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良好學(xué)習(xí)習(xí)慣助力高三學(xué)生高考地理
一、問題的提出
筆者自從踏上教壇以來，一直在普通高中任教地理，教的是底子比較薄的學(xué)生。有時(shí)候，我認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜谜n，滿懷信心地去上課，得到的卻是滿懷失望：打算一節(jié)課講完的內(nèi)容，往往要兩節(jié)、甚至三節(jié)才能講完。面對學(xué)生的時(shí)候，我常常想：他們是笨嗎？可是，看到他們渴求知識的貪婪的目光、聽到他們回答問題的洪亮的聲音，我肯定地回答自己：我的學(xué)生并不笨！可是，他們?yōu)槭裁蠢鲜莵G三落四、總是讓人不放心呢？縱觀最近四屆的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他們有個(gè)共同點(diǎn)：那就是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
愛默生曾經(jīng)說過：“習(xí)慣不是最好的仆人，便就是最差的主人。”我的學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績不理想，很大可能性就是有一個(gè)最差的主人——不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了從根本上改變學(xué)生丟三落四的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，我決定嘗試，從培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，和學(xué)生一起備考高考，以適應(yīng)新課程改革和新高考提出的能力考核為主的要求，使高考地理備考更加有效。
二、習(xí)慣的內(nèi)涵
習(xí)慣是指常常接觸某種新的情況而逐漸形成的一時(shí)不易改變的行為。習(xí)慣的力量是驚人的。有這樣一個(gè)寓言故事：一位富豪將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給一位乞丐親戚。乞丐接受采訪時(shí)回答：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些�！笨梢�，習(xí)慣對我們有著巨大的影響，因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。
對于高三學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，也不是一朝一夕的事情，所以，要改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，也非簡單的事情。筆者認(rèn)為要除掉舊習(xí)慣，最好的是培養(yǎng)新習(xí)慣、開辟新的心靈道路，并在上面行走及旅行。
亞里士多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動(dòng)，而是習(xí)慣。”所以，在高考地理的備考過程中，除了要不斷激發(fā)學(xué)生的成功欲望，要求學(xué)生有信心、有熱情、有意志、有毅力之外，還應(yīng)該讓學(xué)生搭上良好學(xué)習(xí)習(xí)慣這一成功的快車，實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括計(jì)劃習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、聽課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、聽說習(xí)慣、活動(dòng)習(xí)慣、寫字習(xí)慣和探究習(xí)慣。
近幾年來，我接手高三的時(shí)候，從上學(xué)期伊始我便著力培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們改變以往的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一些新的良好習(xí)慣，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力。
三、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
在實(shí)踐中，針對我校學(xué)生的實(shí)際情況，從要求學(xué)生學(xué)會整理桌面和分門別類擺放復(fù)習(xí)資料開始，我逐步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣和寫字習(xí)慣等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并取得了較好的效果。
在高三備考階段，每個(gè)學(xué)生的復(fù)習(xí)資料都很多，而課桌面很窄。如果把所有書本都放在桌面上，根本沒有地方寫字。在地理課堂上除了必備的復(fù)習(xí)資料外，《地圖冊》更加是不可或缺的資料。養(yǎng)成讀書看圖的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對地理學(xué)習(xí)大有裨益。所以，從第一節(jié)課開始，我便對學(xué)生作出明確的要求：上地理課必須把與課堂無關(guān)的書本搬離桌面，只保留課堂上要用到的書本。一開始，很多學(xué)生不習(xí)慣，覺得很麻煩，不想搬，一沓沓高如山丘的書堆放在課桌上，不但有礙于聽課做筆記，還可能有同學(xué)會以書為屏障打瞌睡、開小差。為了盡快養(yǎng)成整理好桌面上課的習(xí)慣，又讓學(xué)生不產(chǎn)生抵觸情緒，我一邊發(fā)動(dòng)科代表和小組長督促，一邊利用上課前的時(shí)間逐個(gè)提醒，或者親自動(dòng)手幫他們搬走。慢慢地，經(jīng)過一個(gè)多月他們基本能做到了。另外，針對他們資料混亂的現(xiàn)狀，我要求他們每個(gè)人都準(zhǔn)備一個(gè)資料袋，按考點(diǎn)資料、練習(xí)卷、測試卷、月考卷分好類后統(tǒng)一放進(jìn)資料袋里，以便查找。這些看起來是小事情，可是做起來也不容易，經(jīng)過兩個(gè)月的反復(fù)叮囑、提醒，絕大多數(shù)的同學(xué)還是做到了。
在教學(xué)過程中，我循循善誘，一天一個(gè)提醒，讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、養(yǎng)成計(jì)劃的習(xí)慣
