高考語(yǔ)文解題方法歸類(lèi)方法總結(jié)

　　一、表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

　　二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

　　三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

　　四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

　　六、描寫(xiě)角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

　　七、描寫(xiě)人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

　　八、描寫(xiě)景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

　　九、描寫(xiě)景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫(xiě)靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

　　十、描寫(xiě)（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）

　　十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

　　十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

　　十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

　　十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

　　十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

　　十六、環(huán)境描寫(xiě)分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

　　十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

　　十八、論據(jù)分類(lèi)為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

　　十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

　　二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

　　二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

　　二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱(chēng)謂；否定、諷刺、反語(yǔ)

　　二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

　　系統(tǒng)筆記巧歸納

　　理科綜合主要是，和，它將三門(mén)課的融為一體，體現(xiàn)了綜合處理問(wèn)題的，在沒(méi)有真正仔細(xì)觀(guān)察過(guò)三門(mén)課的聯(lián)系與區(qū)別的看來(lái)，這是很難的一門(mén)。因?yàn)闆](méi)有頭緒，亂糟糟的，似乎各門(mén)課都沾了那么一點(diǎn)邊，又似乎每門(mén)課的都沒(méi)有用上，考完后，自己都不知道考了些什么。對(duì)于這種現(xiàn)象，我們?cè)撛趺崔k呢？在此，我先分別介紹一下這三門(mén)課的。

　　生物總是出現(xiàn)在最前面，因?yàn)樯�物最�?jiǎn)單。我為什么這么說(shuō)呢，因?yàn)橹灰�你背了，只要你知道�?shū)上哪一頁(yè)講了什么，你絕對(duì)可以做出題來(lái)。我前幾天和一個(gè)學(xué)生聊天時(shí)，他說(shuō)：“自己做了一下去年的題，生物竟然一點(diǎn)也不會(huì)，看了答案以后，突然覺(jué)得那么簡(jiǎn)單，所有的答案都在書(shū)上。”他問(wèn)我是怎么回事，我不是他本人，無(wú)從知道他當(dāng)時(shí)的感覺(jué)。但是我的分析正好和他的感受一樣，也許，當(dāng)你做不出題時(shí)，看了我的分析之后，你會(huì)覺(jué)得我太了解你了。我們?cè)谧鲱}時(shí)，就是想看答案，不看答案，就覺(jué)得好難，就覺(jué)得無(wú)從下手，這主要是源于我們平時(shí)不注意總結(jié)，不善于發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)之間的共同之處。因此，要學(xué)好理科綜合，就必須學(xué)會(huì)總結(jié)，我先介紹幾種總結(jié)的方法：

　　（一）方法一：及時(shí)歸納法

　　第一種方法是及時(shí)歸納法。每學(xué)完一節(jié)或一章之后，將這一部分的內(nèi)容回顧一遍，記下自己平時(shí)忽略了的知識(shí)點(diǎn)和遺忘了的知識(shí)點(diǎn)，然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去找出每一節(jié)之間的聯(lián)系，每一節(jié)內(nèi)部具體的知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，這其實(shí)也是定期總結(jié)。好處在于能夠從總體上把握全局，有一個(gè)完整的知識(shí)框架和體系，在復(fù)習(xí)時(shí)便于查找重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　�。ǘ�）方法二：經(jīng)驗(yàn)公式法

　　第二種方法是經(jīng)驗(yàn)公式法。每做完一道題，分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識(shí)點(diǎn)和解題思路。我曾經(jīng)就把整本書(shū)的內(nèi)容劃分為幾個(gè)大的知識(shí)模塊，然后，每一種類(lèi)型的題專(zhuān)門(mén)用一頁(yè)紙記錄。做完這類(lèi)題時(shí)，我就把思路記下來(lái)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，當(dāng)這一整頁(yè)紙記滿(mǎn)時(shí)，回頭看看，這一類(lèi)題竟然有這么多的方法和思路，以這么多種方法對(duì)付一道題就再也沒(méi)有問(wèn)題了。尤其是一道很典型的題，讓你叫絕的題，能夠給你更多的和思路。

　　這種方法需要持之以恒，因?yàn)槲覀兲焯於荚谧鲱}，我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后，我們需要進(jìn)行的就是將這些方法再進(jìn)行整理，該合并的就可以歸為一類(lèi)。我還記得在第一節(jié)課上告訴我們的：就幾種固定的方法，如歸納法、分類(lèi)討論的思想、歸一思想、反正法等。后來(lái)學(xué)完以后，自己思考了一下，果然，所有做過(guò)的題都可以在這幾種方法中找到原型。對(duì)理科綜合來(lái)說(shuō)也一樣，每一科中你都可以找到通用的方法，物理的條理性強(qiáng)些，與數(shù)學(xué)的關(guān)系較緊密，化學(xué)與生物的聯(lián)系較緊密，當(dāng)做的題多了以后，你自然就可以區(qū)別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學(xué)、哪些是生物，而不會(huì)覺(jué)得沒(méi)有思路，因?yàn)榫C合題并不是拼湊題，它有一定的層次和組織結(jié)構(gòu)。

