放牛班的春天觀后感【精】
當認真看完一部作品后，相信大家增長不少見聞吧，此時需要認真地做好記錄，寫寫觀后感了。那么我們?nèi)绾稳懹^后感呢？以下是小編為大家收集的放牛班的春天觀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
放牛班的春天觀后感1
對我來說，《放牛班的春天》意義深遠。這是第一部讓我淚流滿面的電影。世界上什么最能凈化靈魂？如果非要回答的話，我覺得是音樂，天使般純凈的童聲，或者響亮的高音，雄壯的進行曲，各種不同節(jié)奏和曲調(diào)的音樂，給人美的享受。
《放牛班的春天》是一部圍繞音樂的電影，里面倔強的少年似乎已經(jīng)被世界拋棄，因為一個老師和幾個音符播下了愛的種子，從此改變了人生的軌跡。當所有人都愛上音樂后，馬修先生離開了。
影片結尾，馬修老師被迫離開學校，被禁止離開教室的孩子們折好飛機，寫好告別詞，從樓上的小窗扔向老師。飛機上不僅承載著老師的不情愿，也承載著老師對愛的贊美和對美好未來的向往。
我覺得這部電影的音樂很經(jīng)典，純凈如天籟，久久縈繞在我的耳邊，但不僅僅是音樂。在這里，音樂只是一個載體。電影想表達的是通過各種形式和不同節(jié)奏的音樂來表達音樂的影響，同時反映社會的黑暗現(xiàn)狀。影片中池底的輔助托兒所更像一個微縮社會，有天真的貝比諾，有音樂天才少年莫，有誤解的.，有嚴厲自私的校長，有寬容的麥神父�？删吹鸟R太老師用音樂改變了老師和孩子的生活和認知，卻改變不了社會的黑暗。的確，世界太大，我們個人的力量極其有限，但是馬太老師向我們展示了正義、光明和天使般的老師的愛。
放牛班的春天觀后感2
《Les Choristes》，“放牛班的春天”，名字譯得很巧妙，單是讀著都漾出善意的笑。樸素流暢的影片，連顏色都很節(jié)省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存著氣力幫助嘴角表露快樂或悲傷。
真誠的電影總是能牢牢抓著你，聲色具備的100多分鐘后，靈魂才還給自己，任由你品評褒貶，它卻矜持孤傲的站在一邊，冷眼旁觀事不關己。憤怒的咆哮、感動的涕零，發(fā)泄的和收拾的都是屏幕前的自己，看似沒始沒終的循環(huán)，催化劑是電影。此時的我反芻般回味著那個100多分鐘。沒有奪人的漂亮演員，沒有花哨的特技拼湊，幾個稚氣未脫的“問題”孩子，一位已經(jīng)禿頭的老師，再加上干凈簡單的音樂，涓涓的流淌故事，引不起激烈的.哭笑，笨拙的把棱角銼的溫和，克雷芒馬修是一位熱愛音樂的鄉(xiāng)間教師，任命到一所再教育學校任教——被稱為“池塘之底”的問題學生收容中心，充斥混亂暴躁。這里的校長老師愁云慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。可愛的新學監(jiān)無何奈何的看著學生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發(fā)現(xiàn)孩子漂亮的嗓音。很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢復了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學會了理解、寬容和愛。