千里之行，始于足下。做好計(jì)劃，等于計(jì)劃成功。學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，根源在于學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，甚至根本不知道自己該做什么，反正上課鈴響了就進(jìn)課室，下課鈴響了就玩。像和尚過日子一樣——得過且過，沒有計(jì)劃，沒有目標(biāo)，因此也說不上學(xué)習(xí)效果。所以我首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。基本要求是：根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定每天、每周、每月的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后按照學(xué)習(xí)計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí)，以提高課內(nèi)外的學(xué)習(xí)效果。通過養(yǎng)成制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃，學(xué)會根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)調(diào)整的能力。
2、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)就是學(xué)生在課前的自學(xué)。一般是指老師講課前，學(xué)生獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識準(zhǔn)備的過程。預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力，可以直接提高學(xué)習(xí)效率，能開拓思路，可以提高記筆記的水平，能增強(qiáng)記憶效果，還能增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。預(yù)習(xí)是有針對性的，逐步建立問題意識，帶著問題走進(jìn)課堂，使課堂學(xué)習(xí)有事半功倍的效果。
一般來說，要求學(xué)生預(yù)習(xí)要做到能尋找聽課重點(diǎn)、難點(diǎn)。但這是對較好的學(xué)生才可以做到。對于我校的學(xué)生我只要求他們能做簡要的預(yù)習(xí)：在每天晚上和上課前，看一次上課要講的內(nèi)容，同時(shí)用筆在上面做一些標(biāo)記，如有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“？”等，以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心。通過預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，使自己聽課時(shí)精力很快集中該知識點(diǎn)上。這樣就可以做到對課堂上要學(xué)的知識心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。在預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中，培養(yǎng)一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣
課堂是學(xué)習(xí)科學(xué)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主要渠道，是學(xué)習(xí)中少走彎路，提高學(xué)習(xí)成績的重要保證。所以，認(rèn)真聽課，積極主動(dòng)，步步為營， 把“要我聽課”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙犝n”是學(xué)生取得良好學(xué)習(xí)效果的前提。
在聽課環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生首先做到遵守課堂紀(jì)律。在課堂上要認(rèn)真聽講，積極思考，分清主次，巧做筆記。以聽為主，有選擇的記錄，不要全部一字不漏的記筆記。聽課還要針對不同的內(nèi)容做到有的放矢。例如，在一輪復(fù)習(xí)課上進(jìn)行考點(diǎn)梳理的時(shí)候，要求學(xué)生能夠有條理地把各個(gè)知識點(diǎn)建立成知識網(wǎng)絡(luò)，看筆記就能把每個(gè)考點(diǎn)的內(nèi)容掌握；評卷時(shí)，要求學(xué)生能及時(shí)把考題的考點(diǎn)、關(guān)鍵詞和解題思路記在試題旁邊，利于課后整理筆記。
4、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
俗話說的好：“拳不離手，曲不離口”。只靠課堂上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了更好地掌握當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，我要求學(xué)生及時(shí)對當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。及時(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)在于可以加深和鞏固對學(xué)習(xí)的內(nèi)容的理解，防止在學(xué)習(xí)以后發(fā)生的急速遺忘。而且“溫故而知新”，這個(gè)“新”主要指的是知識達(dá)到了系統(tǒng)化的水平，達(dá)到了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達(dá)到了一個(gè)更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學(xué)的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應(yīng)用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶和理解。例如，在復(fù)習(xí)“氣候”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生以地圖為依據(jù)，從氣候的特征、形成原因、分布規(guī)律建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而學(xué)會根據(jù)各種圖形判讀氣候類型。
5、養(yǎng)成規(guī)范寫字的習(xí)慣
高考，“一分值千金”、“一分壓萬人”， 書寫直接影響高考成績，所以，不重視書寫就會吃大虧。高考答題要做到“快、齊、準(zhǔn)”�！翱臁笔轻槍Ω呖碱}量大，書寫一定要快，否則會耽誤時(shí)間，影響答題效果�！褒R”是指卷面要整齊清潔。書寫要整齊規(guī)矩，大小要均勻�！皽�(zhǔn)‘是指書寫的內(nèi)容要準(zhǔn)。有些學(xué)生認(rèn)為，字跡潦草點(diǎn)沒關(guān)系，反正答完卷后可以檢查、修改。其實(shí)，對大部分考生來說，檢查的時(shí)間是很有限的，有的根本來不及檢查。即使檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)書寫寫錯(cuò)誤或不規(guī)范，要想改正或者重新書寫，或沒時(shí)間，或無地方，只好望卷興嘆。所以一定要盡力做到一遍做好，不要多修改，更不要大片的涂改。
要在高考的時(shí)候做到“快”、“齊”、“準(zhǔn)”，就要在平常下工夫。我利用每一次的練習(xí)、作業(yè)、筆記和月考要求學(xué)生做到書寫規(guī)范、工整、卷面清潔。
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