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      大班語(yǔ)言故事教案

      時(shí)間:2024-11-07 11:13:42 故事大全 我要投稿

      大班語(yǔ)言故事教案

        作為一名辛苦耕耘的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的大班語(yǔ)言故事教案 ,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

      大班語(yǔ)言故事教案

      大班語(yǔ)言故事教案 1

        設(shè)計(jì)意圖:

        大千世界色彩斑斕,在日常生活中,孩子們不禁要問(wèn):為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋(píng)果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考,為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡,七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地,調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩,身邊的物品有了七彩顏色,把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話(huà)故事中。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn),初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。

        2、大膽想象、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。

        3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

        4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、開(kāi)始部分:

        今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!

        教師逐一出示七色寶寶,誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒:“紅色寶寶”你好,然后把它貼到空白圖上。

        色彩寶寶有了你們這么多的好朋友,今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

        二、基本部分

        1。教師完整講述故事一遍提問(wèn):

        太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?

        教師小結(jié):太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶,我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

        2。這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

        3。教師邊演示課件邊講述故事一遍,提問(wèn):

        調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?

        幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。

        他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?

        他們來(lái)到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?

        他們跑到草地上,草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?

        他們經(jīng)過(guò)沙灘,小螃蟹發(fā)生了什么變化?

        他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?

        4。調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩,他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色,嘗試仿編。

        5。剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的'地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有七彩光,我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。

        三、大膽想象、仿編一句話(huà)。

        調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來(lái)玩,它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來(lái)過(guò)的地方,還會(huì)來(lái)到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

        聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話(huà)。

        調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒(méi)有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?

        教師小結(jié):如果沒(méi)有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類(lèi),動(dòng)物、植物都是非常重要的。

        現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè),帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)活動(dòng)延伸:

        課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

        教學(xué)反思:

        在本次的活動(dòng)中,我們則嘗試了理解在先,欣賞在后的教學(xué)策略,我們認(rèn)為,讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞,更能感受作品所展示的意境。同時(shí),我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法,緊扣幼兒心弦,引其入勝。

      大班語(yǔ)言故事教案 2

        活動(dòng)目標(biāo):

        認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

        大膽想象并講述故事內(nèi)容;

        樂(lè)意參與集體游戲。

        能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

        讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

        《粽子里的故事》ppt

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        重點(diǎn):通過(guò)觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

        難點(diǎn):在看看、說(shuō)說(shuō)、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引出主題。

        謎語(yǔ):三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

        提問(wèn):猜猜是什么食物?小朋友你們吃過(guò)粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

        師:今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來(lái)看圖書(shū)、聽(tīng)故事吧,答案就在故事里。

        出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

        二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

        出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿(mǎn)了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽(tīng)她的故事。

        提問(wèn):有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥(niǎo))

        這么好聽(tīng)的故事,大家聽(tīng)的怎么樣?(認(rèn)真、專(zhuān)心致志)

        出示ppt3,提問(wèn):

       、爬夏棠躺艘粓(chǎng)大病以后,不能大聲講話(huà)了,大家再也聽(tīng)不到好聽(tīng)的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

       、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來(lái)看看老奶奶她是怎么做的呢。

        出示ppt4,提問(wèn):

       、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

       、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的'表情是怎樣的?

        ⑶教師小結(jié):原來(lái),老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰(shuí)吃了粽子,誰(shuí)就能講出好多的故事。

        出示ppt5、

        老奶奶把粽子做好了,誰(shuí)會(huì)來(lái)吃呢?

        提問(wèn):

       、舙pt5:誰(shuí)來(lái)了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來(lái)了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

        ⑵ppt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒(méi)有)

       、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說(shuō)話(huà),一個(gè)勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來(lái)還會(huì)有誰(shuí)來(lái)呢?

        出示ppt7.8,提問(wèn):

        ⑴ppt7:誰(shuí)又來(lái)了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來(lái)了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

       、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來(lái)嗎?(不能)

       、 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說(shuō)話(huà),一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

        結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來(lái)吃粽子的情景。

       、懦诵∷墒蠛托『偼,還有哪些小動(dòng)物也來(lái)吃過(guò)粽子了?(小鳥(niǎo)、小兔、小猴)

       、埔龑(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥(niǎo)、小兔、小猴來(lái)吃粽子的情景。

       、 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來(lái)吃粽子的話(huà)說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物呢?

       、 它們都講出故事了嗎?

       、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢?

        出示ppt9,提問(wèn):

       、潘鼈冎v不出故事覺(jué)得怎么樣?(很難過(guò)、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周?chē)母鞣N符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說(shuō)些什么?

       、菩(dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話(huà),講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

       、任覀円黄饋(lái)看看小動(dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

        出示ppt10.11,提問(wèn):

       、舙pt10: 這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

        ⑵師:原來(lái),小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來(lái)幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來(lái)幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說(shuō)話(huà))

       、切」媚飼(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

       、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

       、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過(guò)去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

        出示ppt12.13.14,提問(wèn):

       、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

       、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來(lái)?

       、莗pt14:小姑娘回來(lái)了嗎?她是怎樣回來(lái)的?

        出示ppt15.16.17.18:提問(wèn):

       、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門(mén)口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說(shuō)?(美麗的小姑娘,快來(lái)吃粽子,吃了粽子講故事)

       、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

        活動(dòng)反思:

        活動(dòng)實(shí)施下來(lái),總體感覺(jué),效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語(yǔ)言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開(kāi)展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過(guò)活動(dòng),也感覺(jué)到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽(tīng);當(dāng)你知道問(wèn)題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話(huà)”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng),聽(tīng)清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話(huà),這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

      大班語(yǔ)言故事教案 3

        教案目標(biāo):

        1、教育幼兒在生活中關(guān)心、幫助他人,懂得助人為樂(lè)的道理。

        2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的理解能力、分析能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

        3、理解內(nèi)容,記住大體情節(jié),學(xué)習(xí)詞:助人為樂(lè)。

        教案準(zhǔn)備:

        多媒體課件、字卡

        活動(dòng)分析:

        這個(gè)語(yǔ)言淺顯易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣,適合孩子的理解能力和接受水平。學(xué)習(xí)這個(gè)的重點(diǎn)是在理解的基礎(chǔ)上,懂得關(guān)心幫助有困難的人。難點(diǎn)是體會(huì)幫助別人是一件快樂(lè)的事情。以提問(wèn)法、引導(dǎo)法突破重難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)提出問(wèn)題:引導(dǎo)幼兒理解在什么時(shí)候心情會(huì)很快樂(lè)。以欣賞課件為切入點(diǎn),引起幼兒興趣,講述,進(jìn)行提問(wèn):的名字?中發(fā)生了一件什么事?分段欣賞課件并進(jìn)行提問(wèn):金龜子這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?小魚(yú)、大龍蝦和蝴蝶是怎么做的?他們的心情怎么樣?進(jìn)行生活延伸:你想想還有什么辦法來(lái)幫助它?在生活中應(yīng)該怎樣來(lái)幫助有困難的人?

