掉。
第二步:選答。這一步最為關(guān)鍵,要求考生對(duì)每一道題進(jìn)行認(rèn)真推敲,但是要告誡他們?nèi)f萬(wàn)不可按照題的順序答題,對(duì)那些不能拿不準(zhǔn)的題先跳過(guò)去,遵循先易后難的解題原則。
第三步:推敲。這實(shí)際上就是要求考生對(duì)完形填空短文的篇章作通盤(pán)考慮,把其中一些需要依據(jù)上下文語(yǔ)境來(lái)考慮的比較難解答的題,以及句子之間和段落之間的邏輯關(guān)聯(lián)較強(qiáng)的認(rèn)真推敲,甄別,篩選和抉擇。
第四步:復(fù)查。這是解答這類(lèi)題的最后一步,要求考生解完題之后務(wù)必再把文章通讀一遍,從整體上準(zhǔn)確把握文章的真正意思,及時(shí)修改與全文有出入的'一些選項(xiàng)。
應(yīng)試技巧一:語(yǔ)境信息解題法: 近幾年的完形填空題淡化了語(yǔ)法結(jié)構(gòu)性的題,選項(xiàng)重在語(yǔ)意干擾,也就是說(shuō),對(duì)具體的語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該融入具體的語(yǔ)境中去考慮,考生應(yīng)具有通過(guò)上下文提示、暗示或鋪墊,對(duì)篇章進(jìn)行整體上的把握的能力。所以,快速瀏覽全文,迅速領(lǐng)悟篇章主旨,通過(guò)上下文語(yǔ)境選擇答案選項(xiàng)乃解決完形填空的關(guān)鍵。
高考英語(yǔ)備考策略6
一、單詞復(fù)習(xí)
1.詞不離句,句個(gè)離丈,困擾高三學(xué)生學(xué)習(xí)的首要問(wèn)題是單詞不過(guò)關(guān)。許多學(xué)生盲目孤立地去死記單詞,十遍、二十遍地去寫(xiě)、去背,但效果并不好。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文去記單詞。短語(yǔ)和句型,并通過(guò)閱讀,在理解的基礎(chǔ)上記億,在記憶的基礎(chǔ)上應(yīng)用。
2.歸納總結(jié),舉一反三。英語(yǔ)單詞的拼寫(xiě)是有規(guī)律的。復(fù)習(xí)中幫助學(xué)生總結(jié)歸納這些規(guī)律,規(guī)則,就可達(dá)到舉一反三、事半功倍的效果。如英語(yǔ)單詞中有許多前綴和后綴,它們與一些詞根搭配,構(gòu)成了與詞根意思相關(guān)的另一詞。
二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)
語(yǔ)法項(xiàng)目分散在初、高中各冊(cè)課本中,應(yīng)加以整理,分類(lèi)分塊,使之系統(tǒng)化,條理化。
如,可就部分非謂語(yǔ)動(dòng)詞在句中作賓語(yǔ)的情況迸行歸納:
1.只能接不定式作賓詞的動(dòng)詞。如wish,want,
2.只能接動(dòng)名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞。enjoy,practise,prevent,suggest,standavoid,keep(on)tisk,frnish,execuse,imagine,cosider,can'tthlp等。
3.意義基本相同,如begin,start,love,like,hate,prefer等。
4.意義明顯不同。(1)forget,remenber,regeet(2)stop(3goon(4)try.
5.以物做主語(yǔ)接動(dòng)名詞表示被動(dòng)。如need,re-quire,want.
