【精】期末復(fù)習計劃7篇

　　時間過得可真快，從來都不等人，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！相信大家又在為寫計劃犯愁了吧？下面是小編整理的期末復(fù)習計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

期末復(fù)習計劃 篇1

　　音樂組期末復(fù)習考核計劃

　　一、低年級

　　1.復(fù)習內(nèi)容：

　　本學(xué)期結(jié)合“旋轉(zhuǎn)舞臺”主要進行三項內(nèi)容的復(fù)習。

　　a．聽辯二拍子、三拍子，并隨之律動�！�—聽辯能力

　　b．選一首本學(xué)期學(xué)習的歌曲唱給大家聽一聽�！�—演唱能力

　　c．選擇一件打擊樂器為歌曲伴奏——演奏能力

　　2.考核方法：

　　學(xué)生自選一首歌曲進行歌表演，加動作可酌情加分。

　　要求：自信、有表情、熟練的演唱，盡量背唱。也可邀請一位朋友合作演唱歌曲。

　　3.評價方式：

　　采用形成性評價方式和終結(jié)性評價方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的'學(xué)習情況進行評價。

　　二、中、高年級

　　1.復(fù)習內(nèi)容：豎笛、歌唱。

　　2.考核辦法：

　　a.能基本熟練地演奏教師指定樂曲（三選一）。

　　b.能熟練演唱歌曲。能用自然的聲音有表情的參與獨唱或齊唱，本學(xué)期能背唱四至六首歌曲。樂于與他人共同參與音樂活動，在歌曲演唱的時候大膽表現(xiàn)出內(nèi)心對音樂的感受，能用簡單的肢體語言配合音樂節(jié)奏進行表演。

　　3.評價方式：

　　采用形成性評價方式和終結(jié)性評價方式相結(jié)合的方法來對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習情況進行評價。

　　時間安排：

　　21周：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習本學(xué)期知識要點。

　　22周：音樂質(zhì)量檢測

期末復(fù)習計劃 篇2

　　為了迎接期末統(tǒng)一檢測，為取得較好的成績，結(jié)合我校八年各班級學(xué)生的情況，數(shù)學(xué)組對期末復(fù)習作以下安排：

　　一、復(fù)習章節(jié)：

　　1、第16章：二次根式；

　　2、第17章：勾股定理；

　　3、第18章：四邊行；

　　4、第19章：一次函數(shù)；

　　5、第20章：數(shù)據(jù)的分析；

　　6、第21章：一元二次方程。

　　二、復(fù)習方向

　　1、在復(fù)習中，重視“雙基”，回顧各章節(jié)的知識體系，掌握解決數(shù)學(xué)問題的方法和能力，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2、在復(fù)習中，進一步探索知識間的關(guān)系，提高計算能力、數(shù)形結(jié)合的分析能力、規(guī)范明確的表達能力。

　　3、通過專題強化訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗成功的快樂，激發(fā)其學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、通過模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生考試的技能技巧。

　　三、復(fù)習方式：

　　1、先分單元復(fù)習，再綜合復(fù)習。

　　2、單元復(fù)習方法：各班學(xué)生先做單元導(dǎo)學(xué)稿，后每位教師反饋演習情況，再進行重點講解，查漏補缺不留死角。

　　3、綜合復(fù)習：定時檢測，教師及時認真閱卷，查找出年部的共性問題和各班的特定問題，及時訓(xùn)練、輔導(dǎo)。

　　四、措施及注意事項

　　1、通過習題復(fù)習教材中的定義、概念、規(guī)則，重視對書本基本知識的整理與再加工，規(guī)范解題書寫和作圖能力的培養(yǎng)。

　　2、認真分析前一年的統(tǒng)考試卷，復(fù)習題目有層次，注意把握命題思想，掌握重難點，難度適中，照顧不同層次學(xué)生的'學(xué)習。

　　3、對于復(fù)習階段作業(yè)的布置，少而精，有針對性，發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正。

　　4、發(fā)揮備課組教師的集體力量，根據(jù)歷年考試情況，精心匯編一些模擬試卷，重點難點突出，不重不漏。

　　5、在每次測試后注重分析講評，多用激勵性語言，相信每個學(xué)生經(jīng)過自己的努力都能在期末考生中超常的發(fā)揮。

　　五、時間安排

　　第一階段：單元復(fù)習

　　6月18日~6月25日

　　第二階段：綜合測試

　　6月25日或7月2日

　　適時再行綜合測試，以增強學(xué)生期末考試的信心

　　匯報人：賴明君

期末復(fù)習計劃 篇3

　　時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，一學(xué)期的時間進入了尾聲。馬上要臨近期末考試了，為了引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習本冊語文課本，夯實基礎(chǔ)，提高各項語文能力，特制定以下復(fù)習計劃。

　　1、一類字復(fù)習：

　　(1)抓住生字表1，展開全面認讀。利用學(xué)習小組，在小組里互相檢查認讀情況，進行識字鞏固活動。

　　(2)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

　　2、二類字復(fù)習：

　　結(jié)合聽寫，在聽寫查漏補缺。發(fā)現(xiàn)掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字?配合一定量的強化書寫。

