紅氣球觀后感兩篇

　　紅氣球觀后感（一）

　　誰(shuí)來(lái)為童真保駕護(hù)航

　　靈犀/文

　　1956年，導(dǎo)演艾爾伯特·拉摩里斯憑《紅氣球》一舉拿下戛納電影節(jié)短片金棕櫚獎(jiǎng)以及奧斯卡最佳原創(chuàng)劇本獎(jiǎng)，可謂風(fēng)光無(wú)限，紅氣球觀后感。到今天，已近六十年。如今，我們也有以關(guān)照兒童世界的電影。但回看《紅氣球》，仍然驚嘆于片中完美融合的童真、奇幻與傷感。

　　孤獨(dú)的小男孩帕斯克在上學(xué)途中偶然得到一個(gè)紅氣球，紅氣球乖巧又頑皮，總是緊緊跟隨著他到每個(gè)地方，形影不離。而周圍的成年人似乎都不喜歡紅氣球，公共汽車、學(xué)校、教堂、都拒絕它進(jìn)入，連奶奶都不讓帕斯克把它帶回家。但偏偏有一幫大孩子看中了紅氣球，在一場(chǎng)搶奪中，它被殘忍"殺害".正當(dāng)帕斯克為紅氣球難過(guò)時(shí)，整座城市的氣球受到感召而來(lái)，最終帕斯克搭乘著氣球飛到空中，飛向遠(yuǎn)方……

　　視覺(jué)表達(dá)：長(zhǎng)鏡頭與色彩對(duì)比

　　影片幾乎沒(méi)有臺(tái)詞，重要的信息全靠視覺(jué)來(lái)表達(dá)，最突出的莫過(guò)于長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用和強(qiáng)烈的色彩對(duì)比。

　　影片從巴黎一個(gè)灰蒙蒙的早晨開始，鏡頭安靜地架在兩棟樓房之間，由于背光，樓房還處在晦暗中。地上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躺著一只小貓，接著男孩帕斯克邁著孩子幼稚的步伐從鏡頭左下角走入，與小貓嬉戲。長(zhǎng)鏡頭刻畫了觀眾與男孩的距離，告訴我們，影片即將帶領(lǐng)我們走入這個(gè)男孩的生活。

　　接著，鏡頭切換，小男孩走下階梯，他一頭金發(fā)，卻穿著灰色的衣服。身旁的建筑、樓梯也無(wú)不是冰冷的石頭的顏色。他似乎路燈上的東西吸引住了，不停地朝上望。他走到路燈下，環(huán)顧四周，此時(shí)鏡頭并沒(méi)有上移，而是讓我們眼看著男孩一點(diǎn)一點(diǎn)地順著燈柱往上爬，讓我們感受他的渴望進(jìn)而對(duì)上面那個(gè)神奇的玩意兒感到好奇。隨著男孩爬得越來(lái)越高，我們終于看到，路燈頂端，系著一只鮮紅的氣球！經(jīng)過(guò)前面2分鐘的視覺(jué)洗禮，紅氣球的出場(chǎng)鮮明得近乎刺眼。接著，男孩帶著紅氣球來(lái)到大街上。大街上無(wú)不是穿著黑色灰色大衣的行人和死氣沉沉的建筑。紅氣球的出現(xiàn)，幾乎成了一種示威。

　　公交車拒絕拿著紅氣球的男孩上車，他一路狂奔到學(xué)校，又是一段長(zhǎng)鏡頭，這一段非常有力量，在成人看來(lái)孩子的這種行為是偏執(zhí)甚至幼稚的，但一旦理解了其中的純真，就具有了感人的力量。

　　長(zhǎng)鏡頭在片中還有一個(gè)重要的作用，就是表現(xiàn)奇幻的童趣。男孩在樓下一聲召喚，紅氣球緩緩飄下，卻和他玩起了游戲，偏不讓他抓住。男孩假裝賭氣走掉，紅氣球卻主動(dòng)跟來(lái)，男孩察覺(jué)，又轉(zhuǎn)身伸手去抓，紅氣球又故意向上飛。這樣童趣盎然的過(guò)程必須是由長(zhǎng)鏡頭才能展現(xiàn)的。