三、課文復(fù)習(xí)課文集語(yǔ)音、詞匯。
語(yǔ)法于一體,是英語(yǔ)知識(shí)的綜合體現(xiàn),復(fù)習(xí)課文要抓住共性,搞體裁分類(lèi),進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。課義中常見(jiàn)的體裁有小說(shuō)節(jié)眩短劇、量話(huà)、人物傳記、科普文章等。根據(jù)體裁分別歸類(lèi)復(fù)習(xí),并要求學(xué)生將部分課文復(fù)述出來(lái)或者縮寫(xiě)為短文,并精選一定課外練習(xí)作補(bǔ)充。
四、模擬高考試題進(jìn)行復(fù)習(xí)
1.語(yǔ)言辨音題,按照單詞音素的共同規(guī)律,逐條歸納出主要元首音素和輔童音素的用法。主要有以下幾方面:元音、元音組合、輔音、輔音組合、常見(jiàn)組合、啞音、附加詞尾,派生詞和轉(zhuǎn)換詞中部分元音字母。
2.語(yǔ)法、慣用法單項(xiàng)選擇,練習(xí)該題應(yīng)注重以下幾人面。(1)名詞a數(shù)與格的搭配名向做定語(yǔ)c組搭配);(3)冠詞;(4)代詞(a,人稱(chēng)代詞b.物主代詞c.名詞性物主代詞):(5)時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)在交際英語(yǔ)中的運(yùn)用;(6)情態(tài)動(dòng)詞;(7)日常用語(yǔ);{8)對(duì)詞義的確切理解;(9)非謂語(yǔ)動(dòng)詞(a.不定式b動(dòng)名詞c.分詞):(10)主謂一致;(11)形容詞、副詞的比較級(jí)、最高級(jí);(12)句型與語(yǔ)序;(13)知識(shí)在語(yǔ)境中的應(yīng)用;(14)各種從句。
3.完形填空,做該題要求學(xué)生快速閱讀,全間接受文章信息,分析文章結(jié)構(gòu),理解主題思想與吝層次之間的邏輯關(guān)系,利用已知信息和閱讀語(yǔ)感,合理推導(dǎo)、準(zhǔn)確判斷,抓住句中一些關(guān)鍵詞,注重上、下文之間的聯(lián)系。對(duì)于一些固定搭配和常識(shí)要掌握準(zhǔn)確。
4.閱讀解,近年來(lái)高考閱讀理解題內(nèi)容十分廣泛,體裁變化多樣。既要求理解具體的事實(shí),也要求理解抽象的概念;既要求理解字面意義,又要求理解深層次含義;既要求理解具體細(xì)節(jié),又要求理解全篇的邏輯關(guān)系。因此,應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行復(fù)習(xí):(1)準(zhǔn)確找出短文主題;(2)提高細(xì)節(jié)理解能力(a.認(rèn)圖b.計(jì)算c.歸納);(3)細(xì)節(jié)事實(shí)綜合分析;(4)提高詞義轉(zhuǎn)換的理解能力;(5)提高正確,合理判斷能力;(6)從寫(xiě)作手法看篇章。
5.單詞拼寫(xiě),做此題要提醒學(xué)生正確判斷所寫(xiě)單詞的詞性、數(shù)與格的搭配、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)。非謂語(yǔ)動(dòng)詞的不同形式等。
6.短文改錯(cuò),此題的.宗旨是依據(jù)短文內(nèi)容識(shí)錯(cuò)、改錯(cuò),因此,通讀短文、理解大意是識(shí)別錯(cuò)誤的基礎(chǔ)與條件,復(fù)習(xí)時(shí)可從單句人手,過(guò)渡到短文改錯(cuò)。應(yīng)注意單詞的拼寫(xiě)、名詞、代詞與數(shù)格的搭配、動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)的一致、句子結(jié)溝中平行和對(duì)稱(chēng)形式的一致、冠詞、連詞、形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞。固定搭配、習(xí)慣用語(yǔ)、缺漏與多余的單調(diào)。
7.書(shū)面表達(dá)。該題為學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。在乎時(shí)的訓(xùn)練中,應(yīng)從造句形式人手,逐步過(guò)渡到短文寫(xiě)作。盡量選擇一些突出交際性、實(shí)用性的體裁,如:說(shuō)明文、信件、通知、假條、圖表、看圖作文、人物履歷、生平介紹、改寫(xiě)縮寫(xiě)文章。做題時(shí)提醒學(xué)生注意單詞拼寫(xiě)正確,動(dòng)詞不遺漏,時(shí)態(tài)不紊亂,人稱(chēng)、數(shù)、格搭配一致,字?jǐn)?shù)要夠,書(shū)寫(xiě)不潦草,卷面整潔。
