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高考化學(xué)沖刺階段復(fù)習(xí)的方法的文章
第三輪復(fù)習(xí)，也就是平常所說的沖刺階段，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此，這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的
高考復(fù)習(xí)的沖刺階段是考生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、提高綜合能力的重要階段。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓化學(xué)科成績(jī)得到最大限度的提高，我們認(rèn)為：?
1.研讀考綱。
《考試大綱》是高考命題的依據(jù)，也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí)，要明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，力求抓住五點(diǎn)：知識(shí)點(diǎn)、考試點(diǎn)、能力點(diǎn)、德育點(diǎn)(愛國(guó)主義、科學(xué)史)、實(shí)際點(diǎn)(聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國(guó)防科技、環(huán)保知識(shí)的實(shí)際)。對(duì)于題型示例及樣卷也要細(xì)加品味，如：假設(shè)題型示例中的5個(gè)化學(xué)解答題有3個(gè)是混合物的計(jì)算，那么大家就要有意識(shí)地加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練
2.重視實(shí)驗(yàn)。
化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多基本化學(xué)概念、原理和規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)等都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和驗(yàn)證的。完成實(shí)驗(yàn)或解答實(shí)驗(yàn)題目，有助于加深大家對(duì)化學(xué)概念、原理和規(guī)律等的認(rèn)識(shí)，有利于大家創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
3.回歸教材。
教材一直都是高考命題的藍(lán)本，考試前幾天大家一定要對(duì)課本的知識(shí)體系做一個(gè)系統(tǒng)的回顧和歸納，理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵、外延和聯(lián)系，重視課本中對(duì)重要定理的敘述及證明，不要放過那些平時(shí)做題時(shí)就很難碰到的概念
4 學(xué)習(xí)計(jì)劃.及時(shí)糾錯(cuò)。
對(duì)于常犯錯(cuò)或易忽略的內(nèi)容，除了思想上要給予高度重視外，還要對(duì)作業(yè)、考試中出現(xiàn)的差錯(cuò)，及時(shí)反思，及時(shí)糾正；不能讓同樣的錯(cuò)誤在高考中再現(xiàn)。可采用如下方法進(jìn)行糾錯(cuò)：?
(1)摘抄法：將糾錯(cuò)內(nèi)容分類摘抄，在其題下或旁邊加以注釋；?
(2)剪貼法：將糾錯(cuò)題目從試卷上剪裁下來，按照時(shí)間、科目、類別分別貼在不同的糾錯(cuò)本上，并在題目下部或旁邊加上注釋；?
(3)在資料及試卷上糾錯(cuò)：有序整理資料及試卷，或按時(shí)間段、或按類別、或按科目地分門別類，加以注釋；?
(4)將糾錯(cuò)還原到課本：將糾錯(cuò)點(diǎn)還原到課本上，在課本知識(shí)點(diǎn)相應(yīng)處，用不同字符標(biāo)記糾錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)在其下部或旁邊或附一紙片，標(biāo)出該點(diǎn)糾錯(cuò)題目位置、出處，錯(cuò)誤原由及簡(jiǎn)易分析等內(nèi)容
5.做高考題。
考生在沖刺階段沒有必要再做新的模擬題，但要認(rèn)真研究一下近3年的高考題，分析命題思路、答題要求、力求把握命題走向。其間如果碰到掌握的還不是太熟練的基礎(chǔ)知識(shí)，要趕緊復(fù)習(xí)鞏固一下。特別要指出的是：做答的時(shí)候要盡可能地采用教材中知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)句、關(guān)鍵詞來答題
�。刍瘜W(xué)］看專家怎么說：首輪高考復(fù)習(xí)怎么做
進(jìn)入高考首輪復(fù)習(xí)階段化學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想是什么，專家明確指出 “重在基礎(chǔ)，吃透教材”。
專家建議同學(xué)們?cè)谑纵啅?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于課本的把握力求抓住五點(diǎn)：1、知識(shí)點(diǎn)，2、�？键c(diǎn)，3、能力點(diǎn)，4、德育點(diǎn)（與目前德育教育要求相關(guān)的內(nèi)容，雖然分值不大，但容易丟分），5、應(yīng)用點(diǎn)（和生活結(jié)合的知識(shí)點(diǎn)，如涉及到重大化工、化學(xué)污染、化學(xué)事故分析等）融會(huì)貫通。
