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      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-10-23 12:25:56 高考復(fù)習(xí) 我要投稿

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

        時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將接觸新的知識,學(xué)習(xí)新的技能,積累新的經(jīng)驗(yàn),此時(shí)此刻我們需要開始制定一個(gè)計(jì)劃。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編為大家收集的高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃,僅供參考,大家一起來看看吧。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃1

        首先,我們來談?wù)劯呖蓟瘜W(xué)的命題趨勢

        通過對近幾年高考的分析我們不難發(fā)現(xiàn),它呈現(xiàn)了如下的幾個(gè)特征:

        第一,全國的高考化學(xué)卷的類型逐年減少,趨于統(tǒng)一

        就年為例,除了幾個(gè)直轄市、幾個(gè)教改省份,基本已經(jīng)被全國卷統(tǒng)一了,這將會成為一個(gè)趨勢。那么,這就意味著原來不考全國卷的考生,必須要努力適應(yīng)全國卷的考試風(fēng)格,有針對性地復(fù)習(xí)。

        第二,考試內(nèi)容三分天下

        從考試內(nèi)容上分析,除了選考和個(gè)別體例特殊的省市以外,大體上呈現(xiàn)了三分天下的局面,即:基本概念+基本理論+化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

        基本概念包括了:氧化還原反應(yīng)與離子反應(yīng)、物質(zhì)的量與NA、化學(xué)與STES、溶液與膠體等等;

        基本理論包括了:熱化學(xué)與電化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、電離、水解與沉淀平衡等等;

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)包括了:基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn)、工業(yè)流程等等。

        這三個(gè)部分幾乎占據(jù)了必考題90%的內(nèi)容,而總結(jié)這三大板塊,就是八個(gè)字:立足雙基,回歸本質(zhì)。這就意味著,復(fù)習(xí)高考時(shí)我們要加強(qiáng)基本功的培養(yǎng),每個(gè)概念到底啥意思,每個(gè)理論的規(guī)律、前提條件、注意事項(xiàng)都是啥,這個(gè)必須搞清楚。另外,化學(xué)的本質(zhì)在于實(shí)驗(yàn),這也是化學(xué)區(qū)別于別的科目之所在。加大對實(shí)驗(yàn)的考查,無論在分值上,還是在靈活性上都會越變越大。

        第三,根據(jù)各省命題特色有針對想的復(fù)習(xí)

        考慮各個(gè)省市的命題特色,那么各地考生在準(zhǔn)備高考時(shí)就需要有針對性。

        比如北京,由于選五有機(jī)化學(xué)是指定選修,那么在復(fù)習(xí)中就不能不加大投入。類似的還有上海,也會有相當(dāng)一部分的有機(jī)內(nèi)容。再比如天津卷,基本理論的考查會明顯高于全國平均水平,比如電化學(xué)與平衡理論的考查,還有探究性實(shí)驗(yàn),也是北京卷和江浙等幾個(gè)教改省份的當(dāng)家題目,所以也是得作必要的準(zhǔn)備。

        其次,如何安排考前三個(gè)月的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢?

        我認(rèn)為應(yīng)該分為四個(gè)環(huán)節(jié):

        第一,先診斷自己的學(xué)情,即根據(jù)高三前半年歷次考試的`成績和自己的錯(cuò)題本,分析一下自己在學(xué)習(xí)內(nèi)容上和學(xué)習(xí)方法上或者說能力上各有什么問題。

        所謂在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,就是看看自己在哪個(gè)板塊失分比較多,有沒有“一遇到××題目就錯(cuò)”的這種問題;而所謂學(xué)習(xí)方法或者能力上,則是看我們錯(cuò)誤的原因是什么,到底是記不住,還是不明白,是方法不會操作還是沒有注意前提條件與注意事項(xiàng),亦或是不知道變式題目或綜合題目的處理。當(dāng)然,也有的同學(xué)是基本學(xué)習(xí)能力的缺失,與化學(xué)無關(guān)。比如讀不明白題,算不清楚數(shù)等等。

        第二,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

        做任何事,我們都要有個(gè)目標(biāo),不然就無法落實(shí),也無法監(jiān)督。我們要根據(jù)之前問題的診斷結(jié)果給自己訂一個(gè)目標(biāo),當(dāng)然,也可以按順序訂幾個(gè)目標(biāo),然后一個(gè)一個(gè)達(dá)成。但是,目標(biāo)制定要客觀,既要有挑戰(zhàn)又可實(shí)現(xiàn),不宜太低或太高。

        第三,根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)安排好學(xué)習(xí)計(jì)劃

        這既包括時(shí)間,又包括內(nèi)容。但是,不宜一下子把一百天的計(jì)劃一下子列出來,應(yīng)該先有按月的整體安排,然后再把第一個(gè)月按周拆分,列出計(jì)劃,后幾個(gè)月可以暫時(shí)擱置起來,這樣是防止把計(jì)劃流于形式,效率低,不聚焦。然后還要注意,一些時(shí)間是不確定的,就可以逐步試探地做,一邊做一邊制定新的計(jì)劃。

        第四,做好計(jì)劃完成情況的落實(shí)反饋,即:之前制定的目標(biāo)是否按計(jì)劃完成?

        如果沒有完成,那么是因?yàn)槭裁丛。這個(gè)必須及時(shí)補(bǔ)救,已經(jīng)計(jì)劃好的事,不可以一拖再拖,必須監(jiān)督自己保質(zhì)保量完成。做好這四個(gè)環(huán)節(jié),我們就一定能制訂出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)計(jì)劃來面對即將到來的高考。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃2

        學(xué)生進(jìn)入高三階段后,對化學(xué)課的主要任務(wù)是復(fù)習(xí),從知識結(jié)構(gòu)出發(fā),復(fù)習(xí)主要是為了診斷和彌補(bǔ)課堂學(xué)習(xí)的不足,促進(jìn)學(xué)生掌握知識的系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化。從知識獲得的生理機(jī)制出發(fā),復(fù)習(xí)過程是大腦對神經(jīng)細(xì)胞再次進(jìn)行刺激、強(qiáng)化理解、完善記憶的過程,從對學(xué)生的能力培養(yǎng)來看,通過復(fù)習(xí),能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)展辯證思維能力,最終提高學(xué)習(xí)水平。

        高三學(xué)生面臨著高考的巨大壓力,可以說,時(shí)間緊,任務(wù)重。作為一名高三的化學(xué)科任教師,應(yīng)有責(zé)任和義務(wù)來指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好復(fù)習(xí)工作,使他們?nèi)〉幂^好的成績,以合格高中畢業(yè)生身份接受高校的挑戰(zhàn)。

        1.做好精密的計(jì)劃,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程當(dāng)中嚴(yán)格執(zhí)行。

        學(xué)期初,制定出本學(xué)科的復(fù)習(xí)計(jì)劃,并選定好一本復(fù)習(xí)資料;然后據(jù)本學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)和內(nèi)容,確定好每位教師應(yīng)具體負(fù)責(zé)的內(nèi)容,章節(jié)內(nèi)容要落實(shí)到人,目的、要求要具體明確。

        2.精講精煉,避免陷入題海中。

        高三復(fù)習(xí),做題避免不了,但易陷入題海中,整天做題、講題,然后再做,學(xué)生沒有理解深化的過程,很難把知識掌握到位。物理學(xué)家盧瑟福帶弟子,問之:上午干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;又問之:下午干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;復(fù)又問之:晚上干什么?答:實(shí)驗(yàn)室;盧瑟福追問了一句:你整天都在做實(shí)驗(yàn),那你什么時(shí)間進(jìn)行思考呢?沒有思考,也就不可能有深化的過程,更談不上提高。為了達(dá)到精講,教師必須要鉆研大綱,熟悉教材,把握知識的重難點(diǎn),刪去偏、難、怪題。讓學(xué)生把精力都放在基礎(chǔ)知識的掌握上,能力的提高上。教師在組題時(shí),可挑選一些比較好的試題,但盡量不要用成題,原題,及使用,也要在原有基礎(chǔ)上加以變動,要有創(chuàng)意,內(nèi)容上要盡量涵蓋所有的知識點(diǎn),一則使學(xué)生不會感到枯燥,二則也提高了教師對知識的把握精度,編題的水平,雖然教師要付出相當(dāng)大的工作量,可會節(jié)省下學(xué)生的更多寶貴時(shí)間,同時(shí),大大地提高了復(fù)習(xí)的效率。這樣也就避免了各學(xué)科間相互搶課,擠占時(shí)間的現(xiàn)象的出現(xiàn)。

        3.強(qiáng)化訓(xùn)練,突出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和技能的考察。

        針對所學(xué)知識中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題,可進(jìn)行專題化訓(xùn)練,要練到火候:練速度、練準(zhǔn)確率、練答題技巧,練語言表達(dá)能力,練分析問題的能力,特別是在有限的時(shí)間內(nèi),讓學(xué)生具有實(shí)戰(zhàn)能力。

        4.深層次地講解試卷 。

        為了避免好生吃不飽,差生消化不了,安排好時(shí)間同時(shí)考同一學(xué)科,一定要全批全改,一定要嚴(yán)肅認(rèn)真,一定做好試題的分析準(zhǔn)備工作。然后根據(jù)學(xué)生成績不同,分不同層次,把學(xué)生集中在一起,由教師進(jìn)行專門的試卷講評。對于層次高一些的學(xué)生,重點(diǎn)分析完試卷后,針對存在的問題,要進(jìn)行高層次的深化,進(jìn)行一題多解,一題多變,多題一解…,好學(xué)生吃飽吃好。對于中等學(xué)生,講主干知識,使之成塊、成網(wǎng),成系統(tǒng)。對于差生,重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識的鞏固上,同時(shí),還要對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),補(bǔ)課。

        5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),使學(xué)生進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)。

        化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的自然學(xué)科,知識的理解和掌握都通過實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)的。因此,高三復(fù)習(xí)階段,可以把一些代表物質(zhì)的性質(zhì),設(shè)計(jì)成一整套的實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過自己親自動手實(shí)驗(yàn),達(dá)到了掌握知識,培養(yǎng)能力的目的。在頭腦中形成一個(gè)清醒的認(rèn)識思路,找到了解決問題的方法。同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識,研究探索的意識,相互合作的意識。

        6.自由復(fù)習(xí),給夠?qū)W生適量的自由學(xué)習(xí)空間。

        自由復(fù)習(xí),并不是學(xué)生隨便,它需要在復(fù)習(xí)之前,要求學(xué)生制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,一定要根據(jù)自己的實(shí)際水平和能力,并且保持均衡發(fā)展,不要偏科。復(fù)習(xí)的方法多種多樣,但一定要有效。比如;把一年來的試卷進(jìn)行分類整理,裝訂成卷,同時(shí),還要把試卷中的錯(cuò)誤及時(shí)進(jìn)行糾正,找出原因所在,及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,突出重點(diǎn),梳理知識頭緒,把握思路。自由復(fù)習(xí)的整個(gè)過程,重點(diǎn)突出學(xué)生是在整理理解、消化、提高的過程。千萬不能又重新進(jìn)行大量練習(xí)題的開始。

        7.經(jīng)常進(jìn)行學(xué)法交流。

        學(xué)習(xí)方法的交流,并不是簡單地學(xué)生提前打好底稿,到臺前一念。這樣做的效果并沒有多大,重點(diǎn)并不突出。為此,定期舉辦學(xué)習(xí)計(jì)劃、優(yōu)秀筆記展覽,試卷自批記錄展覽;學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)簡介:把易混易錯(cuò)的問題整理成小冊子,隨身攜帶,一有空閑,便翻閱察看,強(qiáng)化記憶。