高考英語(yǔ)備考策略7
主持人:好,那接下來(lái)我們就請(qǐng)出北京新東方學(xué)校優(yōu)能中學(xué)教育高考英語(yǔ)的首席教師陶然為我們進(jìn)行高考英語(yǔ)沖刺備考策略的指導(dǎo),首先我們請(qǐng)出陶老師,陶老師您好。
陶然:宏久好,各位聽(tīng)眾大家好。
主持人:每年都是咱們?cè)谶@里為大家答疑解惑,首先我們要說(shuō)一下北京高考卷近年的一個(gè)考察趨勢(shì)的變化,我們首先還是請(qǐng)?zhí)绽蠋煘槲覀冏鲆粋(gè)簡(jiǎn)單的回顧跟總結(jié)。
陶然:好,20xx年的考試應(yīng)該說(shuō)離現(xiàn)在已經(jīng)差不多得有一年的時(shí)間了,在過(guò)去的這一年里邊,其實(shí)英語(yǔ)成績(jī)這個(gè)考察完了以后的結(jié)果,各位考生也都知道,那就是有些題目會(huì)變得比較難,有些題目可能做起來(lái)比較費(fèi)勁。那么在今年的這個(gè)《考試說(shuō)明》里面我們能夠看到一些這樣的現(xiàn)象,要跟各位說(shuō)一下,首先第一個(gè)這個(gè)具體的題型安排沒(méi)有變化,那么在題型安排里面出現(xiàn)一點(diǎn)微調(diào)的東西,比如說(shuō)像這個(gè)單選部分,單選部分增加了這樣一個(gè)形態(tài)動(dòng)詞的題目,這個(gè)題目考察的是形態(tài)動(dòng)詞后邊這么一個(gè)用法,那么當(dāng)然我們說(shuō)這樣的東西基本上就兩個(gè)用法,第一個(gè)用法就是表示一種形態(tài)假設(shè)的思路,另外一個(gè)可能就是表達(dá)一種推測(cè)。所以這應(yīng)該是學(xué)生平時(shí)都掌握比較基礎(chǔ)的內(nèi)容,那么放到我們的考試?yán)镞厑?lái),說(shuō)明單選題這個(gè)部分應(yīng)該相對(duì)于往年而言不會(huì)有太大的變化,那應(yīng)該仍然是以往的幾大重點(diǎn),時(shí)態(tài)、從句、非謂語(yǔ)這么三塊,那么今年考生在備考的時(shí)候,稍微可以關(guān)注一下形態(tài)動(dòng)詞這樣的一個(gè)考法。再說(shuō)這個(gè)完形填空,完形填空它《考試說(shuō)明》里面的樣題,從20xx年的這篇文章,變成了我們20xx年北京的一篇文章,那么11年北京卷的文章,背后就講是一個(gè)孩子他自己通過(guò)自己的努力,增強(qiáng)了自信,取得了更大的成就這樣一個(gè)文章,所以文章就層次透露而言,應(yīng)該都是比較間接明了了。當(dāng)然我們也需要注意一點(diǎn),就是從去年開(kāi)始,在完形當(dāng)中更多的開(kāi)始側(cè)重考察一些以往在完形里面從來(lái)就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)考察的詞匯,所以這些詞也是學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候需要重點(diǎn)關(guān)注的這么一件事。那么說(shuō)到單詞這個(gè)問(wèn)題,我還想再稍微多說(shuō)一句,就是在我們整個(gè)《考試說(shuō)明》里面,今年的《考試說(shuō)明》跟往年不太一樣,就是它單詞部分沒(méi)有發(fā)生什么太大的變化,那么也就是說(shuō),對(duì)于以往的單詞不做任何改變的情況下,今年對(duì)于單詞的挖掘必然會(huì)更加深入一點(diǎn),所以在以往的課上也好,或者在各種各樣的活動(dòng)里面也好,都跟學(xué)生說(shuō)過(guò),就是要回去以后必須要特別仔細(xì)地把《考試說(shuō)明》里面那幾十頁(yè)單詞的部分,你要從頭到尾地過(guò)一遍,把那些你不太熟悉的詞一定要重點(diǎn)畫(huà)出來(lái),并且關(guān)注這些詞在一?荚嚒⒍?荚?yán)镞吽窃趺礃映霈F(xiàn)的。這個(gè)對(duì)于我們的高考備考一定是特別有作用的。閱讀理解這個(gè)部分,基本上保持和以往的題型不變,那么需要我們關(guān)注的就是,它的有一個(gè)部分也同樣換成我們20xx年那篇文章,文章會(huì)有一定的難度,所以基本上我們可以預(yù)期的是,這個(gè)應(yīng)該難度保持一個(gè)中等,或者是稍微有一點(diǎn)偏難的,這樣提高區(qū)分度的這么一個(gè)題目。