激勵(lì)的小故事
激勵(lì)，動(dòng)機(jī)，在心理學(xué)上一般被認(rèn)為涉及行為的發(fā)端、方向、強(qiáng)度和持續(xù)性。動(dòng)機(jī)為名詞，在作為動(dòng)詞時(shí)則多稱(chēng)作“激勵(lì)”。因此陽(yáng)光網(wǎng)小編給大家準(zhǔn)備了一些激勵(lì)的小故事的優(yōu)秀例文，以供各位參考。
激勵(lì)的小故事篇1
生命的價(jià)值
——不要讓昨日的沮喪令明天的夢(mèng)想黯然失色!
在一次討論會(huì)上，一位著名的演說(shuō)家沒(méi)講一句開(kāi)場(chǎng)白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對(duì)會(huì)議室里的200個(gè)人，他問(wèn)：“誰(shuí)要這20美元?”一只只手舉了起來(lái)。他接著說(shuō)：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請(qǐng)準(zhǔn)許我做一件事。”他說(shuō)著將鈔票揉成一團(tuán)，然后問(wèn)：“誰(shuí)還要?”仍有人舉起手來(lái)。他又說(shuō)：“那么，假如我這樣做又會(huì)怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現(xiàn)在誰(shuí)還要?”還是有人舉起手來(lái)。
“朋友們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無(wú)論我如何對(duì)待那張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗](méi)貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會(huì)無(wú)數(shù)次被自己的.決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。我們覺(jué)得自己似乎一文不值。但無(wú)論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，在上帝的眼中，你們永遠(yuǎn)不會(huì)喪失價(jià)值。在他看來(lái)，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無(wú)價(jià)之寶。”
溫馨提示：
生命的價(jià)值不依賴(lài)我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨(dú)特的——永遠(yuǎn)不要忘記這一點(diǎn)!
激勵(lì)的小故事篇2
站在離成功最近的地方
雖然那個(gè)又瘦又黑的女孩兒竭盡了全力，但最終還是沒(méi)能進(jìn)入省女子足球隊(duì)�？荚嚱Y(jié)束之后，所有落選的女孩兒都失望地離開(kāi)了，只有她還默默地坐在球場(chǎng)邊上看隊(duì)員們訓(xùn)練。教練看到她傷心的樣子，心里有些過(guò)意不去，就走過(guò)去安慰她。
“您能留下我嗎?”女孩兒抬起頭，眼睛里含著淚水。
“可我們的主力隊(duì)員已經(jīng)夠了。”教練為難地說(shuō)道。
“那就讓我做個(gè)替補(bǔ)隊(duì)員吧，總得有人給主力隊(duì)員拿衣服、送礦泉水啊。”
“你為什么非要留下來(lái)呢?”教練好奇地問(wèn)道。
“我想站在離成功最近的地方，在這里我隨時(shí)都有機(jī)會(huì)成為主力隊(duì)員，不是嗎?”
教練望著她渴望的眼神，實(shí)在是不忍心拒絕，于是留下了女孩兒。
從此以后，每當(dāng)場(chǎng)上的隊(duì)員進(jìn)行訓(xùn)練的.時(shí)候，女孩兒就默默地在場(chǎng)下練球。她的堅(jiān)持不懈終于為她贏得了一次難得的機(jī)會(huì)。在一次重要的比賽里，前鋒隊(duì)員意外受傷，萬(wàn)般無(wú)奈的教練只好派她上場(chǎng)，結(jié)果女孩兒在下半場(chǎng)連進(jìn)兩球，不僅幫助本隊(duì)獲得了勝利，更使得自己一戰(zhàn)成名。這女孩兒就是女子足球世界杯金靴獎(jiǎng)得主——孫雯。
生活就是這樣，你很難一開(kāi)始就獲得成功。如果暫時(shí)得不到成功，那么你就站在離成功最近的位置，這樣你就能得到別人得不到的機(jī)會(huì)。一旦機(jī)會(huì)到來(lái)，你就有可能第一個(gè)獲得成功。
激勵(lì)的小故事篇3
超高難度的樂(lè)譜
一位音樂(lè)系的學(xué)生走進(jìn)練習(xí)室。在鋼琴上，擺著一份全新的樂(lè)譜。 “超高難度......”他翻著樂(lè)譜，喃喃自語(yǔ)，感覺(jué)自己對(duì)彈奏鋼琴的信心似乎跌到谷底，消靡殆盡。已經(jīng)三個(gè)月了!
自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后，不知道為什么教授要以這種方式整人。勉強(qiáng)打起精神。他開(kāi)始用自己的十指奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)......琴音蓋住了教室外面教授走來(lái)的腳步聲。指導(dǎo)教授是個(gè)極其有名的音樂(lè)大師。授課的第一天，他給自己的新學(xué)生一份樂(lè)譜。“試試看吧!”他說(shuō)。樂(lè)譜的`難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯、錯(cuò)誤百出。“還不成熟，回去好好練習(xí)!”教授在下課時(shí)，如此叮囑學(xué)生。學(xué)生練習(xí)了一個(gè)星期，第二周上課時(shí)正準(zhǔn)備讓教授驗(yàn)收，沒(méi)想到教授又給他一份難度更高的樂(lè)譜，“試試看吧!”上星期的課教授也沒(méi)提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂(lè)譜又出現(xiàn)了。同樣的情形持續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂(lè)譜所困擾，然后把它帶回去練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂(lè)譜，卻怎么樣都追不上進(jìn)度，一點(diǎn)也沒(méi)有因?yàn)樯现芫毩?xí)而有駕輕就熟的感覺(jué)，學(xué)生感到越來(lái)越不安、沮喪和氣餒。教授走進(jìn)練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必須向鋼琴大師提出這三個(gè)月來(lái)何以不斷折磨自己的質(zhì)疑。教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出最早的那份樂(lè)譜，交給了學(xué)生。“彈奏吧!”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的事情發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚訝萬(wàn)分，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙、如此精湛!教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂(lè)譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)出超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)......演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。“如果，我任由你表現(xiàn)最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份樂(lè)譜，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的程度......”鋼琴大師緩緩地說(shuō)。
【啟示】每個(gè)人都有無(wú)限的潛力，只看你是否知道發(fā)掘!
【激勵(lì)的小故事】相關(guān)文章：
成功激勵(lì)小故事11-25
經(jīng)典銷(xiāo)售激勵(lì)小故事06-12
經(jīng)典的銷(xiāo)售激勵(lì)小故事06-13
激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成功的小故事11-25
早會(huì)的激勵(lì)小故事及感悟12-09
經(jīng)典勵(lì)志的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)小故事04-05
晨會(huì)激勵(lì)小故事06-11
激勵(lì)員工心態(tài)小故事04-04