對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的把握，專家建議同學(xué)們，在首輪復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，按照高考課本的章節(jié)順序，根據(jù)大綱和考綱，以及歷年的高考情況，將每一章的知識(shí)點(diǎn)（大部分同時(shí)也是常考點(diǎn)和高考的熱點(diǎn)）列出，有困難的同學(xué)可參考相應(yīng)復(fù)習(xí)資料，或者老師課堂筆記。例如：同學(xué)們可將鹵素一章劃分為十個(gè)知識(shí)點(diǎn)，其中氧化還原反應(yīng)和鹵素離子的檢驗(yàn)是高考的熱點(diǎn)鹵族元素的化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)、存在、用途等主要以選擇題的形式出現(xiàn)。氯氣、氯化氫等的制取實(shí)驗(yàn)和化學(xué)性質(zhì)聯(lián)系起來，向大型的綜合實(shí)驗(yàn)題方面發(fā)展。
1、 鹵素單質(zhì)及其化合物的主要化學(xué)性質(zhì)是什么。
2、氯氣的強(qiáng)氧化性和氯水的四大作用的主要內(nèi)容是什么。
3、鹵化物的俗名具體有哪些。
4、鹵素單質(zhì)及其化合物的主要用途有哪些。
5、氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法應(yīng)注意的八個(gè)問題是什么（原理、原料、裝置、除雜質(zhì)、干燥、檢驗(yàn)、收集、吸收八個(gè)方面）。
6、氯化氫的實(shí)驗(yàn)室制法中應(yīng)注意的八個(gè)問題（同上）是什么。
7、鹵素物理性質(zhì)及其遞變規(guī)律的主要內(nèi)容是什么（學(xué)生應(yīng)從顏色、狀態(tài)、氣味、密度、溶解性、熔沸點(diǎn)等方面列表比較）。
2、 鹵素化學(xué)性質(zhì)的遞變規(guī)律有哪些（應(yīng)從單質(zhì)的氧化性、鹵離子的還原性、氣態(tài)氫化物的穩(wěn)定性、氫化物的還原性、最高價(jià)氧化物及其對(duì)應(yīng)水化物的酸性等方面列表比較）。
3、 鹵離子的鑒定方法有幾種？
10、正確判斷氧化劑和還原劑，物質(zhì)的氧化性和還原性以及氧化產(chǎn)物和還原產(chǎn)物的方法即“八字方針”是什么？判斷物質(zhì)氧化性和還原性相對(duì)強(qiáng)弱的方法有哪些。
總之，高考化學(xué)復(fù)習(xí)一定要“重在基礎(chǔ)，吃透教材，學(xué)會(huì)歸納”。
“超級(jí)學(xué)習(xí)”復(fù)習(xí)法
“超級(jí)”法，這是根據(jù)學(xué)的基本原理設(shè)計(jì)的，具有扎實(shí)、高效等優(yōu)點(diǎn)�，F(xiàn)給朋友們介紹如下：
準(zhǔn)備好四個(gè)書簽，每天四個(gè)書簽都要往前移動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)。
第一個(gè)書簽是“開路先鋒”，它的主要任務(wù)是認(rèn)真地閱讀，深入地思考，廣泛地聯(lián)想，并隨時(shí)查閱有關(guān)的。
認(rèn)真學(xué)習(xí)完畢后，要將當(dāng)頁(yè)的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)的問題（不能遺漏），將之寫在書上每頁(yè)最上面的空白處，然后根據(jù)這些問題，一一提問自己一遍（不要看書），能回答上來的，就算通過；回答不上來的，再回頭認(rèn)真閱讀一遍，直至在不看書的情況下，可以用自己的語(yǔ)言，完整、準(zhǔn)確、流暢地說出來。
第二個(gè)書簽的任務(wù)，是要復(fù)習(xí)前一天所學(xué)的東西（也就是第一個(gè)書簽所“掃描”過的內(nèi)容）。根據(jù)德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯著名的遺忘曲線，人的遺忘速度是先快后慢，因此如果能及時(shí)復(fù)習(xí)，也就是在自己對(duì)所學(xué)的材料還沒有遺忘的情況下，用不多的時(shí)間把所學(xué)的東西及時(shí)鞏固住。
然而有許多學(xué)習(xí)者，對(duì)于所學(xué)的東西，沒有能及時(shí)安排復(fù)習(xí)的時(shí)間，結(jié)果等到他們想復(fù)習(xí)的時(shí)候，學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)完全遺忘了。所以他們又得花原來同樣甚至是幾倍的時(shí)間重新學(xué)習(xí)（原本只需花很少的時(shí)間），這就很費(fèi)時(shí)間而不經(jīng)濟(jì)了。
此外，從第二個(gè)書簽開始復(fù)習(xí)時(shí)，一定要先看第一遍學(xué)習(xí)時(shí)所羅列出的問題，而不要直接看原文。對(duì)于所列的問題，必須進(jìn)行嘗試回憶，能完整、準(zhǔn)確、順暢回答出來的算通過，若不能再去仔細(xì)看書，并在相應(yīng)的問題上標(biāo)明記號(hào)。
嘗試回憶是一種比閱讀更積極的過程。它要求更積極地活動(dòng)，同時(shí)又是一種自我檢查、自我監(jiān)督的過程，使人可以集中精力掌握不能回憶的部分或改正回憶中的錯(cuò)誤，因此是提高學(xué)習(xí)積極性和的重要。
回答問題時(shí)應(yīng)盡量用自己的語(yǔ)言來表達(dá)，因?yàn)橛米约旱脑拋碓佻F(xiàn)，會(huì)改善對(duì)材料的理解。理解不好的材料通常還停留在“別人的”語(yǔ)言形式上，而理解得好的材料，才容易翻譯成“自己的語(yǔ)言”。