至于寫(xiě)作部分,今年兩篇文章,基本上仍然變化不是很大,第一篇文章如果要是沒(méi)有特別大的以外的情況下,當(dāng)然我個(gè)人認(rèn)為意外不太可能發(fā)生,第一篇文章作文部分,應(yīng)該考察還是圖畫(huà)作文這樣一個(gè)題目,需要學(xué)生通過(guò)四篇文章的理解,那么你需要大概這個(gè)對(duì)于整個(gè)故事的過(guò)程有一個(gè)基本的描述。而且第二篇文章開(kāi)放性作文,應(yīng)該是繼續(xù)沿用是一個(gè)議論文的分析思路,只不過(guò)它今年的要求跟去年的要求應(yīng)該是保持一致的,就是增強(qiáng)文章里面內(nèi)部的這么一個(gè)交際性。在去年考試的時(shí)候,許多考生沒(méi)有注意到這一點(diǎn),那么當(dāng)然,我們?nèi)ツ甑脑u(píng)分者也比較寬容,因?yàn)榇蠹叶紱](méi)有考慮到,所以這一點(diǎn)就沒(méi)有扣分,那么今年我們認(rèn)為,如果你要是再不出一道這一點(diǎn)的話(huà),那么今天應(yīng)該是一定會(huì)出現(xiàn)扣分的情況的。所以整個(gè)這個(gè)英語(yǔ)考試的變化,基本上從我們現(xiàn)在這個(gè)角度上來(lái)看,它不會(huì)發(fā)生太大的變化,要求學(xué)生仍然是具備兩方面的能力,第一個(gè)方面,就是你的基本功必須要扎實(shí),所以一些固定東西的考察,不管是我們?cè)诮滩睦锩嬗龅竭^(guò)的,還是在以往考試?yán)锩嬗龅竭^(guò)的,這些東西你既然曾經(jīng)見(jiàn)過(guò),就要求你對(duì)它有一個(gè)明確的了解,所以基本功必須要重視。而另一方面,就是學(xué)生需要能夠把英語(yǔ)的語(yǔ)言靈活地運(yùn)用到各種各樣的情景里面去,所以就好比說(shuō)一個(gè)學(xué)生他知道一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去完成時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)這樣時(shí)態(tài)的區(qū)分,但是當(dāng)我把它放在一個(gè)兩個(gè)人對(duì)話(huà)里面的時(shí)候,我通過(guò)一個(gè)情景考察你,你能不能大概理解,在這個(gè)情景之下,我到底想用什么樣的時(shí)態(tài),發(fā)揮什么樣的作用?那么我覺(jué)得這應(yīng)該是考生對(duì)于英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力的這么一個(gè)體現(xiàn)。所以?xún)煞矫娴哪芰,一方面是基本功,可以保證我們拿到一個(gè)100分的分?jǐn)?shù),而另外一個(gè)部分則是我們對(duì)于英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用,可以保證我們拿到另外的三十到五十分。
主持人:那關(guān)于這個(gè)詞匯方言,今年這個(gè)詞匯有新增嗎?
陶然:詞匯沒(méi)有新增。
主持人:那語(yǔ)法這方面的話(huà),能不能為我們朋友們?cè)俣嗾f(shuō)兩句?
陶然:好,這個(gè)語(yǔ)法這一塊,因?yàn)楹芏嗫忌诳记皬?fù)習(xí)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)比較喜歡做單選題,因?yàn)閱芜x題做的比較簡(jiǎn)單,他每道題也快,也完,做起來(lái)不費(fèi)勁。但是我們說(shuō)在考前到這個(gè)時(shí)候,到這個(gè)離考試應(yīng)該還有七十多天這么一個(gè)時(shí)候,我們?nèi)绻前褟?fù)習(xí)重心再重點(diǎn)放在單選上的話(huà),放在語(yǔ)法這個(gè)層面上的話(huà),或許會(huì)稍微有一點(diǎn)點(diǎn)跟不上考試的節(jié)奏,因?yàn)檎麄(gè)單選這個(gè)部分,就算你拿到滿(mǎn)分,它也不過(guò)帶來(lái)15分這么一個(gè)分值,只占整個(gè)考試的'十分之一的這么一個(gè)部分。而且基本上學(xué)生在這個(gè)題目當(dāng)中,他只要具備了基本的能力,應(yīng)該都能拿到大概7分以后的分?jǐn)?shù),那么也就是說(shuō),我們?cè)谕度氪罅康木θ?fù)習(xí)的情況下,可能你能夠再往上多拿到的分?jǐn)?shù),應(yīng)該也就是少之又少,也就是兩到三分這么一個(gè)情況。所以同樣的兩三分,我們可以設(shè)想一下,他在閱讀理解,他只不過(guò)是一道選擇題而已,那么它在我們文綜或者理綜那樣的考試?yán)镞,甚至連一道選擇題的分值都不到,因?yàn)槲木C一道選擇題是4分,理綜是一道是6分。