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關(guān)于備戰(zhàn)高考英語復(fù)習(xí)的攻略大全
(一)聽力
1.考生進考場前在家聽聽英語磁帶，發(fā)卷前重視考前的試音部分，盡量要使自己頭腦中的英語思維活躍起來;進入考場后要保持平靜的心態(tài);拿到試卷后應(yīng)充分利用考前時間，快速讀完題目和選項，預(yù)測即將聽到的錄音可能會涉及到的話題、情景、場合等。
2.聽力正式開始后，要做到帶著問題去聽，聽力中遇到數(shù)字問題，往往需要進行一定的簡單計算或進行選擇，最好做一些筆記，聽的過程中，要抓關(guān)鍵詞。
3.在聽的過程中，難免會遇到?jīng)]聽懂的詞句，此時不要慌，應(yīng)保持良好的心理狀態(tài)，聽不懂的內(nèi)容應(yīng)盡力從試題中推測，不要因一道題答不出而影響下一題。
(二)多項選擇
1.理解句意，整體把握。
2.要仔細研讀題干，注意語境，捕捉句中信息。
3.認真區(qū)分四個選項的確切含義，可運用排除法進行選擇。
4.碰到個別難題，別花太多時間。建議考生一定要把時間控制在10分鐘以內(nèi)。
(三)完形填空
1.重視開篇首句的提示作用，完形填空第一句話往往會告訴你這篇文章主旨是什么。2.跳過空格，快速通讀一遍全文，以便對整篇文章有所把握，保證思維連貫。3.做題時應(yīng)本著詞不離句，句不離文的原則及時排除干擾信息，選題時應(yīng)前后照應(yīng)，找到相關(guān)解題線索選出恰當(dāng)選項，切忌孤立地理解答題。4.完成選擇后，對照選項再通讀全文，通常情況下，一篇完形填空必有幾處答案難以確定，在推敲疑點時要緊扣整篇文章意思和情景，從上下文中尋找線索。5.建議考生一定要把時間控制在20分鐘左右。
(四)閱讀理解
1.答題前，要仔細通讀全文，遇到不懂的生詞、詞組和句子不要急躁，跳過去，盡量根據(jù)上下文悟出其意。2.考生答題時要把握文章邏輯結(jié)構(gòu)、主旨大意和作者的寫作意圖，把自己融入文章，感受語境。在做閱讀理解題時，切忌帶入個人經(jīng)驗，必須以閱讀材料為背景，才能確保答案的準(zhǔn)確性。
(五)完成句子
高考完成句子部分對常見的基礎(chǔ)語法知識進行了考查。做完成句子時需要考生首先清楚每句的結(jié)構(gòu)，弄清楚考察什么語法，同時注意時態(tài)語態(tài)，主謂一致，用詞的準(zhǔn)確等等。
(六)短文寫作
1.一定要留有充足的寫作時間，所需時間最好為20-30分鐘。2.仔細審題：內(nèi)容要點要齊全;正確判斷文章體裁、句子時態(tài)以及人稱，否則扣分很重。3.在草稿紙上應(yīng)打草稿要點，謄寫時注意語言書寫要規(guī)范，如果錯誤百出，得分將會較低。恰當(dāng)使用連接詞，注意語言表達的準(zhǔn)確、流暢和多樣性，所寫的語句，注意長短相宜。寫作時要盡量避免簡單句過多，句式單一。4.寫完后，再通讀一遍，檢查是否還有不通順之處。認真檢查是否有以下錯誤：主謂不一致;therebe 句型誤用;句子主要成分殘缺;時態(tài)、語態(tài)等平時易犯錯誤。5.卷面應(yīng)整潔，書寫應(yīng)工整。每年的高考中，都有相當(dāng)一部分考生因書寫不規(guī)范而丟分。
高中課外閱讀：芭蕾舞的起源_課外閱讀
The 16th century, a so-called "court ballet" dance produced in Italy, actors dressed noble, elegant, soft style, elegance, and this is the embryonic form of the original ballet.
At that time, this "court ballet" as the Italian court was an important part of the ceremony. Later, follow the example of European countries one after another court in France, the size of the most ambitious ballet, costumes, props and most magnificent.
Moreover, King of France took the lead in dancing, learning each other ministers naturally. Thus, the rage in Europe Ballet. Ballet dance teacher and musicians also came into being, they founded the ballet in Paris Dance Academy, and began dancing ballet moves to establish the basic norms.
The 17th century, the court limited the performance of the "court ballet" the decline of professional ballet mature, composer, director and actors to expand their artistic activities to the theater stage, ballet art entered a new stage of development.
