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關(guān)于高考政治考試的相關(guān)消息
關(guān)于高考政治考試的相關(guān)消息
一、 會(huì)議的基本情況
由甘肅省教育科學(xué)研究所舉辦的2005年《高考考試大綱》解析及高考備考研討會(huì)于2005年3月18日~19日在蘭州召開(kāi)，苦鉆大綱 細(xì)析說(shuō)明 精研高考試題_政治試題。3月18日在西北賓館報(bào)到，19日全天開(kāi)會(huì)。政治分會(huì)場(chǎng)設(shè)在蘭州東郊學(xué)校（多功能廳）邀請(qǐng)了特級(jí)教師、太原市教研室副主任陳耀文做報(bào)告，會(huì)議由省教科所王宗信主持。
二、 報(bào)告的主要內(nèi)容
報(bào)告題目：《2004全國(guó)文綜政治試題分析及復(fù)習(xí)對(duì)策》
主要內(nèi)容：
（一）2004年全國(guó)文綜政治試題分析
1．試題 穩(wěn)中有變，變中求新
2．注重能力立意、能力考察及教材與學(xué)生實(shí)際結(jié)合
3．試題突出主干知識(shí)，并體現(xiàn)綜合
4．試題摒棄了“偏、難、繁、舊”的知識(shí)，整體難度降低
5．試題命制依據(jù)《課標(biāo)》與《考試大綱》
�。ǘ�、試題中存在一些商榷的問(wèn)題
1．客觀性試題梯度不明顯
2．個(gè)別試題加分依據(jù)不足
3．二卷中有些考點(diǎn)是重復(fù)的
�。ㄈ�、2004年政治學(xué)科試題對(duì)今后高三復(fù)習(xí)工作的啟示
1．重新定位基礎(chǔ)
2．改變方法，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
3．注重學(xué)科內(nèi)綜合，兼顧跨學(xué)科綜合
4．注重理論聯(lián)系實(shí)際
5．落實(shí)〈考綱〉要求，作到“四個(gè)研究”
三、幾點(diǎn)啟示
�。ㄒ唬⒖嚆@大綱，細(xì)析說(shuō)明，精研高考試題
1、苦研大綱、細(xì)析說(shuō)明
有些專家把考試大綱喻為皇帝下的“圣旨”，我認(rèn)為非常恰當(dāng)。我們都知道教材是高考復(fù)習(xí)的藍(lán)本，考試說(shuō)明是高考復(fù)習(xí)的依據(jù)，教學(xué)大綱是高考復(fù)習(xí)的保證。在復(fù)習(xí)工作中，我們要認(rèn)真研讀新的教學(xué)大綱，詳細(xì)分析考試說(shuō)明，有哪些變化，細(xì)化為哪些考點(diǎn)，尤其是當(dāng)年新增的考點(diǎn)和刪掉的考點(diǎn)，都一一銘記于心間并仔細(xì)分析，并在平時(shí)的教學(xué)中及時(shí)指點(diǎn)給學(xué)生，過(guò)好范圍關(guān)、方向關(guān)，把準(zhǔn)高考的方向和脈搏。
2、精研高考試題
歷年高考試題都是高考復(fù)習(xí)的晴雨表和溫度計(jì)，因此我們要認(rèn)真分析2001年以來(lái)的文綜試題的特點(diǎn)和新的微妙變化：包括試題的題型、數(shù)量、考點(diǎn)、熱點(diǎn)、難易度等，并機(jī)動(dòng)靈活地根據(jù)上一年高考試題的變化隨時(shí)修改自己的備考計(jì)劃和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)�，F(xiàn)在的高考試題的命題立意正在從知識(shí)立意向能力立意和問(wèn)題立意轉(zhuǎn)化，因此在復(fù)習(xí)方法上我們及時(shí)吸取了一些好做法，比如：以問(wèn)題法來(lái)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，即圍繞一個(gè)核心概念，層層設(shè)問(wèn)，政治試題《苦鉆大綱 細(xì)析說(shuō)明 精研高考試題_政治試題》。在講解經(jīng)濟(jì)效益這一概念時(shí)，我是這樣以問(wèn)題法來(lái)復(fù)習(xí)的：什么是經(jīng)濟(jì)效益？為什么提高經(jīng)濟(jì)效益？怎樣提高經(jīng)濟(jì)效益？經(jīng)濟(jì)效益與利潤(rùn)、成本、速度、勞動(dòng)生產(chǎn)率等有什么樣的關(guān)系？經(jīng)濟(jì)效益能與哪些經(jīng)濟(jì)常識(shí)的知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系？然后讓學(xué)生充分做好預(yù)習(xí)，反復(fù)思考，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，記憶能力、分析理解能力，又幫助學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)網(wǎng)絡(luò)框架；既能從宏觀上統(tǒng)籌教材，又很好地把握住了高考的細(xì)致考點(diǎn)，找準(zhǔn)了高考的復(fù)習(xí)方向。
（二）、政治的復(fù)習(xí)要立足于基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)
1夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
進(jìn)行政治復(fù)習(xí)時(shí)要立足于本學(xué)科，夯實(shí)基礎(chǔ)，要求考生能確定概念與結(jié)論的類型，把握中心 概念，并能從內(nèi)涵外延等多方面理解，即要對(duì)考試范圍內(nèi)的全部知識(shí)點(diǎn)做到準(zhǔn)確理解基本概念，全面把握基本原理，深刻領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家重大路線、方針和政策，切忌簡(jiǎn)單化和一味死記 硬背，要在把握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識(shí)體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確 。
2關(guān)注熱點(diǎn)，透過(guò)現(xiàn)象把握本質(zhì)