很寬泛的主題，但是，消沉灰暗到積極明朗的轉(zhuǎn)變由不得我無動于衷。反復回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流動的感恩，馬修離職時窗口飄飛的載滿孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機，一張張象被時間氧化變黃的舊照片。他們是應該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來了“自己的創(chuàng)作春天”，料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感；孩子們該感謝這樣一位伯樂，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。音樂的確功不可沒，簡單的跌宕成就了劇烈的變化。若是馬修換做畫家、球手，或者其他什么職位呢，孩子們應該也會很美，愛，才是至根本的語言�；蛘咧俺霈F(xiàn)或者合作中生成，漸漸就成了依靠信賴，顏色似乎都清新起來。
電影中總是成就讓人側目的感動，因為現(xiàn)實中的貧瘠，所以讓我在這里口干舌燥樂此不疲的絮叨。寫這段文字時，一直放著電影音樂，還是會輕易陷入宛如天籟的合唱中，一段簡單的快樂，陶醉了他們，又迷醉了多少回自己。
放牛班的春天觀后感3
《放牛班的春天》是一部很感人的電影，它講述的是一位有才華但又懷才不遇的作曲家馬修，他來到一個叫“池塘之底”的寄宿制學習當音樂教師。那里的學生是一群問題兒童，撒謊、打架、偷竊、抽煙、粗口、捉弄教師、欺負同學，就像校名的意思，是沉在池塘底部的一堆頑石。所以，對待這些孩子的教育方法僅有單一的“犯錯——懲罰”的校規(guī)，因違反校規(guī)體罰、虐待的孩子是時常有的事。學生受到的懲罰越重，行為變得越惡劣；行為越惡劣，受到的懲罰就更重。生活在這樣的環(huán)境下，孩子們的心靈遭到了扭曲，渴望自由的靈魂與遭遇的冰冷、無情激烈地碰撞，構成了他們極端叛逆的性格。
影片用形象的手法宣告了懲罰教育的失敗。這時，馬修來了，他用一個教育實驗以及與校長的約法三章。他利用自我的特長把這群孩子組成一個合唱團，同時向校長要求：他的學生犯事由他來查找肇事者，用他自我的方式來懲罰，但肇事者的姓名要由他保密。奇跡產(chǎn)生了：這群頑劣的兒童逐漸變得溫和、謙遜，甚至感恩。
馬修成功了。在感動之余，我不由地想：懲罰教育為什么會失敗，馬修的教育為什么會成功只靠懲罰是沒有說服力的，學生的內(nèi)心是抵觸的，叛逆心理越強，報復式的破壞行為就越激烈。蒙丹最終的縱火案就是一個鮮明的例子。而馬修的做法恰恰相反。馬修會“包庇”自我的學生，這讓習慣了有錯就受罰的學生都驚訝不已，并內(nèi)心充滿感激。在馬修的眼里，每個學生的.錯都是能夠原諒的，每個人都有用，甚至個別還是天才。我在馬修與學生的相處中，讀到了慈愛、尊重、寬恕和堅持。我想這就是馬修成功的原因吧。
聯(lián)想到自我，我也感受頗多。我們也應當為孩子們多找想些，給予孩子更多的尊重和信任。像遇到有時侯學生有作業(yè)不做，或是在校不遵守校紀校規(guī)，就立刻聯(lián)系家長，讓家長共同配合教育，其實我們是否應當有選擇性的保護一下孩子的自尊心，給他留下必須的空間，看是否能夠改正。我想對于犯錯誤的學生，是要講究寬容。態(tài)度上的寬容，能保護學生的自尊心；時間上的寬容，讓學生有改正錯誤的機會；處理上的寬容，讓學
放牛班的春天觀后感4
很有幸，我能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。雖然是法語，還是又是分兩次看的，但是很有意味，這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動！ 當馬修先生離開時孩子們的折疊的帶著對他的依戀、感動呀！我也想成為孩子們喜歡的“馬修”，嘿嘿。努力，孩子們童心需要我們?nèi)プx。
