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四年級語文教案:《大地的話》1
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的四年級語文教案:《大地的話》1,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、獨立認識漢字3個,學習會寫5個漢字,在閱讀過程中有重點地識記“蕊”字。
2、根據(jù)課文內(nèi)容理解詞的意思,培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
3、能有感情地朗誦詩歌,理解全詩內(nèi)容,體會詩中蘊含的大地母親的無私奉獻精神。
教學重點:
1、本篇課文的前四節(jié)內(nèi)容十分簡單,通俗易懂。重點理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝;一切寶藏都在我的體內(nèi)......”這句話。
2、學會仿照詩歌說話、續(xù)寫。
教學難點:體會詩中的大地母親的無私奉獻精神。能根據(jù)關鍵詞,理解詩意并仿寫。
課前準備:多媒體電教
第一課時
教學過程:
一、新課導入。
1、教師直接板書“話”,提問:這是什么字?(話)一看到這個字,你想到了什么?
2、教師再板書“大地的”,要求學生思考:大地會與誰對話?
3、師:大地要說的話很多很多,它到底和誰對話了,說了些什么?這就是我們今天要學習的內(nèi)容――《大地的話》。(多媒體出示課文內(nèi)容)
二、品讀悟情。
1、教師配樂范讀。
師:現(xiàn)在老師配上音樂把詩歌朗誦一遍,請同學們邊聽邊思考:大地在和誰說話?
指名學生回答。(板書:種子、飛鳥、游魚、小草)
[設計意圖:指導閱讀最有效的方法就是范讀,這非常符合詩歌的特點,要在讀中體會詩歌意境,教師飽含感情的范讀,再加上音樂,讓學生很快進入詩歌意境,對詩歌有個整體感受。]
2、學生自由讀詩,自學生字詞。
(1)自由地輕聲朗讀詩歌。要求:讀準字音,讀通句子。
。2)聯(lián)系上下文,并借助工具書,自學生字詞。
(3)同位檢查生字詞的認讀以及理解情況。
(4)全班交流。(課件出示生字詞)糾正容易讀錯的音,比如“嘟嚕”、“吐蕊”、“驅(qū)趕”等;重點識記“蕊”字。
3、默讀詩歌,理解內(nèi)容。
。1)默讀詩歌,并在書上做些批注,批注的內(nèi)容可以是學生對詩歌內(nèi)容的理解或讀后的體會,也可以是自己不懂的的問題。
。2)學生小組內(nèi)交流,教師巡視指導。
。3)全班交流。
4、分角色讀,指導學生用“心”說話。
(1)看看大地都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么?并選出其中的一節(jié)練讀。
(2)指名四位同學扮演大地朗讀課文的前四節(jié),想象自己就是大地母親,你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么?其他同學就是種子、飛鳥、游魚、小草,仔細聽大地的話,看能否聽懂大地想對你說些什么?
。3)學生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié),教師點擊相關課件(每一小節(jié)都制作動畫課件),讀后其余學生評價。
三、換位抒情。
1、(課件出示)如果你是種子、飛鳥、游魚、小草,或大地體內(nèi)的其他生靈,聽了大地母親的話,你有什么想對大地母親說的?你能說給你的小組成員聽聽嗎?
2、四人小組合作交流,教師巡視指導。
3、全班交流。
四、總結(jié)升華。
1、學生齊讀最后一小節(jié)。
2、再回想剛剛大地的一句句真情的話語,你能感受到大地想表達自己怎樣的感情嗎?引導學生用文中的語言回答。
3、隨機設疑:最后一句話中的省略號有什么含義?(板書:......)(還有許多大地體內(nèi)的生靈,比如:落葉、石子......)
4、聽課文錄音,放動畫課件,再次欣賞詩歌,感受大地的寬廣胸襟。
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