高考數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的攻略
制定學(xué)習(xí)計劃
高三的節(jié)奏快，有很多科目要復(fù)習(xí)，同時又要做大量的習(xí)題。這時候，制定合理的學(xué)習(xí)計劃就顯得非常重要。首先，學(xué)習(xí)計劃要符合自身的學(xué)習(xí)情況。不要在老師布置很多作業(yè)的情況下，又讓自己額外做兩套卷子。這樣就算完成了“任務(wù)”，質(zhì)量也不能合同。計劃一定要量力而行。其次，計劃好不要太詳細(xì)。有的同學(xué)的計劃細(xì)致到每5分鐘做什么，每個課間做什么，這樣的計劃很容易被打亂。計劃好是定量不定時的，比如計劃在完成作業(yè)的基礎(chǔ)上額外做10道選擇題，可以在任何時間完成，只要做完了就好。后，也是重要的一點，制定了合理的計劃，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。不能總是“放任”自己，那樣計劃也就是紙上談兵了。
重視課堂
雖然高三大部門時間都是對以前的知識進行復(fù)習(xí)，但是同學(xué)們?nèi)匀灰匾曊n堂。有些學(xué)生自認(rèn)為有一套很好的復(fù)習(xí)方法，上課不聽講，按照自己的進度來復(fù)習(xí)，后往往會碰得“頭破血流”。另外，在聽課的同時，一定要做好筆記。曾有一位某市的高考學(xué)霸，每天做的多的事情，就是翻看那本數(shù)學(xué)筆記，一邊看一邊做。筆記中不管是提煉的知識點，總結(jié)的做題方法還是經(jīng)典例題，都是課堂中的精華，同學(xué)們一定要好好利用。
有效率地做題
數(shù)學(xué)是需要大量做題的科目，那么如何改善做題的效率呢？首先要進行總結(jié)。例如要總結(jié)題目是什么類型？如何利用已知條件？突破點是什么？一般的解題方法、步驟是什么？在總結(jié)之后，有針對性地找一些相關(guān)題目進行練習(xí)，數(shù)量不用太多，幾道典型的題目就可以了。這里要提一點的是，一定要做有準(zhǔn)確答案的題目，沒有答案的題目，做完不知道正誤，就等于白做。做完以后對答案，這時候不僅要注意解題方法，更要注意解題步驟。很多時候明明會做的題目卻被扣分了，原因就是解題步驟不全。對于做錯的題目要加入錯題本，進行分析，看看是方法沒掌握，步驟不，還是馬虎出錯。只有這樣才能有效率地復(fù)習(xí)，突破數(shù)學(xué)難關(guān)。
同學(xué)們在復(fù)習(xí)的時候一定要有一個良好的心態(tài)，不要太過急躁，須知“冰凍三尺非一日之寒”。尤其學(xué)習(xí)的時候要聽話，跟著老師走，教高三的老師都是經(jīng)歷了幾次或十幾次的高考，非常有經(jīng)驗，復(fù)習(xí)的進度，復(fù)習(xí)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)的順序，這些都是長期教學(xué)實踐中總結(jié)出來的，高考的變化及新的要求，都會在復(fù)習(xí)中滲透進去。
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指南
1.高考對于導(dǎo)數(shù)考察的常規(guī)問題：
�。�1）刻畫函數(shù)；
（2）同幾何中切線聯(lián)系（導(dǎo)數(shù)方法可用于研究平面曲線的切線）；
�。�3）關(guān)于次多項式的導(dǎo)數(shù)應(yīng)用問題屬于較難類型。
2.關(guān)于函數(shù)特征，最值問題較多，所以有必要專項討論，導(dǎo)數(shù)法求最值要比初等方法快捷簡便。
3.導(dǎo)數(shù)與解析幾何或函數(shù)圖象的混合問題。
4.對于導(dǎo)數(shù)的題干，要學(xué)會分類討論。大多數(shù)在圖像走勢（如斜率，開口），零點個數(shù)（如判別式）零點大�。ㄈ鐑筛l大誰小）和根是否在定義域內(nèi)去考慮。
關(guān)于導(dǎo)數(shù)的知識整合：
1.導(dǎo)數(shù)概念的理解。公式一定要記熟，這就像蓋樓打地基一樣重要！切忌死記硬背公式，要充分掌握公式如何應(yīng)用，以及為什么用這個，為什么用其他的，至于推導(dǎo)過程大學(xué)數(shù)學(xué)會有專門研究，無需過多強求。