這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)?老師，他其貌不揚，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。馬修不是圣人，他無力堅持自我的真理，他只是一個不成功的小人物，做著力所能及的一切。當他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。
放牛班的春天觀后感5
昨天，我們在我們學校的音樂廳看了一部電影，名字叫《放牛班的春天》，下面，我就來講講吧！
這部電影是法國20xx年3月17日Christophe Barratier導演的電影，講述了皮爾的朋友baby給他了一本日記，這本日記讓他想起了沉封了五十年的童年回憶：馬修老師給他們的`合唱隊，但是很快遭到了院長的反對，但是馬修老師不但沒有氣餒，沒有被打垮，還堅持組成了一個合唱隊，在比賽的時候，皮爾才真正感受到了什么叫感恩，但是，馬修被解雇了，但是合唱隊卻沒有解體，他們把自己鎖在一個房間里，繼續(xù)的練習下去……
我最佩服馬修老師，平凡的馬修之所以如此令我們感動，正好在于馬修的平凡和普通。他給予我們學習的本領，而這并不是那么簡單的，而馬修在這種制度下進行了自己的探索。當他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱歌的愛好后因勢利導，成立了合唱團。
“春天來了，冬天還會遠嗎？”如果我們中國有多一點馬修老師，我們也能迎接自己的春天！
放牛班的春天觀后感6
在那個如“地獄”般的學校中，一群玩世不恭的孩子的脆弱心靈被一點點吞沒，一點點毀滅。命運似乎和他們開了個天大的玩笑，他們大多是孤兒或來自單親家庭，在普通學校中，受盡師生的冷眼相待和議論紛紛，他們不知該向何人傾訴心中的委屈�？珊拗吮赜锌蓱z之處，他們的行為在他人眼中很可惡，但他們或許只能用那些偏激的`方法來宣泄自己的不滿情緒吧。
此刻，他們的人生中出現(xiàn)了一位良師，一位拯救他們一生的學監(jiān)，那個人便是馬修。他懂得維護學生的自尊心，他深知，“犯錯處罰”只會讓那些孩子的心再次受到傷害。雖然同事多次提醒他那些孩子是惡魔，校長哈彬也多次向他證明“犯錯處罰”可以讓孩子乖乖聽話，但馬修堅信，每一個孩子都是天使的面孔，天使的心靈，他用他的愛，用他的細心，用他的寬容，用他的信任，一步步通往學生心門，打開他們被藤蔓所深深禁錮的那顆純粹的心靈。
離別時，那一只只紙飛機在空中飛揚，訴說著對馬修的告別和不舍，那一雙雙在窗口揮舞的小手，揮動著他們對馬修的無限感激，那一句句歌詞，譜寫著他們對馬修學監(jiān)即將離開的不舍和牽掛。
“犯錯處罰”，看似是有效的辦法，卻讓孩子們像行尸走肉一般過著似監(jiān)獄的生活，沒有感情，沒有溫暖，沒有快樂，沒有幸福，整座學校充滿著冷漠和黑暗。馬修的到來讓一切發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變。他離開時雖心懷不舍，但拯救了孩子們原本破碎的人生和冷漠的心靈，這也是他作為學監(jiān)、作為老師，最大的收獲和滿足了吧。
一生中遇到一位良師，實屬不易。
電影的結尾，佩皮諾和馬修一同離開了，而那天，正巧是星期六。曾經(jīng)，佩皮諾每周六都會站在大門口等待父親，明知父親已故，卻仍苦苦堅守。我想，佩皮諾一直等待的不是他的父親，而是一位如父親般疼愛他的人。他等到了，而那個人便是馬修。
整部電影環(huán)環(huán)相扣，微小的細節(jié)更是打動人心。人性、人情、人生、人心都在這部電影中展現(xiàn)得淋漓盡致。
那些玩世不恭的孩子也展開了他們獨特、精彩的人生。馬修先生雖然去世了，但那份回憶，只屬于他和學生們