第三個(gè)書簽離第二個(gè)書簽的距離，要比第二個(gè)書簽與第一個(gè)書簽的距離遠(yuǎn)些。第三個(gè)書簽所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，應(yīng)是一個(gè)星期前自己所學(xué)的內(nèi)容。除了完成與第二個(gè)書簽完全相同的程序以外，在第三個(gè)書簽的復(fù)習(xí)時(shí)，還應(yīng)注意把第一階段所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為 高一，“人類的首要問題在于組織”。一般說來，按照一個(gè)人自己的和認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)組織起來的材料，就是最有希望在中“自由出入”的材料。對(duì)材料進(jìn)行加工整理的前提是分析和綜合、加深理解。編寫提綱是一種詞的邏輯方式，因?yàn)樗选皠e人”的語(yǔ)言形式，通過積極的活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為“自己的語(yǔ)言”。如中三角函數(shù)部分的內(nèi)容可整理為一二三四（一個(gè)推廣二類問題三組公式四個(gè)圖象及性質(zhì)）。
第四個(gè)書簽與第三個(gè)書簽相隔的更遠(yuǎn)，它是復(fù)習(xí)和檢查一個(gè)月前學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一般來說，經(jīng)過前三輪的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，絕大多數(shù)內(nèi)容都應(yīng)已熟練無誤地掌握。如果此時(shí)還有不熟和錯(cuò)誤的地方，要加倍警惕，認(rèn)真補(bǔ)漏，并做上記號(hào)，以備階段復(fù)習(xí)和最后總復(fù)習(xí)時(shí)提醒自己格外注意。
以上就是超級(jí)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)法的主要內(nèi)容，綜上所述，它有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：
第一，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人有一種踏實(shí)感，有效感，避免產(chǎn)生急躁、焦慮、學(xué)不進(jìn)去、不能專注等諸多不良的學(xué)習(xí)心理。
第二，省時(shí)高效，合理經(jīng)濟(jì)。此法安排學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)間隔合理，大大少于一遍完成再來一遍的四輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于單獨(dú)進(jìn)行的四輪復(fù)習(xí)的效果。因?yàn)槿缜八�，一輪�?fù)習(xí)完成后，因與初次學(xué)習(xí)間隔時(shí)間過長(zhǎng)、復(fù)習(xí)往往又變成了重新學(xué)習(xí)。
第三，監(jiān)督反饋，了然于胸。通過提問題再嘗試回憶的方法，可隨時(shí)了解哪些部分是自己已經(jīng)熟練掌握的了，哪些還不是，然后對(duì)不熟練的部分，集中精力打殲滅戰(zhàn)，既節(jié)省了時(shí)間，又保證了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
關(guān)于價(jià)格問題的總結(jié)復(fù)習(xí)
全面、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)價(jià)格及市場(chǎng)價(jià)格形成機(jī)制，澄清錯(cuò)誤與模糊觀念，是中學(xué)思想政治課教學(xué)的重要課題。本文從中學(xué)政治課程的層面，系統(tǒng)歸納總結(jié)與價(jià)格相關(guān)的問題，供學(xué)習(xí)參考。
1． 影響商品服務(wù)價(jià)格的各種因素
（1）價(jià)值：即商品價(jià)值量（它由與社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率成反比例的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間決定）。注意：商品價(jià)格的惟一決定因素是其價(jià)值，正是它從根本上決定了價(jià)格。
�。�2）供求關(guān)系：供求關(guān)系與價(jià)格雙向影響與相互制約。在一般情況下，供求關(guān)系變化影響價(jià)格的漲落，使其趨向價(jià)值（即價(jià)格波動(dòng)始終以價(jià)值量為基礎(chǔ)）；價(jià)格漲落又反過來影響供求關(guān)系，使之趨向平衡。
�。�3）貨幣（紙幣）供應(yīng)量：紙幣發(fā)行量具有自身流通規(guī)律，它依據(jù)（流通中所需要的金屬貨幣量=商品價(jià)格總額/貨幣流通速度）來進(jìn)行，不能多也不能少。如紙幣發(fā)行超過限度，則會(huì)引發(fā)通貨膨脹，導(dǎo)致物價(jià)上漲，紙幣貶值；如紙幣發(fā)行不足，則引起通貨緊縮，導(dǎo)致幣值上升，物價(jià)持續(xù)下降。兩者都影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
�。�4）存貸款利息率及其它金融投資工具的影響。主要是這些因素通過影響市場(chǎng)貨幣的流通量而影響物價(jià)變動(dòng)。如部分貨幣轉(zhuǎn)向存款或其它金融投資（如股市、期貨市場(chǎng)、存款、、保險(xiǎn)、證券、基金等）而退出商品流通領(lǐng)域，則商品服務(wù)市場(chǎng)上實(shí)際流通貨幣量小于應(yīng)發(fā)貨幣量，這就導(dǎo)致部分商品價(jià)值不能實(shí)現(xiàn)，為解決這個(gè)矛盾，只能降低商品價(jià)格或增發(fā)貨幣。
2. 特殊商品的價(jià)格問題
（1）一些稀奇少有的東西，包括文物、名人字畫、珍貴郵票等，它們的價(jià)格都很高（低檔貨價(jià)格低），不圍繞價(jià)值波動(dòng)。價(jià)格上漲不會(huì)促使這些商品增加供給，這樣就不能反過來抑制它們價(jià)格上漲。在這里能夠抑制它們價(jià)格上漲的因素，是人的購(gòu)買力和購(gòu)買欲望(即特殊的市場(chǎng)需求)。這種情況是商品交換中存在的某種特殊現(xiàn)象。