2.利用導(dǎo)數(shù)判別可導(dǎo)函數(shù)的極值的方法及求一些實際問題的最大值與最小值。復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則是微積分中的重點與難點內(nèi)容。課本中先通過實例，引出復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，接下來對法則進行證明。
3.要能正確求導(dǎo)，必須做到以下兩點：
�。�1）熟練掌握各基本初等函數(shù)的求導(dǎo)公式以及和、差、積、商的求導(dǎo)法則，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則。
�。�2）對于一個復(fù)合函數(shù)，一定要理清中間的復(fù)合關(guān)系，弄清各分解函數(shù)中應(yīng)對哪個變量進行求導(dǎo)。
高考數(shù)學(xué)提分技巧
高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分，150分×70%=105分，
大部分省高考的總分是750分，750分×70%=525分。
扣除某些因素的影響，單科成績也應(yīng)在100分左右，總分成績也要在500分左右。這二個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院�！笨忌淖罨镜某煽�。一個“捷徑”就能拿到500分左右的基本成績，再有二個“捷徑”，再各拿10%的分?jǐn)?shù)，即再加750分×20%=150分，那就是650分左右了，那還了得，都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。
說起來容易，做起來就難了。聽課中，有些內(nèi)容是真聽懂了；也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了”，即好像聽懂了；還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的。這些差別在聽課中表現(xiàn)的不十分明顯，或者是基本上看不出來。但是，一做題，一測驗，一考試，就會“原形畢露”了。
真聽懂了，則題做得出來，還差不多能夠做得對。題做對了就能得分，或得高分。好像聽懂的，其實還是不懂或不真懂，做起題來，就比較費勁，一般的情況是，簡單的題尚能對付，有難度的題就不好說了，組合題就很難做出來。做題費勁，占用時間；做不對或不會做，倒是差不多，就是“得點分”或“不得分”的差別。似懂非懂的，就是“假懂”，一做題就“露餡”，稍不留神，就往錯誤的方向跑；對于組合題的“陷井”，那更是“勇敢”得很，見“坑”就往里跳；不是做不對，就是做不出來，就等著扣分吧！
就是因為很多同學(xué)的“似懂非懂”，導(dǎo)致了“眼不亮，心不明”，被“錯誤路線”引向了“錯題扣分”的“深淵”。這就是聽課“似懂非懂”的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋”，平時還能以“似懂”來“沾沾自喜”，一遇到動真格的考試，“非懂”的原形就會畢露無疑，只能是凈吃大虧。沒聽懂的，上課聽講，肯定有沒聽懂的內(nèi)容或地方，其表現(xiàn)就是，見了這方面的題或這種類型的題，就是不會做，好比“狗咬刺猬”，無從下手。題都做不出來，還想得分，或想得高分，“門”都沒有。
這么一說，知道“會聽課”的重要了吧。但是能真正聽懂70%也不容易呢！更別提上課不好好聽講，做小動作，胡思亂想或趴桌子睡覺了。上課時，你糊弄老師，不認(rèn)真聽講；等考試的時候，試題糊弄你，戲弄你！老師上完課，拿錢喝茶去了；你不好好聽講，沒有真正聽懂知識的要點、難點和疑點，等考試的時候，凈大喘氣，還總是倒吸一口涼氣，弄得頭痛、肚子痛，凈出虛汗，虧不虧呀！所以，上課一定要認(rèn)真聽講，爭取多聽懂一些，不懂的就問老師，爭取學(xué)好知識。考試時考個好成績，也好對得起咱交的學(xué)費；也讓爹媽高興高興。
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