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      高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-11-18 08:26:53 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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      關(guān)于高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃

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      關(guān)于高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃

      關(guān)于高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃1

        一,對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力。

        重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn),能力離不開知識的載體作用,離開了知識的積累,能力很難形成。強(qiáng)調(diào)對生物科學(xué)基本知識的考查,并不是要求學(xué)生死記硬背生物科學(xué)的某些專業(yè)名詞,術(shù)語,而是要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義,并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖郑瑘D或表)進(jìn)行表達(dá)。

        二,設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

        生物科學(xué)是實(shí)驗(yàn)性科學(xué),科學(xué)概念,原理和規(guī)律都是由實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)和論證的。教學(xué)過程中的實(shí)驗(yàn)有助于加深學(xué)生對生物科學(xué)概念,原理和規(guī)律的理解,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ彩菍W(xué)生將來從事科學(xué)研究的基礎(chǔ)。生物科學(xué)的重要知識常伴有實(shí)驗(yàn)是現(xiàn)行高中教材的一個(gè)重要特點(diǎn)。

        三,能讀懂生物科學(xué)方面的資料。

        人們對自然界的各種現(xiàn)象和規(guī)律通常是用文字和圖表來描述的。與文字相比,圖表描述生物科學(xué)的研究成果具有直觀形象的特點(diǎn),因此常被各類科研文章采用,要讀懂生物科學(xué)方面的資料,能看懂圖表所包含的信息,并能從中找出規(guī)律是非常重要的。解答考查這類目標(biāo)的'試題,要求學(xué)生能從圖表中提取所需的信息,并具備基本的生物科學(xué)知識以及判斷,推理和計(jì)算能力。學(xué)生在閱讀生物和化學(xué)方面的資料時(shí),要著重了解所提出的新概念,新理論,新發(fā)現(xiàn),新技術(shù)和新方法,同時(shí)還要能讀懂圖示的生物意義,以及有關(guān)生物量之間的定性與定量函數(shù)關(guān)系。

        四,對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。

        學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的,還要能在理解的基礎(chǔ)上,應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究,社會的生產(chǎn)和人類的生活,必須懂得生物科學(xué)知識的實(shí)用性和社會價(jià)值。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)科能力重視知識遷移

        五,構(gòu)建學(xué)科知識體系

        弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系,是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。能力是建立在知識這個(gè)載體上的。

        六,現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)基本功的結(jié)合理

        理,"教不嚴(yán),師之惰",在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍然具有現(xiàn)實(shí)意義,學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng),教師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí),也要創(chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境,并把形成性評價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。

        要加強(qiáng)集體備課,努力增強(qiáng)集體備課實(shí)效。本學(xué)年我集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期二上午第3節(jié)課。另外我們還可利用星期六上午加班機(jī)會加強(qiáng)集體備課,特別是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)研究,加強(qiáng)學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究

       、艑φ战虒W(xué)大綱(或課程標(biāo)準(zhǔn))認(rèn)真研討和確定教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教學(xué)方式方法策略

       、普J(rèn)真分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施;

        ⑶相互聽課情況及時(shí)評講;

        ⑷對近期工作合理分工;

      關(guān)于高二生物備課組教學(xué)計(jì)劃2

        一、本期教學(xué)目標(biāo)

        1、在我組教師的共同努力下,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

        2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。

        3、進(jìn)行心理輔導(dǎo),穩(wěn)定學(xué)生的情緒,保證每個(gè)學(xué)生都有收獲。

        二、本期改進(jìn)措施

        1、集體備課,取長補(bǔ)短。在集體備課中,不僅能把嚴(yán)紅霞老師的教學(xué)特點(diǎn)(緊跟形勢,非常嚴(yán)密)與楊志貴老師的教學(xué)特點(diǎn)(生動活潑,能調(diào)動學(xué)生的積極性)結(jié)合起來,而且還可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的`不足,取長補(bǔ)短。

        2、緊扣課本,打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù),所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn);同時(shí)課本上的任何內(nèi)容都是考試對象,所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本,防止高三后期時(shí)遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。

        3、少講多練,提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視,以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題;以考代練可以使老師及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,以便得到及時(shí)地糾正。

        4、標(biāo)記錯(cuò)題,防止再錯(cuò)。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯(cuò)的題作上標(biāo)記,過一段時(shí)間回頭看一看,不要讓一個(gè)題一錯(cuò)再錯(cuò)。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查,以把握基礎(chǔ)知識的掌握情況。

        5、關(guān)注差生,拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會課本中的基本知識,在高考中能夠上線;同時(shí)重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生,爭取多上一類的數(shù)量。有一部分優(yōu)生也有很大的問題,稍不注意就會掉隊(duì)。

        6、加強(qiáng)聯(lián)系,互通信息。充分利用一中的信息,以及雜志上和網(wǎng)上的有用信息。同時(shí)也要注意與學(xué)生的聯(lián)系,及時(shí)糾正教學(xué)中的問題。

        三、集體備課安排

        時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人

        02.18基因的分離定律劉俊明

        02.25自由組合定律嚴(yán)紅霞

        03.03幾種育種的方法楊志貴

        03.10伴性遺傳劉俊明

        03.17基因突變

        03.24染色體變異楊志貴

        03.31生物的進(jìn)化劉俊明

        04.07生態(tài)因素嚴(yán)紅霞

        04.14種群和群落楊志貴

        04.21生態(tài)系統(tǒng)劉俊明

        04.28生態(tài)系統(tǒng)的功能

        05.05

        生態(tài)保護(hù)

        05.12內(nèi)環(huán)境和水鹽平衡劉俊明

        05.19體溫和血糖平衡嚴(yán)紅霞

        05.26免疫楊志貴

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