（2）當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)還不規(guī)范，社會(huì)上還存在著以次充好、故意哄抬物價(jià)等現(xiàn)象，有些則是違法行為，應(yīng)該受到法律的制裁。
（3）股票價(jià)格=預(yù)期股息/銀行存款利率，通常取決于這兩個(gè)因素，它是變動(dòng)的，總是大于或小于票面金額。深層次原因，則是受企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和供求關(guān)系變化而影響交易價(jià)格。
3. 誤區(qū)指正
�。�1）優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)，因此價(jià)格是由產(chǎn)品質(zhì)量（使用價(jià)值）決定的。
�。�2）等價(jià)交換是指每次商品交換都是等價(jià)的，價(jià)格與價(jià)值相一致。
�。�3）物價(jià)上漲就是通貨膨脹；市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。
解析：（1）這個(gè)說法正確與錯(cuò)誤混雜。前提“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”正確，質(zhì)指商品的使用價(jià)值，而使用價(jià)值是商品價(jià)值的物質(zhì)承擔(dān)者。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)是因?yàn)閮?yōu)質(zhì)產(chǎn)品耗費(fèi)的無差別的人類勞動(dòng)多，即價(jià)值大，所以價(jià)格高。優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本要求。但由此來說“價(jià)格是由產(chǎn)品質(zhì)量（使用價(jià)值）決定的”就不對(duì)了。價(jià)格從根本上說是由商品的價(jià)值決定的。
�。�2）等價(jià)交換并不是指每次交換或大多數(shù)交換是等價(jià)的，而是從商品交換的全過程和總趨勢(shì)上看，商品的平均價(jià)格仍與價(jià)值相一致即趨向等價(jià)。不是簡(jiǎn)單等同或一致。
�。�3）通貨膨脹肯定導(dǎo)致物價(jià)上漲，但引起物價(jià)上漲的因素很多，故不能認(rèn)為物價(jià)上漲就是通貨膨脹。同理，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)也包含技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)、質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、銷售服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)等，因此，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就是價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)。
4． 高考真題例析
例一 2004年春季全國(guó)高考文科綜合測(cè)試卷第27題：期貨價(jià)格反映市場(chǎng)未來的供求關(guān)系，并通過各種渠道影響現(xiàn)貨市場(chǎng)價(jià)格。2003年，黑龍江省農(nóng)民（豆農(nóng)）在出售大豆時(shí)參考期貨價(jià)格，選擇良好的出售時(shí)機(jī)，使全省豆農(nóng)在銷售環(huán)節(jié)至少增收2億元。這說明（ ）
A． 期貨信息可以使商品價(jià)值增加，讓參與者致富
B． 市場(chǎng)機(jī)制還有待于進(jìn)一步完善
C． 期貨價(jià)格刺激生產(chǎn)者改進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)，提高產(chǎn)量
D． 市場(chǎng)價(jià)格是受供求關(guān)系影響而波動(dòng)的
解析：本題從農(nóng)民增加收入的結(jié)果入手，考查與此增加直接相關(guān)的價(jià)格形成問題的內(nèi)容。考查學(xué)生對(duì)新情境新信息的辨認(rèn)能力和知識(shí)理解遷移能力。從基本知識(shí)內(nèi)容看，黑龍江豆農(nóng)在銷售環(huán)節(jié)增收2億元，并沒有使商品價(jià)值增加，主要是利用供求關(guān)系對(duì)市場(chǎng)價(jià)格的影響，因此，A舍去，B、C兩項(xiàng)不符合題意，正確答案是D項(xiàng)。
例二 2004年全國(guó)高考廣東政治卷第35題：去年下半年以來，我國(guó)部分生產(chǎn)資料（如鋼鐵等）的價(jià)格上漲，但是，今年國(guó)內(nèi)空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)仍然出現(xiàn)了新一輪的降價(jià)大戰(zhàn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，根據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，現(xiàn)有300多家空調(diào)生產(chǎn)企業(yè)有200余家困難倒閉。
用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)回答：生產(chǎn)資料價(jià)格上漲的原因是什么？為什么生產(chǎn)資料價(jià)格的上漲沒有引起空調(diào)價(jià)格的上漲？