        8. 教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

        通過作習(xí)題后,反思所涉及到的知識點(diǎn),每解答完一個(gè)題目,思考此題所涉及到的化學(xué)基礎(chǔ)知識,使知識點(diǎn)和題目掛鉤,達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ),又可優(yōu)化知識式結(jié)構(gòu)的目,便于知識的'消化、貯存、提取和應(yīng)用。反思解題的思路和方法,一道試題,做完以后,思考,還有其他解法嗎,那一種最好,若更換某一條件,此題又如何解答呢?解題思路是否正確、嚴(yán)謹(jǐn),能否引出一類題的解法,強(qiáng)化解題能力提高解題效率。反思解題過程中的失誤。解題時(shí),走過哪些彎路,犯過哪些錯(cuò)誤,又是如何解決的,克服自己在解題中不足之處。

        9.有張有弛,鼓舞士氣。

        學(xué)習(xí)緊張,在高三是避免不了的,但不能總緊張,這樣做的結(jié)果會適得其反。為了放松學(xué)生和老師,定期舉辦卡拉OK大獎賽,班級間的球類對抗賽、挑戰(zhàn)賽,篝火晚會等,放松學(xué)生的心情,放松學(xué)生的身心,使學(xué)生始終保持旺盛的精力,投入到學(xué)習(xí)之中。臨近高考,緊張的心情師生自不必說,為能在高考中減少失誤,考前的動員是不可少的。首先讓學(xué)生定出自己的目標(biāo),可是當(dāng)?shù)馗咭恍,激發(fā)自己的潛能,同時(shí),有引導(dǎo)學(xué)生降低期望值,保持一種良好的心態(tài)迎接高考。其次,班級和班級間進(jìn)行大挑戰(zhàn),學(xué)生和學(xué)生間大挑戰(zhàn),用以激發(fā)學(xué)生的斗志,樹立起學(xué)生必勝的信心。

        10.仿真考試勢在必行。

        自由復(fù)習(xí)結(jié)束后,按以往的復(fù)習(xí)方法,學(xué)生也就直接進(jìn)入了高考,這樣有部分學(xué)生很不適應(yīng),從自由狀態(tài)到高度緊張,"落差"太大。為此,自由復(fù)習(xí)結(jié)束后,再進(jìn)行2次高考仿真考試,要求試題的量、難度、都要接近高考,考試的程序必須按高考的要求進(jìn)行:時(shí)間、學(xué)科 、監(jiān)考的安排、答題卡的使用...等等,以此調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘,能夠跟隨上高考的步調(diào),能夠很順利地進(jìn)入高考實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃3

        必考內(nèi)容部分(以2012年新課程考試大綱為基準(zhǔn))

        本輪復(fù)習(xí)的基本思想:以高考考試大綱(2012年新課程考試大綱)為準(zhǔn)繩,用新課程教材(必修1、必修2、選修4)為藍(lán)本,借高考復(fù)習(xí)參考書(優(yōu)化方案)做參考,師生共同真正回歸教材,將高考考點(diǎn)溶解在教材的各個(gè)欄目中去再結(jié)晶出來。

        具體操作方式:必考內(nèi)容共計(jì)15個(gè)大類,36個(gè)小類,每一小類為一個(gè)復(fù)習(xí)單元,預(yù)計(jì)平均每個(gè)單元3課時(shí)。每個(gè)復(fù)習(xí)單元在課堂上按如下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:第一個(gè)環(huán)節(jié)先展示這一部分內(nèi)容所涉及的考點(diǎn),然后學(xué)生帶著考點(diǎn)去研讀教材;第二個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)習(xí)小組(原則上2-3人為一組)依據(jù)考點(diǎn)相互提問;第三個(gè)環(huán)節(jié)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步研讀教材,主要由老師按教材順序,依據(jù)考綱及近幾年高考題所涉及的考點(diǎn)情況進(jìn)行講解,學(xué)生在教材相應(yīng)位置作好筆記,課后學(xué)生完成復(fù)習(xí)參考書上的相應(yīng)習(xí)題;第四個(gè)環(huán)節(jié)全體學(xué)生聽、默寫考點(diǎn)所涉及的重點(diǎn)內(nèi)容,師生共同點(diǎn)評復(fù)習(xí)參考書的習(xí)題情況;第五個(gè)環(huán)節(jié)定時(shí)高考真題滾動訓(xùn)練與講評。

        一、化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用:必修1-P11-21

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。4)了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志。理解摩爾(mol)是物質(zhì)的量的基本單位,可用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論(2)化學(xué)用語及常用物理量

       、吡私馕镔|(zhì)的量的單位——摩爾(mol)、摩爾質(zhì)量、氣體摩爾體積、物質(zhì)的量濃度、阿伏加德羅常數(shù)的含義。

       、嗄芨鶕(jù)物質(zhì)的量與微粒(原子、分子、離子等)數(shù)目、氣體體積(標(biāo)準(zhǔn)狀況下)之間的相互關(guān)系進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        (3)溶液

       、倭私馊芤旱暮x。

       、诹私馊芙舛、飽和溶液的概念。

       、哿私馊芤旱慕M成。理解溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的概念,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        ④了解配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、物質(zhì)的量濃度溶液的方法。

        二、物質(zhì)的分類:必修1-P24-29

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。1)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類

       、劾斫饣旌衔锖图儍粑、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。

       、芾斫馑帷A、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。

       。3)溶液

       、萘私饽z體是一種常見的分散系。

        三、離子反應(yīng):必修1-P30-34

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。2)化學(xué)用語及常用物理量

       、弈苷_書寫化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        (7)電解質(zhì)溶液

       、倭私怆娊赓|(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。

       、诹私怆娊赓|(zhì)在水溶液中的電離,以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。

       、吡私怆x子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。了解常見離子的檢驗(yàn)方法。

        四、氧化還原反應(yīng):必修1-P35-43

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。1)物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類

       、倭私夥肿、原子、離子等概念的含義。了解原子團(tuán)的定義。

       、诶斫馕锢碜兓c化學(xué)變化的區(qū)別與聯(lián)系。

        ③理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。

        ④理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。

       。2)化學(xué)用語及常用物理量

        ①熟記并正確書寫常見元素的名稱、符號、離子符號。

       、谑煜こR娫氐幕蟽r(jià)。(教學(xué)論文 )能根據(jù)化合價(jià)正確書寫化學(xué)式(分子式),或根據(jù)化學(xué)式判斷元素的化合價(jià)。

       、堇斫赓|(zhì)量守恒定律的含義。

        ⑥能正確書寫化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

       、倭私庋趸原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。了解常見的氧化還原反應(yīng)。掌握常見氧化還原反應(yīng)的配平和相關(guān)計(jì)算。

        五、金屬及其化合物:必修1-P46-71

        (一)金屬的化學(xué)性質(zhì):必修1-P46-54

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)

        的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

       。4)了解定量研究的方法是化學(xué)發(fā)展為一門科學(xué)的重要標(biāo)志。理解摩爾(mol)是物質(zhì)的量的基本單位,可用于進(jìn)行簡單的化學(xué)計(jì)算。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

        (1)常見金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)

        ①了解常見金屬的活動順序。

        ②了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)及其應(yīng)用。

       。ǘ⿴追N重要的金屬化合物:必修1-P55-63

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

        (2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

       。1)常見金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)

       、倭私獬R娊饘俚幕顒禹樞。

       、诹私獬R娊饘偌捌渲匾衔锏闹饕再|(zhì)及其應(yīng)用。

       。ㄈ┯猛緩V泛的金屬材料:必修1-P64-71

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

       。5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

       。1)常見金屬元素(如Na、Al、Fe、Cu等)

       、哿私夂辖鸬母拍罴捌渲匾獞(yīng)用。

        六、非金屬及其化合物:必修1-P74-108

       。ㄒ唬o機(jī)非金屬材料的主角——硅:必修1-P74-81

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

        (1)了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)。了解化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子。

       。2)了解科學(xué)探究的'基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

       。5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

        (2)化學(xué)用語及常用物理量

       、弈苷_書寫化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

       。2)常見非金屬元素(如H、C、N、o、Si、S、Cl等)

        ①了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。

       、诹私獬R姺墙饘僭貑钨|(zhì)及其重要化合物對環(huán)境質(zhì)量的影響。

       。ǘ└患诤K械脑亍龋罕匦1-P82-88

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。1)了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)。了解化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子。

       。2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

        (3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

       。5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。2)化學(xué)用語及常用物理量

        ⑥能正確書寫化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

        (2)常見非金屬元素(如H、C、N、o、Si、S、Cl等)

        ①了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。

        ②了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境質(zhì)量的影響。

        (三)硫和氮的氧化物:必修1-P89-96

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。1)了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)。了解化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子。

       。2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

        (

        5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。2)化學(xué)用語及常用物理量

       、弈苷_書寫化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

       。2)常見非金屬元素(如H、C、N、o、Si、S、Cl等)

       、倭私獬R姺墙饘僭貑钨|(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。

       、诹私獬R姺墙饘僭貑钨|(zhì)及其重要化合物對環(huán)境質(zhì)量的影響。

       。ㄋ模┌毕跛崃蛩幔罕匦1-P97-108

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。1)了解化學(xué)的主要特點(diǎn)是在原子、分子水平上認(rèn)識物質(zhì)。了解化學(xué)可以識別、改變和創(chuàng)造分子。

       。2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

       。5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

        (2)化學(xué)用語及常用物理量

       、弈苷_書寫化學(xué)方程式和離子方程式,并能進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

       。2)常見非金屬元素(如H、C、N、o、Si、S、Cl等)

       、倭私獬R姺墙饘僭貑钨|(zhì)及其重要化合物的主要性質(zhì)及應(yīng)用。

       、诹私獬R姺墙饘僭貑钨|(zhì)及其重要化合物對環(huán)境質(zhì)量的影響。

        七、物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律:必修2-P4-29

       。ㄒ唬┰刂芷诒恚罕匦2-P4-12

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。4)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律

       、倭私庠、核素和同位素的含義。

       、诹私庠拥臉(gòu)成。了解原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)子數(shù)、中子數(shù)、核外電子數(shù)以及它們之間的相互關(guān)系。

        ④掌握元素周期律的實(shí)質(zhì)。了解元素周期表(長式)的結(jié)構(gòu)(周期、族)及其應(yīng)用。

       、抟詌A和ⅦA族為例,掌握同一主族內(nèi)元素性質(zhì)遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

       。ǘ┰刂芷诼桑罕匦2-P13-20

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。4)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律

       、哿私庠雍送怆娮优挪。

       、苷莆赵刂芷诼傻膶(shí)質(zhì)。了解元素周期表(長式)的結(jié)構(gòu)(周期、族)及其應(yīng)用。

        ⑤以第3周期為例,掌握同一周期內(nèi)元素性質(zhì)的遞變規(guī)律與原子結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

        ⑦了解金屬、非金屬在元素周期表中的位置及其性質(zhì)遞變規(guī)律。

        (三)化學(xué)鍵:必修2-P21-29

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。4)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律

        ⑧了解化學(xué)鍵的定義。了解離子鍵、共價(jià)鍵的形成。

        八、熱化學(xué)知識:必修2-P32-38、選修4-P2-19

       。ㄒ唬┗瘜W(xué)能與熱能:必修2-P32-38

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

        (3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

       、诹私饣瘜W(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因,能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

        ③了解化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化。了解吸熱反應(yīng)、放熱反應(yīng)、反應(yīng)熱等概念。

