高考語文現(xiàn)代文答題的技巧
(一)答題基本知識:
1.閱讀:注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(散文和小說,新聞和傳記的文體特征概述見后);二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系);三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結(jié)尾,過渡句以及標(biāo)題)
2.審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用:暗示答題區(qū)域;暗示答題思路;暗示答題方法;暗示答案本省。審題時(shí)注意:
是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn));是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面);
是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體);是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)
組織語言時(shí)，注意問與答要照應(yīng)好.如問：為什么對作者來說這是一次短暫而愉快的旅行?則：(1)題眼(答題重點(diǎn))是：短暫而愉快;(2)要點(diǎn)(回答的內(nèi)容)應(yīng)包括：短暫和愉快兩點(diǎn);(3)設(shè)問的角度：以這作陳述對象，而不是作者(4)句式應(yīng)為：兩個(gè)句子，且構(gòu)成并列關(guān)系。
3.答題:規(guī)范作答不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致);(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)(二)常用寫作手法(技巧)(加橫線的為高考�？际址�)
第一類：表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
第二類：表現(xiàn)手法：對比、襯托(反襯)，變換人稱，聯(lián)想想象,象征，類比，虛實(shí)結(jié)合渲染烘托
第三類：結(jié)構(gòu)方式：前后照應(yīng)、鋪墊，過渡(承上啟下)、設(shè)置懸念、卒章顯志，欲揚(yáng)先抑、制造波瀾，特定線索、記敘順序(順敘、倒敘、插敘)，材料安排(主次、詳略等)，
第四類：修辭手法：比喻、反復(fù)、對比、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、借代：
第五類：描寫手法：
描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫.
描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
(三)基本題型題(非探究型和評價(jià)型)及解答思路
題型1:理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力
A.語句的含義題：還原修辭句的本義;揭示警策句的哲理;轉(zhuǎn)化深奧含蓄句的意思;揭示句子的雙關(guān)意;
B.語句的作用題:要回答該句子在文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)容主題兩個(gè)方面起的作用。
1文首句：⑴照應(yīng)標(biāo)題(開篇點(diǎn)題);⑵渲染氣氛(定下情感基調(diào));⑶埋下伏筆
⑷設(shè)置懸念;⑸為下文(中心)作輔墊;⑹總領(lǐng)下文;2文中句：⑴前后照應(yīng)，⑵承上啟下(過渡);⑶總結(jié)上文;開啟下文;⑷為下文作輔墊
3文末句：⑴總照應(yīng)開頭或標(biāo)題，結(jié)構(gòu)緊密;⑵卒章顯志，揭示中心;⑶總結(jié)全文，深化主題;
題型2:整理文章思路并歸納文章的內(nèi)容
本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內(nèi)容，是從哪些角度說的;段與段之間是什么關(guān)系(相并，相承，相屬)，它們之間是如何照應(yīng)的，又是如何形成一個(gè)有機(jī)整體的(各段與中心的關(guān)系)。只要你把作者起承轉(zhuǎn)合的行文思路看出來了，把文章的領(lǐng)起段、過渡段、中心段、歸旨段、結(jié)語段分辨清楚了，文章的脈絡(luò)層次與主要內(nèi)容就在你眼前了。
▲敘述性文體的線索：看時(shí)間的變化，看空間的變化，看情感的變化，
看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。
▲論述性文體的結(jié)構(gòu)：并列式，對照式，層進(jìn)式，總分式。
▲說明性文體的順序:空間順序,時(shí)間順序;邏輯順序.。
題型3:分析手法及作用(見前四大類13小類).這里主要舉例說明修辭手法的作用:
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.擬人：化物為人，拉近距離,親切自然;便于對話,交流情感。
3.借代：以簡代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡。
4.夸張：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想;創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示。
5.對偶：便于吟誦，易于記憶，使詞句有音樂感;表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢;敘事透辟，條分縷析;語氣強(qiáng)勁,抒情強(qiáng)烈。
7.反復(fù)：突出思想,強(qiáng)調(diào)情感;承上啟下，層次清晰;多次強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)感染力。
題型4:分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度，歸納主旨
解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意(作者記敘、議論了哪些方面的事)⑵跳出文章外，整體把握文旨(文章涉及哪些社會問題?)⑶舍末逐本，歸納要點(diǎn)，把握文章真意和神魂(作者的真正意圖是什么)⑷按照題目要求，整理提取有效的信息重點(diǎn)與難點(diǎn):
重難點(diǎn)一:分析文章的結(jié)構(gòu)層次，把握文章思路的基本方法
技巧1：辯明文體，選準(zhǔn)角度.議論文體，可從總體上根據(jù)引論、本論、結(jié)論來劃分，理清行文思路，并分析其內(nèi)在邏輯關(guān)系、材料性質(zhì)、論證方法，進(jìn)一步按常見的論證結(jié)構(gòu)并列、對照、總分、層進(jìn)作切分;說明文體，緊扣說明對象，根據(jù)其特定的說明順序，或按時(shí)間、空間、或按事物自身的構(gòu)成，或按事物發(fā)展，或按事理邏輯來劃分。
技巧2：辨明重要文句。文章中有些句子，如領(lǐng)起句、總結(jié)句、過渡句、前呼后應(yīng)句(包括文中反復(fù)出現(xiàn)的文句)
技巧3：審辨標(biāo)志性詞語�？梢宰鳛闃�(biāo)志性詞語的有：A順序詞，B關(guān)聯(lián)詞，C指代詞，D范圍詞，E類別詞，F(xiàn)過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。
技巧4：(1)從形式方面分析①重視具有前后銜接、勾聯(lián)、照應(yīng)作用的語言標(biāo)志;重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點(diǎn)符號。②掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律:議論文常采用提出問題，分析問題，解決問題的結(jié)構(gòu)來論證事理;說明文常采用總分總式或并列式結(jié)構(gòu)來說明問題。