解析：本題以現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題入題，考查商品價(jià)格的形成與漲跌影響因素知識(shí)和對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及知識(shí)識(shí)記、遷移能力。掌握本文前面的知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于本題就很容易答出來。
參考答案：（1）市場(chǎng)價(jià)格的漲跌是由市場(chǎng)的供求決定的。
�。�2）生產(chǎn)資料價(jià)格的上漲反映出該市場(chǎng)求大于供的狀況，這與前些年的投資過熱有關(guān)。
�。�3）生產(chǎn)資料的價(jià)格上漲會(huì)引起空調(diào)生產(chǎn)成本的增加，這可能會(huì)推動(dòng)空調(diào)價(jià)格的上升，但是，商品只有通過市場(chǎng)的交換才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，而市場(chǎng)的供求狀況決定了商品交換價(jià)格的漲跌，因此，空調(diào)價(jià)格的下跌反映出在該消費(fèi)品市場(chǎng)上供大于求的狀況。
小結(jié)：價(jià)格問題既是很重要的理論問題，也是很敏感的實(shí)際問題。具有普遍聯(lián)系的重要意義，歷年高考都有反映。在目前價(jià)格普遍上漲、從通貨緊縮轉(zhuǎn)向正常，某些地區(qū)和行業(yè)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性通貨膨脹、8年來銀行首次加息（盡管幅度不大，卻是一個(gè)信號(hào)）的情況下，深刻思考價(jià)格問題，將所學(xué)習(xí)知識(shí)運(yùn)用于觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力具有重要作用。
2016年高考?xì)v史復(fù)習(xí)：基礎(chǔ)知識(shí)永遠(yuǎn)是王道
2009年高考?xì)v史試卷考到了中國(guó)早期的政治制度，這是非�；镜氖穼�(shí)，但是試卷要求考生通過讀懂材料進(jìn)而認(rèn)識(shí)到問題的本質(zhì)。二是有不少題目命題者通過獨(dú)到的視野和角度，對(duì)題目進(jìn)行設(shè)問，如中國(guó)近代史上的重大事件，讓學(xué)生分辨類似的細(xì)節(jié)。這就要求學(xué)生有較深的學(xué)科能力。這也正是新課改精神的體現(xiàn)，相信對(duì)學(xué)生學(xué)科能力的考查，必將繼續(xù)貫徹于2010年的高考當(dāng)中。歷史學(xué)科的能力包括文字的解讀、理解能力，歷史思維能力等等，但這一切都離不開對(duì)基本史實(shí)的掌握。再則，高三一年的時(shí)間非常地寶貴，我們應(yīng)該將它更多得用于能力方面的訓(xùn)練。那用什么時(shí)間來完成夯實(shí)基礎(chǔ)這樣一個(gè)重要的工作呢？當(dāng)然是這個(gè)寶貴的暑假了。隨著期末考試的結(jié)束，一個(gè)期盼已久的暑假即將到來。作為一名選擇歷史方向的即將升入高三的學(xué)生而言，很有必要在暑假休息好的同時(shí)，利用這個(gè)暑假對(duì)歷史進(jìn)行復(fù)習(xí)。
對(duì)自己的歷史學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí)要如何夯實(shí)基礎(chǔ)呢？第一，每位同學(xué)應(yīng)首先找到一本《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，并能把《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》對(duì)每一課的要求熟記于心。這樣做的好處有二。一是可以刪除一些不要的點(diǎn)，比如根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》對(duì)必修三第一專題第二節(jié)的要求“知道漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想的史實(shí)”，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)就可以刪除本節(jié)有關(guān)秦朝儒學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r的相關(guān)內(nèi)容。這樣復(fù)習(xí)起來才能做到有的放矢，提高復(fù)習(xí)的效率。二是在以后做題中，又能很好地收縮范圍，提高答題的準(zhǔn)確率。因?yàn)闊o論選擇怎樣的新材料還是如何設(shè)問，命題者都必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。第二是根據(jù)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，逐一落實(shí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，首先強(qiáng)調(diào)第一次記憶過程的準(zhǔn)確性。比如《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》要求了解宗法制的基本內(nèi)容。那么同學(xué)們就要注意對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，比如宗法制的源頭、宗法制的核心內(nèi)容以及宗法制的影響，是不是自己已能很準(zhǔn)確地表述。其次對(duì)一些基本的歷史概念也要力求準(zhǔn)確理解，比如對(duì)民主革命和社會(huì)主義革命任務(wù)的掌握。因?yàn)橹挥袑?duì)概念做到準(zhǔn)確理解，才能使我們既提高記憶效率，又能使我們?cè)诮忸}時(shí)，靈活運(yùn)用。在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的過程中，又可以分成兩步。