高考語文復(fù)習(xí)
前五題不能大意，一見著基礎(chǔ)題就高興，一高興就犯錯(cuò)誤，很多人高考就栽在基礎(chǔ)題上，包括尖子生。如果可以的話，每天做語文十二個(gè)選擇題，不求多，很多人用過這個(gè)方法，效果比較好，每天花半個(gè)小時(shí)做一套試卷的選擇題，最后總結(jié)。
(一)病句，一般來說，四個(gè)選項(xiàng)你能排除兩個(gè)，剩下兩個(gè)就靠蒙了，不過蒙也得靠語感，平時(shí)老師會(huì)講一些做病句題的方法，什么找句子主干，分析句子成分，無非是語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明(歧義)、不合邏輯等等，這些方法只夠排除前面兩個(gè)弱智的選項(xiàng)，要是耍耍嘴皮子就能做出來，就不叫高考題了。所以最后兩個(gè)怎么選出來，有點(diǎn)玄乎，就是語感，我的方法是高考前每天必做兩三個(gè)病句題，做來做去你會(huì)發(fā)現(xiàn)，各種題目類型就那么幾種。高考的時(shí)候可能就把答案讀出來了，你不知道為什么選，但是你就是能做對(duì)，實(shí)在做不出的時(shí)候就蒙，千萬別在病句題上耗費(fèi)太久，記住，及時(shí)撤退，病句題很容易讓糾結(jié)，但是拖久了，后面就沒時(shí)間了�，F(xiàn)在歷年的高考試題都不難，這一點(diǎn)你要絕對(duì)放心，所以考試的時(shí)候不用太緊張，擔(dān)心會(huì)不會(huì)做的題目都沒把握。
下面這些，你著重看看：①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開頭的句子，注意主語的殘缺。很有可能這樣的句子就是病句②類似于“甲”是“乙”的句子，注意“甲”“乙”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動(dòng)詞后有很長的修飾詞語，注意是否賓語殘缺，往往這些形容詞下去走走走，就沒賓語了。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。就看看是否前后一致，前面是“是否”這樣的選擇性的，后面又成了“是”這樣的肯定句，就有問題⑥反問句及疑問句注意是否表意相反，尤其看看會(huì)不會(huì)雙重否定成了肯定，比如“不可能不會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難”意思是肯定會(huì)導(dǎo)致。
(二)社科文閱讀，或者叫科技文，我的經(jīng)驗(yàn)是不能先讀選項(xiàng)，已經(jīng)跟你說了，可以自己試驗(yàn)一下。先讀選項(xiàng)的話，你很可能就在頭腦中形成預(yù)設(shè)，把錯(cuò)的記得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)，最后就不好做題了，還是先讀文章，讀完后看選項(xiàng)，最后仔細(xì)去找答案。總結(jié)起來有這么幾種：故意混淆，以偏概全，無中生有，張冠李戴，偷換概念，顛倒因果，強(qiáng)加因果，胡亂劃分。我一般做這樣的題有個(gè)習(xí)慣，邊讀邊劃一些絕對(duì)性的和猜測性的詞語，比如“一定”“肯定”“絕對(duì)”“可能”“應(yīng)該”等等，這樣做的好處是，你做題的時(shí)候會(huì)提醒自己這些詞語限定的范圍，同時(shí)找的更快一些，節(jié)約時(shí)間。
(三)文言文：亙古不變的一條，從課文中來到課文中去，不管什么樣的高考題，點(diǎn)都是從書上來的。所以記文言實(shí)詞虛詞的意思的時(shí)候，我的經(jīng)驗(yàn)是記文言句子，光背那么幾十個(gè)意思，兩下子就容易搞混了。比如我說的兩個(gè)實(shí)詞比較的，它就是一個(gè)課內(nèi)的一個(gè)課外的，你把它課內(nèi)的意思套到它課外的那個(gè)句子上，通了就是對(duì)的，不通就是錯(cuò)的。比如1，停車坐愛楓林晚2，坐看云起時(shí)。知道了第一句是“因?yàn)椤钡囊馑�，第二句肯定不是嘛，一下子就排除了，不管第二句你能不能全部翻譯出來，至少你有答案了，管它什么意思。還有很多相似的地方，不一列舉了。翻譯也一樣，你要找到翻譯的得分點(diǎn)，尤其注意這些詞“之”“于”“而”“何”“乎”“乃”“其”“且”“若”“所”“為”“焉”“也”“以”“因”“與”“則”“者”十八個(gè)虛詞，很有可能是一個(gè)得分點(diǎn)，還有一些高頻的實(shí)詞和特殊稱謂。
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