　　3、閱讀、寫話復(fù)習。

　　閱讀：檢查學(xué)生重點句段的掌握，結(jié)合課文，設(shè)計一些閱讀題，同時也可以搜集一些適合的課外閱讀，使學(xué)生掌握閱讀題的做題方法。主要訓(xùn)練的重點應(yīng)是：聯(lián)系上下文理解詞語、找出中心句，聯(lián)系文章回答問題、用文中詞語造句、按要求畫出相關(guān)句子、給句子加標點等等。

　　寫話：結(jié)合課文中出現(xiàn)的泡泡問題和語文園地的說話、寫話訓(xùn)練進行復(fù)習，教師適當引導(dǎo)學(xué)生進行練說，爭取要比第一次學(xué)習的水平有所提高。在指導(dǎo)寫話的'時候，要注意從格式、內(nèi)容、語言、書寫多個方面進行強調(diào)。

　　同時，在復(fù)習中還要注意其他復(fù)習策略的綜合運用運用：

　　A、針對學(xué)生情況，因材施教，對于尖子生，注意其閱讀能力、說話寫話能力的培養(yǎng)，對于中等生和學(xué)困生應(yīng)當主要帶領(lǐng)他們夯實基礎(chǔ)，加強基礎(chǔ)字詞、課文的掌握。

　　B、爭取家長配合，家校聯(lián)手展開學(xué)習。例如請家長在家為孩子聽寫生字、督促孩子背誦重點課文。

　　C、組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)全班學(xué)生積極、向上的良好學(xué)習氛圍。

　　D、注意激勵手段的運用。復(fù)習期間，由于都是大部分都是在鞏固舊的知識，學(xué)生容易產(chǎn)生急躁、厭倦的情緒，我們應(yīng)當多采用激勵的手段，盡量讓學(xué)生在快樂、的學(xué)習氛圍中展開學(xué)習。

　　總之，我們要在復(fù)習中注重做到溫故而知新，不斷調(diào)整復(fù)習方案和復(fù)習方法，注重學(xué)習方法的指導(dǎo)，真正使學(xué)生在復(fù)習中取得較大的收獲。

期末復(fù)習計劃 篇4

　　一、復(fù)習內(nèi)容

　　本期學(xué)習的主要內(nèi)容有： 方程、公因數(shù)和公倍數(shù)、分數(shù)的意義和基本性質(zhì)、異分母分數(shù)加減法以及圓和統(tǒng)計的有關(guān)知識。復(fù)習時建議按各知識點所屬領(lǐng)域進行歸類，充分利用同類知識之間的相互聯(lián)系進行復(fù)習，復(fù)習時注意縱向深入、橫向溝通。具體分類如下：

　　1、數(shù)的世界——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、分數(shù)的意義及基本性質(zhì)等概念，結(jié)合概念的理解練習解方程、求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)、異分母分數(shù)加減法。

　　2、圖形王國——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習用數(shù)對確定位置和圓的相關(guān)知識。

　　3、統(tǒng)計天地——主要引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　4、應(yīng)用廣角——主要引導(dǎo)學(xué)生通過實際調(diào)整、測量和簡單的實驗，收集信息、交流信息，并利用信息解決一些簡單的實際問題。涵蓋的內(nèi)容比較廣，比如簡單覆蓋現(xiàn)象中的規(guī)律、“倒過來推想”的解決問題策略等。

　　二、學(xué)情分析

　　1、數(shù)與代數(shù)

　　本學(xué)期數(shù)的概念知識較多。如方程、公倍數(shù)與公因數(shù)、真分數(shù)、假分數(shù)、通分、約分等概念，在單項練習中學(xué)生完成的正確率相對較高，一旦綜合運用錯誤就較多。計算方面主要學(xué)習了解方程、異分母分數(shù)加減法及其混合運算。由于新教材中求最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)主要介紹的是列舉法，對口算和記憶的要求較高，所以導(dǎo)致學(xué)生（尤其中下生）在計算時不能很快的找到最小公分母，有時簡單地將兩個分母相乘，但計算的結(jié)果又不約成最簡分數(shù)。許多同學(xué)簡算的能力不強，觀察和分析能力有待于進一步提高，不能把整數(shù)中的簡便算法靈活的遷移到分數(shù)中。

　　2、空間與圖形

　　本學(xué)期學(xué)習了圓的周長和面積的推導(dǎo)，學(xué)生能所學(xué)的知識進行公式的推導(dǎo)，能利用公式進行基本的計算，能計算比較簡單的組合圖形面積。但是對圖形面積以及相關(guān)知識的靈活運用是學(xué)生學(xué)習的難點。

　　3、統(tǒng)計與概率

　　本學(xué)期主要學(xué)習了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，并能運用復(fù)式折線統(tǒng)計圖解決問題，分析統(tǒng)計圖中的信息，學(xué)生掌握比較好。

　　4、實踐與綜合運用

　　本學(xué)期主要學(xué)習了用數(shù)對確定位置；用平移的方法探索并發(fā)現(xiàn)把圖形分別沿兩個方向進行平移后被該圖形覆蓋的次數(shù)的規(guī)律及用“倒過來推想”的策略解決問題。有部分學(xué)生在解決實際問題的靈活性不夠，有待于在復(fù)習過程中加強。