       、萘私饽茉词侨祟惿婧蜕鐣l(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。

       。ǘ┗瘜W(xué)反應(yīng)與能量變化:選修4-P2-6

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

        (5)化學(xué)反應(yīng)與能量

       、芰私鉄峄瘜W(xué)方程式的含義。

       、蘖私忪首兣c反應(yīng)熱的含義。了解△H=H(反應(yīng)產(chǎn)物)-H(反應(yīng)物)表達(dá)式的含義。

       。ㄈ┤紵裏崮茉矗哼x修4-P7-10

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

        ④了解熱化學(xué)方程式的含義。

       、萘私饽茉词侨祟惿婧蜕鐣l(fā)展的重要基礎(chǔ)。了解化學(xué)在解決能源危機(jī)中的重要作用。

       。ㄋ模┗瘜W(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算:選修4-P11-19

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

        (5)化學(xué)反應(yīng)與能量

       、呃斫馍w斯定律,并能運(yùn)用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)焓變的簡單計(jì)算。

        九、電化學(xué)知識:必修2-P39-46、選修4-P70-90

       。ㄒ唬┗瘜W(xué)能與電能:必修2-P39-46

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。3)了解物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系。了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、基本原理以及能量變化等規(guī)律。

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

        ②了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因,能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

       、嗔私庠姵睾碗娊獬氐墓ぷ髟恚軐懗鲭姌O反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理。

       。ǘ┰姵睾突瘜W(xué)電源:選修4-P71-78

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

       、诹私饣瘜W(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因,能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

       、嗔私庠姵睾碗娊獬氐墓ぷ髟,能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理。

       。ㄈ╇娊獬兀哼x修4-P79-83

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

        ②了解化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的原因,能說出常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

        ⑧了解原電池和電解池的工作原理,能寫出電極反應(yīng)和電池反應(yīng)方程式。了解常見化學(xué)電源的種類及其工作原理。

        (四)金屬的電化腐蝕與防護(hù):選修4-P84-90

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。5)化學(xué)反應(yīng)與能量

       、崂斫饨饘侔l(fā)生電化學(xué)腐蝕的原因、金屬腐蝕的危害、防止金屬腐蝕的措施。

        十、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡:必修2-P47-57、選修4-P16-38

       。ㄒ唬┗瘜W(xué)反應(yīng)的速率和限度:必修2-P47-57

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。6)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

        ①了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。

        ②了解催化劑在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。

       、哿私饣瘜W(xué)反應(yīng)的可逆性。

       、芰私饣瘜W(xué)平衡建立的過程。了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義,能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

        ⑥了解化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生括、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。

        (二)化學(xué)反應(yīng)速率和影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素:選修4-P17-24

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。6)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

        ①了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念、反應(yīng)速率的定量表示方法。

       、堇斫馔饨鐥l件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響,認(rèn)識并能用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律。

        (三)化學(xué)平衡和化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向:選修4-P25-38

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。6)化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡

       、哿私饣瘜W(xué)反應(yīng)的可逆性。

       、芰私饣瘜W(xué)平衡建立的過程。了解化學(xué)平衡常數(shù)的含義,能利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。

        ⑤理解外界條件(濃度、溫度、壓強(qiáng)、催化劑等)對反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的影響,認(rèn)識并能用相關(guān)理論解釋其一般規(guī)律。

       、蘖私饣瘜W(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡的調(diào)控在生括、生產(chǎn)和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重要作用。

        十一、水溶液中的離子平衡(電解質(zhì)溶液理論):選修4-P39-69

       。ㄒ唬┤蹼娊赓|(zhì)的電離:選修4-P40-44

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。7)電解質(zhì)溶液

       、倭私怆娊赓|(zhì)的概念。了解強(qiáng)電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。

        ②了解電解質(zhì)在水溶液中的電離,以及電解質(zhì)溶液的導(dǎo)電性。

       、哿私馊蹼娊赓|(zhì)在水溶液中的電離平衡。

       。ǘ┧碾婋x和溶液的酸堿性:選修4-P45-53

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

        (7)電解質(zhì)溶液

       、芰私馑碾婋x,離子積常數(shù)。

       、萘私馊芤簆H的定義。了解測定溶液pH的方法。能進(jìn)行pH的簡單計(jì)算。

        (三)鹽類的水解:選修4-P54-60

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。7)電解質(zhì)溶液

        ⑥了解鹽類水解的原理、影響鹽類水解程度的主要因素、鹽類水解的應(yīng)用。

       。ㄋ模╇y常溶電解質(zhì)的溶解平衡:選修4-P61-69

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        2.化學(xué)基本概念和基本理論

       。7)電解質(zhì)溶液

        ⑦了解離子反應(yīng)的概念、離子反應(yīng)發(fā)生的條件。了解常見離子的檢驗(yàn)方法。

       、嗔私怆y溶電解質(zhì)的沉淀溶解平衡。了解溶度積的含義及其表達(dá)式,能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。

        十二、有機(jī)化學(xué)知識:必修2-P60-85

       。ㄒ唬┳詈唵蔚挠袡C(jī)化合物(甲烷):必修2-P60-65

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        4.常見有機(jī)物及其應(yīng)用

        (1)了解有機(jī)化合物中碳的成鍵特征。

       。2)了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)。

       。5)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。

       。ǘ﹣碜允秃兔旱膬煞N基本化工原料(乙烯和苯):必修2-P66-72

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        4.常見有機(jī)物及其應(yīng)用

       。2)了解甲烷、乙烯、苯等有機(jī)化合物的主要性質(zhì)。

       。3)了解乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產(chǎn)中的重要作用。

       。5)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。

        (三)生活中兩種常見的有機(jī)物(乙醇和乙酸):必修2-P73-77

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        4.常見有機(jī)物及其應(yīng)用

       。4)了解乙醇、乙酸的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。

       。5)了解糖類、油脂、蛋白質(zhì)的組成和主要性質(zhì)及重要應(yīng)用。

        (四)基本營養(yǎng)物質(zhì)(糖類、油脂、蛋白質(zhì)):必修2-P78-85

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        4.常見有機(jī)物及其應(yīng)用

       。6)了解常見高分子材料的合成反應(yīng)及重要應(yīng)用。

        十三、開發(fā)利用金屬礦物和海水資源:必修2-P88-94

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

        (5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        3.常見無機(jī)物及其應(yīng)用

       。3)以上各部分知識的綜合應(yīng)用。

        十四、資源綜合利用環(huán)境保護(hù):必修2-P95-107

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

       。5)了解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系(如化學(xué)與生活、材料、能源、環(huán)境、生命過程、信息技術(shù)的關(guān)系等)。了解在化工生產(chǎn)中遵循“綠色化學(xué)”思想的重要性。

        4.常見有機(jī)物及其應(yīng)用

       。7)以上各部分知識的綜合應(yīng)用。

        十五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本方法:必修1-P4-10

        這部分主要考點(diǎn)在考綱中的對應(yīng)條目及具體表述:

        1.化學(xué)科學(xué)特點(diǎn)和化學(xué)研究基本方法

        (2)了解科學(xué)探究的基本過程,學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)和推理為基礎(chǔ)的科學(xué)探究方法,認(rèn)識化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門科學(xué)。

        5.化學(xué)實(shí)驗(yàn)

       。1)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過程中的一種重要方法。

       。2)了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的主要用途和使用方法。

       。3)掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。能識別化學(xué)品安全使用標(biāo)識。了解實(shí)驗(yàn)室一般事故的預(yù)防和處理方法。

       。4)掌握常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法(包括所用試劑、儀器,反應(yīng)原理和收集方法)。

       。5)能對常見的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)、分離和提純。能根據(jù)要求配制溶液。

       。6)能根據(jù)要求,做到:

       、僭O(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案;

       、诹私饪刂茖(shí)驗(yàn)條件的方法;

       、鄯治龌蛱幚韺(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出合理結(jié)論;

       、茏R別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。

       。7)以上各部分知識與技能的綜合應(yīng)用。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃4

        一、預(yù)習(xí)

        在課堂的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,預(yù)習(xí)是聽好一節(jié)課的基礎(chǔ)。為了訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,體現(xiàn)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,以適應(yīng)當(dāng)今高考試題對學(xué)生能力的要求。在復(fù)習(xí)每一個(gè)課題的時(shí)候,必須重溫和預(yù)習(xí)課本中的部分,弄懂課本中提供的概念、實(shí)驗(yàn)及原理、知識和方法,例題的求解過程。在解題時(shí),如遇到障礙,應(yīng)該具備優(yōu)先向課本請教的意識,通過課本來查明知識和方法上的缺陷。而高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題幾乎都來源于課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn),復(fù)習(xí)中只要將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)原理弄清,反復(fù)拆開重組,會大有所獲。當(dāng)然,預(yù)習(xí)和重溫課本不是要對課本知識死記硬背,而是要以課本為復(fù)習(xí)過程的支撐點(diǎn),我堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí),從而找出自己學(xué)習(xí)中存在的漏洞和薄弱環(huán)節(jié)。在預(yù)習(xí)時(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對章節(jié)知識、單元知識及綜合知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)做到心中有數(shù)。哪些知識是通過預(yù)習(xí)就可以解決,還有哪些知識自己理解上還有困難,主要通過認(rèn)真聽老師的講解才能解決,以便做到有目的、有計(jì)劃地聽課,提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。,例如,高三學(xué)生都容易犯這樣的錯(cuò)誤,高三一進(jìn)入復(fù)習(xí)學(xué)生就把教材丟在一邊,根本不看課本,就看我們手中所發(fā)的資料,因?yàn)樵诿空旅抗?jié)之前都有知識點(diǎn)的總結(jié)和歸納,但這些總結(jié)歸納并不是很全面,還存在很多遺漏,所以,我們必須把教材和資料充分結(jié)合起來,這樣第一輪下來才不會留死角。我的具體做法為:在復(fù)習(xí)每章每節(jié)之前,我都下發(fā)預(yù)習(xí)提綱和知識網(wǎng)絡(luò)圖,知識點(diǎn)主要是通過填空的形式讓學(xué)生在課前完成,這樣既有利于學(xué)生注重基礎(chǔ),又有利于學(xué)生回顧教材,進(jìn)而達(dá)到落實(shí)雙基的目的。

        二、精講

        由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重,因此,教師無論是在講復(fù)習(xí)課,還是在回答學(xué)生提出的問題,都要做到有目標(biāo)的精講。學(xué)生一看就懂的問題,不宜講來講去,而是給學(xué)生講方法、講原理、講技巧、講關(guān)鍵、講思路、講規(guī)律,做到舉一反三、畫龍點(diǎn)睛。因此課堂講授要精要、精到。精要是指講清重點(diǎn)、難點(diǎn)、易混點(diǎn),講清知識體系,對沒有命中的目標(biāo)再射一箭,讓知識之樹在學(xué)生心中扎根,否則,不僅增加學(xué)生負(fù)擔(dān),而且會影響復(fù)習(xí)進(jìn)度和課堂容量、精到,就是要講授到位,橫向到邊,縱向到底,前聯(lián)后展。但講也有尺度,講得太透,會使學(xué)生不勞而獲,造成思維惰性,引不起思維的波瀾,只是風(fēng)吹水面,不留痕跡。要通過講,啟迪學(xué)生思維,不能讓學(xué)生摘不到果子,但也不提倡學(xué)生不跳就摘到果子,要讓學(xué)生跳一跳,甚至跳幾跳才能摘到果子、