第一步就按照專題來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一步比較容易，重在熟記每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為下一步打下基礎(chǔ)。第二步可試著按時(shí)間順序，將同一時(shí)間段的政治、經(jīng)濟(jì)、文化史內(nèi)容進(jìn)行梳理。這步較難，但很有意義，因?yàn)闅v史學(xué)科的一個(gè)特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀念。第三，在不折不扣完成前面兩點(diǎn)要求后，如還學(xué)有余力的話，可適當(dāng)做一些題目。這樣不僅可以檢測(cè)自己知識(shí)的掌握情況，還能先行一步，在實(shí)戰(zhàn)中，鍛煉自己的應(yīng)用能力。成功總是垂青于有準(zhǔn)備者，通過以上三點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，才能使同學(xué)們?cè)诟呷荒甑膹?fù)習(xí)中騰出更多寶貴時(shí)間，進(jìn)行能力方面的訓(xùn)練，為最后的高考奠定基礎(chǔ)。
馬虎也是一種�。嚎荚囻R虎現(xiàn)象大揭秘
“馬虎”失分大揭秘
同學(xué)們剛剛經(jīng)歷了進(jìn)入后的第一次期試，分?jǐn)?shù)有高有低，心情有好有壞，同學(xué)們紛紛給我留言訴說考試心得。我從同學(xué)們的反饋中發(fā)現(xiàn)，有關(guān) “馬虎”失分的情況相當(dāng)嚴(yán)重。“當(dāng)時(shí)就是馬虎了”、“我沒看清題意”、“丟了個(gè)小數(shù)點(diǎn)”……這樣的留言充斥在我的博客里，讓我唏噓不已。本應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù)，就這樣白白丟掉了，我不禁感嘆這幸好不是。
今天我想就困擾大家的“馬虎”問題展開論述，為大家揭開它的神秘面紗。
一、“馬虎”現(xiàn)象面面觀
1.漏看條件(本來會(huì)做的題，因?yàn)槁┛礂l件或問題，造成丟分。)
2.計(jì)算錯(cuò)誤(會(huì)做的題，列錯(cuò)條件;列對(duì)條件的題，代錯(cuò)數(shù)字;代對(duì)數(shù)字的題，做錯(cuò)簡(jiǎn)單的運(yùn)算;更甚之，在稿紙上演算很正確，偏偏在上抄錯(cuò)答案。)
3.看錯(cuò)條件(剛看一半條件，就以為是某個(gè)以前自己學(xué)過的某個(gè)點(diǎn)，然后也不看后面，就直接往這個(gè)點(diǎn)去靠;發(fā)現(xiàn)可能做過類似的模擬題，心里一陣狂喜，卻沒有看清題目。)
4.推導(dǎo)錯(cuò)誤(按照條件推導(dǎo)下去，過程中發(fā)現(xiàn)推不下去了，前面的條件也忘得差不多了，結(jié)果只能是饅頭霧水，不知所措。)
5.做不下去(做著做著就沒有信心了，懷疑自己的思路是否正確，不敢繼續(xù)往下進(jìn)行。等到看到答案后，發(fā)現(xiàn)自己的思路是對(duì)的，很后悔。)
二、“馬虎”現(xiàn)象的真實(shí)面目
1.“看錯(cuò)條件”、“遺忘條件&rdquo 學(xué)習(xí)方法指導(dǎo);=主觀
“主觀想象”是考場(chǎng)上丟分的罪魁禍?zhǔn)�，然而卻是傳統(tǒng)中極少被關(guān)注的錯(cuò)誤。大家都有“看錯(cuò)條件”的時(shí)候，可是大家是否都仔細(xì)想過，“看錯(cuò)條件”的瞬間，你的經(jīng)歷了怎樣的錯(cuò)誤過程?為什么會(huì)有這些錯(cuò)誤?究竟該怎么避免?
其實(shí)，所謂“看錯(cuò)條件”，真實(shí)的過程是：考生在讀已知信息的時(shí)候邊讀邊想當(dāng)然地加入自己的主觀判斷，等題目讀完，考生頭腦中的信心已經(jīng)不再是出題者想告知的信息了。
2.“計(jì)算錯(cuò)誤”=盲目自信=盲目緊張
會(huì)做的題目，且沒有看錯(cuò)條件的情況下，考生往往放松警惕，潛意識(shí)里假設(shè)自己已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)拿到分?jǐn)?shù)，草草計(jì)算，只為盡快進(jìn)入下一題。不會(huì)做的題目，為了多實(shí)驗(yàn)幾個(gè)途徑，卻對(duì)每個(gè)途徑都含糊對(duì)待。
3.“步驟不全”=不精確做事理念、不尊重考試的“游戲規(guī)則”
在考場(chǎng)上會(huì)做題的因?yàn)闆]有寫全解題步驟而丟分，一般不會(huì)受到責(zé)怪。但是，標(biāo)準(zhǔn)化考試有十分客觀的評(píng)分規(guī)則，如果平時(shí)不練習(xí)追求精確，考場(chǎng)上就會(huì)忽視自己在臨場(chǎng)解題思維上已經(jīng)跳躍過的主要得分點(diǎn)。這種失分雖然極其容易避免，卻因?yàn)閭鹘y(tǒng)不關(guān)注平時(shí)不精確的做事理念和做題而沒有得到即使糾正。
4.“做不下去”=信心不足
入手的時(shí)候就懷疑不是最好的辦法，或者即使做完題目也不敢確定。這種心態(tài)會(huì)使得考生鬼使神差的修改答案，而且越來越覺得不像。在做后面的題更是誠(chéng)惶誠(chéng)恐，根本沒有辦法讓自己心平氣和的去做后面的題，(因?yàn)楦嬖V過你，后邊比前邊的難度還要大)。
三、糾正方法
1.如何避免主觀想象
①信息優(yōu)先級(jí)的概念。題目本身的信息是最重要的，而不是你在讀取題目信息過程中聯(lián)想的東西。不能邊看題邊想，而應(yīng)該看完題再想。
�、诙么鸢赶鄬�(duì)好的概念。高考是標(biāo)準(zhǔn)化考試，正確的答案是比其它的相對(duì)好的，而不一定是絕對(duì)好的，懂得這一點(diǎn)十分重要。你要做的就是在選項(xiàng)中比較出更好的那一個(gè)，而不管它是否是最好、最完美!