　　三、復(fù)習重難點

　　1、重點：概念的清晰，如分數(shù)的意義、基本性質(zhì)。

　　2、難點：

　�。�1）提高異分母分數(shù)加減及混合運算的正確率。

　　（2）靈活計算圖形面積的相關(guān)問題。

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習慣，提高靈活運用知識解決問題的能力。

　　四、復(fù)習課時安排（建議留2周左右時間進行復(fù)習）

　　方程、公因數(shù)和公倍數(shù)…………1課時

　　分數(shù)的意義和基本性質(zhì) ………1課時

　　分數(shù)加減法…………1課時

　　圓和統(tǒng)計…………1課時

　　應(yīng)用廣角…………1課時

　　綜合練習…………2至4課時

　　查漏補缺……………2課時

　　五、復(fù)習建議

　　1、重梳理，形成知識脈絡(luò)

　　比如分數(shù)的基本性質(zhì)與除法中商不變性質(zhì)的關(guān)系；分數(shù)基本性質(zhì)與約分、通分、異分母分數(shù)加減等的應(yīng)用；分數(shù)加減法與整數(shù)、小數(shù)加減的共同本質(zhì)：即相同計數(shù)單位才能相加減。

　　2、重應(yīng)用，提高綜合能力

　　如公倍數(shù)與公因數(shù)在生活中應(yīng)用的區(qū)別，通過畫圖等方法弄清要求的問題與公倍數(shù)還是公因數(shù)有關(guān)，不可片面的找關(guān)鍵詞，如最多、最少等，重在理解。

　　3、重提高，縱向深入、橫向貫通

　　復(fù)習的最后階段，在各單元知識基本過關(guān)的情況下，盡量選擇設(shè)計一些綜合性強的練習，（如書本上117頁的第20題）將各單元知識整合起來，讓學(xué)生自主選擇、收集信息，提取相關(guān)知識，解決實際問題。

　　4、重反饋，因材施教

　　（1）精心設(shè)計練習題，注重練習題的綜合性和層次性，做到練習適量、適度。

　�。�2）加強口算基礎(chǔ)題目的練習和易錯題的講解，培養(yǎng)學(xué)生認真檢查的習慣減少計算的錯誤。

　�。�3）針對學(xué)生集中的問題，設(shè)計有效的單項練習。（比如約分，由于缺少互質(zhì)關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，這部分內(nèi)容的教學(xué)時間短，練習量少，個別分數(shù)不易看出倍數(shù)關(guān)系要集中練習；再如分數(shù)的'意義，學(xué)生對“分數(shù)表示兩個量的關(guān)系”及“分數(shù)表示具體的量”容易混淆，可收集這類題型進行專項練習，一一攻克，加深理解；再比如，求圓周長的一半和半圓的周長。）要注意的是所有練習應(yīng)該先做后講，切不可簡單地核對答案或先講再做，在復(fù)習階段要充分暴露問題，找準問題根源，通過變式練習來加深理解。

　�。�4）對不同層次的學(xué)生因材施教，重視學(xué)生的個別差異，學(xué)習有困難的學(xué)生多做基本練習，優(yōu)異的學(xué)生嘗試拔高練習。盡量讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。建立“一幫一”互助學(xué)習小組，讓學(xué)生在幫助別人的同時，也體驗到學(xué)習的快樂，逐漸形成良好的班風和學(xué)風。

　�。�5）重視培養(yǎng)學(xué)生獨立審題、思考的習慣，尤其是后進生更要重視審題能力的培養(yǎng)，而不是一味地死記硬背。（比如，公倍數(shù)和公因數(shù)的實際應(yīng)用，個別教師喜歡通過找關(guān)鍵詞來暗示學(xué)生，如有“最多”二字就是求“最大公因數(shù)”，這種方法可能做題的正確率較高，但容易脫離生活實際，一味套題型，一旦問題或條件有變化就無從下手；再比如，找規(guī)律，雖然有一定的數(shù)量關(guān)系式來表示規(guī)律，但公式的得出源于實踐的發(fā)現(xiàn)和數(shù)學(xué)化提煉，而不能強加于學(xué)生，一旦遺忘可通過畫一畫或操作來重新發(fā)現(xiàn)，避免理論與實踐的脫節(jié)；再比如，分數(shù)大小比較的應(yīng)用題重點在于通過分數(shù)的大小來解決實際問題，而有的學(xué)生比大小后卻不能根據(jù)所比的內(nèi)容靈活地解決問題，比如：同樣是比較工作效率的大小，若比時間，越少越快；比工作量，越多越快。

　　）（6）養(yǎng)成自覺檢查的習慣和方法。（比如：方程的檢驗，即要重視書面檢驗的方法，更要重視口頭檢驗習慣的養(yǎng)成，避免“假檢驗”，即沒有通過計算，直接抄得數(shù)；再比如分數(shù)的化簡和加減，化簡前是真分數(shù)但化簡后成了假分數(shù)，兩個大于二分之一的分數(shù)相加，結(jié)果卻小于二分之一等，諸如此類的目測法應(yīng)該教給學(xué)生，隨時隨地進行自我檢查。）