        教案過(guò)程:

        一、導(dǎo)入

        提問(wèn):小朋友,你們遇到什么事時(shí),心情會(huì)很快樂(lè)?

        二、展開(kāi)

        1、展示課件,幼兒聽(tīng)

        提問(wèn):

       。1)的名字是什么?(出示字卡:百花公主)

       。2)中有誰(shuí)?(出示字卡:百花公主、魚(yú)、金龜子、龍蝦、蝴蝶)

       。3)發(fā)生了一件什么事情?

        2、分段欣賞

        提問(wèn):

       。1)金龜子是怎樣做的.?這樣做對(duì)嗎?為什么?

       。2)魚(yú)兒們聽(tīng)到公主的哭聲是怎樣做的?魚(yú)兒、龍蝦幫助公主后,心情怎么樣?為什么?

       。3)蝴蝶是怎樣幫助公主的?幫助后的心情怎么樣?

       。4)你喜歡中的誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出詞語(yǔ):助人為樂(lè))

        3、擴(kuò)散思維

        提問(wèn):還有什么辦法可以幫助百花公主?

        三、結(jié)束:

        進(jìn)行生活滲透,請(qǐng)幼兒講一講如何在生活中幫助有困難的人

      大班語(yǔ)言故事教案 4

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.嘗試向同伴清楚地表達(dá)出自己對(duì)于鄉(xiāng)下、城里的印象,想象故事的部分情節(jié)。

        2.理解故事內(nèi)容,初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏。

        3.激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1.教學(xué)掛圖。

        2.小圖片:大麥、小麥、面包、奶牛、汽車(chē)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        欣賞故事,初步理解故事情節(jié)。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        感受鄉(xiāng)下生活的悠閑和城市生活的緊張節(jié)奏。

        審美元素:

        故事通過(guò)鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠來(lái)到不同的生活環(huán)境,產(chǎn)生的不一樣的感受,從而激發(fā)幼兒對(duì)自己生活環(huán)境的熱愛(ài)。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、出示圖片,引導(dǎo)觀察。

        老師給小朋友帶來(lái)了兩幅圖,小朋友們看有什么不一樣?哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?你從什么地方看出來(lái)的?

        你知道的城市和鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?

        二、提問(wèn):你覺(jué)得有哪些東西只有鄉(xiāng)村有而城市沒(méi)有的?哪些東西城里有而鄉(xiāng)下沒(méi)有的?

        三、啟發(fā)幼兒自由想象故事的部分情節(jié)。

        有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,城里老鼠到鄉(xiāng)下做客,會(huì)是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,又會(huì)是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜猜,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

        四、教師講述故事。

        它們之間到底會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。

        提問(wèn):鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待城里老鼠的?城里老鼠喜歡鄉(xiāng)下嗎?為什么?鄉(xiāng)下老鼠到城里來(lái)遇到了什么事情?鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里嗎?為什么?

        五、傾聽(tīng)故事錄音。

        討論:為什么鄉(xiāng)下老鼠喜歡鄉(xiāng)下?城里老鼠喜歡城里?

        六、遷移作品經(jīng)驗(yàn)。

        我們生活在什么地方?你喜歡嗎?為什么?我們生活的地方有沒(méi)有不太好的情況?我們可以做些什么事情來(lái)改變這種情況呢?

        七、結(jié)束活動(dòng)。

        附故事:

        鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠

        有只鄉(xiāng)下老鼠住在靠近谷倉(cāng)的地方,他寫(xiě)信請(qǐng)城里老鼠來(lái)鄉(xiāng)下玩。

        城里老鼠接到信后,立刻動(dòng)身前往鄉(xiāng)下,他受到了鄉(xiāng)下老鼠的熱情接待。城里老鼠說(shuō)“你還是到我家去玩吧!我請(qǐng)你吃從沒(méi)吃過(guò)的好東西!

        鄉(xiāng)下老鼠欣然接受了城里老鼠的.邀請(qǐng)。來(lái)到城市,看見(jiàn)城市繁華的景色,鄉(xiāng)下老鼠嚇得全身顫抖,過(guò)馬路時(shí)嚇得哇哇亂叫。

        他們來(lái)到城里老鼠的家,看見(jiàn)整潔的房間,漂亮的家具和各種好吃的東西,鄉(xiāng)下老鼠不由驚呆了!澳忝刻於歼@么過(guò)嗎?”“是呀,來(lái)客人的時(shí)候吃得跟好呢”“砰”的一聲,一位仆人走了進(jìn)來(lái),城里老鼠見(jiàn)了,飛快地躲進(jìn)墻角的洞里,鄉(xiāng)下老鼠嚇了一大跳,也緊跟著躲進(jìn)墻角的洞里。仆人出去了,城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠回到了桌旁吃東西。他們才咬了一口!芭椤钡囊宦,門(mén)又打開(kāi)了,一個(gè)女傭走了進(jìn)來(lái)。兩只老鼠嚇了一大跳,又急急忙忙躲進(jìn)墻角的洞里。鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了。它說(shuō):“這兒雖好,但隨時(shí)都擔(dān)心被人傷害,我還不如回去!

      大班語(yǔ)言故事教案 5

        一、教案目標(biāo)

        1、引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng),理解內(nèi)容。

        2、重點(diǎn)復(fù)述第一部分,根據(jù)要求合理的展開(kāi)想象,并隨音樂(lè)朗誦。

        2、感受音樂(lè)帶來(lái)的美好的生活,體驗(yàn)中溫馨、寧?kù)o、友好的情感。

        二、教案準(zhǔn)備

        實(shí)物小提琴一把,圖片

        三、教案過(guò)程

       。ㄒ唬、出示小提琴,引出課題。

        1、教師提問(wèn):這是什么樂(lè)器?看起來(lái)象什么?

        2、想聽(tīng)聽(tīng)用小提琴演奏的音樂(lè)嗎?

       。ǘ、播放舒曼的《夢(mèng)幻曲》,為的講述創(chuàng)造氛圍,讓幼兒感受小提琴曲的美。

        1、聽(tīng)了剛才這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?音樂(lè)讓你想到了什么?

       。ㄈ、教師配樂(lè)完整的講述,體驗(yàn)的情感。

        1、你喜歡這個(gè)嗎?聽(tīng)了這個(gè)你有什么樣的感覺(jué)?

       。ㄋ模、教師出示掛圖,再次配樂(lè)完整的講述?

        1、小松鼠用什么做了一把小提琴?為什么?

        2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂(lè)?(里是怎們說(shuō)的`?)

        3、狐貍聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲,它對(duì)小雞說(shuō)了什么?

        4、獅子聽(tīng)到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢?

        5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢?

        6、如果沒(méi)有音樂(lè),森林會(huì)是什么樣呢?