放牛班的春天觀后感7
在1949年的冬天，一個通過應試的代課教師踏上冰冷的雪地，望著眼前同樣冰冷的鐵門。作為一個音樂家，他對自己淪為這所教育“問題學生”的輔育院的小小教師，不禁感到絕望。人生跌入谷底，就連“池塘畔底”這個名字，在他看來都是一種巨大的諷刺。
他叫克萊蒙·馬修，一個“過氣”的音樂家，發(fā)誓永遠不再進行創(chuàng)作。對這個輔育院的情況一無所知的他，對這兒的一切感到驚愕——雜亂的陳設，苛刻的院長，還有幾乎不能讓人省心片刻的學生。他看起來完全是一個落魄的中年人，笨拙地想要從學生手中搶回名冊，慌亂地尋找自己的樂譜，在別人詢問時卻總為學生開脫。
馬修老師是善良的。他沒有把葛賀克送去院長辦公室，而是達成私下協(xié)定，并在麥神父病情惡化時溫柔地寬慰了他；他為了貝比諾呵斥孟丹；他替郭和頒隱瞞了偷錢的真相……是的，他就像父親一樣愛著這些孩子，卻并不驕縱他們。我記得他和莫翰奇母親的對話：“您沒有孩子？”“倒不如說我有60個�！�
然而，這部電影之所以能成功，并不僅僅因為影片中的“師生情”題材和打動人心的純美音樂。一部好電影勢必能留給觀眾一個認真思考的空間，不論是人物，抑或是情節(jié)。
片中，莫翰奇似乎是馬修老師教育的最好佐證。他在馬修老師的幫助下進入了里昂音樂學院進行進修，成為了有名的指揮家�？墒牵柟獗澈罂偞嬖陉幱�，比如孟丹。這個少年似乎一直都是被排斥的存在，有人認為他離開時的回頭一笑是在暗示他將歸來，同時為之后的縱火事件做鋪墊。但我卻并不這么認為。
馬修老師就像是一位布道者，用一個個美妙的`音符，改變了孩子們的心。影片的最后，在貝比諾的語聲中，我們看到那個執(zhí)著等待星期六的小男孩被馬修老師抱上了公車。日復一日的等待劃上了圓滿的句號。那天是星期六，貝比諾終于結束了他漫長的等待，跟著馬修老師離開。
馬修老師再沒有時間作詞作曲。他將教音樂作為他的終身事業(yè)，為此奉獻了一生。他在人生的最低谷遇見了“池塘畔底”，他改變了孩子們，孩子們也改變了他。
他們曾彼此救贖。在漫長的歲月里，彼此心中始終留存著濃濃的暖意。它不會為時間所消磨，無論多久，一旦回憶起來，即使身處黑夜，也能看到不滅的光芒。
放牛班的春天觀后感8
今天，我和媽媽看了電影《放牛班的春天》。故事發(fā)生在1949年，馬修老師來到“池塘之底”這所學校，為什么叫“池塘之底”呢？因為在這所學校里的學生，是家長已經(jīng)放棄的孩子。馬修老師剛剛來到學校門口，就看見了一個叫佩皮諾的小孩，老師問他：“你在做什么？”“我父親會在星期六來接我�！迸迤ぶZ回答�？墒撬改敢呀�(jīng)死了，看到這里，想想自己現(xiàn)在的生活跟他比，我真是太幸福了！
門衛(wèi)馬桑大叔出來了，他簡單地介紹了學校的內(nèi)部建筑，又帶他去校長辦公室，可當馬桑大叔推開醫(yī)務室的門時，被學生布置的陷阱砸傷了眼睛！校長聞聲趕來，讓馬修去敲鈴鐺，自己召集所有學生，問學生們是誰干得“好事”，三秒鐘后要無人承認就隨便揪一個關到禁閉室�？吹竭@里我一點都不喜歡這位校長的'處事方式，他簡直太粗暴了，而且根本沒有當校長的資格。
老師萬萬沒有想到，他來這里工作的第一天，學生便給他一個下馬威。教室的地板上被灑了一些油，老師剛進教室就摔了一個跟頭，教室里瞬間亂的像澡堂子一樣，校長猛的一推開門，又瞬間安靜了。校長詢問原因，馬修老師卻維護孩子，告訴校長他讓孩子們回答問題。這些孩子這么淘氣，老師還包容他們，馬修老師真是一個和藹可親的老師。
馬修老師發(fā)現(xiàn)孩子們有唱歌天賦，便想組一個合唱團，得到了校長的允許，但是校長說要是有什么差池，會將它立即開除，老師是擔著風險每天晚上教他們唱歌。就這樣，孩子們越唱越好，消息傳到了伯爵夫人的耳中，夫人想聽他們的歌曲。合唱受到了伯爵的夫人贊賞，勞動果實卻被校長侵占了，真讓人氣憤。不過孩子們在練習合唱時得到的成長卻是校長強占不了的，孩子們變得團結友愛，積極努力。