　　附：蘇教版五年級下冊知識點羅列

　　第一單元：方程

　　1、表示相等關(guān)系的式子叫做等式。

　　2、含有未知數(shù)的等式是方程。

　　3、方程一定是等式；等式不一定是方程．

　　4、等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這是等式的性質(zhì)。

　　等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。這也是等式的性質(zhì)。

　　5、求方程中未知數(shù)的過程，叫做解方程。

　　注意：解完方程，要養(yǎng)成檢驗的好習慣。

　　6、五個連續(xù)的自然數(shù)（或連續(xù)的奇數(shù)，連續(xù)的偶數(shù)）的和，等于中間的一個數(shù)的5倍。

　　7、列方程解應(yīng)用題的思路：A、審題并弄懂題目的已知條件和所求問題。B、理清題目的數(shù)量關(guān)系C、設(shè)未知數(shù)，一般是把問題中的量用X表示。D、根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程E、解方程F、檢驗G、作答。

　　第二單元：確定位置

　　8、確定位置時，豎排叫做列，橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。

　　9、從地球儀上看，連接北極和南極兩點的是經(jīng)線，垂直于經(jīng)線的線圈是緯線，經(jīng)線和緯線、分別按一定的順序編排表示“經(jīng)度”和“緯度”，“經(jīng)度”和“緯度”都用度（°）、分（′）、秒（″）表示。

　　第三單元 ：公倍數(shù)和公因數(shù)

　　10、一個數(shù)最小的因數(shù)是1，最大的因數(shù)是它本身，一個數(shù)因數(shù)的個數(shù)是有限的。

　　一個數(shù)最小的倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。一個數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的。

　　一個數(shù)最大的因數(shù)等于這個數(shù)最小的倍數(shù)。

　　11、幾個數(shù)公有的倍數(shù)，叫做這幾個數(shù)的公倍數(shù)，其中最小的一個，叫做這幾個數(shù)的最小公倍數(shù)。幾個數(shù)的公倍數(shù)也是無限的。

　　12、兩個數(shù)公有的因數(shù)，叫做這兩個數(shù)的公因數(shù)，其中最大的一個，叫做這兩個數(shù)的最大公因數(shù)。兩個數(shù)的公因數(shù)也是有限的。

　　13、兩個素數(shù)的積一定是合數(shù)。

　　14、兩個數(shù)的最小公倍數(shù)一定是它們的最大公因數(shù)的倍數(shù)。

　　15、求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法：

　　倍數(shù)關(guān)系的兩個數(shù)，最大公因數(shù)是較小的數(shù)，最小公倍數(shù)是較大的數(shù)。

　　互質(zhì)關(guān)系的兩個數(shù)，最大公因數(shù)是１，最小公倍數(shù)是它們的乘積。

　　一般關(guān)系的兩個數(shù)，求最大公因數(shù)用小數(shù)列舉法或短除法，求最小公倍數(shù)用大數(shù)翻倍法或短除法。

　　16、我國目前采用的郵政編碼為“四級六碼”制。第一、二位代表�。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），第三位代表郵區(qū)，第四位代表縣（市）郵電局，最后兩位是投遞局（區(qū)）的編號。

　　17、身份證編碼規(guī)則：1－6位數(shù)字為行政區(qū)劃代碼，其中1、2位數(shù)為各省級政府的代碼，3、4位數(shù)為地、市級政府的代碼，5、6位數(shù)為縣、區(qū)級政府代碼。 7－14位為您的出生日期，其中7－10位為出生年份(4位)，11－12位為出生月份，13－14位為出生日期，15－17位為順序碼，是縣、區(qū)級政府所轄派出所的分配碼，其中單數(shù)為男性分配碼，雙數(shù)為女性分配碼。18位為校驗碼，是由號碼編制單位按照統(tǒng)一的公式計算得出來的，其取值范圍是0至10，當值等于10時，用羅馬數(shù)字符X表示。

　　第四單元：認識分數(shù)

　　18、一個物體、一個計量單位或由許多物體組成的一個整體，都可以用自然數(shù)1來表示，通常我們把它叫做單位“1”。把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或幾份的數(shù)叫做分數(shù)。表示其中一份的數(shù)，叫做分數(shù)單位。一個分數(shù)的分母是幾，它的分數(shù)單位就是幾分之一。

　　19、分母越大,分數(shù)單位越小，分數(shù)單位是由分母決定的。

　　20、舉例說明一個分數(shù)的意義。

　　21、分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)；分子比分母大或者分子和分母相等的分數(shù)叫做假分數(shù)。23、真分數(shù)小于１。假分數(shù)大于或等于１。真分數(shù)總是小于假分數(shù)。能化成整數(shù)的假分數(shù)，它們的分子都是分母的倍數(shù)。反過來，分子是分母倍數(shù)的假分數(shù)，都能化成整數(shù)。分子不是分母倍數(shù)的假分數(shù)，可以寫成整數(shù)和真分數(shù)合成的數(shù)，通常叫做帶分數(shù)。帶分數(shù)是假分數(shù)的另一種形式。帶分數(shù)都大于真分數(shù)，同時也都大于1。

　　22、分數(shù)與除法的關(guān)系：被除數(shù)相當于分數(shù)的分子，除數(shù)相當于分數(shù)的分母。

　　被除數(shù)÷除數(shù)＝如果用a表示被除數(shù)，b表示除數(shù)，可以寫成a÷b＝a/b（b≠0）

　　利用分數(shù)與除法的關(guān)系可求“一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾”，如男生人數(shù)是女生人數(shù)的2/3，則女生人數(shù)是男生人數(shù)的3/2.