        三、精練

        課后練習(xí)是高考復(fù)習(xí)中的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),要求學(xué)生做一定量的題目,以提高解題速度和鞏固基礎(chǔ)知識,無疑是必要的。但如果整天沉溺于題海,做了大量的題目,但大多數(shù)是生吞活剝,連爬帶滾勉強(qiáng)做過去,那么即使以后遇到同樣的問題,仍然可能做不出來。題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生的能力,只能使許多學(xué)生“消化不良”,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此首先要跳出“題!保J(rèn)真篩選習(xí)題,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求優(yōu)。既要重視知識深度和知識體系,又要注重檢查學(xué)生對知識掌握的“全”、“細(xì)”程度;既有典型性、針對性、層次性,又要具有啟發(fā)性、時(shí)代性,符合高考命題趨勢和題型變化。力求做到答一疑會一類,明一知百,練一題習(xí)一法,舉一反三,從而努力幫助學(xué)生走出題海。精心選編習(xí)題,防止選編習(xí)題的隨意性,選題要注意基礎(chǔ)性、典型性、針對性、綜合性,兼顧題量、難易和方法的訓(xùn)練。老師應(yīng)清楚哪些題是全體學(xué)生必須拿到分的,哪些題是大部分學(xué)生經(jīng)過努力能拿到分的,哪些題是個(gè)別學(xué)生能拿到的。做到各盡所能,各得其所。雖然我們手中的復(fù)習(xí)資料及練習(xí)題都很多,但是不能被這些資料所束縛,對習(xí)題應(yīng)該有所取舍,對習(xí)題進(jìn)行精選,一套題能解決的`問題不做多套,但是適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)還是必要的,因?yàn)楦呖疾皇侵豢家豢疲覀冞要照顧其他科的時(shí)間分配,所以我們要得是作題的效率而不是作題的數(shù)量,這樣才能有利于學(xué)生整體成績的提高。

        四、點(diǎn)評

        針對學(xué)生掌握知識程度及對課堂生成的問題及時(shí)解決。在課堂上,我采取邊點(diǎn)邊評,隨點(diǎn)隨評,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。每一堂課都能澄清對某個(gè)問題的認(rèn)識,每一堂課讓學(xué)生都有所收獲,從而使學(xué)生的問題越來越少,知識積累越來越多,能力就會越來越強(qiáng),復(fù)習(xí)效果就越來越好。進(jìn)而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        高考化學(xué)復(fù)習(xí)先“四看”

        -第一步:回頭看

        目前,各個(gè)學(xué)校第一階段的復(fù)習(xí)大都進(jìn)入了收官階段,而第一階段的復(fù)習(xí)一般是以基礎(chǔ)知識為脈絡(luò)來進(jìn)行的。這樣,考生也對整個(gè)高中階段各學(xué)科的知識脈絡(luò)有了更加清晰的認(rèn)識。但是,通過一次的復(fù)習(xí),不可能把整個(gè)高中階段的知識全部融會貫通,所以,及時(shí)回頭看,既是對知識網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)一步整理,也是進(jìn)行查漏的關(guān)鍵一步。查漏方能補(bǔ)缺,方能為下一步的復(fù)習(xí)提供努力的方向。

        -第二步:左右看

        高考是綜合考試,考查的是學(xué)生的綜合能力,并不單看某一學(xué)科的成績(特長生、特殊專業(yè)例外),所以,平衡高考各學(xué)科的復(fù)習(xí)也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。如何發(fā)揮自己的整體優(yōu)勢,防止出現(xiàn)“跛腳學(xué)科”,影響自己的總成績。水桶原理在高考中同樣適用,所以,目前同學(xué)一定要清楚自己的優(yōu)勢科目和弱勢學(xué)科,應(yīng)適當(dāng)向弱勢學(xué)科傾斜。

        -第三步:向前看

        距離高考還有近5個(gè)月的時(shí)間,根據(jù)自己的特點(diǎn),盡快制定調(diào)整策略和調(diào)整方法,也就是下一步努力的方向。一般來說,第一努力的方向是個(gè)學(xué)科的知識漏洞,一定要在最短的時(shí)間內(nèi)完善和強(qiáng)化;另一個(gè)努力的方向就是自己的薄弱學(xué)科,力爭提高最短那塊木板的高度。只有這樣,這一階段的復(fù)習(xí)才會產(chǎn)生最大的效益。

        -第四步:向心看

        通過一段時(shí)間的考試和復(fù)習(xí),不同的考生會產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。相當(dāng)一部分同學(xué)會由于自己在某次考試中發(fā)揮得不理想或某一階段學(xué)習(xí)狀態(tài)的下降而失去信心。師老師對這些同學(xué)的心里話是:不妨學(xué)一學(xué)《士兵突擊》中的許三多,正是“不拋棄,不放棄”的生命理念幫助他走向了成功。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃5

        1、明確任務(wù)

        一輪復(fù)習(xí)基本是按知識模塊與課本的章節(jié)順序綜合,梳理知識細(xì)節(jié)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),而二輪復(fù)習(xí)則是按照模塊化、程序化的方式進(jìn)行綜合訓(xùn)練,所以二輪復(fù)習(xí)節(jié)奏更快、強(qiáng)度更高。

        二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù),一是形成知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)并強(qiáng)化記憶。二是在系統(tǒng)把握整體知識的基礎(chǔ)上,通過大量練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生綜合靈活運(yùn)用知識的學(xué)科能力。解題的過程中,注意提高速度及準(zhǔn)確性。做到既要“對”,又要“快”。

        2、專題訓(xùn)練、歸納總結(jié)

        近幾年的高考化學(xué)試卷,逐年傾向于“能力立意”,更加注重能力和素質(zhì)的考查。同時(shí)由于試題數(shù)目有限,高考卷考察的知識點(diǎn)也比較固定。所以專題練習(xí)可以按照題型和知識點(diǎn)分類專題練習(xí)。以北京高考題為例,7道選擇題中,電化學(xué)(原電池、電解池或者金屬的防護(hù)和腐蝕)、化學(xué)反應(yīng)速率和平衡、方程式的正誤判斷、實(shí)驗(yàn)題是?碱}目,我們就可以按照這樣的專題進(jìn)行練習(xí)。練習(xí)時(shí),注意歸納總結(jié),反思復(fù)習(xí),找出同一類題目之間的共通點(diǎn),同時(shí)構(gòu)建知識點(diǎn)之間的`聯(lián)系,形成完整的知識體系,以題目“反芻”知識,以知識指導(dǎo)題目。

        3、跳出題海

        由于復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重,要使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò),就必須跳出題海,突出方法,提高復(fù)習(xí)效率。突出主干知識相關(guān)的題目和題型,新題、難題、偏題適當(dāng)舍棄。注意建立知識之間的練習(xí),注重對思維能力的訓(xùn)練,注重對學(xué)習(xí)方法歸納,并留出時(shí)間思考和通讀課本。

        4、限時(shí)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練

        理綜化學(xué)的選擇題并不多,建議學(xué)生給自己規(guī)定一個(gè)時(shí)間,對每一個(gè)專題模塊或者綜合訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練,防止大量題海戰(zhàn)術(shù)時(shí)腦疲勞,做題效率下降。

        每周進(jìn)行一次學(xué)科內(nèi)綜合訓(xùn)練。以北京卷為例,7道Ⅰ卷選擇題,4道Ⅱ卷題,限時(shí)45分鐘完成。45分鐘時(shí)間雖然緊張,但不能給得太多時(shí)間。此用意在于:①提高解題速度;②提高閱讀、審題能力;③學(xué)會合理舍棄,同時(shí)調(diào)整考試心理,提高考試技巧。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃6

        1第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)基本要求

        二輪復(fù)習(xí)的基本要求是:專題切入,輻射全書。宏觀把握,微觀深入;穿針引線,上串下聯(lián);整理體系,構(gòu)筑框架;錯(cuò)題再現(xiàn),歸類總結(jié);舉一反三,培養(yǎng)能力。

        1、堅(jiān)持“六要六不要”。

        要創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量問題情景,不要照本宣科、機(jī)械羅列;要溫故重在知新,不要機(jī)械重復(fù);要注意培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,不要死記硬背;要充分展現(xiàn)思維過程,不要奉送現(xiàn)成答案;要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不要“獨(dú)角戲”、“滿堂灌”;要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,不要“放羊式”教學(xué)。

        2、堅(jiān)持“兩抓兩重”。

        (1)設(shè)置專題抓重點(diǎn)。對照2012年考試大綱及寧夏《考試說明》,分析近幾年的高考題和2012年寧夏《考試說明》中的樣題及題型示例,根據(jù)學(xué)情實(shí)際,設(shè)置專題訓(xùn)練,突出重點(diǎn),強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

        (2)精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)避免繁雜圖表的知識羅列,防止空洞分析知識結(jié)構(gòu)著重通過例題分析抓住前串后聯(lián),對知識進(jìn)行穿插綜合。

        (3)分析例題重能力。要選擇新穎性、典型性、知識規(guī)律含量高,能培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的題目為例題,同時(shí)要兼顧各種題型。講評要深刻透徹,做到五抓,即抓聯(lián)系、抓變化、抓變式訓(xùn)練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié),努力做到舉一反三、融會貫通。

        (4)跟蹤補(bǔ)償重落實(shí)。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時(shí)限量,以提高解題的速度和準(zhǔn)確率,單元檢測要全部及時(shí)批閱,同時(shí)做好考情分析,要舍得花時(shí)間,認(rèn)真搞好試卷講評,出現(xiàn)的問題要及時(shí)跟蹤補(bǔ)償,真正把二輪復(fù)習(xí)的“練、批、測、評、補(bǔ)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處,抓出成效。

        2第二輪化學(xué)專題復(fù)習(xí)安排

        第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)可以分五大部分十六個(gè)專題,時(shí)間是從3月1日至4月30日。

        1、實(shí)驗(yàn)部分:

        專題一:基本儀器,基本操作、實(shí)驗(yàn)安全預(yù)防和處理,時(shí)間:3月2日~3日

        專題二:物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離與提純。

        時(shí)間:3月4日~5日。

        專題三:物質(zhì)的性質(zhì)與制備實(shí)驗(yàn)

        時(shí)間:3月5日~7日。

        專題四:實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與評價(jià)題型應(yīng)對策略

        時(shí)間:3月9日~10日。

        2、基本概念部分:

        專題五:物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語表達(dá)式的書寫

        時(shí)間:3月11日~12日。

        專題六:無機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱

        時(shí)間:3月13日~14日。

        3、基本理論部分:

        專題七:物質(zhì)的量、守恒思想

        時(shí)間:3月16日~18日。

        專題八:化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

        時(shí)間:3月19日~21日。

        專題九:電解質(zhì)溶液、膠體

        時(shí)間:3月23日~24日。

        專題十:電化學(xué)

        時(shí)間:3月25日~28日。

        專題十一:物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

        時(shí)間:3月30日~31日。

        4、元素及化合物:

        專題十二:元素化合物

        時(shí)間:4月1日~4月4日。

        專題十三:無機(jī)推斷題型應(yīng)對策略

        時(shí)間:4月7日~4月15日。

        5、有機(jī)部分:

        專題十四:有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)

        時(shí)間:4月16日—4月20日

        專題十五:有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對策略

        時(shí)間:4月21日—4月25日

        專題十六:有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對策略

        時(shí)間:4月27日—4月30日

        第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)包括小專題和大專題兩部分,小專題如以NA為量的選擇題、電化學(xué)、離子方程式及離子共存、氧化還原反應(yīng)、等效平衡、化學(xué)平衡的移動、化學(xué)平衡圖像、溶液中離子濃度大小對比,大專題如化學(xué)計(jì)算、綜合實(shí)驗(yàn)、有機(jī)合成題、無機(jī)推斷題等,各位考生要根據(jù)自己的實(shí)際情況做出細(xì)化安排。