電影中有一段深深的打動了我。當時，校長出去了。馬修老師帶同學們出去玩，可回來發(fā)現(xiàn)學校燒了起來，校長便把馬修老師給開除了，也不允許學生和他送別，學生們在紙飛機上寫上了送別語，馬修老師笑了，而我卻哭了……
這部電影深深的讓我明白了，在學生時代，能在一所大家被認可的學校里遇到好老師，那真是太幸福了，在此致敬所有的老師，我愛你們！
放牛班的春天觀后感9
當《放牛班的春天》這部電影播放的時候，映入我眼簾的是很灰暗的畫面，學校的大門是鐵門，環(huán)境也很陰暗，似乎連太陽光也不能照射進來，我感覺不到一絲生機，心里不禁泛起了嘀咕，這還是學校嗎？簡直就是牢房！這里的學生在這樣的環(huán)境下學習會快樂嗎？
我?guī)е苫罄^續(xù)往下觀看，事實正如我所想的那樣，這里的學生在這個學校并不快樂，因為他們的校長是一位非常暴力的人，面對“問題學生”犯錯的時候，不論青紅皂白就會體罰學生，甚至關禁閉，這樣的行為很是像在看管犯人。
這天學校來了位新老師，他叫馬修，是一名音樂老師。馬修老師的頭發(fā)很少，調(diào)皮搗蛋的`孩子嘲笑他是個禿頂，甚至還為他的禿頂編了一首歌，馬修老師聽到了，不但沒有生氣，還指導了學生的走調(diào)，并且發(fā)現(xiàn)了孩子們的音樂天賦，組建一個合唱團的想法由此誕生。一有空閑的時候，馬修老師就會教孩子們唱歌，每晚睡前的嬉戲打鬧也變成了音樂培訓，孩子們也很珍惜這個睡前時光，大家都很認真的在學唱歌。馬修老師還帶領著放牛班的學生，為贊助學校的伯爵夫人演唱，孩子們天籟的歌聲，給前來觀看的演唱會的人們，帶來了美的享受。
這位音樂老師的到來，使得學校注入了新鮮血液一般，讓孩子們重拾了久違的笑容。我很慶幸放牛班的學生遇到了這位馬修老師，他也是這群孩子的伯樂，他用音樂打開了他們的心扉，凈化了他們的心靈，也使他們感受到了生活的美。
放牛班的春天觀后感10
王老師在音樂課上給我們看了一部非常感人的電影——《放牛班的春天》。這部電影說的是音樂家皮埃爾回到故鄉(xiāng)，回憶起往事。皮埃爾小時候非常調(diào)皮，他有著天使的面孔和魔鬼的心腸，沒有人喜歡他。放牛班的'孩子們都是缺乏管教的孩子，自從馬修老師來了之后，大家就開始改變了。馬修老師教孩子們唱歌，還組成了一個合唱團。馬修老師發(fā)現(xiàn)了皮埃爾天生的好嗓子，還 發(fā) 現(xiàn)皮埃爾在晚上偷偷演唱黑板上沒被擦掉的歌曲。馬修老師發(fā)現(xiàn)皮埃爾其實是個非常喜歡音樂的孩子，而且還很勤奮，馬修老師用音樂改變這些頑皮的孩子們，但是院長不喜歡馬修老師的做法，后來馬修老師被院長辭退了。皮埃爾的媽媽聽從了馬修老師的建議，把皮埃爾送進了音樂學校，最終成為了一名音樂家。
我很喜歡電影里的主題曲和插曲，感覺就像天籟之音，每個人的聲音都那么美妙，聽上去感覺像飛一樣，特別是皮埃爾的聲音，那么動聽，就像是天使在歌唱。我覺得春天就是指馬修老師，是馬修老師用音樂改變了這個放牛班，給放牛班帶了春天的陽光，溫暖和快樂。馬修老師很愛這些孩子，費盡心血教育孩子們。我特別喜歡馬修老師，喜歡他像春天一樣走進孩子們的心里，用愛，用音樂，帶給孩子們幸福！
放牛班的春天觀后感11
在沒看這部電影之前，本以為是一個沒有任何惡意，是一個充滿了溫暖與善意的一部電影，但是直到觀影的最后，我才發(fā)現(xiàn)自己預判錯了。電影如影片名一樣，“放牛班”是一群行為有偏差學生組成的群體�！按禾臁笔侨f物復蘇的季節(jié)，是希望開始的季節(jié)。這部電影也是如此，是復雜糾結與生機希望交織在一起得一部電影，看完不會讓人心情特別好。讓人有一種喜憂參半的感覺。