　　利用分數(shù)與除法的關(guān)系還可以把分數(shù)化成小數(shù)的方法：用分數(shù)的分子除以分母。

　　23、把小數(shù)化成分數(shù)的方法：如果是一位小數(shù)就寫成十分之幾，是兩位小數(shù)就寫成百分之幾，是三位小數(shù)就寫成千分之幾，……

　　24、把假分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)或帶分數(shù)的方法：分子除以分母，如果分子是分母的倍數(shù)，可以化成整數(shù)；如果分子不是分母的倍數(shù)，可以化成帶分數(shù)，除得的商作為帶分數(shù)的整數(shù)部分，余數(shù)作為分數(shù)部分的分子，分母不變。把帶分數(shù)化成假分數(shù)不作要求。

　　25、分數(shù)大小比較的應(yīng)用題重點在于通過分數(shù)的大小來解決實際問題：

　　如：同樣是比較工作效率的大小，若比時間，越少越快；比工作量，越多越快。

　　26、一些特殊分數(shù)的值。

　　第五單元：找規(guī)律

　　27、平移的次數(shù)＋每次框出的個數(shù)＝方格的總個數(shù)

　　28、平移的次數(shù)＋1＝得到不同和的個數(shù)

　　29、一共有多少種貼法＝沿著長的貼法×沿著寬的貼法

　　30、中間的數(shù)×框出的個數(shù)＝框出的每個數(shù)的和

　　第六單元：分數(shù)的基本性質(zhì)

　　31、分數(shù)的分子和分母同時乘或除以相同的數(shù)(0除外),分數(shù)的大小不變,這是分數(shù)的基本性質(zhì)。它和整數(shù)除法中的商不變規(guī)律類似。

　　32、分子和分母只有公因數(shù)1，這樣的分數(shù)叫最簡分數(shù)。約分時，通常要約成最簡分數(shù)。

　　33、把一個分數(shù)化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數(shù)，叫做約分。

　　約分方法：直接除以分子、分母的最大公因數(shù)。

　　34、把幾個分母不同的分數(shù)（也叫做異分母分數(shù)）分別化成和原來

　　分數(shù)相等的同分母分數(shù)，叫做通分。通分過程中，相同的分母

　　叫做這幾個分數(shù)的公分母。通分時，一般用原來幾個分母的最小公倍數(shù)作公分母。

　　35、比較異分母分數(shù)的方法：1.先通分轉(zhuǎn)化成同分母的分數(shù)再比較。2.化成小數(shù)后再比較。

　　36、球的反彈高度實驗的結(jié)論：

　　（1）用同一種球從不同高度下落，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)大致不變，這說明同一種球的彈性是一樣的。

　�。�2）用不同的球從同一個高度下落，表示反彈高度與下落高度關(guān)系的分數(shù)是不一樣的，這說明不同的球的彈性是不一樣的。

　　第七單元：統(tǒng)計

　　37、從復(fù)式折線統(tǒng)計圖中，不僅能看出數(shù)量的多少和數(shù)量增減變化的情況，而且便于這兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進行比較。

　　38、作復(fù)式折線統(tǒng)計圖時要注意：①描點；②標數(shù)；③實線和虛線的區(qū)分（畫線用直尺）；④統(tǒng)計時間。

　　第八單元：分數(shù)的加減

　　39、計算異分母分數(shù)加減法時，要先通分，再按同分母分數(shù)加減法計算；計算結(jié)果能約分要約成最簡分數(shù)；計算后要驗算。

　　40、分母的最大公因數(shù)是1，分子都是1的分數(shù)相加，得數(shù)的分母是兩個分母的積，分子是兩個分母的和。分母的最大公因數(shù)是1，分子都是1的分數(shù)相減，得數(shù)的分母是兩個分母的積，分子是兩個分母的差。

　　41、分母分子相差越大，分數(shù)就越接近0；分子接近分母的一半，分數(shù)就接近；分子分母越接近，分數(shù)就越接近1。

　　42、分數(shù)加、減法混合運算順序與整數(shù)、小數(shù)加減混合運算順序相同。沒有小括號，從左往右，依次運算；有小括號，先算小括號里的算式。

　　43、整數(shù)加法的運算律，整數(shù)減法的運算性質(zhì)同樣可以在分數(shù)加、減法中運用，使計算簡便。

　　第十單元：圓

　　44、圓是由一條曲線圍成的平面圖形。（以前所學(xué)的圖形如長方形、梯形等都是由幾條線段圍成的平面圖形）

　　45、畫圓時，針尖固定的一點是圓心，通常用字母O表示；連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑，通常用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑，通常用字母d表示。在同一個圓里，有無數(shù)條半徑和直徑。在同一個圓里，所有半徑的長度都相等，所有直徑的長度都相等。

　　46、用圓規(guī)畫圓的過程：先兩腳叉開，再固定針尖，最后旋轉(zhuǎn)成圓。畫圓時要注意：針尖必須固定在一點，不可移動；兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉(zhuǎn)一周。