        3第二輪化學(xué)復(fù)習(xí)方法

        第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,在一輪復(fù)習(xí)的'基礎(chǔ)上,著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識的適當(dāng)綜合,建構(gòu)知識框架和認(rèn)知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”,要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識去分析解決實(shí)際問題,在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識與社會實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評,查缺補(bǔ)漏,抓好矯正教學(xué),強(qiáng)化方法遷移,達(dá)到多題歸一,使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高,這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

        對基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí),把第三冊的要合并過來;靖拍、基本理論的復(fù)習(xí)要詳細(xì)具體,因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此,必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復(fù)習(xí),非金屬按單質(zhì)——?dú)浠铩趸铩帷}順序復(fù)習(xí),金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽順序復(fù)習(xí)。

        學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性,再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò),宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)分兩大部份,一部分是課本上的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生實(shí)驗(yàn),另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)。第一部分按課本復(fù)習(xí)順序進(jìn)行,把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物知識有機(jī)地結(jié)合起來,按照實(shí)驗(yàn)考察要求對課本上出現(xiàn)過的學(xué)生實(shí)驗(yàn),重要的演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。第二部分放在一輪復(fù)習(xí)最后,按照常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分離、鑒別——?dú)怏w的制備——實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的順序復(fù)習(xí)。

        4高考化學(xué)命題趨勢變化

        1.穩(wěn)中有變創(chuàng)新有度

        從全國卷理綜化學(xué)試題分析看,高考整體難度適中,覆蓋面廣,主要考查考生對中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握程度,以及接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,進(jìn)而考查考生的邏輯推理、創(chuàng)新能力和分析解決化學(xué)問題的能力。試題形式平穩(wěn),并有一定程度的變化,較好地體現(xiàn)了新課改的理念和化學(xué)教學(xué)的要求;诟咝_x拔人才和全面推進(jìn)新課程的需要,每年的考題又會有所創(chuàng)新!靶隆钡扔凇半y”似乎已成定式,然而任何重大制度或活動的改變都要遵循循序漸進(jìn)的原則,所以可以預(yù)見,高考較之前兩年會有變化,但尺度不大。出現(xiàn)變化的試題,極有可能體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)部分,其總體變化的方向應(yīng)為定性(分析)和定量(計(jì)算)的融合。

        2.理清主干精雕細(xì)琢

        近幾年考題集中體現(xiàn)對化學(xué)學(xué)科核心知識的考查,這就要求考生對于主干知識熟悉,理清各塊知識的聯(lián)系,做到思路清晰,切忌盲目追求偏、難、怪。對于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒,最好在老師的指導(dǎo)下,適時(shí)、適度甄別選取。所謂主干即化學(xué)學(xué)科所要求的基本素養(yǎng)和能力,新課程中化學(xué)更加注重化學(xué)原理(選修4)的傳授,而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關(guān)系及相關(guān)計(jì)算。在具體的考查中,主要是以簡單的元素化合物為試題背景,而核心考查的仍是原理。另外化學(xué)高考題中涉及有機(jī)推斷(選修5)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)(選修3)兩題二選一的問題,建議考生不要過早做出選擇而放棄另一模塊的復(fù)習(xí)。從前兩年試題變化看,結(jié)構(gòu)相對容易上手但難得高分,而有機(jī)一旦思路清晰,得高分甚至滿分的可能更大。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃7

        一、反思第一學(xué)期高考備考情況

        (一)經(jīng)過第一輪的復(fù)習(xí),總結(jié)學(xué)生對知識掌握存在的問題。

        1、知識基礎(chǔ)底子薄弱,各知識點(diǎn)掌握不透徹。

        2、第一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度太慢,非常被動,所以讓學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間很少,每周不能保證一次大訓(xùn)練,只保證一節(jié)課的小訓(xùn)練,結(jié)果每次大考中學(xué)生做題的速度太慢,包括優(yōu)秀學(xué)生都不能完整地做完一份試卷。

        3、學(xué)生對知識的遺忘太快,復(fù)習(xí)到的知識點(diǎn)做題就得心應(yīng)手,但隔一段時(shí)間再做相應(yīng)的題目,學(xué)生又會感到陌生。

       。ǘ┝私饪荚囍袑W(xué)生非智力因素失分的情況

        1、書面表達(dá)不規(guī)范,不夠端正

        2、粗心大意,讀錯(cuò)題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式,把元素符號看成是元素名稱,把離子方程式看成是化學(xué)方程式,該寫單位的漏寫單位等等)

        3、考試心理里恐懼、膽怯

        4、時(shí)間緊迫,抄寫答案出錯(cuò)

        二、確立尖子生的培養(yǎng)名單

        確定沖重點(diǎn)的學(xué)生5人(果紅陽、王懷樂、王雅靜、苗慧、張旭冉、潘非、段宏媛、譚佳、曹學(xué)強(qiáng)、左松宸)建立學(xué)生檔案,進(jìn)行成績跟蹤,定時(shí)、定點(diǎn)培優(yōu),爭取本學(xué)科在高考中取得好成績。

        三、最后三個(gè)多月的工作思路

        在最后100多天的時(shí)間中,根據(jù)考試題型,加強(qiáng)題型的專題訓(xùn)練,突破考點(diǎn)。各類型專題訓(xùn)練思路如下:

        1、選擇題訓(xùn)練思路(在每周綜合測試中完成)

        每周在綜合測試中加強(qiáng)考點(diǎn)訓(xùn)練,高考考什么,就練什么;考多的,就多練;考少的,就少練;不考的,就不練。不可平均用力。重中之重是化學(xué)概念和理論部分。包括:氧化還原、離子反應(yīng)、物質(zhì)的量、速率與平衡、電解質(zhì)、膠體、電化學(xué)、反應(yīng)熱等。努力克服困難,全部內(nèi)容一一過關(guān)。認(rèn)真研讀教材的亮點(diǎn),關(guān)注物質(zhì)的俗名、用途,關(guān)注生活、生產(chǎn)、環(huán)境、科技、能源、資源、材料與試題的聯(lián)系。

        選擇題訓(xùn)練把準(zhǔn)確率放在第一位,努力培養(yǎng)好習(xí)慣,好節(jié)奏(限時(shí)完成)。做題不要快,審題要細(xì)致,四個(gè)選項(xiàng)一一弄懂,爭取少失分。平時(shí)訓(xùn)練少用排除法,少猜答案。在訓(xùn)練中加強(qiáng)讀題訓(xùn)練,總結(jié)自身的弱點(diǎn),一一設(shè)法改進(jìn)。選擇題得滿分是每一位同學(xué)的唯一目標(biāo),不管你現(xiàn)在的水平是高是低。

        2、實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練思路(在三月份完成)

        資料用的是自編的探究試題匯編。實(shí)驗(yàn)題訓(xùn)練注重基礎(chǔ),注重細(xì)節(jié),注重答題材的'規(guī)范性及書寫的準(zhǔn)確性。注重知識點(diǎn)比較分析,注重歸納構(gòu)建成網(wǎng)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)訓(xùn)練,要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康,設(shè)計(jì)裝置、儀器、試劑、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)和提高學(xué)生把所掌握的實(shí)驗(yàn)知識活學(xué)活用的能力。注重實(shí)驗(yàn)評價(jià)的訓(xùn)練。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)處理表格的能力以及畫工作曲線,并從工作曲線中發(fā)現(xiàn)問題、分析原因或得出結(jié)論的能力。重視培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),控制實(shí)驗(yàn)變量的能力,設(shè)計(jì)裝置圖,設(shè)計(jì)方案(重視綠色化學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,確保實(shí)驗(yàn)成功的安全性。

        3、無機(jī)化工題訓(xùn)練思路(在四月份中完成)

        無機(jī)化工題訓(xùn)練支教會學(xué)生看流程圖,總結(jié)規(guī)律。整理一些典型材料給學(xué)生研讀,特別是圖表的閱讀(有關(guān)函數(shù)圖、反應(yīng)的過程圖)并會從圖表中尋找化學(xué)規(guī)律。幫助學(xué)生提高應(yīng)用化學(xué)原理、化學(xué)平衡原理、水解理論、物質(zhì)制備和分離的知識、晶體知識、綠色化學(xué)的觀點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)的視角分析實(shí)際生產(chǎn)中的各種問題的能力。介紹必要的化工術(shù)語和常識。簡介水的處理、煤、石油的加工、新材料的制備、金屬冶煉、綠色工藝等有關(guān)知識。

        4、有機(jī)題訓(xùn)練思路(在四月份下旬至五月份上旬完成)

        有機(jī)題訓(xùn)練加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,減少推斷題技巧訓(xùn)練。重視官能團(tuán)性質(zhì)的不同點(diǎn)和共同點(diǎn),特別重視歸納細(xì)微的差別。重視有機(jī)方程式書寫的訓(xùn)練,練到絕不出錯(cuò)。重視訓(xùn)練學(xué)生書寫同分異構(gòu)體的正確方法。重視有機(jī)物的檢驗(yàn)與鑒別,重視有機(jī)合成及有機(jī)實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,特別重視新課程新的內(nèi)容有機(jī)官能團(tuán)的確認(rèn)。

        除了突破各專題之外,還要結(jié)合兄弟學(xué)校一些信息進(jìn)行加工處理,讓學(xué)生重視幾次重要的模擬考試。爭取在100多天內(nèi)有新的突破。

        5、回歸課本,查漏補(bǔ)缺,調(diào)節(jié)學(xué)生應(yīng)試心理(五月份下旬完成)

        回歸課本只要讓學(xué)生重溫基礎(chǔ)知識,以填空的試題形式讓學(xué)生默寫。爭取在高考前基礎(chǔ)知識再次過關(guān)。特別強(qiáng)化新課程的新內(nèi)容。查漏補(bǔ)缺是針對3、4月份學(xué)生常出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識,或是冷點(diǎn)盲點(diǎn)知識進(jìn)行總結(jié),還要關(guān)注2009年新考綱與2010年考綱的分析對比,新變化的內(nèi)容要進(jìn)行加工處理。

        注重學(xué)生心理輔導(dǎo),適當(dāng)加壓、減壓,個(gè)別談心,跟蹤學(xué)生心理健康的發(fā)展,使學(xué)生高考前有最佳的應(yīng)試心理。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃8

        1、重視教材,狠抓雙基

        課本是學(xué)科知識的精華,在第一輪復(fù)習(xí)中,自始至終都應(yīng)以教材為本。注重知識的全面性,重點(diǎn)性,精確性,聯(lián)系性和應(yīng)用性。對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn))進(jìn)行反復(fù)閱讀,深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識網(wǎng)絡(luò),能準(zhǔn)確、科學(xué)、全面地理解、使用和描述化學(xué)知識。例:在今年高考中,第7題中過氧化鈉的電子式,氮的核素,結(jié)構(gòu)示意圖等均出于教材中的元素周期表、元素周期律;第9題有機(jī)化學(xué)基本反應(yīng)類型,第13題無機(jī)化合物的基本反應(yīng),第26題各物質(zhì)間的變化均源自教材中的基本化學(xué)反應(yīng);銅和濃硫酸的反應(yīng),二氧化硫轉(zhuǎn)化三氧化硫的平衡問題;第27題中二氧化硫的制備和性質(zhì)檢驗(yàn);蒸餾燒瓶取自于教材中多次出現(xiàn)過的相關(guān)裝置的基本儀器;二氧化硫的制取和性質(zhì)取自于教材非金屬及其化合物;第28題氫氣的實(shí)驗(yàn)室制備中CuSO4的作用原理等。第35題除第(4)問外均取自教材《化學(xué)與生活》中的內(nèi)容。