　　例如，分析受力和物體的運(yùn)動(dòng)問(wèn)題，基礎(chǔ)就是牛頓三定律。首先選取研究對(duì)象，然后進(jìn)行受力分析，明確物理過(guò)程，選取實(shí)用的物理公式，解答完以后可以從量綱分析結(jié)果的正確性，也可以用極限法分析結(jié)果，主要是想特例。做完斜面上物體的受力的題后，我們?nèi)绾畏治瞿�？首先，我們考慮參數(shù)角無(wú)限小，趨近于零，就是物體放在平面上的情形；再考慮參數(shù)角增大到直角時(shí)，沒(méi)有斜面支持物體，物體受到的力就是重力。尤其是做完有關(guān)兩個(gè)疊加物體的摩擦力的題時(shí)，我們一定要先看看預(yù)先假定的摩擦力方向是否與我們計(jì)算的結(jié)果符合；如果不符合，我們還要假設(shè)新的方向；再不符合，我們還可能得出兩個(gè)物體相對(duì)靜止，但相對(duì)斜面有加速度。

　�。ㄈ�）方法三：糾錯(cuò)記錄法

　　第三種方法是糾錯(cuò)記錄法。這種方法的針對(duì)性很強(qiáng)，它針對(duì)的對(duì)象是錯(cuò)題，錯(cuò)一道記一道，并經(jīng)常反復(fù)溫習(xí)，就可以知道自己對(duì)某一類(lèi)特定的題的掌握程度。如果有幾道題犯的是同樣的錯(cuò)誤，你就應(yīng)該重視了。要仔細(xì)分析原因，并且在考試之前你應(yīng)該把常犯的錯(cuò)誤再看一遍。比如牛頓定律必須要在慣性參考系里；動(dòng)量守恒定理和能量守恒定理常常聯(lián)合使用；光的衍射條件必須是孔的尺寸遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于波長(zhǎng)；波的頻率僅僅與波源的振動(dòng)情況有關(guān)；鹽酸是混合物，純硫酸是純凈物；制乙烯時(shí)要使溫度迅速上升到170度；硝酸根在酸性條件下具有強(qiáng)氧化性 高中地理；植物的細(xì)胞有細(xì)胞壁、質(zhì)體、液泡，但是沒(méi)有中心體；植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細(xì)胞壁，而動(dòng)物是從中間溢縮形成兩個(gè)細(xì)胞；群落加上環(huán)境就是生態(tài)系統(tǒng)。平時(shí)容易錯(cuò)的地方在考前過(guò)一遍，在考試中就會(huì)大大減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

　　這里舉個(gè)例子：化學(xué)中有關(guān)離子方程式的問(wèn)題，這是一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，而且是極易犯錯(cuò)的專(zhuān)項(xiàng)。要注意題目中講的過(guò)量以及物質(zhì)的添加順序，將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現(xiàn)象就不同，發(fā)生的反應(yīng)不同，就對(duì)應(yīng)著不同的離子方程式。我們還要注意電荷守恒和離子種類(lèi)守恒，一種物質(zhì)中不同離子的配比問(wèn)題，實(shí)在很復(fù)雜的反應(yīng)，一定要寫(xiě)出化學(xué)方程式，然后分析里面有哪些離子參加了反應(yīng)、哪些離子的價(jià)態(tài)發(fā)生了變化，分步反應(yīng)最好先寫(xiě)出分步反應(yīng)的方程式，然后疊加。做題多了以后，一些最典型的方程式的系數(shù)都可以背下來(lái)了。有關(guān)離子共存的問(wèn)題，我也是從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)的，題目中的條件，我就常常忽略了無(wú)色，或者與氫氧化鋁不共存等條件，后來(lái)知道先排除與題目條件不符的選項(xiàng)會(huì)縮短解題速度。然后，我又總結(jié)了很多不能共存的離子的原因，有以下幾條：（1）酸性與堿性離子不能共存，這說(shuō)起來(lái)很容易，可是做起來(lái)就不那么容易了，我們往往忽略了題目中隱含的酸性或堿性條件；（2）強(qiáng)氧化性離子和強(qiáng)還原性離子不能共存，因?yàn)闀?huì)發(fā)生氧化還原反應(yīng)，且須注意二價(jià)的鐵離子有強(qiáng)還原性，高錳酸根在酸性條件下有強(qiáng)氧化性。這里又涉及到化學(xué)藥品的保存問(wèn)題，不但要考慮盛裝的容器，還要考慮空氣中的某些物質(zhì)與溶液成分反應(yīng)，空氣中的氧氣和二氧化碳經(jīng)常混亂我們的視線(xiàn)；兩性物質(zhì)只能在中性環(huán)境下存在，兩性物質(zhì)有氫氧化鋁，氧化鋁，氨基酸，碳酸氫鹽。

　　我相信大家在平時(shí)的復(fù)習(xí)中多關(guān)注曾經(jīng)的筆記，多做一些歸納性的總結(jié)，有了系統(tǒng)的筆記和總結(jié)，在復(fù)習(xí)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有方向的情況了，而且可以節(jié)約很多時(shí)間，也不會(huì)因要復(fù)習(xí)的內(nèi)容太多，而不知道從何下手了。如果你以前沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，那么，從你看到這幾個(gè)方法開(kāi)始，選擇其中一種適合你的方法還來(lái)得及，因?yàn)檫@是很容易做到的事，只需要你在看書(shū)、做題時(shí)旁邊準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，及時(shí)總結(jié)歸納，復(fù)習(xí)到最后就會(huì)有很好的效果。

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