      大班語(yǔ)言故事教案 6

        【活動(dòng)目標(biāo)】

        1.發(fā)現(xiàn)自己和他人的優(yōu)點(diǎn),夸一夸自己和他人,體驗(yàn)自信所帶來(lái)的快樂(lè)。

        2.在講述自己與他人優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程中,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力以及觀察能力

        3.理解故事,進(jìn)一步了解作品中動(dòng)物的特征,讓幼兒學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)自己和別人。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

        音樂(lè) 圖片 各種毛絨玩具

        【活動(dòng)過(guò)程】

        一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

        1.以動(dòng)物園要舉行“我是大明星”選拔賽為切入點(diǎn),讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物。

        孩子們,動(dòng)物園里要舉行一年一度的“我是大明星”選拔賽,選拔要求是:誰(shuí)的優(yōu)點(diǎn)最多誰(shuí)就是本次大賽的“大明星”,瞧!裁判獅子大王來(lái)了,小動(dòng)物們一見(jiàn),獅子大王都紛紛說(shuō)起了自己的優(yōu)點(diǎn),。

        2.引導(dǎo)幼兒討論動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)。

        引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)出自己喜歡該動(dòng)物的原因。

        二、聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容。

        1.以辯論會(huì)的形式引出故事中的小動(dòng)物,引導(dǎo)幼兒用“我喜歡……因?yàn)椤,我不喜歡……因?yàn)椤弊層變赫f(shuō)出自己對(duì)故事中動(dòng)物的了解。

        過(guò)渡語(yǔ):

        剛才小朋友們都說(shuō)自己喜歡哪位動(dòng)物朋友,還夸了他們的許多優(yōu)點(diǎn)。動(dòng)物們也知道自己的優(yōu)點(diǎn),我們聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎么夸自己的又是如何說(shuō)別人的!

        2.教師有表情地講述故事,按故事中情節(jié)的先后次序,將動(dòng)物出示在背景圖上,并提問(wèn):

       、俟适吕镄『锸窃趺纯渥约旱?(請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演猴子的動(dòng)作)

       、谀切『镉质窃趺慈⌒沸艿?

       、酃沸苈(tīng)了,心里會(huì)覺(jué)得怎么樣?他是怎么夸獎(jiǎng)自己的?又是怎么取笑大象的?

       、艽笙舐(tīng)了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

       、菪∥浵伿窃趺凑f(shuō)的呢?

       、匏麄?cè)诳吹阶约簝?yōu)點(diǎn)的同時(shí),卻沒(méi)有看到別人的優(yōu)點(diǎn),只會(huì)去取笑別人,你們覺(jué)得這樣好嗎?為什么?

        教師小結(jié):對(duì)啊,我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),夸自己的優(yōu)點(diǎn)是對(duì)的,但是夸自己的時(shí)候,一定也要看到別人的優(yōu)點(diǎn),夸夸別人,可不能取笑別人。

        3、根據(jù)故事內(nèi)容改編故事中動(dòng)物的發(fā)言

        (1)小動(dòng)物們覺(jué)得我們小朋友說(shuō)得很有道理,他們也知道這樣不對(duì),想改過(guò)來(lái)。你們幫他們想想該怎么說(shuō)?我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔視?huì)爬樹(shù),我很能干,狗熊力氣大,會(huì)搬木頭,他也很能干!”

        (2)幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發(fā)言。

        三、夸夸自己和別人

        1.請(qǐng)幼兒夸夸自己能干的地方,再夸夸他認(rèn)為能干的小朋友。

        2.請(qǐng)幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

        四、與老師互動(dòng)

        在自然輕松的音樂(lè)聲中去找一位自己喜歡的老師問(wèn)一問(wèn)她得優(yōu)點(diǎn),并介紹一下自己的優(yōu)點(diǎn),從而自然結(jié)束本次活動(dòng)。

        【活動(dòng)延伸】

        舉辦“夸夸我自己”的演講比賽

        附故事:夸自己

        有一天,一位醫(yī)生來(lái)到森林里。他讓動(dòng)物們說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)相有什么不滿(mǎn)意的地方,他可以幫助動(dòng)物們變得漂亮起來(lái)。 醫(yī)生讓猴子先說(shuō)。猴子說(shuō):“我對(duì)自己的長(zhǎng)相很滿(mǎn)意呀。我和人一模一樣,有四肢、有五官。我還比人多一條漂亮的尾巴呢。你們瞧,狗熊的長(zhǎng)相才不好看呢。他長(zhǎng)得肥肥胖胖,又蠢又笨!

        狗熊說(shuō):“什么呀,我的長(zhǎng)相一點(diǎn)都不難看。我比猴子長(zhǎng)得壯,我的力氣也大呀。大象才難看呢!你們瞧瞧,大象的身子那么大,可是他的尾巴那么短那么小,好像長(zhǎng)了一條豬尾巴,大象的耳朵那么大,鼻子也長(zhǎng)得不像樣子! 大象聽(tīng)了很不高興,他生氣地說(shuō):“我的鼻子、耳朵和尾巴長(zhǎng)得很好看,幼兒園的小朋友都請(qǐng)我去當(dāng)滑梯呢。要說(shuō)身體嗎,鯨魚(yú)才是長(zhǎng)得太大太蠢呢!

        鯨魚(yú)也生氣了,他噴出一股水,高高地沖上天空。他說(shuō):“我是海里最大的動(dòng)物。最厲害的鯊魚(yú)看到我都逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.。沒(méi)有那么大的身體,鯊魚(yú)會(huì)怕我嗎?你們瞧,螞蟻才長(zhǎng)得不好看呢。螞蟻長(zhǎng)得那么小,讓人看不清楚,一腳就把他踩扁了!蔽浵侂m然長(zhǎng)得小,可他從來(lái)不覺(jué)得自己長(zhǎng)得難看。螞蟻說(shuō):“誰(shuí)說(shuō)我長(zhǎng)得不好看呀。猴子才真的難看呢。猴子說(shuō)他和人長(zhǎng)得一樣,人的身上可沒(méi)有那么長(zhǎng)的毛呀,還有那么難看的紅屁股,人也沒(méi)有呀!

        動(dòng)物們夸了一通自己,批評(píng)了一通別人,很開(kāi)心地回自己的家去了。

        醫(yī)生沒(méi)什么事可干,也回家去了。

        【活動(dòng)反思】

        每個(gè)班里都會(huì)有這么一部分小朋友,他們不夠自信,同樣也會(huì)有一部分過(guò)分自信的小朋友。不夠自信的孩子總覺(jué)得自己什么都比上別人,甚至找不到自己的優(yōu)點(diǎn)。而過(guò)分自信的孩子卻只看到自己的優(yōu)點(diǎn),看不見(jiàn)自己的缺點(diǎn),而看別人的時(shí)候卻恰恰相反。這兩種就是兩個(gè)極端,哪一種都不好。我們應(yīng)該幫助不自信的孩子樹(shù)立自信,像活動(dòng)中,我請(qǐng)小朋友幫助找不到自己優(yōu)點(diǎn)的孩子找找優(yōu)點(diǎn),聽(tīng)到有那么多小朋友說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn),他們很高興。而對(duì)于那些過(guò)分自信的孩子,我們也應(yīng)該讓他們明白自己不是什么都好,也有不好的地方,世界上沒(méi)有完美的人,有缺點(diǎn)是必然的。這也是一種因材施教吧!

