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高考語文考試范圍
近日，教育部正式發(fā)布了2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱。2017年高考考試大綱有哪些變化?以下小編搜索整理的關(guān)于2017年高考語文考試范圍和要求，供參考復(fù)習(xí)，希望對大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請持續(xù)關(guān)注我們考試網(wǎng)!
語文
I.考核目標(biāo)與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，確定高考語文科考核目標(biāo)與要求。
高考語文科要求考查考生識記、理解、分析綜合、鑒賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力，表現(xiàn)為六個層級，具體要求如下。
A.識記：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語文基礎(chǔ)知識、文化常識和名句名篇等。
B.理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。要求能夠領(lǐng)會并解釋詞語、句子、段落等的意思。
C.分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。
D.鑒賞評價：指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā)展了的能力層級。
E.表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級。
F.探究：指對某些問題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有不同難易程度的考查。
II.考試范圍與要求
根據(jù)普通高等學(xué)校對新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》，確定高考語文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個目標(biāo)的“語文1”至“語文5”五個模塊，選修課程中詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個系列，組成考試內(nèi)容�？荚噧�(nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個部分。
閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩文閱讀，表達(dá)部分包括語言文字應(yīng)用和寫作�？荚嚨母鞑糠謨�(nèi)容均可有難易不同的考查。
一、現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級如下：
(一)論述類文本閱讀
閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時評、書評等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說理性和邏輯性，分析文本的論點、論據(jù)和論證方法。
1.理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合C
(1)篩選并整合文中的信息
(2)分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點，概括中心意思
(3)分析論點、論據(jù)和論證方法
(4)分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
(二)文學(xué)類文本閱讀
閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價值判斷和審美體驗，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。
1.理解B
(1)理解文中重要詞語的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合C
(1)分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題
(2)分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法
3.鑒賞評價D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)
(2)鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力
(3)評價作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向
4.探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神
(2)探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖
(3)對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀
(三)實用類文本閱讀
閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、傳記、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應(yīng)注重真實性和實用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。
1.理解B
(1)理解文中重要概念的含義
(2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合C
(1)篩選并整合文中信息
(2)分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思
(3)分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法
3.鑒賞評價D
(1)評價文本的主要觀點和基本傾向
(2)評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響
(3)對文本的某種特色作深度的思考和判斷
4.探究F
(1)從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神
(2)探討作者的寫作背景和寫作意圖
(3)探究文本中的某些問題，提出自己的見解
二、古詩文閱讀
閱讀淺易的古代詩文。
1.識記A
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