        2、掌握原理、靈活應(yīng)用,注重解題思路

        化學(xué)原理如元素守恒原則,氧化還原反應(yīng)、電子得失守恒、化學(xué)平衡,物質(zhì)結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律,要重點(diǎn)回顧。掌握化學(xué)基本原理和規(guī)律,在解題中靈活應(yīng)用,拓寬解題思路,增強(qiáng)解題技巧。如:應(yīng)用守恒法,差量法,討論法解一些計(jì)算題,可以提高解題的速度和準(zhǔn)確性。《化學(xué)反應(yīng)原理》模塊在學(xué)習(xí)能力層次上屬于綜合應(yīng)用,此內(nèi)容在高考考試中約占30%-40%。如電解質(zhì)溶液中離子濃度大小的比較是高考的熱點(diǎn)之一。這種題型考查的知識點(diǎn)多,綜合性強(qiáng),有較好的區(qū)分度,它能有效地考查學(xué)生對強(qiáng)、弱電解質(zhì)的電離、離子反應(yīng)、電離平衡、水解平衡、PH值及各種守恒關(guān)系的掌握程度及綜合運(yùn)用能力。復(fù)習(xí)中著重對兩平衡、三守恒即水解平衡、電離平衡、電荷守恒、物料守恒和質(zhì)子守恒進(jìn)行分析,列舉典型例題進(jìn)行分類練習(xí)和變式練習(xí)。今年高考第11題考查弱電解質(zhì)電離吸熱問題以及蓋斯定律;第12題將原電池原理與微粒氧化性比較結(jié)合進(jìn)行考查;第26題在物質(zhì)推斷題中加入電解法精練銅、化學(xué)平衡的計(jì)算和移動。

        3、注重實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)

        化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué),今年高考化學(xué)以實(shí)驗(yàn)為主線的命題數(shù)量明顯多于往年,所占分?jǐn)?shù)也明顯高于往年。例如12題、27題、28題都是從實(shí)驗(yàn)角度切入,或以實(shí)驗(yàn)為線索,其分?jǐn)?shù)份額高達(dá)35分。

        4、強(qiáng)化解題訓(xùn)練,提高解題能力,培養(yǎng)應(yīng)考實(shí)戰(zhàn)能力

       。1)加強(qiáng)題型訓(xùn)練。根據(jù)章節(jié)內(nèi)容和要求,結(jié)合高考真題,透徹理解知識點(diǎn),切實(shí)打好基礎(chǔ)。加強(qiáng)章節(jié)題型訓(xùn)練,舉一反三。

       。2)第一輪復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練。

       。3)把規(guī)范訓(xùn)練落實(shí)到復(fù)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中,減少非智力因素丟分;瘜W(xué)用語規(guī)范、語言表達(dá)規(guī)范、計(jì)算題解答規(guī)范,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

        (4)注重做題的質(zhì)量,提高解題速度;瘜W(xué)知識掌握的程度,學(xué)習(xí)能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的,所以解答化學(xué)題是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。做題目能鞏固知識,熟練知識,提高運(yùn)用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式(平衡三段式計(jì)算、框圖題題眼突破和猜想驗(yàn)證等),做題后注意總結(jié)反思(反思知識、反思方法和技巧、反思解題步驟、反思出題構(gòu)思、反思解題規(guī)范等),長期堅(jiān)持限時(shí)訓(xùn)練,這三點(diǎn)是提高解題能力的重要方法。

        5、把握重點(diǎn)、消除盲點(diǎn)、切實(shí)做好糾錯(cuò)

        復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)、掃除盲點(diǎn),加強(qiáng)弱點(diǎn)。同時(shí)還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)及時(shí)反思,及時(shí)糾正,對事故易發(fā)地帶有意識也加以強(qiáng)化訓(xùn)練。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤原因。

        6、高度重視新教材中新增內(nèi)容

       。1)了解能用蓋斯定律進(jìn)行有關(guān)反應(yīng)熱的'簡單計(jì)算;

       。2)理解化學(xué)平衡的含義。能夠利用化學(xué)平衡常數(shù)進(jìn)行簡單計(jì)算;

        (3)了解難溶電解質(zhì)在水溶液中存在的溶解平衡,了解溶度積的含義,能運(yùn)用平衡移動原理分析沉淀的溶解,生成和轉(zhuǎn)化過程;

       。4)了解離子積常數(shù);

       。5)有機(jī)化學(xué)中的氫譜圖、質(zhì)譜圖等。

        二、我們的做法

        重視備課組活動

        面對新考綱、新高考,復(fù)習(xí)什么?怎么復(fù)習(xí)?我們誠惶誠恐,但我們勇于面對:組織備課組老師,集中學(xué)習(xí)新考綱。領(lǐng)悟新考綱,力爭掌握好復(fù)習(xí)的深度、廣度,掌握好復(fù)習(xí)的方向。

        組織好每周一次的備課組活動,統(tǒng)一好每周的教學(xué)進(jìn)度,確定好每周的中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要就下一周的教學(xué)內(nèi)容以說課的形式作中心發(fā)言,大家再集思廣益,八仙過海,寫出自己切實(shí)符合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)教案。

        互相聽課,共同提高

        備課組老師互相聽課,互相學(xué)習(xí)不僅是學(xué)校、年級組的要求,更是我們自主、自覺的行動。

        重視教材

        教材是水之源,教之根,學(xué)之本,無論教師還是學(xué)生,必須高度重視教材,回歸教材。

        高一、高二上課時(shí),由于學(xué)考的要求,課時(shí)的緊張,往往是教師教的膚淺,學(xué)生學(xué)得粗糙,因此,在第一輪復(fù)習(xí)中,教師必須要重拾教材,近讀教材,領(lǐng)悟教材,讓教材爛熟于心。結(jié)合考試大綱,我們必須要心中有數(shù):教材中那些地方要拓寬,那些地方要加深,那些地方要補(bǔ)充和整合。

        同時(shí)要處理好三個(gè)關(guān)系

        必修與選修課本的關(guān)系

        必修課本必學(xué)內(nèi)容與選學(xué)內(nèi)容的關(guān)系

        如:分子間作用力、氫鍵等有關(guān)知識,在必修本中是做選學(xué)內(nèi)容的,復(fù)習(xí)時(shí),是否需要講,講到什么程度,我們決不含糊!

        教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

        學(xué)生更應(yīng)該重視教材,關(guān)注教材,回歸教材

        在復(fù)習(xí)過程中,據(jù)我們調(diào)查,好多學(xué)生根本沒有教材,即使帶來了很少去翻、去讀,一味的做題,一味的看復(fù)習(xí)資料,這是萬萬不行的,這樣做的結(jié)果,必然會造成很多知識的漏洞,知識的盲點(diǎn)。復(fù)習(xí)資料絕不能代替教材,因?yàn)閺?fù)習(xí)資料注重的是知識的重點(diǎn)、難點(diǎn),是知識的整合和網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,不可能是教材的復(fù)制,不可能面面俱到。教師必須誘導(dǎo)、告誡學(xué)生回歸教材。

        重視實(shí)驗(yàn)

        得理綜者得天下,得實(shí)驗(yàn)者得理綜。由此可見,實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)是多么重要:

        我們的開篇復(fù)習(xí),就是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。好處有三:A。引起學(xué)生的高度重視,B、有足夠的時(shí)間把實(shí)驗(yàn)講全面、講透徹,C、在今后的每章每節(jié)復(fù)習(xí)中,讓學(xué)生不斷的強(qiáng)化落實(shí)。

        月考、周考,必考實(shí)驗(yàn)。每次月周考中必有一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為中心的大題。

        注重開放性、探究性實(shí)驗(yàn)的整合和訓(xùn)練。

        重視周考

        我們每周一次化學(xué)周考。定時(shí),定內(nèi)容、定難度

        周考命題由備課組老師輪流來,切不可讓一個(gè)老師來命題,因?yàn)椴煌睦蠋,選題的角度,選題的難易,選題的側(cè)重點(diǎn),各不相同,各有千秋,只有讓學(xué)生吃百家飯,穿百家衣,才能身強(qiáng)力壯,才能經(jīng)風(fēng)雨,見彩虹。

        周考卷要求全閱,當(dāng)天考完,當(dāng)天閱卷,及時(shí)講解,及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

        總之,第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,是基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段,這個(gè)階段通常是逐章節(jié)復(fù)習(xí),利用這段時(shí)間在高考范圍內(nèi)把每個(gè)知識點(diǎn)逐個(gè)過關(guān),毫不遺漏。切忌急躁,需要結(jié)合教材循序漸進(jìn)、查漏補(bǔ)缺、鞏固基礎(chǔ),只有知識扎實(shí)了,構(gòu)建成網(wǎng)絡(luò)了,知識也就系統(tǒng)了,才有利于綜合提高。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃9

        一、高考二輪復(fù)習(xí)最佳復(fù)習(xí)方略

        1.儲備知識——?dú)w納方法——分類構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

        當(dāng)對課本知識吃透以后,就要著力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和體系。這時(shí)就不能限于某章某節(jié)內(nèi)容,而應(yīng)著眼于整個(gè)中學(xué)階段所學(xué)的知識,使之融會貫通,學(xué)會舉一反三。建立知識網(wǎng)絡(luò)的首要條件就是要對復(fù)習(xí)的對象有一個(gè)總體、全景式的把握,比如在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時(shí),我們首先必須了解到元素及其化合物知識包括哪些內(nèi)容,一般來說,元素及其化合物知識的內(nèi)容可從下圖看出:

        有了知識體系的完整框架以后,我們在具體復(fù)習(xí)元素及其化合物知識的時(shí)候就相當(dāng)于有了一個(gè)復(fù)習(xí)的總綱,然后需要做的就是將一輪復(fù)習(xí)中鞏固了的知識進(jìn)行整合,使之網(wǎng)絡(luò)化。為此,首先考生應(yīng)對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌握的內(nèi)容融會貫通,將知識橫向和縱向統(tǒng)攝整理,使之網(wǎng)絡(luò)化,有序地貯存,作“意義記憶”和抽象“邏輯記憶”,使之具有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的能力,提高考生對知識體系的整體把握能力。例如在復(fù)習(xí)氮族元素時(shí),不但要領(lǐng)會氮、磷單質(zhì)及其化合物以族為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律,還需要分別領(lǐng)會它們以周期為線索的一般規(guī)律與特殊規(guī)律。然后以此為出發(fā)點(diǎn),將已學(xué)習(xí)過的同類物質(zhì)(如都是非金屬單質(zhì)、都是氣態(tài)氫化物等)作進(jìn)一步對比和研究,把所得結(jié)論整理成規(guī)律貯存于記憶中,以便在進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中,再作深化與發(fā)展,這樣得到的知識將不再是凌亂的,而是網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化的。在使自身知識網(wǎng)絡(luò)化的過程中也就培養(yǎng)與提高了能力,并為記憶、復(fù)述、再現(xiàn)和辨認(rèn)建立了較為牢固的基礎(chǔ)。氮的知識網(wǎng)絡(luò)可以用如下方法進(jìn)行整理。

        知識主線:NH3→N2→NO→NO2→HNO3→NaNO3→NaNO2[LM]