　　47、在同一個圓里，半徑是直徑的一半，直徑是半徑的2倍。（d=2r, r=d÷2）

　　48、圓是軸對稱圖形，有無數(shù)條對稱軸，對稱軸就是直徑。

　　49、圓心決定圓的位置，半徑?jīng)Q定圓的大小。所以要比較兩圓的大小，就是比較兩個圓的直徑或半徑。

　　50、正方形里最大的圓。兩者聯(lián)系：邊長＝直徑

　　畫法：（1）畫出正方形的兩條對角線；（2）以對角線交點為圓心，以邊長為直徑畫圓。

　　51、長方形里最大的圓。兩者聯(lián)系：寬＝直徑

　　畫法：（1）畫出長方形的兩條對角線；（2）以對角線交點為圓心，以邊長為直徑畫圓。

　　52、同一個圓內(nèi)的所有線段中，圓的直徑是最長的。

　　53、車輪滾動一周前進的路程就是車輪的周長。每分前進米數(shù)（速度）＝車輪的周長×轉(zhuǎn)數(shù)

　　54、任何一個圓的周長除以它直徑的商都是一個固定的數(shù)，我們把它叫做圓周率。

　　用字母π（讀pài）表示。π是一個無限不循環(huán)小數(shù)。π＝3.141592653……

　　我們在計算時，一般保留兩位小數(shù)，取它的近似值3.14。

　　55、如果用C表示圓的周長，那么C＝πd或C = 2πr

　　56、求圓的半徑或直徑的方法：d = C圓÷π r= C圓÷ π÷2

　　57、半圓的周長等于圓周長的一半加一條直徑。 C半圓= πr＋2r C半圓= πd÷2＋d

　　58、常用的3.14的倍數(shù)

　　59、圓的面積公式：S圓=πr2。圓的面積是半徑平方的π倍。

　　60、圓的面積推導(dǎo)：圓可以切拼成近似的長方形，長方形的面積與圓的面積相等（即S長方形＝S圓）；長方形的寬是圓的半徑（即b＝r）；長方形的長是圓周長的一半（即a＝=πr）。即：S長方形＝ a × b

　　↓ ↓

　　S圓 ＝ πr × r

　�。� πr2

　　S圓 ＝ π r2

　　注意：切拼后的長方形的周長比圓的周長多了兩條半徑。C長方形＝2πr＋2r=C圓＋d

　　61、半圓的面積是圓面積的一半。S半圓＝πr2÷2

　　62、大小兩個圓比較，半徑的倍數(shù)＝直徑的倍數(shù)＝周長的倍數(shù)，面積的倍數(shù)＝半徑的倍數(shù)2

　　63、周長相等的平面圖形中，圓的面積最大；面積相等的平面圖形中，圓的周長最短。

　　64、求圓環(huán)的面積一般是用外圓的面積減去內(nèi)圓的面積，還可以利用乘法分配律進行簡便計算。

期末復(fù)習計劃 篇5

　　一、復(fù)習目標：

　　1 、通過復(fù)習，使學(xué)生牢固掌握五年級的應(yīng)該掌握的字、詞、句、篇的知識，形成一定的語文能力，務(wù)實“雙基”、使學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)。

　　2、通過復(fù)習，提高后進生的成績，查缺補漏，讓每個學(xué)生都獲得優(yōu)異的成績。

　　3、通過復(fù)習，讓學(xué)生掌握答題技巧，形成解題能力，為今后發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

　　4、通過復(fù)習，使學(xué)生積淀文化，熱愛語文，為學(xué)生的今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　二、復(fù)習內(nèi)容

　　1、字：

　　（1）叫準讀錯的字音；

　�。�2）查字典的方法；

　�。�3）大寫字母的`運用；

　　（4）多音字辨析；

　�。�5）字義的理解運用；

　�。�6）聽寫（以詞出現(xiàn)，包括成語）

　�。�7）形進字組詞；

　�。�8）改錯字。（詞語、句子中的）

　　2、詞：

　　（1）重點詞語的意思（不脫離語言環(huán)境）

　　（2）一詞多義

　　（3）詞的感情色彩

　�。�4）詞的分類

　　（5）近義詞

　　（6）反義詞

　　（7）修飾詞填空

　�。�8）成語的學(xué)習。（包擴理解、記憶、運用）。

　　3、句子：

　　（1）修辭：比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問

　　（2）復(fù)句：并列關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進關(guān)系、因果關(guān)系、選擇關(guān)系、條件關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、取舍關(guān)系。

　�。�3）修改病句：

　　詞語重復(fù)、前后矛盾、搭配不當、次序顛倒、缺少成分、

　　用詞不當、介詞結(jié)構(gòu)不當、關(guān)聯(lián)詞語不當。

　�。�4）句子的轉(zhuǎn)換（被字句、把字句、反問句、陳述句、雙重否定句等。

　　4、閱讀：

　　1、課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓(xùn)練：注重古詩文的背誦、理解、默寫）

　　2、課外語段：（要注重能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生答題方法。形成閱讀能力）

　　3、作文：以書上的作文為主，勤練筆。重點復(fù)習寫自己熟悉的人、事、景、物的文章，能表達真情實感。

　　三、復(fù)習時間安排：

　　復(fù)習時間為：12月19——12月31日

　　復(fù)習總課時：14節(jié)

　　課文內(nèi)容、基礎(chǔ)知識、積累運用：10節(jié)

