高考改革向去何處
高考改革向去何處
本報評論員 翟晉玉
前不久,北京市教委就中、高考改革方案面向社會征求意見。按照該方案,從2016年起,本市中、高考科目分值有所變化,其中,語文各提高30分,英語則雙雙降至100分。不僅下調(diào)中、高考英語科目分值,高考英語還將實行社會化考試,一年兩次考試,學生可多次參加,按最好成績計入高考總分,成績3年內(nèi)有效。
方案甫一推出,立即引發(fā)了社會的廣泛關注和爭議。大多數(shù)人對改革表示肯定,認為此舉將減輕中小學生的負擔和壓力,并促進中小學課程和教學向更合理的方向調(diào)整。同時也有學者認為,在當前中國教育體制不變的情況下,降低英語在高考中的分值并不能減輕學生的壓力。
無疑,提高語文在高考中的分值,降低英語的分值并使英語考試社會化,為當前愈演愈烈的`“英語熱”潑了一盆冷水,此舉將減少學生在英語學習上花費的時間,減輕學生學習英語的負擔,同時提高學生重視母語的程度,有利于學生的全面發(fā)展。
據(jù)悉,繼北京之后,其他省份也將陸續(xù)推出相應的改革�?梢灶A見,這將是近年來中國考試和招生制度改革邁出的一大步。
但在為北京改革方案欣慰的同時,我們還需清醒地看到,這一方案離教育所應達到的目標還相距甚遠。從目前改革方案的內(nèi)容來看,它只能在一定程度上調(diào)整中、高考的方向,還不足以從根本上撼動當前“一考定終身”的高考體制。
北京的改革方案借鑒了歐美國家考試和招生制度改革的經(jīng)驗,但這種借鑒僅僅取其一隅,不夠徹底和全面。在美國,大學錄取學生時會全面考察其素質(zhì),除了高考成績以外,還包括學生的平時成績以及參加社團活動、社區(qū)或志愿服務情況等,最后是學校的面試,這些方面的情況通常比高考成績更重要。即使是高考,美國也可以一年考多次,取最好成績(SAT每年有6次考試,ACT每年有5次考試)。
在這種制度安排下,學生不得不重視平時的學習和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),而不是把所有的賭注押在一次高考上,因此,他們的學習壓力不會像中國學生這樣巨大而沉重。高考成績在美國遠沒有在中國那么重要,對于美國青少年來說,“一考定終身”簡直是天方夜譚。
北京的改革方案借鑒了美國高考可以一年多次考試的做法,但也僅僅限于英語學科,遠未全面實施,對學校面試等其他重要方面更無涉及。人們習慣于以中國沒有誠信機制為借口,認為學校面試等無法實行,但其實困難并沒有人們想象的那么難,通過合理的制度安排完全可以做到,一些相關的基層經(jīng)驗已經(jīng)證實了這一點。遲遲不愿實施這些改革的背后,恐怕還是利益集團的阻力。
北京改革方案的總體思路包括減負、均衡以及公平三個方面的內(nèi)容,這三方面都是當前教育領域的重點難點和熱點問題。要解決這些問題當然不能僅僅依靠考試招生制度改革。但作為指揮棒,考試招生制度改革無疑極其重要。“招生制度改革是關鍵環(huán)節(jié),要將這個環(huán)節(jié)緊緊抓住,同時在頂層設計上做突破……”北京市教委主任線聯(lián)平已經(jīng)充分認識到這個問題。
在認識到位后,下一步的“關鍵環(huán)節(jié)”是徹底解決這一問題,在頂層設計上做更徹底的突破。當然,這需要切實研究具體的方案和配套措施。
但當前最需要的是良知和膽識。面對無數(shù)在題海中苦苦掙扎、損耗心智和生命的青少年學生,政府有責任通過考試和招生制度改革,最大限度地讓他們從無謂的競爭中解放出來,得到更健康更全面的發(fā)展。這不僅是每一個學生的權利,也是國家和民族進步的保障!
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