所以這種情況下,那么如果要是學(xué)生在考前繼續(xù)大劑量復(fù)習(xí)語(yǔ)法的話(huà),我們認(rèn)為這是一個(gè)不太合理的做法,所以如果要是現(xiàn)在你的語(yǔ)法仍然有一些問(wèn)題的話(huà),那么我建議你在一模以前要做好這樣的工作,在二模以前,在高考以前這個(gè)工作要一直放下去,就是把你以往做過(guò)的題目,尤其是對(duì)于我們這屆高三學(xué)生而言,你在過(guò)去的一年里邊,過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里面,你的期中考試、期末考試,那些卷子你要把它找出來(lái),因?yàn)閱芜x這個(gè)部分考點(diǎn)是非常固定的,它也不會(huì)有變化,所以這種情況下,我們通過(guò)對(duì)于以往的題目的重新的回顧,能夠看你要的錯(cuò)題到底錯(cuò)了哪些?你現(xiàn)在以這樣一個(gè),經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的復(fù)習(xí),你再看它,你知不知道當(dāng)時(shí)那些錯(cuò)題為什么會(huì)錯(cuò)?如果考生能夠在考前把所有的這些錯(cuò)題都從頭到尾過(guò)一遍的話(huà),那么我說(shuō)單選這個(gè)部分的復(fù)習(xí)其實(shí)也就完成了,因?yàn)樗攸c(diǎn)就那么四塊,咱們剛才說(shuō)過(guò),時(shí)態(tài)、非謂語(yǔ)、連詞和從句,以及形態(tài)動(dòng)詞,只要這四塊掌握好,基本上在考試?yán)锩妫瑧?yīng)該13分以上的分?jǐn)?shù)是可以保證的。所以考生需要做的事情也只有這么一件,把你的期末考試,未來(lái)4月份我們要考的一?荚,以及5月份我們要考的二?荚,這些次比較重要的考試卷子你要都留好,那么在你考前的時(shí)候,你要對(duì)于單選的復(fù)習(xí),也只有把這些卷子里面,所有的錯(cuò)題都自己看一遍,你能夠明確知道這道題為什么錯(cuò)?現(xiàn)在你再看知道它不應(yīng)該選這個(gè),應(yīng)該選那個(gè),那么我說(shuō),這個(gè)題目就算你復(fù)習(xí)到位了。所以整個(gè)單選這個(gè)部分應(yīng)該算是考試?yán)锩姹容^簡(jiǎn)單的一個(gè)部分,那么我覺(jué)得這個(gè)部分,學(xué)生在現(xiàn)在復(fù)習(xí)英語(yǔ),應(yīng)該把重心往其他的項(xiàng)目上稍微偏移一點(diǎn)了。
主持人:好,接下來(lái)我們就是為大家捋一下,就幾個(gè)難點(diǎn),幾個(gè)比較容易提高的點(diǎn),然后為大家出謀劃策,首先是聽(tīng)力,到這個(gè)時(shí)段了,聽(tīng)力如何快速?gòu)?qiáng)化復(fù)習(xí)呢?
陶然:聽(tīng)力是這樣的,這個(gè)我們說(shuō)其實(shí)學(xué)生要提高并不是聽(tīng)力,他的聽(tīng)力能力其實(shí)可能短時(shí)間之內(nèi)提高是有困難的,他也不太符合學(xué)習(xí)的基本功率。但是學(xué)生要提高其實(shí)是聽(tīng)力考試的成績(jī),所以聽(tīng)力考試的成績(jī)?cè)诙唐谥畠?nèi)是可以提高的,那么也請(qǐng)各位聽(tīng)眾注意,就是你的聽(tīng)力可能短時(shí)間之內(nèi)上不去,但是你的聽(tīng)力考試一定是可以在短時(shí)間做到一個(gè)比較好的情況,當(dāng)然我說(shuō)短時(shí)間也不是一個(gè)無(wú)限制的短,大概兩個(gè)月,應(yīng)該是需要保證的,所以基本上在我們現(xiàn)在到高考應(yīng)該是差不多兩個(gè)多月的時(shí)間,學(xué)生如果要是現(xiàn)在聽(tīng)力有問(wèn)題的話(huà),要做的事情只有一個(gè)就是聽(tīng)寫(xiě),那么聽(tīng)寫(xiě)這種練習(xí),它是能夠幫助學(xué)生迅速抓住自己的聽(tīng)力的薄弱的環(huán)節(jié)的,所以整個(gè)聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié),我們需要學(xué)生做的事情,你去找到一篇高考的長(zhǎng)對(duì)話(huà),或者讀白的這樣的聽(tīng)力,你就使用高考題,不要用其他的各種各樣的材料,就用高考題,找到一篇這樣的材料,每個(gè)材料我要求你通過(guò)聽(tīng)兩遍的方式,把你聽(tīng)到的東西如實(shí)寫(xiě)下來(lái),那么請(qǐng)你不要去做它給你的那些題目,因?yàn)槿绻悄悻F(xiàn)在需要提高聽(tīng)力成績(jī)的話(huà),那么我說(shuō)靠做題是提高不了的。