        在具體復(fù)習(xí)某一種物質(zhì)的相關(guān)知識時(shí),不能完全按照“結(jié)構(gòu)〖FY(決定〖FY)性質(zhì)〖FY(決定〖FY)制法、鑒別、用途”的一條主線來復(fù)習(xí)。我們需要多方面、多角度的復(fù)習(xí)思路。每復(fù)習(xí)到一種重要物質(zhì)時(shí),可以把與該物質(zhì)有關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行發(fā)散。以NaOH為例,在復(fù)習(xí)它的相關(guān)知識時(shí),可以以其為核心建立如下圖所示的知識網(wǎng)絡(luò):

        發(fā)散聯(lián)想法由于限制條件少,找出的知識點(diǎn)往往較多。這種方法對于開闊自己的思路,特別是對消除由一輪復(fù)習(xí)形成的一些思維定勢有很大幫助。

        2.同中求異——異中求同——重點(diǎn)各個(gè)擊破

        (1)元素的復(fù)習(xí),采用“由一般到個(gè)別,再由個(gè)別到一般”的復(fù)習(xí)方式

        比如,我們學(xué)習(xí)了Cl2、O2、S、N2等非金屬單質(zhì)的性質(zhì),就可提煉出其一般的化學(xué)性質(zhì)。如果我們掌握了非金屬單質(zhì)的一般通性,就可以用它來指導(dǎo)其他非金屬單質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。從非金屬單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)來說,主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:與非金屬、金屬、水、堿、鹽、酸、氧化物、有機(jī)物的反應(yīng)等。

        (2)理論學(xué)習(xí),必須弄清楚因果關(guān)系和適用對象

        中學(xué)化學(xué)中的基本理論包括:物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論、元素周期律、化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡理論、電解質(zhì)溶液理論等,弄清楚要研究的對象,理順因果關(guān)系,對全面、客觀、系統(tǒng)地分析、解決問題大有裨益。比如,對某一確定的可逆反應(yīng):

        其中,條件的改變首先使反應(yīng)的速率發(fā)生改變,故影響速率的因素只要能使┆玽(正)≠玽(逆),也就是影響平衡的因素。

        3.變式訓(xùn)練——題組集訓(xùn)——強(qiáng)化題型應(yīng)用

        所謂變式訓(xùn)練是在所做的習(xí)題基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行修改和變化后再進(jìn)行訓(xùn)練,將修改后的習(xí)題和原題一起訓(xùn)練就構(gòu)成題組集訓(xùn)。通過題組集訓(xùn)可以鞏固對基礎(chǔ)知識的理解,提高考生的審題、解題能力。比如:

        (1)1 mol某烴X能與1 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )

        (2)1 mol某烴X能與2 mol HCl發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的.分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )

        (3)1 mol某烴X能與1 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )

        (4)1 mol某烴X能與2 mol Cl2發(fā)生加成反應(yīng)得到Y(jié),1 mol Y能與2 mol氯氣在一定條件下發(fā)生取代反應(yīng)得到Z。已知Y的分子中的碳碳鍵都是單鍵,Z分子中沒有氫原子,則X的結(jié)構(gòu)簡式可能是( )

        A.CH2==CHCl B.CH≡CH C.CH2==CH2 D.CH≡CCH3

        該題組應(yīng)該分別選A、B、C、D。對于這些變式題,我們要抓住其題干的微小變化,善于歸納總結(jié),做到對知識全面而熟練地掌握。在題組的強(qiáng)化訓(xùn)練中總結(jié)方法,鞏固基礎(chǔ)。

        二、沖刺階段的注意事項(xiàng)

        1.提高復(fù)習(xí)效率的兩大措施——反思總結(jié)和嚴(yán)格糾錯(cuò)

        分析近幾年的高考化學(xué)試題可以發(fā)現(xiàn),重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn),即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈,除了思想上要高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯(cuò)作出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清、原理不明造成的,還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后有針對性地采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。幾種常見糾錯(cuò)方法有:摘抄法:將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄,在其題下或旁邊加以注釋,這種方法比較費(fèi)時(shí)間,但是印象會很深;剪貼法:將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來,按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上,并在題目下面或旁邊加上注釋,在臨考試前復(fù)習(xí)時(shí)比較方便、高效;在資料及試卷上糾錯(cuò):有序整理資料及試卷,按時(shí)間段、或按科目分門別類,加以注釋,這是最常用的方法之一;將糾錯(cuò)還原到課本:將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上,在課本相應(yīng)知識點(diǎn)處,用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn),同時(shí)在其下面或旁邊或附一紙片,標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目的位置、出處,錯(cuò)誤緣由及簡易分析等內(nèi)容。

        2.消除考試失分的兩大隱患——知識性失誤和心理性失誤

        解題需要的一是知識,二是策略,三是心態(tài)。這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分。因知識和策略造成的失誤可以認(rèn)為是知識性失誤,而一些筆誤、計(jì)算失誤以及某些習(xí)慣性錯(cuò)誤可以歸結(jié)為心理失誤。知識性失誤和心理性失誤經(jīng)常交錯(cuò)在一起,為了消除高考答卷時(shí)的隱患,既要各個(gè)擊破,又要綜合治理,具體來說就是:

        (1)要落實(shí)雙基,強(qiáng)調(diào)對概念的實(shí)質(zhì)性理解,強(qiáng)調(diào)對技能的靈活運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

        (2)注意策略思維的培養(yǎng),平時(shí)做題時(shí)力求一題多解,并善于比較多種思路的優(yōu)劣,找出其中最基本、最樸素、最簡捷、最有效的思路。解題時(shí)要有科學(xué)的思維方法,因?yàn)槎嘁粋(gè)思路或多一步解題步驟,就多一份干擾,也就多一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會。

        (3)防范思維定勢的負(fù)效應(yīng)。高考復(fù)習(xí)時(shí)各類試題要做幾十套,有些題目形同實(shí)異,要注意其中的區(qū)別與聯(lián)系。有些技巧如差量法、守恒法、關(guān)系式法、十字交叉法、平均值法、圖像分析法、比較估計(jì)法等,在解題時(shí)運(yùn)用會事半功倍,但有時(shí)也會弄巧成拙。

        (4)優(yōu)化考試心理,樹立信心,保持良好心態(tài)。有道是“做事一半靠心態(tài)”,解題時(shí)既要注重一次性成功,又要注重復(fù)查環(huán)節(jié),還要敢于放棄。在平時(shí)模擬訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時(shí)是高考,高考是平時(shí)”的考試思維,把自己置于一種仿真的環(huán)境中,對答題速度、答題規(guī)范作出嚴(yán)格要求。時(shí)間長了,就自然做到“平時(shí)訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”,高考時(shí)心態(tài)就會平和多了。

        在高三二輪復(fù)習(xí)中,只要同學(xué)們充分發(fā)揮自身的主體作用,注重自學(xué)能力、推理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng),抓好學(xué)科主干知識,鞏固掌握學(xué)科本質(zhì)的方法,注重科學(xué)素養(yǎng)的形成,就一定會在高考中取得優(yōu)異成績。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃10

        1、二輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)就是搞好專題復(fù)習(xí),構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò);瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn),考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問題,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意知識的系統(tǒng)性和規(guī)律性,注重掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系和存在的規(guī)律,形成知識網(wǎng)絡(luò)。如在復(fù)習(xí)元素化合物知識時(shí),可以通過抓點(diǎn)、連線、建網(wǎng),加強(qiáng)復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

        2、二輪復(fù)習(xí)的方法是以構(gòu)建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò)為中心的復(fù)習(xí)方法,是一種以不變應(yīng)萬變的基本方法。從知識層面上講,學(xué)科知識是有內(nèi)在的、緊密聯(lián)系的`,將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò),便于知識在頭腦中的激活和提;從能力層面上講,知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

        3、重視實(shí)驗(yàn),提高探究性的能力。每年高考題中實(shí)驗(yàn)題都占有很大的比重,是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗(yàn)試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng)新能力、記憶能力、語言表達(dá)能力等多種能力進(jìn)行考查,從更深層次看,實(shí)驗(yàn)試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)進(jìn)行有效的測試。在二輪復(fù)習(xí)中,一定要給實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)留有足夠的時(shí)間和空間,不能讓實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)匆匆走過場,必要時(shí)可以以實(shí)驗(yàn)為主線來帶動其他知識塊的復(fù)習(xí)。

        4、加強(qiáng)反思,提高學(xué)習(xí)效率。反思的內(nèi)容可以是方方面面的,如命題者有什么意圖?題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?此題為什么這樣做?做題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)?這個(gè)問題改變設(shè)問角度,還會變成什么樣的題目?另外,可以對一道典型習(xí)題反思,可以對一套試卷反思,也可以對學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)反思。通過反思,提高學(xué)習(xí)效率;通過反思,把問題的前因后果想清楚,從而對知識的認(rèn)識更加清晰,更加有條理。反思是發(fā)現(xiàn)的源泉,是訓(xùn)練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法,也是一種積

        5、關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識,增加時(shí)間、精力投入。分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題,可以發(fā)現(xiàn):氧化還原反應(yīng)、阿伏加德羅常數(shù)、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與元素周期律、離子反應(yīng)與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對這類重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識,必須增加時(shí)間、精力投入,將基本理論理解透徹、應(yīng)用熟練。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃11

        高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時(shí)期,為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來對高三化學(xué)教學(xué)有詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,?偨Y(jié)和反思,根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

        一、研究信息,看準(zhǔn)方向

        怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題,也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題。要解決好這個(gè)問題,就必須對一些信息進(jìn)行研究,從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

        1.研究高考化學(xué)試題。縱觀每年的高考化學(xué)試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

        3.熟悉考試說明?荚囌f明是高考的依據(jù),是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,不僅要讀,而且要深入研究,尤其是考綱中變化的地方,以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此,在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

        4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外,獲得信息的途徑、方法還很多,如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,這些資料的使用必須合理,這樣對我們提出了很高的要求,自身必須投入題海,然后篩選訓(xùn)練題和資料,備課組內(nèi)資源共享,進(jìn)度統(tǒng)一,皆以廣泛收集信息為主要目的。

        二、抓綱務(wù)本,擺正關(guān)系

        進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈:“迷戀”復(fù)習(xí)資料,陷入“題!。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,但收效甚微,效果不佳。對此,高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦,努力處理好下面幾種關(guān)系。

        1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),

        使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書,供整理知識、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。

        2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識,則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等),規(guī)范語言文字的'表達(dá)能力,力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

        3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識過程,也是促進(jìn)知識遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,但練習(xí)量必須合理,以保證質(zhì)量為前提,避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題!。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。

        4.一周一測,半月階段測試,全批全改,個(gè)別的做到面批面改。這是學(xué)生及時(shí)反饋的信息來源,了解學(xué)生掌握情況,就能就是調(diào)整教學(xué)尺度,面批面改師生之間交流更直接,有助于學(xué)生迅速提升解題能力。

        三、多思善想,提高能力

        化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,在教師的教學(xué)中、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中都必須開動腦筋,多思善想。在化學(xué)教學(xué)過程中采用分層教學(xué),有平時(shí)的正常面上的教學(xué),有優(yōu)秀生的提高,和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

        1.精讀教材,字斟句酌。

        系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對教材中的關(guān)鍵性知識(我們常說的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學(xué)知識的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語,正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的學(xué)生,利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,

        要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動手操作,通過這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

        2.學(xué)會反思,提高能力。

        能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一天就能辦得到的,要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要常回頭看一看,停下來想一想,我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問題;能駕御化學(xué)問題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問題。

        四、存在的不足和問題

        1、我們教學(xué)時(shí)間不足,我們這屆學(xué)生兩年沒有上晚八點(diǎn),高一的課時(shí)也沒有其他年租給的多,這是需要直面的問題,要向效率要效益。

        2、新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高,尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,動足腦筋,但還是遺憾多多。