16世紀(jì),一種名為“宮廷芭蕾”的舞蹈在意大利產(chǎn)生,演員著裝高貴、典雅,舞姿柔美,優(yōu)雅,這就是芭蕾最初的雛形。
當(dāng)時這種“宮廷芭蕾”被作為意大利宮廷中重要儀式的一部分。后來歐洲各國宮廷紛紛效仿,在法國,芭蕾的規(guī)模最為宏大,服裝、道具也最為富麗堂皇。
而且,法國國王也帶頭跳舞,大臣們自然爭相學(xué)習(xí)。由此,芭蕾在歐洲風(fēng)行一時。芭蕾舞舞師和樂師也應(yīng)運而生,他們在巴黎創(chuàng)辦了芭蕾舞蹈學(xué)院,并開始建立芭蕾舞蹈動作的基本規(guī)范。
17世紀(jì),限于宮廷演出的“宮廷芭蕾”衰落,成熟的芭蕾專業(yè)人才、作曲家、編導(dǎo)及演員們的藝術(shù)活動擴展到劇場舞臺上,芭蕾藝術(shù)進入了一個新的發(fā)展階段。
閱讀中的默讀、朗讀與泛讀
在閱讀教學(xué)中，不能把朗讀來替代默讀，因為我們只有通過默讀才能訓(xùn)練學(xué)生的默讀技巧，這些技巧通過朗讀是不可能來實現(xiàn)的。更多地在課堂上使用朗讀，學(xué)生的閱讀速度上不去，因為他朗讀的時候，他需要把每一個音節(jié)都讀出來，所以他讀的速度很慢。另外，很多人在朗讀的時候完全可以不動腦子。你可以出聲地念出這個詞，但你可以不理解，你可以不知道自己讀的時候在想什么，也在繼續(xù)朗讀，這樣的朗讀在很多情況下不涉及理解，不需要理解。
當(dāng)然，并不是說不可以用朗讀，關(guān)鍵是朗讀要在什么時候用，因為學(xué)生需要發(fā)展他的朗讀技能和技巧。在學(xué)生理解了文章之后讓學(xué)生去朗讀，可以不斷加深理解。朗讀也可以反映出他對文章的理解，比如說他斷句斷的位置對不對，就可以反映出他對這個文章的理解怎么樣，教師可以及時的發(fā)現(xiàn)，他在閱讀中可能理解不對的地方，還可以通過朗讀中彌補。這個朗讀還有一個很好的作用，就是激勵作用。學(xué)生很愿意在同學(xué)面前顯示自己能夠用很優(yōu)雅、很標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)來進行朗讀。朗讀實際上是從某種意義上說是我們漢語學(xué)習(xí)一個非常重要的途徑。只不過在英語教學(xué)中，我們用的階段和目的，以及我們在默讀朗讀過程中到底在培養(yǎng)什么樣的技能和技巧，老師應(yīng)該有一個比較清楚的認識，才能很好地使用朗讀這一方法。
課文教學(xué)與閱讀教學(xué)也是有區(qū)別的。課文一般是一個主題一個篇章。在教學(xué)中，老師會對課文進行很細的分解，因為課文承載著很多目的，他要完成很多的任務(wù)。而純粹的閱讀，我們可能更多的去培養(yǎng)學(xué)生一種閱讀技能。所以這兩者要區(qū)分開，千萬不要把課文教學(xué)完全按照閱讀教學(xué)來進行操作，這樣的話可能會無法達到語言學(xué)習(xí)的課文教學(xué)目的。
課文教學(xué)更接近傳統(tǒng)意義的精讀，而大量的閱讀課屬于泛讀，也就是通過大量的閱讀實踐，讓學(xué)生從實踐當(dāng)中體驗閱讀技能，體驗閱讀樂趣等。
在國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對每一級都規(guī)定了閱讀量。這個閱讀量并不是說簡單的扔給學(xué)生閱讀材料，而是需要老師的指導(dǎo)。首先應(yīng)該制定一個合理的閱讀計劃，而并不是一個任意放任式的閱讀。我們要規(guī)定閱讀量。當(dāng)然，課程標(biāo)準(zhǔn)所提出這個量是一個參考量，不是強制性的，學(xué)生程度比較好的完全可以超出這個量，而且學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中有時間、有興趣去讀的話，也完全可以超出這個量。有的地方可能由于各種的原因無法達到這個量，也是可以的，當(dāng)然也不能有太大的差距。
讓學(xué)生自己大量閱讀，是因為學(xué)生的閱讀能力并不是靠老師教會的，而是靠學(xué)生大量閱讀讀會的，學(xué)生真正的閱讀能力的提高只有靠大量的讀，這是為什么我們在課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中規(guī)定了一個量的原因。
如前所述，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能技巧方面，實際上不能忽略對語言的學(xué)習(xí)，這也是一個很重要的學(xué)習(xí)任務(wù)。那么如何把語言學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的技能技巧很好的結(jié)合起來呢？我們可以在課堂閱讀中讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下發(fā)展他們的閱讀技能技巧、學(xué)習(xí)語言的知識 高中歷史，從語言的輸入逐步發(fā)展到語言的輸出。課外閱讀需要堅持，才能由量變到質(zhì)變。課外閱讀教師到底應(yīng)該怎么樣監(jiān)控才能從量變到質(zhì)變呢？在有圖書館或教室里有圖書角的學(xué)校（若沒有，我們可以讓每個學(xué)生家庭買一些書拿來，每個人貢獻一本兩本，建立一個教室圖書角），老師可以建議學(xué)生制定一個合理的閱讀計劃，比如一個星期讀一本英文小說簡易讀物，按照自己的能力和水平或者興趣來選擇圖書。老師讓學(xué)生做一個閱讀記錄表、閱讀卡，就是一個很簡單的表格，我們可以讓學(xué)生自己去設(shè)計，包括作者、書名、出版年代、主人公，以及故事梗概、重大的事件，然后記錄你學(xué)到了哪些詞匯、5到10個印象特別深刻的詞匯、最美的句子等都記錄下來，當(dāng)然可以再要求學(xué)生寫讀書報告，甚至完成任務(wù)。這比讀一些沒有什么意思的文章，然后做一些選擇題要好得多。總讓學(xué)生感覺到閱讀是一種考試讓學(xué)生產(chǎn)生反感，他對閱讀就沒有興趣了。在一個學(xué)生閱讀后，我們可以問:“你愿意不愿意把你所讀的書推薦給其他的同學(xué)？你為什么要推薦或者你為什么不推薦？”比如說他不推薦他可以說是因為這里面生詞太多了，讀不懂，那么這也是一個理由。如果說愿意推薦它，認為自己從這里學(xué)到了什么東西，他也可以展開去說。如果能夠堅持的話，就是每個星期或者每兩個星期都可以有這么一個小的記錄，一個學(xué)期下來有這么七、八張，實際上是一個潛移默化的過程。
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