        不管是過(guò)分自信的孩子還是不自信的孩子,他們都是受環(huán)境影響和教育的結(jié)果。我們既不能一味地賞識(shí),也不能一味地批評(píng),這樣都是不對(duì)的。重要的是我們要了解每一個(gè)孩子,針對(duì)不同的孩子給與不同的教育,這樣才能讓孩子自信而不自大,謙遜而不自卑。

        在活動(dòng)開(kāi)始我以辯論會(huì)的形式讓孩子進(jìn)行討論,孩子們非常的感興趣。但是在孩子們討論哪只動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)多時(shí),孩子們只能知道很少的內(nèi)容,可見(jiàn)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高。

        在講故事時(shí),由于我將的故事內(nèi)容不夠熟練,影響了活動(dòng)的效果。在以后的故事教學(xué)中我一定要自己先把故事記牢,再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

        成功及原因:

        一、 準(zhǔn)備方面:

        1.教師在知識(shí)準(zhǔn)備及物質(zhì)準(zhǔn)備準(zhǔn)備方面都非常的充分。

        2.對(duì)本班幼兒的心理及年齡特征的特點(diǎn)深入了解,從而準(zhǔn)確的制定出了目標(biāo)。

        二、 活動(dòng)過(guò)程:

        1.活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),而且層次遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣,考慮到了幼兒的實(shí)際年齡水平。

        2.整節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞一個(gè)主題情景開(kāi)展,活動(dòng)中融入給幼兒以視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)多方面的刺激,更便于幼兒理解和記憶。

        三、活動(dòng)效果:

        幼兒在教師精心創(chuàng)設(shè)的愉快情景更樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于說(shuō),經(jīng)驗(yàn)得到了提升,能力得到了發(fā)展。

        四、執(zhí)教人、目的、工具方面存在的問(wèn)題及原因:

        1.教師的語(yǔ)氣起伏不夠大,故事記得不是太牢,影響授課效果。

        2.目標(biāo)定位合理,但是在剛開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)有點(diǎn)羅嗦。

        活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的不足及原因:

        孩子對(duì)于動(dòng)物的外形特征了解較多,但對(duì)于各種動(dòng)物特有的本領(lǐng)了解很少,以至于最后讓孩子們夸獎(jiǎng)不同的動(dòng)物的本領(lǐng)時(shí),孩子們只是在重復(fù)故事中的語(yǔ)言。

        改進(jìn)的措施及理論依據(jù):

        “給孩子一滴水,教師需要有一桶水”因此教師首先要了解不同動(dòng)物的特征、本領(lǐng)、生活習(xí)性等,孩子這方面的知識(shí)才能得到豐富。

      大班語(yǔ)言故事教案 7

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、初步感知兒歌,能夠認(rèn)識(shí)六一兒童節(jié)是一個(gè)國(guó)際的節(jié)日,全世界兒童都是一家。

        2、能咬字清晰地朗誦兒歌,并在角色游戲中大膽地表演兒歌內(nèi)容。

        3、感受?chē)?guó)際兒童節(jié)的氣氛,喜愛(ài)與同伴一起分享節(jié)日的快樂(lè)。

        4、感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

        5、激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        圖片人偶、圖畫(huà)、ppt

        活動(dòng)重難點(diǎn):

        1、重點(diǎn):初步感知兒歌,能夠認(rèn)識(shí)六一兒童節(jié)是一個(gè)國(guó)際的節(jié)日,全世界兒童都是一家。

        2、難點(diǎn):能清晰地朗誦兒歌,并在角色游戲中大膽地表演兒歌內(nèi)容。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、談話(huà)導(dǎo)入:

        今天有一位跟你們差不多大的小朋友,他的名字叫做李小華。他想帶小朋友們一起去玩,你們想不想去?

        二、感知兒歌情景,理解兒歌內(nèi)容。

        1、分段感知兒歌情景并理解。

        第一段:

        李華帶大家來(lái)的第一個(gè)地方有什么?

        出示圖片:彩虹(一道彩虹天上掛)

        提問(wèn):它像什么?橋(好像橋上兩邊架)

        李華從橋上走過(guò)去,走過(guò)去干嘛呀?

        咦,誰(shuí)出現(xiàn)了?——有美國(guó)的小朋友、有日本的小朋友、還有我們班好多小朋友們。

        原來(lái)他是為了迎接各國(guó)的.好娃娃。

        第二段:

        我們來(lái)跟不同國(guó)家的小朋友打招呼吧!

        你好呀,美國(guó)的小尼娜,你好呀,日本的小櫻花,我是中國(guó)的李小華,歡迎你們來(lái)到咱國(guó)家。

        第三段:

        你知道他們來(lái)咱國(guó)家干什么嗎?因?yàn)橛幸粋(gè)屬于不同國(guó)家每一個(gè)小朋友的節(jié)日,李小華邀請(qǐng)他們一起來(lái)慶祝這節(jié)日。小朋友知道是什么節(jié)日嗎?——六一國(guó)際兒童節(jié)。

        李小華說(shuō):慶祝六一兒童節(jié),手拉著手笑哈哈,我們都是好朋友呀,全世界兒童是一家。

        小朋友們,你們歡迎這些國(guó)家的兒童來(lái)我們國(guó)家過(guò)六一嗎?

        我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌吧!兒歌的名字是《全世界兒童是一家》。

        2、傾聽(tīng)并朗誦

        先聽(tīng)老師為大家朗誦一遍,然后全班小朋友一起朗讀一遍。

        小朋友們讀的不錯(cuò),但是我們要把櫻花讀清楚哦。

        三、分角色表演兒歌,感受兒童節(jié)的氛圍。

        你們喜歡兒歌里面的什么或者人物呀?能不能演一演?

        待會(huì)我們來(lái)玩我是小小表演家的游戲,當(dāng)老師念一句兒歌內(nèi)容,你們?cè)谧簧贤ㄟ^(guò)你們的想象來(lái)表演出來(lái)。

        準(zhǔn)備好了嗎?全體起立,表演開(kāi)始啦

      大班語(yǔ)言故事教案 8

        設(shè)計(jì)意圖:

        夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿(mǎn)了幻想與向往!顿I(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話(huà)故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)—想夢(mèng)—買(mǎi)夢(mèng)—做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境!顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。

        2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。

        3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。

        4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

        5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

        活動(dòng)重點(diǎn):

        理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。

        活動(dòng)難點(diǎn):

        大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

        1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。

        2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。

        教具準(zhǔn)備:

        1、多媒體課件。

        2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。

        3、油畫(huà)棒,長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。

        活動(dòng)設(shè)計(jì):

        一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

        師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!

        二、活動(dòng)過(guò)程:幼兒觀看課件,欣賞故事。

        1。播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分。(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))

        問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

        小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?

