江蘇省高考政策

　　高考政策作為一項重要的公共政策,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)公平公正的價值取向,但由于當(dāng)前我國高考政策倫理標(biāo)準(zhǔn)未確立,高考政策由社會精英主導(dǎo),以致我國高考政策倫理價值缺失。下面是陽光網(wǎng)小編為你整理的江蘇省高考政策內(nèi)容，希望對你有幫助。

　　江蘇省高考政策

　　一、適當(dāng)調(diào)整錄取批次和志愿設(shè)置

　　文理科類。將原來的本一、本二、本三3個批次，調(diào)整為本一、本二兩個批次。調(diào)整后，統(tǒng)招錄取分為提前本科、本一、本二、高職(�？�)統(tǒng)招和高職(�？�)注冊入學(xué)5個批次。

　　體育類。將公辦本科和民辦本科批次合并為體育本科批次，高職(�？�)批次保持不變。調(diào)整后，統(tǒng)招批次分為本科和高職(�？�)兩個批次。

　　藝術(shù)類。將公辦本科和民辦本科相應(yīng)的小批次合并，將高職(�？�)第1、2小批合并，即由原來的三大批七小批調(diào)整為本科和高職(�？�)兩大批四小批。其中，本科分為：第1小批(劃分辦法與往年不變)、第2小批(使用省統(tǒng)考成績錄取院校)、第3小批(第1小批以外的�？荚盒�);�？茷橐粋�批次。使用省統(tǒng)考成績錄取的專業(yè)，實行平行院校志愿設(shè)置;使用院校�？汲煽冧浫〉膶�業(yè)，實行傳統(tǒng)院校志愿設(shè)置�？忌�只能在使用省統(tǒng)考成績錄取或使用�？汲煽冧浫〉脑盒Ｖ羞x擇其一填報。

　　與錄取批次調(diào)整相適應(yīng)，我省文理類、體藝類各批次平行院校志愿數(shù)由原來的5所增加到8所。同時，征求平行院校志愿數(shù)由原來的5所增加到10所。

　　結(jié)合平行院校志愿和征求平行院校志愿數(shù)調(diào)整(均有所增加)以及往年院校服從志愿錄取的實際情況，考慮到志愿的有效性，2017年起，取消院校服從志愿。

　　二、調(diào)整填報志愿時間

　　2017年考生填報高考志愿分兩個階段進(jìn)行，第一階段填報本科志愿，時間為6月27日至7月2日;第二階段填報高職(�？�)志愿，時間為7月27日至28日。

　　三、新增同等條件下，優(yōu)先錄取條款

　　根據(jù)教育部文件精神，照顧政策中，新增經(jīng)共青團中央青年志愿者守信聯(lián)合激勵系統(tǒng)認(rèn)定，獲得5A級青年志愿者的考生，在與其他考生同等條件下優(yōu)先錄取條款。

　　四、廣播電視編導(dǎo)專業(yè)實行省統(tǒng)考

　　2017年廣播電視編導(dǎo)專業(yè)由聯(lián)考變?yōu)槭〗y(tǒng)考。省招委會統(tǒng)一劃定文化和專業(yè)的省控線，對于文化成績和專業(yè)成績達(dá)到省控線的考生，用“文化+專業(yè)”的.總成績，按平行志愿規(guī)則投檔。

　　五、提高定向培養(yǎng)士官院校志愿有效性

　　為進(jìn)一步提高定向培養(yǎng)士官院校志愿的有效性，明確報考定向培養(yǎng)士官院校的考生不得兼報體育類、藝術(shù)類高職(�？�)院校志愿。

　　截至目前，全省共有33.01萬人報名參加高考，較去年同期36.04萬的報考人數(shù)，減少3.03萬人，減幅為8.41%。

　　江蘇高考政策解讀

　　江蘇走“3+3”的路徑，是必然的。要讓新方案平穩(wěn)落地，發(fā)揮制度性優(yōu)勢，還有不少細(xì)節(jié)性問題需要深思和解決。

　　江蘇高考新方案確定為“3+3”模式，將從2018年高一入學(xué)的高中生開始啟動，2021年高考開始實施。

　　這一方案極其引人關(guān)注。新方案重視賦予學(xué)生更多的自選權(quán)，并擴大了學(xué)校的自主權(quán)，這將產(chǎn)生積極影響。當(dāng)然，在圍繞新方案所產(chǎn)生的議論中，出現(xiàn)一些顧慮也是難免的，需要制度設(shè)計者重點關(guān)注。畢竟，作為一大系統(tǒng)工程，穩(wěn)妥推進(jìn)、嚴(yán)密落實是關(guān)鍵。

　　早在2014年9月，浙江和上海公布的高考改革方案，就已經(jīng)是“3+3”模式。作為《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》的重要配套政策，教育部當(dāng)年底發(fā)布的《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實施意見》和《關(guān)于加強和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的意見》，即已確定新高考將變?yōu)?ldquo;3+3”模式。江蘇走“3+3”的路徑，是必然的。

　　新政帶來的好處是看得見的。比如，總分增加之后，同分段學(xué)生將減少，填報志愿的風(fēng)險會小一點;必考科目考兩次，英語聽力和口語一年兩考，給了學(xué)生減少失誤的'機會。這也就消除了“一考定終身”的弊端;選考科目的變化，能讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由進(jìn)行科目組合。

　　而要讓新方案平穩(wěn)落地，發(fā)揮制度性優(yōu)勢，還有不少細(xì)節(jié)性問題需要深思和解決。

　　其一，選考科目也計入成績，或?qū)?ldquo;誘導(dǎo)”考生和學(xué)校分分計較，長期呼吁遏制的“分?jǐn)?shù)至上”意識將重新抬頭。弱化高考分?jǐn)?shù)的權(quán)重，賦予自主招生的靈活性，將成為必須研究的課題。

　　其二，“一年兩考”利大于弊，但運行中也可能出現(xiàn)“雙刃劍”效應(yīng)。畢竟這會刺激考生為取得高分、高等級而刷分，在一定程度上增加負(fù)擔(dān)，令“減負(fù)大業(yè)”受阻。要知道，現(xiàn)在的學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)已經(jīng)夠重的了�？茖W(xué)安排計劃，消弭不利因素，是題中應(yīng)有之義。

　　其三，選考科目變化帶來的挑戰(zhàn)是，每個學(xué)生都將有一個個性化的課表，中學(xué)的教學(xué)秩序?qū)⒆龀鲋卮笳{(diào)整，如何在“學(xué)生課表”和教學(xué)計劃之間找到平衡點，做到合理兼顧、科學(xué)發(fā)力，至關(guān)重要。但目前存在的問題是，過去長期形成的厚此薄彼的氛圍，導(dǎo)致師資力量的配備不夠均衡，需要盡快扭轉(zhuǎn)這一局面。同時，對于中學(xué)來說，還應(yīng)考慮激發(fā)學(xué)生的潛能，選拔合適的人才因材施教。

　　有的重點中學(xué)明確表示將嘗試走班，一人一張課表。這種做法比較“前衛(wèi)”，但這意味著廣招大量優(yōu)秀教師，改變原有教學(xué)秩序，這對普通中學(xué)來說就很難。

　　或許正是考慮到現(xiàn)實中存在的難題，江蘇推行新政的時間表向后推了一下。和浙江、上海在公布新方案的當(dāng)年就開始從高一新生啟動相比，江蘇的做法較為穩(wěn)健。這也給官方完善方案、出臺配套政策，學(xué)校積極準(zhǔn)備、統(tǒng)一思想，爭取了時間。
 

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