重難點(diǎn)二:歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思
歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，是指將文章的整體內(nèi)容和文章的主題中心用簡明的語言表述出來。
1.分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)，要注意以下幾點(diǎn)：
■要有文體特征意識:論述文,論題、論點(diǎn)(分論點(diǎn))是主要信息,論據(jù)和論證是次要信息;說明文,說明的對象、說明的內(nèi)容和對象的特征(特點(diǎn))是主要信息,說明的方法及運(yùn)用到的材料是次要信息。
■要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系.同一關(guān)系取其一;相屬關(guān)系取其屬相并關(guān)系取其和主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其主。
■要有全文整體意識:分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握，才能全面準(zhǔn)確。語言組織方法主要有:
(1)采用摘句法:抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn)),進(jìn)行壓縮;
(2)采用合并法:在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來;
(3)采用提煉法:對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn),選擇主要內(nèi)容;
2.分析歸納中心意思，可以從以下幾方面人手：
(1)尋找中心句(段),概括中心意思:有的標(biāo)題即是中心，有的開頭點(diǎn)明中心，有的結(jié)尾揭示中心。
(2)合并各段內(nèi)容,概括中心意思:尋找各段中心句,合并各段主要內(nèi)容來提煉概括。
(3)采用整體把握法,概括中心意思:有的文章(段)沒有主旨句，須將全文各段大意綜合起來，加以提煉。
重難點(diǎn)三:分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度
是指作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個(gè)人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時(shí)，首先要抓住文體特點(diǎn)，其次，要抓住一些標(biāo)志性詞句，如認(rèn)為、覺得和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內(nèi)容、思想、主題。分析的具體做法是：
① 統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點(diǎn)和態(tài)度的句子;
�、� 從材料的中心內(nèi)容入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度;
�、蹚淖髌返谋磉_(dá)方式入手來分析作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。
提高現(xiàn)代文閱讀效率，并非一日之功，但探求閱讀文章的一般規(guī)律，培養(yǎng)臨場閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練答題技巧和方法，對正確理解、綜合分析、鑒賞評價(jià)文章是大有裨益的。筆者試以近幾年高考現(xiàn)代文閱讀題為例，談?wù)劷獯鸫祟愒囶}的幾種方法和技巧。
1、縱觀全篇，把握主旨 一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無益。因此，閱讀效率的提高取決于對文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。 那么，如何把握文章的主旨呢?首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣測文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。
2、理清脈絡(luò)，劃分層次 俗話說：磨刀不誤砍柴功。把握了全篇的主旨，理清了文章的脈絡(luò)，再解答后面的問題，就如順風(fēng)行船，事半功倍�？墒怯行┛忌辉谶@方面下功夫，走馬觀花地看一遍文章，似懂非懂，就急于解答后面的問題，結(jié)果是欲速則不達(dá)，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，還容易答錯(cuò)。
3、檢索范圍，準(zhǔn)確摘取 良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對局部的確認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來編成各種形式的問題，用來考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠摳出來的。當(dāng)然，有時(shí)找出的語句不一定能直接使用，或語句太長，不合答題要求，或語句含有不合題意的其他信息，這就要根據(jù)題意對選出的有用的語言信息進(jìn)行加工改造，重新組合表述。
4、綜合分析，全面考察 有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說出來，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對學(xué)生語言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語言表達(dá)。
5、認(rèn)清手法，明確作用 現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：比喻、擬人、反襯、對比、反復(fù)、排比、象征。
現(xiàn)代文閱讀做題方法歸類一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘 六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境 十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
二十二、引號的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭
修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考; 答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考 反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣 句子含義的解答： 這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四) 某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? 動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了 形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了 副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么? 不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事 格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。 2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn)) 3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣， 格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn) .
