高考語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)
語文的知識框架是一種螺旋式的上升結(jié)構(gòu)，到了初三，就應(yīng)該逐步形成一種體系，把以前零散的知識歸納、匯總，使自己的知識達到一定的高度。
從哪里入手呢？首先要弄清楚語文的知識點是哪些。其實稍微分析一下近幾年的中考試卷就不難發(fā)現(xiàn)，主要是四大塊知識：基礎(chǔ)知識、閱讀、語言綜合運用和寫作。
基礎(chǔ)知識點主要有：語音、字形、詞語的運用（近義詞、成語、關(guān)聯(lián)詞等）、病句、標(biāo)點、句子的連貫、修辭、文學(xué)常識、文學(xué)鑒賞和古詩文的默寫。其中重點應(yīng)該積累音、形、義，因為這沒有范圍，不能取舍。所以，這個假期應(yīng)該給自己定下目標(biāo)，每天積累多少字詞，千萬不能等初三沖刺時再開始行動。
其次，重視閱讀訓(xùn)練。閱讀包含課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀、課內(nèi)文言文閱讀和課外現(xiàn)代文閱讀、課外文言文閱讀。課內(nèi)文章最后一般都會有重點篇目的范圍，所以不必拘泥于每篇課文本身，而應(yīng)該通過課內(nèi)文章閱讀形成能力，學(xué)會由課內(nèi)遷移到課外。
課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)也應(yīng)該重視。
俗話說，得作文者得天下，作文非一朝一夕之功，必須利用這段時間有所突破，應(yīng)該是質(zhì)量勝于數(shù)量，思考重于動筆。找準(zhǔn)自己擅長的風(fēng)格，將幾類素材運用純熟，廣泛見識各種題目，思考能否通過改變素材的詳略，使之符合不同的題目。
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