這部電影給我的感覺整體很真實，尤其是那些調(diào)皮搗蛋的孩子們的演技，沒有任何違和感。飾演可萊蒙馬修這一角色的演員，演技也是十分精湛的。電影的視角是從倒敘的視角開始講述的。五十年后變老的貝比諾拿著馬修老師當年在“輔育院”寫的日記，在一個下雨的`夜晚來找優(yōu)秀的指揮家郭和頌。電影的整個情節(jié)邏輯就是按照馬修老師所寫的日記順序來展開情節(jié)的。電影的人稱視角，時而是第一人稱“馬修老師”（“我”的視角）；時而是上帝視角來客觀地看著輔育院所發(fā)生的一切。
這部電影是一部帶給人希望的電影，教會我們要相信教育的力量，相信音樂可以凈化人的靈魂、洗滌人的心靈。讓我相信“環(huán)境可以改變一個人�！瘪R修老師用音樂凈化了孩子們，讓他們成為了更好的自己，這就是教育的藝術魅力。讓他們奔向彩虹的道路。同時，這部電影也讓我相信通過努力和一些美好的事情，會讓不好的環(huán)境慢慢也朝著好方向發(fā)展。
放牛班的春天觀后感12
《放牛班的春天》所講述的是著名的指揮家，因為母親的葬禮，回到了闊別多年的故鄉(xiāng)，遇到了童年的同學，一本異常的.日記，打開了一段塵封了五十年的記憶，追憶了一位偉大教育者的過去。
透過日記泛黃的扉頁，依稀能夠看見1949年1月15日的字樣，那是克雷芒馬修先生來到“池塘畔底”寄宿學校當教師的日子。
讓我印象最深的是：當樂格科設置的陷阱將馬桑大叔的眼睛刺傷后，馬修并沒有讓他去關禁閉，而是讓他每一天去照顧馬桑大叔，直到他康復為止；當莫康志因為辱罵院長而被關禁閉，釋放出來后罰做清潔工作，聽見馬修訓練他的同學們合唱，每一天放學后獨自一人偷偷在教室里練習唱歌，馬修發(fā)現(xiàn)后并沒有責怪他，而是給他“開小灶”……馬修用它寬廣的胸懷包容著這些可憐的孩子們。
在為公爵夫人演唱時，無論是合唱部分整齊甜蜜的歌聲，還是領唱莫康志那清亮的天籟之聲，都給人一種美的享受。
最終，雖然馬修被迫辭職，可是馬桑大叔，孩子們以及另一個教師聯(lián)合起來，告發(fā)了院長濫用懲罰，院長被驅(qū)逐了。
看完這部電影，我十分敬佩馬修那博大的胸懷。他不但因為他的孩子們編寫歌曲來罵他，便厭惡他們。他是從中發(fā)現(xiàn)出孩子們與眾不一樣的特點，來組建合唱團。
他還進取與那喜歡懲罰學生的院長做斗爭，讓院長無地自容，只好按照馬修的話來行事。
經(jīng)過這部影片，我們明白，其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心。馬修，就是點燃這顆熾熱的心的人！
放牛班的春天觀后感13
看完《放牛班的春天》這部影片后我的心靈受到了強烈的震撼。
這是一部讓人感動的影片。
四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這所學校被稱為池塘之底，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。
馬修剛來到這個學校時，就看到一個孤兒——貝比諾。
貝比諾是一個孤兒，他的父母很早就去世了，但他堅信他的父母在星期六一定會來接他。
馬修用自己執(zhí)著的心，建立了合唱團，還發(fā)現(xiàn)了一個擁有非凡的嗓音的人——莫朗奇。
他的嗓音與眾不同，這也讓他獲得了馬修的信任，馬修也讓他在合唱團中獨唱。
經(jīng)過了長時間的努力，馬修贏得了學生們的.愛戴，可最后被解雇了，但在他走出校門的那一刻，曾今無惡不作、行為極差的那些學生，
向他扔紙飛機，飛機上寫了學生對他的看法和告別，看到這里，我潸然淚下。