所以你要做的事情是把,把那個(gè)聽(tīng)力內(nèi)容通過(guò)聽(tīng)兩遍錄音,把內(nèi)容直接寫(xiě)在紙上,這個(gè)聽(tīng)的時(shí)候也并不是放著它一邊放你一邊寫(xiě),那樣的話(huà)學(xué)生跟不上,所以我們是放一句話(huà)錄音,就把錄音停下來(lái),然后你把那句話(huà)寫(xiě)下來(lái),這樣的模式。那么整個(gè)這個(gè)文章兩遍錄音,按照這樣的模式來(lái)操作,寫(xiě)完了所有的東西以后,打開(kāi)全文進(jìn)行對(duì)照,如果要是你發(fā)現(xiàn)有些地方是因?yàn)槟銌卧~都不認(rèn)識(shí),或者是因?yàn)閯∏椴皇煜,或者你自己連直接看都看不明白,你聽(tīng)不出來(lái)的話(huà),那么我說(shuō)這應(yīng)該不是你聽(tīng)力的問(wèn)題,可以放過(guò)去,你只要能夠看得懂,能夠看得明白,把不認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)了就可以了。我們需要重點(diǎn)關(guān)注的是那些,當(dāng)我們看到原文的時(shí)候,你能看得明白,但是剛才在聽(tīng)寫(xiě)的時(shí)候,你沒(méi)有聽(tīng)明白的環(huán)節(jié),因?yàn)槟隳軌蚩吹妹靼,說(shuō)明這個(gè)東西在你掌握范圍之內(nèi),但是你沒(méi)有聽(tīng)明白,那么只能說(shuō)明這是你聽(tīng)力薄弱的環(huán)節(jié)。所以這樣的地方基本上包括的是大概類(lèi)似于連讀,或者是一些語(yǔ)音現(xiàn)象這樣一些東西,把這個(gè)地方要對(duì)照原文反復(fù)去聽(tīng),直到你能夠拿耳朵把它分辨出來(lái)了以后,這個(gè)地方才能放過(guò)去。那么我們說(shuō)每次攻克一個(gè)這樣的地方,你的聽(tīng)力就會(huì)往上提高一點(diǎn),那么當(dāng)然這個(gè)練習(xí)它做的時(shí)間限度也需要各位有一個(gè)保證,就是我們?nèi)绻锹?tīng)力部分有一點(diǎn)問(wèn)題的話(huà),每個(gè)禮拜做三次這樣的練習(xí),每次不要超過(guò)30分鐘,你在正式高考里面,它的時(shí)間一樣是20分鐘左右,所以基本上我們只要保證一個(gè)30分鐘的訓(xùn)練量就可以了,30分鐘寫(xiě)完一篇文章剛剛好,所以連寫(xiě)帶對(duì)照,帶反復(fù)地去聽(tīng),那么應(yīng)該半個(gè)小時(shí)以?xún)?nèi)可以解決,所以這個(gè)東西它不會(huì)占用考生的太多時(shí)間,如果要是你的聽(tīng)力成績(jī)現(xiàn)在還有待提高的話(huà),那么我說(shuō)這個(gè)根據(jù)我經(jīng)驗(yàn)推斷,應(yīng)該你的英語(yǔ)考試可能在及格這個(gè)方面還有難度,所以請(qǐng)你在考前務(wù)必把聽(tīng)力這個(gè)部分仔細(xì)地去多做幾遍,因?yàn)檫@是能夠幫助你在短時(shí)間內(nèi)拿到大量分?jǐn)?shù)的一個(gè)題目。
主持人:完形填空對(duì)于很多學(xué)生來(lái)講是難點(diǎn),咱們一起來(lái)解析一下真正要考察的一些要點(diǎn)和核心的詞匯,如果在短時(shí)間內(nèi)突破一下?
陶然:OK,完形這個(gè)題目其實(shí)是這樣的,那就是它的考察難度其實(shí)一直比較穩(wěn)定,直到去年的時(shí)候出現(xiàn)一個(gè)比較大的波動(dòng),因?yàn)槿ツ甑奈恼赂覀円酝奈恼驴赡茉谒悸飞喜惶粯,因(yàn)榫臀覀円酝吹竭@樣一些文章而言,比如說(shuō)像08年,像09年,像10年,像11年,像這幾年的文章它基本上全都是一個(gè)學(xué)生自己寫(xiě)成的文章,那么我們都知道,一個(gè)孩子寫(xiě)成的文章,讓孩子來(lái)讀,它的認(rèn)知水平比較相當(dāng),但是在20xx年這個(gè)考試當(dāng)中,他選擇的一篇文章來(lái)自于一個(gè)刊物,刊物上面一篇,來(lái)自于27歲的舞蹈演員寫(xiě)的文章,所以這個(gè)文章既然是一個(gè)成人寫(xiě)的文章,他從理解的難度上,從這個(gè)語(yǔ)詞的難度上,就會(huì)比學(xué)生的文章要高一個(gè)檔次。