語文閱讀理解題解題方法歸類語言的特點(diǎn) 樸實(shí)自然、清新淡雅、明白曉暢，絢麗明快、，含蓄蘊(yùn)藉、言近旨遠(yuǎn)、意境深遠(yuǎn)，簡潔明快、生動形象，
二、表現(xiàn)手法：托物言志、借景抒情、借物抒情、直抒胸臆象征、對比、烘托、襯托(正襯、反襯)、聯(lián)想、想象、用典、以小見大、欲揚(yáng)先抑鋪墊、伏筆、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、開門見山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、承上啟下、詳略、倒敘、插敘表達(dá)技巧：表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。例1：題：運(yùn)用怎樣的寫作手法，如何理解作者當(dāng)時(shí)的感受?【運(yùn)用對比手法，寫出了作者對現(xiàn)狀的不滿，對那無畏勇士的呼喚渴望之情�！坷�2：《指導(dǎo)書》P88《壺口，壺口》第(4)題：本文運(yùn)用什么表現(xiàn)手法?請簡要說明。【象征(或：托物言志)。文章借奔涌不息等生動可感的壺口黃河水流形象，象征了人們團(tuán)結(jié)一致、視死如歸、勇往直前的豪情壯志�！�
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘《指導(dǎo)書》P70例：題：怎樣的敘述手法，好處?采用倒敘手法，使文章充滿懸念�！竣夙様ⅲ喊凑湛陀^事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘事。 條理清楚，次序井然，文氣貫通。②倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。其賞析思路如下：通過把倒置在文章的前面+突出了的主旨+使文章富于變化，避免平鋪直敘;通過把倒置在文章的前面+設(shè)置懸念，引人入勝+使文章富于變化，避免文章平鋪直敘。 ③插敘：是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用(豐富內(nèi)涵)。其賞析思路如下：通過對的補(bǔ)充敘述+交代了情況+解釋了的原因;通過對的補(bǔ)充敘述+交代情況+與形成對比+突出了 記敘的線索?《指導(dǎo)書》P70：記敘的線索始終是貫穿全文的一條脈絡(luò)，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系。
A、物線：即以某一件有意義的具體實(shí)物為線索。如《小橘燈》以小橘燈為線索。
B、事線：即以中心事件為線索。例如《故鄉(xiāng)》以我回故鄉(xiāng)的活動統(tǒng)領(lǐng)全文。(我在故鄉(xiāng)的所見所聞所感。)
C、人線：即以人物為線索(或以人物的某一特征)，如《背影》
D、情線：以作者的思想感情變化為線索。如《荔枝蜜》《挖薺菜》等。
E、時(shí)線：即以時(shí)間順序?yàn)榫�索。
F、地線：即以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索，如《桃花源記》以武陵人的行蹤為線索。
如何找文章的線索：
�、偈紫纫私馕恼碌捏w裁和內(nèi)容是寫人敘事寫景狀物的記敘文，還是抒情散文;表現(xiàn)手法是否以物喻人，借物抒情的;
②注意文章的標(biāo)題，有的文章的標(biāo)題直接提示文章的線索，特別是標(biāo)題是事物名稱的。
�、塾袝r(shí)文章中的某個(gè)詞語或某個(gè)事物從頭至尾反復(fù)出現(xiàn)。
�、苡袝r(shí)候用議論和抒情來顯示線索。如《我的老師》多次用議論抒情的句子來表達(dá)對蔡老師的回憶、依戀、思念之情。
�、萦械奈恼逻�同進(jìn)具備兩條線索，如《藤野先生》《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》有明線和暗線)
六、不同敘述人稱的好處?《指導(dǎo)書》P72-73第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來給人一種親切感和真實(shí)感。第二人稱：增加親切感，就像面對讀者娓娓而談一樣，無形之中拉近了讀者的距離。第三人稱：以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行敘事、描寫，因不受時(shí)空限制而更自由、更顯客觀公正。
七、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫八、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌(直接描寫);襯托，對比，景物烘托(間接描寫)
九、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺;
十、描寫(景物)的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)(以靜襯動)，虛實(shí)結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn)) ，融情入景(情景交融)，正面(直接)描寫，側(cè)面(間接)描寫，正面?zhèn)让嫦嘟Y(jié)合，白描，細(xì)節(jié)描寫，粗筆勾勒，繪聲繪色(聲色結(jié)合)，以美景襯哀情，哀景寫樂
十一、抒情方式：直抒胸臆，借景(物)抒情，(情景交融)，
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序《指導(dǎo)書》P88
十三、說明方法：引用、舉例子、列數(shù)字、列圖表、打比方、作比較、作詮釋、下定義、分類別、摹狀貌等
十四、小說情節(jié)四部分：(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
十五、小說三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境。環(huán)境描寫(景物描寫)的作用?題：文中多次寫到了雪，這樣寫有什么作用?