在復(fù)習(xí)中，考生須高度重視本年度的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)內(nèi)外的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，如西部大開(kāi)發(fā)、社會(huì)公共衛(wèi)生問(wèn)題、“三個(gè)代表”理論、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與創(chuàng)新能力、“十五計(jì)劃”、“三農(nóng)”問(wèn)題、國(guó)際形勢(shì)與我國(guó)的外交、朝鮮核問(wèn)題、、中東問(wèn)題等熱點(diǎn) 問(wèn)題，都值得運(yùn)用教材原理多角度、多層次地理解分析，真正領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，學(xué)以致用。同時(shí)，還須關(guān)注與生產(chǎn)、生活實(shí)際密切聯(lián)系的知識(shí)，如人口、資源和生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，可持續(xù)發(fā) 展問(wèn)題，科技發(fā)展動(dòng)態(tài)，文化思想的發(fā)展等。
3加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)技能，精練圖表題
不少考生考試中得分低的重要原因是缺乏綜合理解、分析、推理能力，無(wú)法拓展思維。因此，考生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，特別要注意訓(xùn)練能力。近年的高考試題中尤其是主觀性命題大多通過(guò)運(yùn)用新材料、設(shè)置新情境來(lái)考查學(xué)生綜合解決問(wèn)題的能力，做好這類試題，一要認(rèn)真審讀材料及設(shè)問(wèn)要求，特別要注意設(shè)問(wèn)的規(guī)定性條件；二要進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，它們是答題的依據(jù)和切入點(diǎn)；三要尋找試題與課本的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，作為解題的依托；最后，要恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語(yǔ)，條理清楚、邏輯嚴(yán)密地表達(dá)自己對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)：另外，近年來(lái)，圖表、數(shù)據(jù)量在高考題中有所加大，要求考生靜下心一步一步分解分析。按“明確圖表、數(shù)據(jù)所展示的主要概念群(箭頭)進(jìn)一步發(fā)掘信息價(jià)值，尋找第二級(jí)至第三級(jí)概念群(箭頭)說(shuō)明不同層次概念間的關(guān)系”的順序思考。同時(shí)，考生還要培養(yǎng)用生動(dòng)、直觀的圖示來(lái)表達(dá)概念的能力。
4拓寬視野，全面提高能力和素質(zhì)
政治試題綜合性強(qiáng)，對(duì)考生的能力和素質(zhì)要求高。在政治復(fù)習(xí)備考中不僅要掌握書(shū)本理論，而且還要關(guān)注現(xiàn)實(shí)；不僅要注意學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系，而且還要注意與相關(guān)的其他學(xué)科的'聯(lián)系，把握學(xué)科知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)、交叉點(diǎn)、滲透點(diǎn)。全面提高能力和素質(zhì)，就是在政治復(fù)習(xí)備考中，培養(yǎng)理解事物發(fā)展變化的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的創(chuàng)新意識(shí)和能力。改變學(xué)習(xí)方式，重視發(fā)揮主體作用，重視日常學(xué)習(xí)知識(shí)的儲(chǔ)備、能力和素質(zhì)的提高，不靠突擊復(fù)習(xí)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，更不靠考前猜題押題。
�。ㄈ⒃囶}預(yù)測(cè)
1．試題形式：跨學(xué)科綜合題比例可能增加
文科綜合三個(gè)學(xué)科的分值比例保持穩(wěn)定，每門(mén)學(xué)科約為100分；主、客觀題分值比例也保持穩(wěn)定；學(xué)科內(nèi)綜合與跨學(xué)科綜合試題比例基本穩(wěn)定，跨學(xué)科綜合試題的比例或許有增加；試卷長(zhǎng)度保持不變；試題設(shè)計(jì)難度會(huì)略有增加。
2．考核內(nèi)容：更加關(guān)注解題的思維過(guò)程
知識(shí)考查的重點(diǎn)仍是學(xué)科的基礎(chǔ)主干知識(shí)。在能力方面，將繼續(xù)注重考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；更加關(guān)注考生解題的思維過(guò)程，新《考試大綱》中政治部分的四個(gè)能力要求（獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探討問(wèn)題的能力）就是根據(jù)解題的思維過(guò)程確定的；非選擇題的設(shè)問(wèn)將是層層遞進(jìn)，對(duì)能力的要求逐漸提高。
3．組題形式：變“硬拼”為“軟拼”
跨學(xué)科綜合試題仍是共一個(gè)主題，分學(xué)科組織材料、設(shè)置問(wèn)題、組織答案。但是今年，該類試題可能出現(xiàn)兩個(gè)變化，一是變“硬拼”為“軟拼”，綜合拼盤(pán)的痕跡不再那么重，分學(xué)科探究會(huì)出現(xiàn)一定的邏輯關(guān)聯(lián)；二是材料與設(shè)問(wèn)將依據(jù)邏輯關(guān)系逐步給出，材料與設(shè)問(wèn)的關(guān)聯(lián)更直接，因而設(shè)問(wèn)的指向更明確，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。此外，整套試題仍沿用以問(wèn)題為中心的專題模式。試題所給出的背景材料也將更貼近學(xué)生，反映社會(huì)生活，地方性特色也會(huì)有所體現(xiàn)。
四、我們需要改進(jìn)和加強(qiáng)的工作
1．組建教研室，及時(shí)收集高考試題、信息，加強(qiáng)高考研究工作。
2．高中各科任教師要把握高考動(dòng)向。定期參加有關(guān)高考研討及信息報(bào)告會(huì)。
3．強(qiáng)化高考研究，用高質(zhì)量的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練。
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