        師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。

        2。播放動(dòng)畫(huà)—小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)

        師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的`心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

        3。播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:

        問(wèn):小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,它又說(shuō)了什么呢?

       。ㄕl(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng),幼兒角色表演。)

        買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))

        可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?

        4。播放小松鼠做夢(mèng)的情景。

        問(wèn):小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的?小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?

        師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買(mǎi)也不能賣(mài),它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。

        5。給故事取名字。

        這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?

        6。幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。

        問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?

        師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。

        三.延伸活動(dòng):

        1。小朋友說(shuō)夢(mèng);

        小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。

        2。小朋友畫(huà)夢(mèng)。

        我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。

        四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。

        附:

        童話(huà)故事《買(mǎi)夢(mèng)》

        有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著采松子。

        一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"

        小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn),這可真好!

        小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"

        小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn),這可真好!

        小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。

        小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。

        到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。

        可是他沒(méi)有做夢(mèng)。

        小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。

        教學(xué)反思:

        在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

      大班語(yǔ)言故事教案 9

        一、活動(dòng)目標(biāo):

        1.教幼兒用顏料給杯子涂上漂亮的顏色,或用粘貼的形式進(jìn)行裝飾2.鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力和豐富幼兒的想象能力

        二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

        紙漿等

        三、活動(dòng)流程:

        導(dǎo)入——演示——操作——欣賞

       。ㄒ唬⿲(dǎo)入

        師:我們做的紙漿杯子啊,都干了,那我們看看。這個(gè)杯子漂亮還是這個(gè)杯子漂亮?

        師:所以啊,我們要給紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn),給他穿上漂亮的外衣。

        師:我們還可以裝飾成喝水的杯子,在上面貼一些小花、小草、小魚(yú)啊,只要打扮得漂亮一點(diǎn)就好。

       。ǘ┭菔

        1.我們用左手拿好杯子,用你喜歡的顏料涂在杯子的身體上,一定要涂得均勻,我們可以在上面涂上不同的顏色?梢援(huà)點(diǎn)自己喜歡的圖案在上面,總之,怎么漂亮就怎么涂。注意不要弄臟桌子和衣服。

        2.我們除了可以涂顏色還可以給杯子做成一個(gè)杯子寶寶,我們用即時(shí)貼剪兩只眼睛貼上去。

        3.我們?cè)儆眉t色的即時(shí)貼剪一個(gè)彎彎的嘴巴。用五顏六色的.毛線作頭發(fā)粘上去。我們小朋友可以把杯子裝飾成娃娃也可以裝飾成喝水用的杯子,你們?cè)趺囱b飾都可以的。

       。ㄈ┎僮鲙煟盒∨笥涯銈冃袆(dòng)起來(lái)吧,用你喜歡的方式把紙漿杯子打扮得漂亮一點(diǎn)!

        小朋友進(jìn)行操作,老師巡回指導(dǎo)。

       。ㄋ模┬蕾p:欣賞幼兒作品,講一講,你是怎么裝飾的!比一比誰(shuí)裝飾的更漂亮!

        “彩色紙杯”活動(dòng)目標(biāo)

        1、練習(xí)使用剪刀、粘貼的動(dòng)作,發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作。

        2、粘貼的動(dòng)作練習(xí),提高幼兒的動(dòng)手能力。

        3、發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的專(zhuān)注力、耐心的養(yǎng)成。

      大班語(yǔ)言故事教案 10

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解故事內(nèi)容,感受角色鮮明的特征,并能用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地進(jìn)行表現(xiàn)。

        2.學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

        3.懂得遇到問(wèn)題時(shí)要?jiǎng)幽X筋想辦法解決。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1.活動(dòng)前了解烏鴉的外形及嗓音特點(diǎn)。

        2.課件、作業(yè)紙、故事圖片等。

        活動(dòng)過(guò)程

        1.設(shè)置懸念,引發(fā)興趣,喚起經(jīng)驗(yàn)。

        提問(wèn):圖上有什么?狐貍看見(jiàn)了這塊肉,想干什么?

        狐貍吃到肉了嗎,它是怎么得到肉的呢?

        2.教師生動(dòng)講述故事,幼兒完整欣賞。

        提問(wèn):狐貍是怎么得到肉的?

        3.剖析角色,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)表達(dá)、形象表現(xiàn)。

       、 提問(wèn):狐貍先說(shuō)了什么話(huà)?烏鴉理它了嗎?為什么不理它?

        小結(jié):烏鴉想,我一張嘴肉就掉了,我才不理你。

       、 提問(wèn):狐貍看烏鴉不理它,又說(shuō)了什么?它是真的關(guān)心烏鴉的孩子嗎?狐貍怎么說(shuō)的?表情怎么樣?

        小結(jié):烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,看了狐貍一眼。

       、 提問(wèn):狐貍一看烏鴉有點(diǎn)動(dòng)心了,馬上又說(shuō)了什么?做了什么動(dòng)作?

        小結(jié):狐貍邊說(shuō)假話(huà)邊做動(dòng)作,烏鴉上當(dāng)了,肉丟了。

       、 引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作形象地表現(xiàn)角色。

        4.激發(fā)想象,引導(dǎo)幼兒記錄并創(chuàng)造性講述。

       、 提問(wèn):烏鴉的肉就這樣白白的被狐貍騙走了,烏鴉能甘心嗎?它會(huì)怎么做?

        如果你是烏鴉,你會(huì)怎么辦?

       、 幼兒記錄自己所想的辦法。

       、 鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的想法。

        小結(jié):如果烏鴉像你們一樣動(dòng)腦筋、想辦法,一定能把肉要回來(lái)。

        5.裝訂成書(shū),共同分享。

        教師和幼兒一起將記錄的內(nèi)容裝訂成書(shū),為書(shū)起名,共同欣賞。

        狐貍和烏鴉的.故事

        一只狐貍來(lái)到了樹(shù)林里,看見(jiàn)烏鴉正站在樹(shù)枝上,嘴里叼著一塊又肥又大的肉,狐貍饞得直流口水。

        狐貍眼珠一轉(zhuǎn),說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您好嗎?”烏鴉沒(méi)有回答。

        狐貍只好陪著笑臉說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的孩子好嗎?”烏鴉看了狐貍一眼,還是沒(méi)有回答。

        狐貍只好搖了搖尾巴說(shuō):“親愛(ài)的烏鴉,您的羽毛真漂亮,您的嗓音真好聽(tīng),您就唱幾句吧!”