　　閱讀：2節(jié)

　　作文：2節(jié)

期末復(fù)習計劃 篇6

　　一、值得肯定的成績：

　　1、學(xué)生對本冊教材中基礎(chǔ)知識的掌握比較扎實。尤其是本冊要求掌握的詞語老師們十分重視平時的教學(xué)以及平時的練習和鞏固。

　　2、學(xué)生查字典的能力有所增強。

　　3、結(jié)合語言環(huán)境辨析和運用詞語的能力有所提高。

　　4、學(xué)生對學(xué)習的課文內(nèi)容，以及課文所要表達的思想感情的理解和掌握比較扎實。

　　5、閱讀方面，從卷面情況來看，學(xué)生從文中提取相關(guān)信息的能力有所增強。

　　6、作文，多數(shù)學(xué)生能夠比較清楚明白地表達自己的意思。語句比較通順。

　　二、存在問題、成因分析和改進建議。

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識方面：

　　1、對于教材中出現(xiàn)的重點字 、易錯字學(xué)生掌握的仍然不是很扎實。說明教師在這方面強調(diào)得不夠，或許是因為強調(diào)了，但是練習的少，鞏固得不夠。因此對于這樣的字、詞語我們不僅要在課堂上拿出足夠的時間引導(dǎo)學(xué)生強化和記憶，更重要的是我們要特別關(guān)注孩子們在平時練習的情況。建議老師們建立“學(xué)生錯字本”把學(xué)生平時練習中出現(xiàn)的問題作好詳細地記錄，加以針對性的指導(dǎo)。同時要不斷的反復(fù)強化和記憶。期末復(fù)習是可以讓學(xué)生自己歸納和整理把平時容易出現(xiàn)的錯字進行復(fù)習。復(fù)習時要對全冊字詞進行有價值的歸類，并一定發(fā)揮學(xué)生自主復(fù)習的積極性。如一字組多詞，學(xué)生掌握不好，中高年級可把本冊能做這樣練習的字讓學(xué)生自己進行歸類練習。

　　2、詞語的積累應(yīng)該在理解意思的基礎(chǔ)上進行。目前我們很多學(xué)生在積累詞語方面只是簡單的記憶，而不理解意思，因此在對相關(guān)的詞語進行拓展的時候出現(xiàn)了很多問題。因此我建議老師們重視在閱讀教學(xué)中抓語言文字的理解，感悟內(nèi)容同時理解賜予的外在、內(nèi)在的含義。在平時的訓(xùn)練中也要引導(dǎo)孩子們在理解意思的基礎(chǔ)上進行積累和記憶，同時要幫助孩子們弄清構(gòu)詞規(guī)律，加以拓展聯(lián)系。還可以請學(xué)生們結(jié)合具體的語言環(huán)境來幫助學(xué)生在運用的基礎(chǔ)上記憶。

　　3、一些學(xué)生在對教材內(nèi)容的準確把握上還出現(xiàn)偏頗。分析原因，我們教師在進行教學(xué)時沒有對此引起重視，同時沒有強化這方面的訓(xùn)練。建議老師們在進行每一課書的教學(xué)時，首先我們要準確把握教材內(nèi)容以及教材的中心思想，在教學(xué)過程中引導(dǎo)著學(xué)生由淺入深，逐層自我感悟。在這里我們強調(diào)的是學(xué)生自我讀書自我領(lǐng)悟的過程。因為只有自己感悟到的才會在腦海中留有較為深刻的印象。同時我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟一個答案，一個結(jié)果，更重要的是我們要引導(dǎo)孩子們注意摸索方法和規(guī)律，也就是得出結(jié)論的過程。

　　復(fù)習時：要逐課歸納，段落、內(nèi)容、中心、文學(xué)常識等，要求學(xué)生必須準確，老師首先要必須準確。另外中高年級可發(fā)揮學(xué)生自主性和小組合作的作用。

　　4、課文中重點段落的積累和記憶不夠扎實。我們這次考試一些年級考查了學(xué)生按照課文原文默寫，結(jié)果我們的學(xué)生出現(xiàn)了很所問題。分析原因，老師們在教學(xué)中重視了學(xué)生的積累和記憶而忽略了學(xué)生的默寫，這點極不應(yīng)該。因此建議老師們在期末復(fù)習階段，復(fù)習這部分內(nèi)容時老師可以對段落中的重點語句進行默寫練習。對于一些重點字詞、易錯的詞語可以反復(fù)強化練習。其實我們背誦的目的還是為了更好地進行積累讓學(xué)生受益。

　�。ǘ�）閱讀能力的培養(yǎng)。

　　1、理解短文的基本內(nèi)容：這次考試很多年級都考查了學(xué)生對短文內(nèi)容的理解和把握。我們的學(xué)生在歸納主要內(nèi)容時依然出現(xiàn)要點不夠全面、內(nèi)容欠缺準確的現(xiàn)象。比如從文章提取相關(guān)信息填空，很多學(xué)生都找不準找不全。因此建議教師在期末復(fù)習時，對于主要內(nèi)容的把握要下大氣利用幾課時進行專項復(fù)習。首先我們要了解本班學(xué)生的實際情況和學(xué)生存在的普遍問題，然后研究可行的教學(xué)方法，以例文為例子進行練習，在指導(dǎo)的過程中更要注意引導(dǎo)學(xué)生揣摩得出結(jié)論的方法和過程。引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)善于發(fā)現(xiàn)。同時我們還要注意學(xué)以致用，不斷強化和鞏固。