        3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,由于招生的原因,基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

        總之,化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,要有目標(biāo)、有計(jì)劃、講究方法、注重落實(shí),千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則,希望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃12

        1. 構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

        復(fù)習(xí)元素及其化合物的知識,采用“知識主線——知識點(diǎn)——知識網(wǎng)”的方式,關(guān)注以下“3條線”,將元素及其化合物知識結(jié)構(gòu)化,從而達(dá)到條理化、系統(tǒng)化、整體化。

        (1)知識線

        a)以某種具體物質(zhì)為線索。金屬單質(zhì)(非金屬單質(zhì))——重要化合物——主要性質(zhì)——應(yīng)用——對環(huán)境影響。其中對“性質(zhì)”的復(fù)習(xí)應(yīng)歸納為:物質(zhì)類屬的通 性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面!皯(yīng)用”則包括:物質(zhì)制備、物質(zhì)檢驗(yàn)、物質(zhì)的分類提純、環(huán)?蒲兄械膽(yīng)用等。

        b)以某種元素為線索。元素——單質(zhì)——氧化物——對應(yīng)水化物——鹽,掌握元素單質(zhì)及其化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

        c)以元素的化合價(jià)變化為線索。掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)及規(guī)律,以及它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

        (2)方法線

        化學(xué)反應(yīng)類型講清反應(yīng)規(guī)律:每一種元素的單質(zhì)及其化合物,復(fù)習(xí)它們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系時(shí),應(yīng)按反應(yīng)類型注重講清化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律,避免因死記硬背化學(xué)反應(yīng)方程式而產(chǎn)生對化學(xué)方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質(zhì)間的反應(yīng)規(guī)律有:氧化還原反應(yīng)規(guī)律、元素周期規(guī)律。

        (3)價(jià)值線

        a)無機(jī)物在生產(chǎn)、生活和科技中的`應(yīng)用價(jià)值。

        b)無機(jī)物及性質(zhì)與科技、經(jīng)濟(jì)和社會的聯(lián)系價(jià)值。

        c)無機(jī)物及性質(zhì)對人類生產(chǎn)、生活、環(huán)境的影響價(jià)值。

        2. 抓好“三個(gè)結(jié)合”,進(jìn)行橫向聯(lián)系

        元素及其化合物知識與基本理論、實(shí)驗(yàn)和計(jì)算密切聯(lián)系,在復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí)要將這三塊內(nèi)容穿插其中,使元素及其化合物與理論、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算融為一體。

        (1)與基本理論結(jié)合

        在復(fù)習(xí)元素及其化合物知識時(shí),運(yùn)用物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律、氧化還原、化學(xué)平衡等理論加深理解某些元素化合物知識,同時(shí)又能加深對基本理論的理解并靈活運(yùn)用。

        (2)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合

        化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。復(fù)習(xí)元素及其化合物時(shí),必須結(jié)合一些典型實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),不但能提高學(xué)習(xí)興趣,而且能加深對知識的理解和運(yùn)用。

        (3)與計(jì)算結(jié)合

        復(fù)習(xí)元素及其化合物的性質(zhì)時(shí),將定性深化為定量是必不可少的,與計(jì)算結(jié)合,既鞏固加深對物質(zhì)性質(zhì)的理解和運(yùn)用,又可提高學(xué)生的分析和計(jì)算能力。

        3. 總結(jié)規(guī)律,突出重點(diǎn)

        (1)在復(fù)習(xí)主族元素時(shí),從相似性、遞變性、特殊性入手,幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

        (2)適時(shí)總結(jié)規(guī)律,有利于突出重點(diǎn),強(qiáng)化記憶。

        4. 運(yùn)用比較,同中求異

        在元素化合物中有一些元素化合物之間存在著相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和相互聯(lián)系,容易引起混淆,對于這些物質(zhì),可采用比較法,進(jìn)行綜合分析,一一進(jìn)行對照比較分析,找出其共性和差異,以獲得牢固、系統(tǒng)、準(zhǔn)確的知識。

        5. 聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用

        在復(fù)習(xí)中,應(yīng)盡可能將元素化合物與生產(chǎn)、生活、環(huán)境、自然、能源等實(shí)際問題緊密聯(lián)系起來,使學(xué)生感到化學(xué)知識是有源之水,有本之木,學(xué)習(xí)化學(xué)知識不僅僅是用于考試的,而是有實(shí)際意義的。

        綜上所述,復(fù)習(xí)元素化合物要在“全面、重點(diǎn)、聯(lián)系、靈活”上下功夫,把零散的元素知識變?yōu)橥暾目茖W(xué)體系,使知識轉(zhuǎn)化為能力。

      高考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃13

        高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法

        招數(shù)一:善待課本,鞏固雙基,挖掘隱形關(guān)系

        課本和教材是專家、學(xué)者們創(chuàng)造性的研究成果,經(jīng)過長期、反復(fù)的實(shí)踐和修訂,現(xiàn)已相當(dāng)成熟,書本里蘊(yùn)含著眾多科學(xué)思想的精華。

        據(jù)初步統(tǒng)計(jì),中學(xué)化學(xué)所涉及的概念及理論大大小小共有220多個(gè),它們構(gòu)建了中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ),也就是說,基本概念及基本理論的復(fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本理論不過關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會感到障礙重重。因此,必須切實(shí)注意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),講究方法,注重實(shí)效,努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清楚。

        例如對催化劑的認(rèn)識,教材這樣定義:“能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變的物質(zhì)”。幾乎所有學(xué)生都能背誦,粗看往往不能理解其深層含義;假如我們對其細(xì)細(xì)品味一番,枯燥的概念就會變得生動有趣——我們可以思索一下“催化劑是否參與了化學(xué)反應(yīng)?“對化學(xué)反應(yīng)速率而言,‘改變’一詞指加快或是減慢?”“‘化學(xué)性質(zhì)都不改變’,那物理性質(zhì)會變嗎”等問題。經(jīng)過一番折騰,對催化劑的認(rèn)識就會達(dá)到相當(dāng)高的層次。

        再者,課本中的眾多知識點(diǎn),需要仔細(xì)比較、認(rèn)真琢磨的非常多。例如原子質(zhì)量、同位素相對原子質(zhì)量、同位素質(zhì)量數(shù)、元素相對原子質(zhì)量、元素近似相對原子質(zhì)量;同位素與同分異構(gòu)體、同系物、同素異形體、同一物質(zhì)等等。對課本中許多相似、相關(guān)、相對、相依的概念、性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容,應(yīng)采用比較復(fù)習(xí)的方法。通過多角度、多層次的比較,明確其共性,認(rèn)清其差異,達(dá)到真正掌握實(shí)質(zhì)之目的。

        透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題,可以發(fā)現(xiàn)幾乎所有試題均來自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)及課后學(xué)生實(shí)驗(yàn)。因此,在老師指導(dǎo)下,將十幾個(gè)典型實(shí)驗(yàn)弄清原理,反復(fù)拆開重組,相信你定會大有所獲。

        招數(shù)二:經(jīng)常聯(lián)想,善于總結(jié),把握知識網(wǎng)絡(luò)

        經(jīng)過,高一高二階段化學(xué)的學(xué)習(xí),有些同學(xué)覺得個(gè)別知識點(diǎn)已學(xué)會。其實(shí),高考考場得分,學(xué)會僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。也就是說,化學(xué)學(xué)習(xí),重在掌握規(guī)律。有人說,化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了,這話不全對。實(shí)際上,關(guān)鍵在于怎樣記。例如對無機(jī)化學(xué)來說,我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→存在”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途→制法”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò)。

        有機(jī)化學(xué)的規(guī)律性更強(qiáng),“乙烯輻射一大片,醇醛酸酯一條線”,熟悉了官能團(tuán)的性質(zhì)就把握了各類有機(jī)物間的衍變關(guān)系及相互轉(zhuǎn)化;理解了同分異構(gòu)體,就會感覺到有機(jī)物的種類繁多實(shí)在是微不足道……這樣,通過多種途徑、循環(huán)往復(fù)的聯(lián)想,不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶,而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明,光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結(jié)構(gòu),就猶如沒有組裝成整機(jī)的一堆零部件而難以發(fā)揮其各自功能。所以在高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂的知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識體系。

        招數(shù)三:講究方 法,歸納技巧,勇于號脈高考

        縱觀近幾年化學(xué)高考試題,一個(gè)明顯的特征是考題不偏、不怪、不超綱,命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定,沒有出現(xiàn)大起大落的變化。很明顯,命題者在向我們傳輸一個(gè)信號:要重視研究歷年高考題!高考試題有關(guān)基本概念的考查內(nèi)容大致分為八個(gè)方面:物質(zhì)的組成和變化;相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量;離子共存問題;氧化還原反應(yīng);離子方程式;物質(zhì)的量;阿佛加德羅常數(shù);化學(xué)反應(yīng)中的能量變化等等。

        基本技能的考查為元素化合物知識的的橫向聯(lián)系及與生產(chǎn)、生活實(shí)際相結(jié)合。因此,對高考試題“陳”題新做,將做過的試題進(jìn)行創(chuàng)造性的重組,推陳出新,不失是一個(gè)好辦法。高考命題與新課程改革是相互促進(jìn)、相輔相成的,復(fù)習(xí)時(shí)可將近幾年的高考試題科學(xué)歸類,聯(lián)系教材,通過梳理相關(guān)知識點(diǎn),講究方法,歸納技巧,勇于號脈高考;因此在選做習(xí)題時(shí),要聽從老師的.安排,注重做后反思,如一題多解或多題一解;善于分析和仔細(xì)把握題中的隱含信息,靈活應(yīng)用簡單方法,如氧化還原反應(yīng)及電化學(xué)習(xí)題中的電子守恒等。再如已知有機(jī)物的分子式確定各種同分異構(gòu)體的結(jié)構(gòu)簡式,采用順口溜:“主鏈從長漸縮短,支鏈由整到分散,位置由中移到邊,寫畢命名來檢驗(yàn)”,這樣就避免了遺漏或重復(fù),十分快捷,非常實(shí)用。

        招數(shù)四:把握重點(diǎn),消除盲點(diǎn),切實(shí)做好糾錯(cuò)

        分析近幾年的高考化學(xué)試題,重點(diǎn)其實(shí)就是可拉開距離的重要知識點(diǎn),即疑點(diǎn)和盲點(diǎn);要走出“越基礎(chǔ)的東西越易出差錯(cuò)”的怪圈,除了思想上要予高度重視外,還要對作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò),及時(shí)反思,及時(shí)糾正;對“事故易發(fā)地帶”有意識地加以強(qiáng)化訓(xùn)練是一條有效的途徑。每一次練習(xí)或考試后,要對差錯(cuò)做出詳盡的分析,找出錯(cuò)誤根源,到底是概念不清原理不明造成的,還是非知識性的失誤。對出現(xiàn)的差錯(cuò)要作記載,每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行一次成果總結(jié),看看哪些毛病已“痊愈”,那些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”,從而不斷消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn);然后因人而異的采取強(qiáng)化的糾錯(cuò)方式加以解決。這里就扼要介紹幾種常見糾錯(cuò)做法,以供參考。

        1、摘抄法:將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄,在其題下或旁邊加以注釋;

        2、剪貼法:將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來,按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上,并在題目下部或旁邊加上注釋;

        3、在資料及試卷上糾錯(cuò):有序整理資料及試卷,或按時(shí)間段、或按類別、或按科目地分門別類,加以注釋;

        4、將糾錯(cuò)還原到課本:將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上,在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處,用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn),同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片,標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處,錯(cuò)誤原由及簡易分析等內(nèi)容。

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