        烏鴉一聽(tīng),就得意地唱了起來(lái),剛一開(kāi)口,肉就掉了下來(lái)。狐貍叼起肉就跑了。

      大班語(yǔ)言故事教案 11

        1、設(shè)計(jì)思路

        老奶奶有許多好聽(tīng)的故事,可是她突然生了場(chǎng)大病,病好后就不能說(shuō)話(huà)了。為了把故事講下去,聰明的老奶奶把故事全包進(jìn)了粽子里,并在小動(dòng)物們的幫助下開(kāi)始尋找吃了粽子會(huì)講故事的小朋友……

        優(yōu)美的`故事娓娓道來(lái),不禁引發(fā)了孩子們對(duì)粽子的美好向往,也同時(shí)激發(fā)了他們學(xué)語(yǔ)言、講故事的愿望。

        2、活動(dòng)目標(biāo)

        (1)聽(tīng)故事,理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

        (2)樂(lè)于參與傳話(huà)、詞語(yǔ)接龍等語(yǔ)言游戲,體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)的樂(lè)趣。

        3、活動(dòng)準(zhǔn)備

        圖畫(huà)書(shū)、PPT課件

        自制大粽子兩只:一只用來(lái)“傳話(huà)”,一只用來(lái)“接龍”

        粽子糖若干

        4、活動(dòng)過(guò)程

        (1)經(jīng)驗(yàn)回顧,引發(fā)興趣

        出示封面:

        一吃過(guò)粽子嗎?粽子里有什么?

        一聽(tīng)說(shuō)過(guò)包著故事的粽子嗎?今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《粽子里的故事》。

        (2)傾聽(tīng)、理解故事情節(jié)

       、侔兆(出示第1~5頁(yè)):

        一生病前,老奶奶有什么本領(lǐng)?

        一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

        小結(jié):原來(lái),老奶奶的愿望是:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

        ②吃粽子(出示第6~1 2頁(yè)):

        一誰(shuí)吃了老奶奶的粽子?它會(huì)講故事嗎?

        一學(xué)學(xué)小動(dòng)物吃了粽子后的樣子。

        小結(jié):小動(dòng)物們雖然吃了粽子,但是它們不會(huì)說(shuō)話(huà),所以不會(huì)講故事。

       、壑v故事(出示第1 3~22頁(yè)):

        一小動(dòng)物用什么辦法找來(lái)小姑娘吃粽子?

        一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

        小結(jié):小動(dòng)物們?yōu)槔夏棠桃齺?lái)采蘑菇的小姑娘,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)粽子,講了一個(gè)又一個(gè)故事。

       、芡暾蕾p故事:

        一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘,你回家后會(huì)做什么呢?

        (3)遷移運(yùn)用,開(kāi)展游戲

        一老師這里有幾只大粽子,我們一起來(lái)吃粽子講故事吧!

       、(拆開(kāi)第一只粽子。)傳話(huà)游戲:

        玩法:將幼兒分成兩組,將詞組傳給每組的第一個(gè),幼兒依次傳話(huà)至最后一個(gè),公布答案,比比哪組傳的準(zhǔn)確率高,哪組便獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

        規(guī)則:傳話(huà)者要附在聽(tīng)者耳邊傳話(huà),聲音不能響但應(yīng)清晰;聽(tīng)話(huà)者要仔細(xì)傾聽(tīng)傳話(huà)內(nèi)容,盡可能正確模仿并傳遞。

       、(拆開(kāi)第二只粽子。)詞語(yǔ)接龍:

        玩法:將幼兒分成兩組,教師說(shuō)出詞組后,由兩組幼兒輪流依次接龍,直到接不上為止,接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機(jī)會(huì)。

        規(guī)則:詞頭接詞尾,可同音相接。

        (4)延伸活動(dòng)

        一你們吃了粽子也練了講故事的本領(lǐng),這里還有最后一只粽子,里面有許多好聽(tīng)的故事。老師把它放在區(qū)角里,下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子,一邊故事接龍哦。

      大班語(yǔ)言故事教案 12

        設(shè)計(jì)意圖

        再過(guò)幾天就是新的一年了,很多孩子就提出了這樣一個(gè)問(wèn)題:“老師,還有幾天就到新年呀?”,幼兒對(duì)于“年、月、日”這樣抽象的要領(lǐng)掌握起來(lái)有很大難度,而數(shù)學(xué)教育能激發(fā)著孩子多方面智能的發(fā)展,因此,我從孩子們的問(wèn)題入手,設(shè)計(jì)了這個(gè)“年媽媽的一家”這個(gè)活動(dòng),將“年、月、日”人物化并帶入到故事中,設(shè)計(jì)十二座漂亮的月房子,以禮物的形式出現(xiàn),以童話(huà)般的`生動(dòng)形象的畫(huà)面展示了12個(gè)月、大月、小月、365個(gè)日娃娃等場(chǎng)面,使原來(lái)抽象、復(fù)雜的概念變得具體、簡(jiǎn)明、易于理解,為幼兒更好地理解“年、月、日”這一抽象概念。

        活動(dòng)目標(biāo)

        1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關(guān)系;了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。

        2、通過(guò)游戲,知道日歷等是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

        3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備

        1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份;

        2、小字卡(年、月、日)和數(shù)字卡片(12、28、30、31、365)鉛筆、人手一份;

        3、20xx年年歷人手一張;

        活動(dòng)過(guò)程

        一、以到朋友家做客的形式,引導(dǎo)幼兒觀察十二座房子,引起興趣。

        1、說(shuō)一說(shuō),你發(fā)現(xiàn)了什么?

        2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?

        二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式,出示數(shù)學(xué)卡:12、28、30、31、365,猜猜與房子有什么聯(lián)系,明確探索任務(wù)。

        1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

        2、你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

        三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

        1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過(guò)程中,設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、小房子里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

        2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題:

        ——年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個(gè)日娃娃?

        ——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什么名字?

        ——大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大?

        ——小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較?

        ——最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的?

        四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

        1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

        2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法:認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

        3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日。

      大班語(yǔ)言故事教案 13

        設(shè)計(jì)意圖:

        大班幼兒喜歡交朋友,愿意和朋友一起玩,但是他們也常常鬧矛盾,但通常他們過(guò)一會(huì)兒就會(huì)和好如初。孩子間的這種淳樸的感情,是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹(shù)》是一個(gè)純美溫馨的小故事,它用詩(shī)意的語(yǔ)言敘述著兩棵樹(shù)的相守,為孩子們講述了友愛(ài)與夢(mèng)想,讓幼兒學(xué)會(huì)感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1.理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

        2.觀察畫(huà)面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

        3.懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

        4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

        5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        課件、音樂(lè)等。

        活動(dòng)過(guò)程:

        一、音樂(lè)游戲

        1.音樂(lè)游戲——我的朋友在哪里。

        “一、二、三、四、五、六、七,我的朋友在哪里呢?”

        2.小朋友,你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰(shuí)呀?和好朋友一起唱歌跳舞,快樂(lè)嗎?

        二、故事導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)兩棵樹(shù)

        1.認(rèn)識(shí)這三個(gè)字寶寶嗎?(好朋友)

        2.今天,我們要講的就是關(guān)于一對(duì)好朋友的故事,那這對(duì)好朋友會(huì)是誰(shuí)呢?