2.如何避免計(jì)算錯(cuò)誤
①平時(shí)養(yǎng)成在草稿上清楚、規(guī)律的表達(dá)所有信息的習(xí)慣。
②如果你在平時(shí)心算練習(xí)不夠，考場(chǎng)上不可盲目用心算，否則得不償失。如果一定要依靠心算節(jié)省考試的時(shí)間，那么平時(shí)每天就要專門用20分鐘練習(xí)并有意識(shí)的記住一些特殊數(shù)字的數(shù)量關(guān)系。
3.如何避免遺忘條件
①時(shí)刻把問題問什么記住。
②永遠(yuǎn)不能單純的從已知信息出發(fā)，試圖去“得到”什么。
�、郯呀鉀Q每道題的過程都當(dāng)作去縮小一個(gè)關(guān)鍵的“距離”：?jiǎn)栴}“所問的”和我現(xiàn)在“已有的”還差什么。
4.如何避免過程不全
�、僭陬^腦中真正形成這個(gè)觀念：不完成100%就不是完成!
�、谧鲱}時(shí)要邊做邊總結(jié)哪些步驟的表達(dá)是得分必須的，然而又是我在思維中一躍而過的。比如對(duì)于集合的范圍，以及題上必要的公式表。要養(yǎng)成精確表達(dá)的習(xí)慣，只要沒完成100%就不算完。要知道：會(huì)和拿到分是兩回事!
5.如何提高自信
①自信不是抽象的，同學(xué)們要對(duì)“憑什么”自信，做個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程可以以自己從考試各個(gè)科目的整體的優(yōu)勢(shì)、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和思維方式這三點(diǎn)來做衡量。
②越是臨近考試，尤其要勇敢的承認(rèn)自己的優(yōu)勢(shì)并發(fā)揮到最好，而不是關(guān)注自己哪里還“不行”。
總之，知識(shí)點(diǎn)是無窮的，我們掌握起來總有不完美的時(shí)候;依靠知識(shí)點(diǎn)打造的自信是脆弱的，只有正確的思維帶來的安全感才永遠(yuǎn)不會(huì)崩潰!
最有效的高考復(fù)習(xí)方法
一、高效復(fù)習(xí)方法 ?
在短短的不到一年的時(shí)間內(nèi)，考生要完成從高中二年級(jí)的水平到準(zhǔn)大學(xué)生的水平的躍進(jìn)，沒有很有效的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方法是不行的。高考是人生最為關(guān)鍵的大事之一，對(duì)于人生的重要性不亞于諾曼底登陸對(duì)于二戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)場(chǎng)的重要性。要打好高考這個(gè)關(guān)鍵戰(zhàn)役，就必須在備考復(fù)習(xí)階段制定好復(fù)習(xí)戰(zhàn)略，逐步提高自己的應(yīng)試能力和技巧。制定復(fù)習(xí)戰(zhàn)略時(shí)，考生必須處理好各個(gè)科目之間的關(guān)系。如果多門功課考得都很好，一門功課考得很差，即使你的總分不低，也可能沒有被高校錄取，這次考試就不是成功的。倘若多花一些時(shí)間在自己相對(duì)較差的功課上，使這門功課的分?jǐn)?shù)有大幅度的提高，自己不但不會(huì)僅僅因?yàn)槠贫鴽]有被錄取，很可能在總分上也會(huì)有所提高，這樣的考試就是成功的，這種復(fù)習(xí)策略就是成功的。高考的分?jǐn)?shù)跟錢一樣，你流血流汗獲得的辛苦錢并不比你因?yàn)橐粋�(gè)好點(diǎn)子而賺的錢來得更“值錢”些，你一年辛苦勞作積攢了五千元錢，而他因?yàn)樽プC(jī)會(huì)，懂得經(jīng)營(yíng)，一個(gè)星期就賺了五千元，他的錢能買一臺(tái)電腦，你的錢也只能買一臺(tái)電腦，你不可能因?yàn)槟愕腻X來得不容易而能買一臺(tái)半或兩臺(tái)電腦。高考中，在潛力大的功課上花了少許的精力得到的10分與在潛力小的功課上花了許許多多精力而得到的10分是具有同等效力的。在相同的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，復(fù)習(xí)方法得當(dāng)，懂得考試技巧，懂得記憶技巧的考生得的分?jǐn)?shù)肯定會(huì)更多
因此，采用高效的復(fù)習(xí)方法，制定有效的復(fù)習(xí)策略，考生才能在高考時(shí)取得更好的效果
二、三輪復(fù)習(xí)法 ?