　　影片結(jié)尾，紅氣球被"殺害"的過(guò)程也用了長(zhǎng)鏡頭來(lái)表現(xiàn)。它在空中被彈弓打中，在陽(yáng)光下慢慢皺縮，落到地上，微弱的動(dòng)作仿佛一個(gè)垂死之人，最后，被一腳踩破。整個(gè)鏡頭有一分多鐘，借用了長(zhǎng)鏡頭，表達(dá)了一種無(wú)聲有力的控訴。

　　典型形象：進(jìn)入孩子的世界

　　帕斯克是一個(gè)孤獨(dú)的小男孩，與自己的奶奶住在一起（影片中并未出現(xiàn)他的其他家人），從影片開頭他與小貓嬉戲的遠(yuǎn)景鏡頭就展現(xiàn)了他的孤獨(dú)。在集市他面對(duì)著一副小姑娘的畫像發(fā)呆也顯示了他對(duì)友情的渴望，緊接著在回家的路上紅氣球與一只藍(lán)氣球相遇，兩只氣球難分難舍，他卻將兩只氣球分開，而沒(méi)有勇氣和藍(lán)氣球的主人——一個(gè)小女孩說(shuō)上一句話。與前面他看著一幅小姑娘的畫像形成對(duì)照，顯示出他面對(duì)友誼時(shí)的內(nèi)斂。在學(xué)校里，他從來(lái)沒(méi)有和任何一個(gè)小朋友一起玩耍，只是一直心心念念著自己的紅氣球，他對(duì)這個(gè)特殊的"伙伴"的惦念使得他在觀眾眼里其他小朋友之間有了一種疏離感。但這絲毫不妨礙他在我們眼里是一個(gè)天真可愛(ài)的小孩子，為了不讓紅氣球淋雨不斷地?cái)D到陌生人的傘下，進(jìn)教室前怕老師不讓紅氣球進(jìn)教室便把它交給學(xué)校里掃地的爺爺，教堂不允許紅氣球進(jìn)入他便帶著它離開，遇到大孩子們的圍追堵截會(huì)全力保護(hù)自己的紅氣球。

　　紅氣球

　　紅氣球在影片中是導(dǎo)演自己臆造出來(lái)的天使，它有生命，不需要被牽著，就能夠自主地跟著男孩去任何地方。這種奇特的事情如果發(fā)生在其他地方，似乎不合情理，但由于影片開頭對(duì)男孩的集中表現(xiàn)，童真的體驗(yàn)注入了觀眾的心，再奇特的事也不需要理由了。

　　它在片中主要有三個(gè)象征意義：

　�。�1）童真：鮮紅的顏色和奇特的生命力本身就對(duì)灰色的城市、刻板的成人世界構(gòu)成了一種沖擊。它象征著在這個(gè)灰色的城市里，屬于孩子的那種鮮活童趣的生命力。

　�。�2）陪伴：影片開頭，帕斯克與一只小貓嬉戲。有了紅氣球之后，他開始驅(qū)趕向紅氣球吼叫的小狗，觀后感《紅氣球觀后感》。這顯示出他把紅氣球當(dāng)成了比小動(dòng)物更重要的伙伴。在集市那一段，帕斯克和紅氣球分別對(duì)著小姑娘的畫像和鏡子逗留，他們是各自孤獨(dú)的。帕斯克意識(shí)到紅氣球不在身邊的時(shí)候轉(zhuǎn)身去找，此時(shí)他剛剛經(jīng)歷完友誼的失落，這一次他一把抓住了紅氣球，臉上露出了歡快的笑容，他們對(duì)于彼此，都是最好的陪伴。

　�。�3）保護(hù)：老師因?yàn)榧t氣球擾亂課堂秩序所以把帕斯克關(guān)到小房間里去。紅氣球就緊緊尾隨著老師，讓他擺脫不了，在朋友面前出洋相，最后不得不回來(lái)給帕斯克開門。帕斯克為了救紅氣球被幾個(gè)大男孩抓住的時(shí)候，紅氣球冒著危險(xiǎn)不肯離開他，也是一種保護(hù)，這甚至超出了許多世俗的友誼。結(jié)尾處整個(gè)巴黎的氣球都朝帕斯克飛來(lái)，撫慰他的心靈帶他飛向空中，這些氣球何嘗不是紅氣球的化身。