        3.講述:是的,在花園里,有兩棵樹(shù),他們是一對(duì)好朋友。

        4.這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得一樣嗎?(大樹(shù)高、鼻子長(zhǎng);小樹(shù)矮、鼻子短)

        5.看!這對(duì)好朋友在打招呼呢,猜猜它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

        6.師幼扮演“大樹(shù)”和“小樹(shù)”,說(shuō)說(shuō)“好朋友”的話(huà)。

        三、兩棵樹(shù)的友好與爭(zhēng)吵

        1.一天又一天,大樹(shù)和小樹(shù)之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你們和好朋友看著圖片說(shuō)一說(shuō)。

        2.它們發(fā)生了什么事情?它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

        請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō);“好朋友”演一演,感受兩棵樹(shù)的純潔友誼。

        3.為了比賽,大樹(shù)和小樹(shù)這樣吵架,你們覺(jué)得它們對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

        四、兩棵樹(shù)的離別

        1.小朋友,發(fā)生了什么事情呀?(大樹(shù)和小樹(shù)被分開(kāi)了)

        2.為什么大樹(shù)的葉子會(huì)枯黃呢?(想念小樹(shù))

        3.咦!這片綠葉會(huì)是誰(shuí)的呢?

        五、兩棵樹(shù)的重逢

        1.哇,大樹(shù)和小樹(shù)見(jiàn)面了嗎?

        2.小朋友,現(xiàn)在大樹(shù)和小樹(shù)它們的心情怎么樣呀?為什么開(kāi)心、快樂(lè)呢?

        六、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”

        1.小結(jié):是的,我們大家都是好朋友,要相親相愛(ài),珍惜好朋友之間的寶貴友誼,F(xiàn)在,老師想對(duì)我的好朋友***說(shuō)一句甜蜜的話(huà):“***,我們永遠(yuǎn)都是好朋友! 看!聽(tīng)了甜蜜的話(huà),小鳥(niǎo)開(kāi)心地飛來(lái)了!

        2.你們想對(duì)好朋友說(shuō)一句什么甜蜜的話(huà)呢?

        3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話(huà):“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”,讓更多的小鳥(niǎo)、蝴蝶、花兒都來(lái)和大樹(shù)、小樹(shù)做好朋友,好嗎?

        4.大樹(shù)和小樹(shù)好開(kāi)心啊,這對(duì)好朋友的故事就在這本繪本書(shū)里,書(shū)的名字叫《兩棵樹(shù)》,現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

        延伸活動(dòng):

        到圖書(shū)區(qū)去看繪本《兩棵樹(shù)》

        附繪本故事:兩棵樹(shù)

        有這么兩棵樹(shù),是那么友好。一棵長(zhǎng)得很高大,一棵很矮小。但是,小樹(shù)并不認(rèn)輸,他努力地生長(zhǎng),什么都要跟大樹(shù)比一比。然而,有一天,人們?cè)谒鼈冎虚g豎起了一堵高墻,它們看不見(jiàn)對(duì)方了。大樹(shù)很落寞,日子是那么孤獨(dú)無(wú)聊,大樹(shù)的樹(shù)葉開(kāi)始枯黃。但小樹(shù)在另一邊安慰大樹(shù),說(shuō):振作點(diǎn)!我們一定會(huì)長(zhǎng)得超過(guò)高墻!

        終于有一天,大樹(shù)看見(jiàn)了一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候。----------等一會(huì)兒!我快來(lái)了!大樹(shù)興奮地對(duì)小樹(shù)說(shuō),它在春天結(jié)束前也長(zhǎng)高了許多,它盼望著早日能和小樹(shù)會(huì)合。它們幸福地重逢了,盡管歲月改變了彼此的容顏,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再是那么矮小。

        它們又在比賽誰(shuí)的枝上綠葉更多鳥(niǎo)兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂(lè)。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ剑粸榱四怯褠?ài)的會(huì)合。終于,它們的樹(shù)枝互相交疊,誰(shuí)也不能使它們?cè)俅畏蛛x。人們經(jīng)過(guò)時(shí),也許以為聽(tīng)到了風(fēng)聲,其實(shí),那是兩棵樹(shù)在低聲傾訴秘密。

        活動(dòng)反思:

        《兩棵樹(shù)》是個(gè)充滿(mǎn)溫馨,貼近幼兒生活的繪本故事,在故事中講述了兩棵樹(shù)之間美好純潔的友誼,其中大樹(shù)與小樹(shù)經(jīng)歷了“相處”——“分離”——“重逢”的過(guò)程后,真正感受到它們之間濃濃的友情,調(diào)動(dòng)了幼兒表達(dá)的欲望,感受兩棵樹(shù)的心情,感受只要相互陪伴,不管是在春天一起盛放鮮花還是在冬天身上落滿(mǎn)雪花兩棵樹(shù)都會(huì)感到溫暖幸福的心理,其次在活動(dòng)中我配了背景音樂(lè)情境,和在講述的過(guò)程中運(yùn)用不同的情緒、語(yǔ)調(diào)來(lái)幫助孩子體驗(yàn)、把握故事的情感線,來(lái)營(yíng)造出溫馨、難過(guò)、孤獨(dú)、激動(dòng)、興奮等心理環(huán)境,感受兩棵樹(shù)相處、離別、重逢時(shí)的'心理變化,在感受了故事的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,體驗(yàn)情感從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

        在活動(dòng)的實(shí)施中,還是存在很多的問(wèn)題,首先作為一節(jié)繪本課,我選用了完整的繪本進(jìn)行講述太長(zhǎng)了,孩子的耐心已經(jīng)沒(méi)有了,所以今后再選用的繪本如果頁(yè)數(shù)很多的情況下,那么教師就用應(yīng)該節(jié)選其中主要的頁(yè)面為8幅比較適宜;其次我上課的對(duì)象是中班的孩子,他們的發(fā)展水平和生活經(jīng)驗(yàn)達(dá)不到情感體驗(yàn)的水平,所以應(yīng)該換成大班的孩子,這樣孩子的經(jīng)驗(yàn)豐富一些,對(duì)朋友之間的體驗(yàn)也更多,更能理解繪本的意義。

        在細(xì)節(jié)的處理上,我也有很多的問(wèn)題,在向孩子拋出問(wèn)題的時(shí)候,孩子給我的答案會(huì)是各種各樣的,而我缺少經(jīng)驗(yàn)對(duì)于孩子的回答不知道給如何給予回應(yīng),這是我需要思考的地方,如果孩子的回答合理我要及時(shí)的贊揚(yáng),但是如果回答的不合理也要直接提出改正,不能讓小問(wèn)題過(guò)去,而且對(duì)于孩子回答的答案進(jìn)行深挖,來(lái)引導(dǎo)孩子真正理解,同時(shí)敢于正確的表達(dá)自己的看法,這才是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo),最后我覺(jué)得經(jīng)歷了兩次的磨課,我也有進(jìn)步成長(zhǎng)的地方,比如在對(duì)繪本感情的渲染上,我有感情的講述,把孩子們帶入了故事之中,他們聽(tīng)得很投入,同時(shí)環(huán)節(jié)上條理清楚,孩子慢慢感知理解故事內(nèi)容,從而獲得情感體驗(yàn)。