【1.寫出了環(huán)境的惡劣，襯托出父親的艱辛;2.襯托出父愛的純潔、美麗和偉大;3.雪的美也反襯出買柴人的冷漠和市儈習(xí)氣�！繉拔锩鑼懙淖饔煤翢o頭緒時(shí)，結(jié)合該段內(nèi)容、文章主題去思考。引號的作用：表引用;表強(qiáng)調(diào);表特定稱謂;表否定或諷刺(反語)
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
(一) 某句話在文中的作用：(結(jié)構(gòu)方面，內(nèi)容方面內(nèi)容可具體為某情感，深化為主題)1、文首：總領(lǐng)全文，引出下文(由轉(zhuǎn)到開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明主題(中心);渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;2、文中：承上啟下;總結(jié)上文;引出下文; //點(diǎn)明主題(中心)，抒發(fā)感情，表明(觀點(diǎn))，襯托(句子本身的意思) 某個(gè)細(xì)節(jié)描寫，對刻畫人物形象有什么作用?
【運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫 ，突出了某某的的品質(zhì)，使人物形象更生動、更豐滿、更感人。】3、文末：照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說);點(diǎn)明中心(畫龍點(diǎn)睛)(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);(留白)給讀者豐富的想象空間; 賞析句子：(修辭、內(nèi)容、情感)的表達(dá)效果例1.《學(xué)導(dǎo)練》(九上)P6《雨》第5題：年復(fù)一年，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實(shí)的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。請從修辭、內(nèi)容、情感三個(gè)方面對此句作簡要賞析。
(二)修辭手法的作用(表達(dá)效果)：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。 1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。例1.賞析句子，品味其表達(dá)效果：筆走龍蛇，倒海翻江，黑底白字在幽暗的廊中如長夜閃電�！具\(yùn)用比喻修辭手法，語言生動形象，節(jié)奏感強(qiáng)，富有感染力，表現(xiàn)出書寫者慷慨激昂的心情和壯志凌云、精忠報(bào)國的性格特點(diǎn)�！� 2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等; 答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對象+特性3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考4、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等; 例： 不是純潔到像明鏡一般，怎能體會到前人的心靈?怎能打動聽眾的心靈?主要運(yùn)用了什么修辭手法，并談?wù)勊淖饔谩！局饕\(yùn)用反問修辭手法，強(qiáng)調(diào)保持純潔之心的重要性，它能讓藝術(shù)充滿動人的魅力�！�
5、對比：強(qiáng)調(diào)了突出了 6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣
(三) 句子含義的解答：如何理解?深刻含義?(有什么用意?)這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。 例3.九上《學(xué)導(dǎo)練》P8第9題：誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭/像星星落滿天空這個(gè)比喻句的深刻含義是什么?【鳥落滿枝頭，周圍的環(huán)境肯定十分寧靜;星星落滿天空的情景一定出現(xiàn)在晴朗的夜空，星光雖密集，卻無喧鬧之感;將前者比喻成后者，反襯出心靈的寧靜、閑適、自由，形象地揭示了光明的美好�！咳绻渥永�4.《指導(dǎo)書》P85第(3)題乙：夜晚再黑，也壓不過雪的白。深刻含義?【人生再大的不幸(困難，磨難)，只要我們擁有純潔的心靈，我們就能樂觀面對，就能戰(zhàn)勝不幸。】
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么? 動詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。 例1.在這個(gè)驛站里，迎送它們的是母親的手指，也是那枚剛毅的頂針。把剛毅換成堅(jiān)硬，好不好?為什么?
【不好。剛毅既寫出了頂針堅(jiān)硬的質(zhì)地，也突出了母親生活中堅(jiān)持不懈(或堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)毅等)的品質(zhì)。而堅(jiān)硬則沒有這樣的表達(dá)效果�！�
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
【不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。】
(六)提取信息(概括)1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么， 格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
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