在這部電影中，校長受這所學校的制度和學生的行為所影響，常常虐待學生，但在后來，在馬修的勸說下，他還嘗試著折紙飛機；還有一次，
他被學生們用球擊中了頭，不但沒有去責罵學生們，反而和他們一起踢球，校長也逐漸變得善良了，但他還是太注重于名利，最后被上級開除了。
馬修老師雖然僅僅是一個學監(jiān)，而且他做的事也沒有什么驚天動地，也沒有創(chuàng)造什么完整的教育理論，但他卻是一個偉大的老師。
在學生的心目中，不管什么時候，馬修老師都是尊重、相信、理解、寬容他們的。
的確，馬修老師真正站在了孩子的角度上，所以，孩子們犯的一切錯誤都是可以容忍的，都應該相信他們，給他們證明自己的機會。
看了這部影片，感動之余，我也得到了啟示：在我們的教學當中，應該看到學生自己的優(yōu)點和缺點，關鍵要看怎么去教育，怎么去挖掘孩子的天賦和愛心，孩子才能很好的成長起來。
放牛班的春天觀后感14
星期五，我們又去音樂廳看了一場電影。
這部電影叫《放牛班的春天》，主人公是克雷蒙·馬修，他跟《熱血教師》很像，只是這部電影不是很讓人感動。這部電影講述了：克雷蒙·馬修一直在找工作。而學校也在找聘代課老師�？死酌伞ゑR修就在學校將成績最差的“放牛班”教成了成績好的班，雖然比不上“尖子班”。
我覺得克雷蒙·馬修費了很大得勁、很多的心血來管制“放牛班”，也結下了深厚的友誼，這種堅持的精神值得我們學習。這部電影也有讓我覺得驚險的地方。有一次，一位老師在觀察學生。突然，玻璃破了，老師得眼睛也傷的不輕，學校為此大查特查。學生逃學三次，就要關禁閉……我覺得校長太嚴厲了，是個很嚴肅的人。但代課老師還挺好的.，是個通情達理的人。如果沒有這個老師教“放牛班”，也許會惡化下去，那個班的孩子長大后可能會找不到工作或是成為社會上的混混。如果我是那個班的，代課老師上課我會很高興，校長上課我會很緊張。我覺得那個班的孩子很幸運，但也很倒霉。
我覺得這部電影還挺好看的，別的同學評價也挺高的。
放牛班的春天觀后感15
星期五的時候我們在學校的音樂廳看了《放牛班的春天》這部電影
這部電影講述一個才樂家馬修，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫"水池底部"，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童，到任后克萊門特發(fā)現(xiàn)學校的校長，以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里的學生，克萊門特嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來教導他們。
克萊門特開始教學生們?nèi)绾纬瑁虑檫M展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾-莫安琦，皮埃爾擁有天使的面孔和歌喉卻有著令人頭疼的性格，諄諄善誘的克萊門特把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來。
這部電影給我的感覺是溫暖的，在春天這個溫暖的季節(jié)發(fā)生的故事自然會讓人覺得溫暖�？墒钱斢捌_始播放的.時候，我發(fā)現(xiàn)這影片的感覺并不是我開始想象的那樣，背景音樂總是略帶著一些憂傷，把整部電影有些憂傷。
但是，繼續(xù)看下去，我又有了不同的感覺，頑皮的孩子和馬修總是會發(fā)生些什么，這些事卻顯得那么自然，因為他們有同個愛好音樂，在馬修的培養(yǎng)下，他們合唱的歌聲是那么動聽、美妙。
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