        經(jīng)過(guò)以上的反思,我也不斷的思考,將一些小的缺點(diǎn)再次改進(jìn),教師的語(yǔ)言和身教繼續(xù)提高,希望我在組織下一次活動(dòng)時(shí)能揚(yáng)長(zhǎng)避短,做得更好,也讓孩子們覺(jué)得更加精彩。

      大班語(yǔ)言故事教案 14

        設(shè)計(jì)思路:

        隨著大班孩子生活經(jīng)驗(yàn)的不斷增長(zhǎng),他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)貨幣了,結(jié)合幼兒的關(guān)注點(diǎn)和對(duì)超市游戲的興趣,我們決定以超市購(gòu)物這一實(shí)踐活動(dòng)為主線,組織幼兒進(jìn)行活動(dòng)前的討論活動(dòng)前的準(zhǔn)備超市中的交流購(gòu)物時(shí)的合作快樂(lè)的分享活動(dòng)后的感受,使之在實(shí)際的操作中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

        活動(dòng)目標(biāo):

        1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性和探究交流的主動(dòng)性。

        2、使幼兒在嘗試交流、選擇購(gòu)物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問(wèn)題,并在購(gòu)物過(guò)程中體驗(yàn)交流、選擇、合作、分享的快樂(lè)。

        3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的'個(gè)人能力。

        4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

        5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        1、活動(dòng)前一天組織討論,選擇購(gòu)物區(qū)域。

        2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。

        活動(dòng)過(guò)程:

       。ㄒ唬┗顒(dòng)前的討論

        1.選擇購(gòu)物區(qū)域:

        師:明天,我們要去大統(tǒng)華超市購(gòu)物,因?yàn)榈胤酱,而我們的時(shí)間有限,只能選擇超市中的一個(gè)區(qū)域,下面請(qǐng)大家講一講,超市里有哪些區(qū)域?幼:洗滌用品區(qū),日常用品區(qū),餐具區(qū),兒童食品區(qū),糕點(diǎn)區(qū),蔬菜區(qū)

        師:選擇那個(gè)區(qū)域呢?請(qǐng)小朋友決定。

       。ń處熧N區(qū)域名稱(chēng),準(zhǔn)備好粘貼畫(huà)蘋(píng)果娃,以便幼兒決定后在其名稱(chēng)下貼一標(biāo)志。)

        師:請(qǐng)小朋友說(shuō)一下作出準(zhǔn)備的理由。

        2.選擇路線:

        師:去大統(tǒng)華超市有兩條路線,一條是從步行街穿過(guò),另一條是從城中菜場(chǎng)穿過(guò);距離差不多,小朋友愿意走那條路呢?

        師:請(qǐng)小朋友說(shuō)出理由。

       。ù蠹腋魇慵阂(jiàn),發(fā)表選擇路線的理由,遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則,最后決定步行街到超市。)

       。ǘ┗顒(dòng)前的準(zhǔn)備:

        師:我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購(gòu)物,需要準(zhǔn)備什么呢?

        幼:要穿園服,要告訴爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o我準(zhǔn)備錢(qián)。

        師:準(zhǔn)備多少錢(qián)?

       。ńY(jié)合幼兒剛剛接觸了5以?xún)?nèi)的加減運(yùn)算,經(jīng)過(guò)協(xié)商,大家一致同意明天穿園服,帶5元錢(qián),自己保存好。)

       。ㄈ┏兄械慕涣鳎

        1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識(shí)價(jià)格):

        幼:老師,我想買(mǎi)這包餅干,我的錢(qián)夠不夠?

        幼:老師,我想要這個(gè)魔方,我的錢(qián)夠不夠?

       。鎸(duì)琳瑯滿(mǎn)目的各類(lèi)食品,真得很誘人,然而,馬上出現(xiàn)了問(wèn)題:小朋友大多數(shù)不認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽。)

        師:不認(rèn)識(shí)標(biāo)簽上的價(jià)格,是嗎?那么你們想一下,除了問(wèn)老師還可以去請(qǐng)教誰(shuí)呢?

        幼:我知道了,我去問(wèn)問(wèn)售貨員阿姨吧,請(qǐng)他教我。

        幼:我可以問(wèn)問(wèn)買(mǎi)東西的顧客。

       。ㄈ粘I钪,購(gòu)物的經(jīng)驗(yàn)并不缺乏,然而,很多家長(zhǎng)并沒(méi)有意識(shí)到去教孩子認(rèn)識(shí)價(jià)格標(biāo)簽,在老師的引導(dǎo)下,他們會(huì)嘗試與周?chē)念櫩、服?wù)員去交流,并注意到使用了謝謝、請(qǐng)、再見(jiàn)等文明用語(yǔ)。)

        2.同伴間的合作:

        選擇購(gòu)物時(shí)有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢(qián)買(mǎi)不到自己喜歡的那種物品,怎么辦?

        師:那你們想想有沒(méi)有別的辦法?

        幼:我可以找好朋友和我一起買(mǎi),重新?lián)Q新的商品買(mǎi)。

       。ㄗ约合矚g的東西已經(jīng)拿在手中,可是錢(qián)不夠,確實(shí)挺可惜的,但是,在老師稍加啟發(fā)下,聰明的孩子們馬上想到了合作,并迅速的找到了合作伙伴,共同商議買(mǎi)什么,有的還計(jì)劃好了怎樣比較公平的分享。這一過(guò)程,是一個(gè)合作意識(shí)到合作行動(dòng)的嘗試,他們能從嘗試中體會(huì)合作的快樂(lè)。)

       。ㄋ模┟朗炒蠹曳窒恚

        師:小朋友帶回這么多好吃的,真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?

        玲玲:給老師吃,老師最辛苦。

        小偉:和爸爸媽媽一起吃。

        豆豆:我給奶奶吃,因?yàn)樗刻於紒?lái)接我送我。

        亮亮:我給爺爺吃,因?yàn)樗昙o(jì)大了。

        活動(dòng)反思:

        本次活動(dòng)幼兒在操作中增長(zhǎng)知識(shí),促進(jìn)幼兒之間的交往。幼兒通過(guò)嘗試參與超市的購(gòu)物體會(huì)到購(gòu)物帶來(lái)的成功喜悅。

        本活動(dòng)通過(guò)超市購(gòu)物使幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中獲得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)了讓孩子走進(jìn)社會(huì)、開(kāi)拓視野的理念。

      大班語(yǔ)言故事教案 15

        造字的故事

        設(shè)計(jì)思路:我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫(xiě)的字拿來(lái)給老師看,一此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問(wèn)題,漢字是怎么來(lái)的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

        活動(dòng)目的:

        1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的'聰明才智。

        2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

        漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

        活動(dòng)過(guò)程:

        1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。

        2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。

        師:1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

        2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

        3、設(shè)疑

        師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

        4、活動(dòng)延伸

        根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

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