三輪復(fù)習(xí)法把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重，時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)；第二輪復(fù)習(xí)從三月初到五月中，主要目的是綜合能力突破；第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底，主要目的是應(yīng)用能力提高
(一)第一輪復(fù)習(xí) ?
第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)之上，對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)用能力這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是查出所有理解上的障礙，為全面而準(zhǔn)確地記憶打下可靠的基礎(chǔ)。不論平時(shí)多么熟悉課本，都不能省略全面閱讀教材這一環(huán)節(jié)，因?yàn)椋孩僖郧暗闹R(shí)往往是零碎的不成系統(tǒng)的，全盤的通讀有助于整體掌握知識(shí)。②全盤的通讀可以找出一些以前被忽視的環(huán)節(jié)或死角。③懂得的東西未必理解得深刻，帶著疑問去通讀，有助于深刻領(lǐng)會(huì)課本內(nèi)容?
一般而言，考生的復(fù)習(xí)障礙主要有：概念不清、公式不會(huì)運(yùn)用、計(jì)算不準(zhǔn)、原理模糊等等。這些都是理解的障礙，同時(shí)也是記憶的障礙。考試時(shí)，往往使儲(chǔ)存在大腦中的知識(shí)難以提取出來。通過全盤的通讀，才能對(duì)信息進(jìn)行記憶編碼，分類梳理出知識(shí)點(diǎn)，才能明白各學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)，就在不看課本只看筆記的情況下，把課本中的知識(shí)點(diǎn)一一地過一遍。遇到記不起來的地方或理解得不是很透徹的地方，再翻開課本看看，這樣就會(huì)加深印象和鞏固記憶
(二)第二輪復(fù)習(xí) ?
第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)，深刻理解，突破難點(diǎn)，把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練，提升實(shí)戰(zhàn)能力這一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是徹底掌握基本知識(shí)，使各個(gè)知識(shí)點(diǎn)整體化、有序化、自控化、實(shí)用化，便于指導(dǎo)技能操作，進(jìn)行思維訓(xùn)練。經(jīng)過解題復(fù)習(xí)，使記憶率達(dá)到95%以上
什么是重點(diǎn)?重點(diǎn)是指使用次數(shù)頻繁、應(yīng)用價(jià)值高、又屬于基礎(chǔ)知識(shí)的那部分內(nèi)容，它們往往是在考試中每考必現(xiàn)的那部分，是大綱中要求熟練掌握的那部分，也是知識(shí)網(wǎng)絡(luò)橫向與縱向的“交叉點(diǎn)”
什么是難點(diǎn)?難點(diǎn)一個(gè)是知識(shí)自身的，是一般性的、大家共有的；另一個(gè)是相對(duì)于考生個(gè)人的，是個(gè)體性的、因人而異的。一般性的難點(diǎn)往往是指概念比較抽象，易與其他概念相混，運(yùn)用時(shí)易發(fā)生錯(cuò)誤，能力的要求比較高、比較綜合的知識(shí)。個(gè)體性的難點(diǎn)是由個(gè)體思維方法的差異、理解能力的不同以及個(gè)體知識(shí)中的缺陷與漏洞決定的，這些難點(diǎn)老師一般不會(huì)仔細(xì)講，但它們又往往是考生在復(fù)習(xí)過程中的攔路虎，給考生造成很大障礙，成為考生自卑的原因。因此，每個(gè)考生一定要把自己學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)找出來，予以特別重視
另外，本階段考生還應(yīng)注意提高自己的解題能力。解題時(shí)，先從顯在知識(shí)點(diǎn)切入，挖掘出隱含知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)成已知條件，并由此為“向?qū)А睆拇竽X中搜索出未知條件知識(shí)點(diǎn)，從而得出正確答案
(三)第三輪復(fù)習(xí) ?
第三輪主要是進(jìn)行檢驗(yàn)復(fù)習(xí)。考生用“嘗試回憶記憶法”把前兩輪復(fù)習(xí)過的內(nèi)容想出來，強(qiáng)化記憶�；貞浺坏┻M(jìn)行不下去，立即看書或筆記，接續(xù)回憶線索。在回憶的基礎(chǔ)上，自選一到兩套模擬試題，嚴(yán)格按考場(chǎng)要求進(jìn)行自考，鞏固記憶效果，及時(shí)進(jìn)入考試狀態(tài)
第三輪復(fù)習(xí)從五月中到五月底，也就是平常所說的沖刺階段，這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果的好壞很大程度上決定著高考的成敗。因此，這輪復(fù)習(xí)是三輪復(fù)習(xí)法中最關(guān)鍵的一輪�？忌哪X子里不但有了所有課程的框架脈絡(luò)，而且對(duì)于高考試卷的結(jié)構(gòu)、題型也應(yīng)該有了較深層次的把握。在第三輪復(fù)習(xí)完成之后，可以說是“萬事俱備，就等高考”了
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