所以導(dǎo)致學(xué)生在讀這個(gè)文章的時(shí)候,他會(huì)比較糾結(jié),那他會(huì)比較難受,因?yàn)槔锩嬗行┚渥拥拈L(zhǎng)度比較長(zhǎng),對(duì)于他理解方面,做題方面,推斷方面都形成一些影響。那么關(guān)于完形這個(gè)事情,我想分成兩個(gè)部分來(lái)說(shuō),第一個(gè)部分我們還是來(lái)關(guān)注解題的部分,整個(gè)這個(gè)題目,要求學(xué)生對(duì)于題目?jī)?nèi)在的邏輯有一個(gè)把握,整個(gè)完形的題目?jī)?nèi)在邏輯是什么?完形的題目?jī)?nèi)在邏輯在于他重點(diǎn)考察詞匯的相關(guān)運(yùn)用方面,而整個(gè)這個(gè)詞匯運(yùn)用,它從考察這個(gè)角度上來(lái)看,看的是每個(gè)詞在文章里面到底出現(xiàn)在什么樣的位置,它在發(fā)揮什么樣的作用。所以就好比我們舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,最新疆《考試說(shuō)明》里面,動(dòng)詞的部分被著重突出了,因?yàn)樗臉宇}里面有幾道題是動(dòng)詞題,那么動(dòng)詞這個(gè)環(huán)節(jié)在高考完形里面一直是一個(gè)重點(diǎn),那么我想如果要是問(wèn)各位聽(tīng)眾,當(dāng)你在文章里面看到一個(gè)動(dòng)詞的時(shí)候,你認(rèn)為是這個(gè)動(dòng)詞會(huì)跟什么有關(guān)系?是什么東西決定了這塊出現(xiàn)這樣的動(dòng)作,而不是其他的動(dòng)作?那么我說(shuō)這個(gè)動(dòng)作你需要考慮的第一件事,這個(gè)動(dòng)作到底是誰(shuí)在做動(dòng)作,因?yàn)閯?dòng)作發(fā)出者決定著這個(gè)動(dòng)作本身的性質(zhì),所以如果要是我們?cè)O(shè)想一句話(huà),叫做老師教給學(xué)生一些知識(shí),這個(gè)教的動(dòng)作是非常合理的,因?yàn)樗抢蠋熥龅,但是如果要是我們說(shuō)你看到老師向?qū)W生學(xué)習(xí)一些知識(shí),這個(gè)學(xué)的動(dòng)作放在老師身上去做,就會(huì)覺(jué)得很奇怪,你需要一個(gè)特定的場(chǎng)景,所以這個(gè)時(shí)候我們就能夠大概理解,像教這樣一個(gè)自上而下的動(dòng)作,和學(xué)這樣一種自下而上的動(dòng)作,可能它動(dòng)作發(fā)生者方面就不同。那么動(dòng)作還和什么有關(guān)系?動(dòng)作可能和另外一方面有關(guān)系,就是動(dòng)作的承受者,這個(gè)動(dòng)作是誰(shuí)做的?老師教給學(xué)生一些東西,我們覺(jué)得很合理,動(dòng)作的對(duì)象是學(xué)生,那老師教給護(hù)士一些東西,我們就覺(jué)得很奇怪,這個(gè)護(hù)士怎么出現(xiàn)的?所以這個(gè)時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn),整個(gè)我們?cè)陬}目里面,如果要是遇到動(dòng)詞題,那么首先你需要考慮的一個(gè)重點(diǎn),就是這個(gè)動(dòng)作在句子里面是誰(shuí)做的?對(duì)誰(shuí)做的?因?yàn)榫屯晷芜@個(gè)題目它的考察特征而言,你從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一道題目里面,他出現(xiàn)一個(gè)句子當(dāng)中連續(xù)打空格這么一個(gè)情況,我把第一個(gè)詞拉了,我把相鄰的詞也拉了,不可能,他一定在空格和空格之間有很多已知信息,那么這個(gè)已知信息放在這里,就是一個(gè)判斷依據(jù)。那么我們?cè)僬f(shuō)回來(lái),像動(dòng)詞還有什么關(guān)系?那動(dòng)作我們說(shuō)可能和動(dòng)作的前后的一些相關(guān)的動(dòng)作有關(guān)系,因?yàn)槲覀兌贾绖?dòng)作是有順序的,我走進(jìn)屋子脫掉外衣,找一個(gè)沙發(fā)坐下來(lái),拿起報(bào)紙,開(kāi)始讀上面的文章,整個(gè)一串動(dòng)作一氣呵成,它是有連續(xù)性的,所以如果要是我把中間的任何一個(gè)動(dòng)作給你挖掉的話(huà)你可以通過(guò)前后的動(dòng)作推斷出來(lái)我在干什么,所以這個(gè)時(shí)候我們都能知道,動(dòng)作和前后的動(dòng)作有關(guān)系。