　　被逃避的問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)為童真保駕護(hù)航？

　　雖說(shuō)紅氣球在成人世界遭到了各種排斥，但這不代表成人世界就完全沒(méi)有對(duì)童真的呵護(hù)。公交車站處看到車來(lái)了下意識(shí)伸手去拉帕斯克的中年婦女，用傘為帕斯克和他的紅氣球遮雨的陌生人，帕斯克上課期間為他保管紅氣球的老爺爺……他們?cè)谶@個(gè)嚴(yán)肅的世界里對(duì)孩子的童真提供了微弱的保護(hù)。

　　那么當(dāng)孩子的童真面臨巨大打擊時(shí)呢？

　　影片結(jié)尾處，導(dǎo)演讓帕斯克乘著氣球飛向遠(yuǎn)方，這是一個(gè)詩(shī)意的結(jié)局，浪漫的同時(shí)它顯示了導(dǎo)演的消極態(tài)度：他不愿意讓帕斯克在殘忍中成長(zhǎng)，同時(shí)他也對(duì)這個(gè)世界沒(méi)有信心，他認(rèn)為原地?zé)o可留戀，毫無(wú)出路。于是他用浪漫化的手法逃避了這個(gè)問(wèn)題，遠(yuǎn)方，既然看不見，就總是美好的。

　　另外，我覺(jué)得值得引起注意的是那群搶奪紅氣球的大孩子們。從影片中可以看出，他們的家庭條件遠(yuǎn)不如身穿小西裝的帕斯克，他們是一群住在破爛的居民區(qū)，身上沒(méi)有錢買面包的孩子。

　　帕斯克把紅氣球帶到學(xué)校時(shí)，身邊的小孩子也搶紅氣球，但他們沒(méi)有這群大孩子們的惡行。從穿著上看這群小孩子明顯是與帕斯克的家庭背景相當(dāng)?shù)�。�?dāng)然，在某個(gè)年齡范圍內(nèi)，我相信年齡大的孩子會(huì)更頑皮。可我覺(jué)得導(dǎo)演把這群"殺害"紅氣球的孩子們?cè)O(shè)定為貧困家庭出身的孩子不是完全無(wú)意的，他們的家庭條件使他們更加迫切地需要這個(gè)氣球，這一點(diǎn)童真。這又觸及到了社會(huì)的隱痛。貧困是否也會(huì)成為使孩子的童真走入歧路的一個(gè)因素？他們拿到紅氣球之后選擇了打破它，因?yàn)闆](méi)人能單獨(dú)占有它。紅氣球被長(zhǎng)長(zhǎng)的繩子牽著，高高地露出圍墻，圍墻內(nèi)是一群孩子狂歡的叫聲，這個(gè)從圍墻外拍的鏡頭簡(jiǎn)直像個(gè)謀殺現(xiàn)場(chǎng)。我想到了余華在小說(shuō)里提到的"孩子的殘忍".我相信在這群孩子身上體現(xiàn)出的"殘忍"與貧窮脫不了干系，這群孩子的童真又由誰(shuí)來(lái)保駕護(hù)航呢？

　　紅氣球觀后感（二）

　　姜嘉奇

　　今天，我看了《紅氣球》這部片子。

　　這部電影講述了一個(gè)小男孩在路邊撿到了一個(gè)紅氣球，他著急去上學(xué)，帶著紅氣球上公交車時(shí)，售票員不上他拿氣球上車。上課時(shí)，校長(zhǎng)不讓他帶氣球進(jìn)教室。而回到家，他的奶奶又將氣球扔出了窗外。就在這時(shí)，奇跡發(fā)生了，氣球在窗外轉(zhuǎn)了幾圈，又停在了窗口。小男孩看見了，就偷著把氣球又拿到了家里，他不再擔(dān)心氣球會(huì)飛走了。他的這個(gè)氣球被他的同學(xué)看見了，非常嫉妒他。于是，他們拿彈弓、木棍等工具要打碎氣球。小男孩竭力阻止他們，但未能如愿。最后，小男孩失去了伙伴一樣的氣球。隨后，全巴黎的氣球都飛到了小男孩的身邊，帶他飛了起來(lái)，脫離了這個(gè)讓他傷心的地方。

　　在這里，有小男孩與氣球相伴的溫暖，有氣球的調(diào)皮，同學(xué)們的邪惡。不過(guò)，相伴不會(huì)是永遠(yuǎn)的，即使能夠在一起，也要遵守一些規(guī)矩，再去做想做的事。

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