那么當(dāng)然,第三件事動(dòng)作有關(guān)系的,可能就是動(dòng)作它要和自己的狀態(tài)有關(guān)系,所以文章里面給你寫(xiě)道,說(shuō)我興高采烈地向他說(shuō)道,興高采烈的和說(shuō)這個(gè)動(dòng)作相匹配就是合理的,如果要是你看到說(shuō),我興高采烈待在那里,那待這個(gè)動(dòng)作可能就不太合理,所以這個(gè)時(shí)候整個(gè)完形考的就是類(lèi)似于這樣的東西。它重點(diǎn)考的詞性包括以下這么幾種,第一個(gè)是動(dòng)詞,考的最多,第二個(gè)是名詞,第三個(gè)是形容詞,那么以上這三種詞形,如果學(xué)生在考試?yán)锩婺軌蜃龀鲆粋(gè)準(zhǔn)確把握的話(huà),以上這三種詞性,他占到的題目數(shù)量應(yīng)該就在15道左右,而一共是20道題,剩下的5道題可能會(huì)考察連詞,可能會(huì)考察介詞,可能會(huì)考察副詞,那么我們說(shuō)另外這三種詞性,就以往的考察情況來(lái)看都屬于比較次要的,而且都屬于難度相對(duì)而言會(huì)比較低的,那介詞可能會(huì)有學(xué)生覺(jué)得,這個(gè)題目做起來(lái)比較糾結(jié),但是我說(shuō)介詞題考的基本上全都是一個(gè)死知識(shí),考的是我們?cè)谥八f(shuō)的,你的一百分基礎(chǔ)能力里邊,你到底有沒(méi)有對(duì)一些基礎(chǔ)東西有一個(gè)把握?所以整個(gè)這個(gè)題目當(dāng)中,要求學(xué)生學(xué)會(huì)做好分析的,那么當(dāng)然就是每道題目背后的詞,跟句子里面哪些詞之間是有關(guān)系的,這個(gè)詞在這兒發(fā)揮的是一個(gè)什么樣的作用,跟其他哪些東西是合在一起,能夠體現(xiàn)出來(lái)寫(xiě)作意圖,那我們說(shuō)這是完形里面你需要注意的最重要一個(gè)層面,這是解題層面。而另外一個(gè)層面我們要說(shuō)的,完形填空語(yǔ)詞這個(gè)方面,它的詞匯應(yīng)該相對(duì)于我們后面的閱讀理解要簡(jiǎn)單很多,但是我們也發(fā)現(xiàn)了,就是整個(gè)完形填空這個(gè)題型,它在過(guò)去的這個(gè)考察當(dāng)中,從我們課改之后,就是10年課改以后,整個(gè)這個(gè)題目里面考察的詞匯在不停變難,不斷出現(xiàn)一些學(xué)生平時(shí)很少見(jiàn)到,很少遇到,很少用到的詞匯,比如說(shuō)像20xx年里面考的到表示身體極限的詞,這種詞在我們平時(shí)的使用情況下用的非常少,因?yàn)閷W(xué)生在寫(xiě)作里面不常接觸到,但是這些詞都是學(xué)生他需要去掌握的,而且也是在閱讀理解里面曾經(jīng)反復(fù)考察過(guò)的,所以要求學(xué)生在完形這一塊,如果要是你想保證比較好的做題的感覺(jué)的話(huà),那么我要求你回去以后必須要把我們《考試說(shuō)明》里面這些詞匯你要從頭到尾過(guò)一遍。就像我們剛才所說(shuō)的一樣,這些詞到底你認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)?到底你熟悉還是不熟悉?每個(gè)人因人而宜,而且只有你自己心里面最清楚,所以這個(gè)工作對(duì)于成績(jī)?cè)?00分以上的而言是絕對(duì)至關(guān)重要,因?yàn)槲覀兊幕A(chǔ)能力還不錯(cuò),但是基礎(chǔ)能力里面可能會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)漏洞,那么你需要自己去把這個(gè)漏洞找出來(lái),去把它補(bǔ)上,那么我覺(jué)得整個(gè)這個(gè)題目才能做得更好。所以整個(gè)完形這一塊,我們說(shuō)兩個(gè)大復(fù)習(xí)方向,第一個(gè)復(fù)習(xí)方向,你要知道每個(gè)題目,他每個(gè)題目背后考察的是什么?另外一個(gè)你要知道的是,這個(gè)詞它背后需要你掌握的是什么?而最后提一個(gè)復(fù)習(xí)建議,就是請(qǐng)考生回去以后,把20xx年到20xx年,我們北京市4個(gè)城區(qū)的模擬題,完形填空,每年有12套,一共是24套,我們選擇的只是東城、西城、海淀、朝陽(yáng)這四個(gè)城區(qū),那期末、一模、二模,每年12套,一共是,11年、12年是24套,加上今年我們還沒(méi)有考到的一模、二模,合在一起一共是36套,三年的題目,三年的題目掌握好以后,今年做完形應(yīng)該就沒(méi)有問(wèn)題。
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