　　2、對于文章所要表達的中心思想的把握還不夠貼切。建議教師在教學(xué)或是在進行期末復(fù)習時一定要注意滲透領(lǐng)悟文章中心思想的方法。不同的文體不同的方法，不同的文章又有所不同。教師應(yīng)該自己首先要明確有幾種類型？不同形式的文章歸納文章中心的方法有怎樣的不同。閱讀文章，把握中心的基本過程和規(guī)律應(yīng)該讓學(xué)生十分清晰，并且多加以練習和鞏固。

　　3、回答問題時思考的角度還不夠靈活多變。我們的學(xué)生在讀完題目要求后，不知道從哪一個角度來回答和解決問題。因此問題的答案比較片面，或者比較泛泛，缺乏針對性。建議教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習時通過不同形式的練習，再多練的'基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己名明確和領(lǐng)悟到不同的題目我們應(yīng)該從哪方面，哪個角度去想。引導(dǎo)學(xué)生從多角度去思考問題。

　　4、教師在對學(xué)生進行閱讀的復(fù)習時建議老師們多教方法，多引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律，掌握閱讀的技巧。同時針對學(xué)生存在的普遍問題進行有針對性地指導(dǎo)和幫助。同時對學(xué)生在考試時候完成閱讀題目要注意的問題提出明確和具體的要求。

　　（三）作文方面：目前學(xué)生在作文中存在的問題是不會更好地進行組織和安排材料內(nèi)容，抓不住重點而面面俱到（即詳略不得當），以至于孩子們的作文內(nèi)容不夠具體。建議教師在進行復(fù)習時可以訓(xùn)練學(xué)生練習一篇或幾篇作文，然后針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行有針對性地講解和指導(dǎo)。另外我們一些學(xué)生的語言表達還存在一定的問題因此教師在平時就應(yīng)該注意在此方面加以足夠的重視。（低年級語句不通，句間必要聯(lián)系詞缺乏）復(fù)習階段更應(yīng)該引導(dǎo)孩子們自我發(fā)現(xiàn)，自己評改。

　　最后，教師在復(fù)習時還要特別注意引導(dǎo)學(xué)生書寫要規(guī)范。保持卷面的整潔，養(yǎng)成良好的習慣。

　　具體復(fù)習措施

　　1、組織教師調(diào)整教學(xué)計劃，統(tǒng)計教學(xué)進度（16周周五統(tǒng)計），根據(jù)期中測查情況，制定期末復(fù)習計劃。（18周周五上交）

　　2、根據(jù)期中問題“查漏補缺”，指導(dǎo)教師備好復(fù)習課，上好復(fù)習課。

　�。�1）做好期中問題的分析，及問題改進的建議，指導(dǎo)教師備好期末課，并做好期末復(fù)習計劃。（16周周四大組活動進行）

　　（2）進行有效復(fù)習課的指導(dǎo)。

　　請張老師進行復(fù)習課指導(dǎo)的講座和聽復(fù)習課，有針對性地進行指導(dǎo)。

　　加強小組教研：每個教研組共同研究復(fù)習計劃，理出本冊教材的知識點和重點，然后進行分工合作,大家共享。再把每一部分的重點、難點再進行進一步的研究和確定。特別是學(xué)生出現(xiàn)的問題一定要加強集體研討。想好解決的對策。

　　期末期間各教研課組進行“四同”教研，各推出一節(jié)復(fù)習課，并在共同參與聽評課中學(xué)習提高。

　　教學(xué)干部和學(xué)科組長加強聽推門課。特別是比較弱的教師加強聽復(fù)習課的指導(dǎo)和幫助。

　�。�3）加強師德，擬定科學(xué)的復(fù)習方法。

　　指導(dǎo)教師調(diào)整心態(tài)，加強期末階段的自身的師德修養(yǎng)，多反思自己的教學(xué)行為，認真對待學(xué)生出現(xiàn)的諸多問題，制定出有實效的教學(xué)策略。加強對教材內(nèi)容科學(xué)的歸納整理，擬定科學(xué)的復(fù)習方法，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，講練結(jié)合。重視與家長的有效溝通，得到家長的理解與支持。

　�。�4）關(guān)注六年級和不同類型的學(xué)生。

　　加強六年級的復(fù)習課質(zhì)量的監(jiān)控，12月8日組織六年級語文進行教研，提前制定出復(fù)習措施。教學(xué)干部和學(xué)科大組長保證必須聽上每位教師兩節(jié)課以上。

　　重視分類推進，關(guān)注優(yōu)等生和學(xué)困生的輔導(dǎo)。教會優(yōu)等學(xué)生自己歸納復(fù)習方法和復(fù)習內(nèi)容，并且發(fā)揮其作用，搞好面向?qū)W困生的“一幫一”的活動。在復(fù)習課上關(guān)注學(xué)困生知識掌握，加強學(xué)困生的有效課下輔導(dǎo)，使他們的基礎(chǔ)知識能夠通過復(fù)習牢固掌握。教導(dǎo)處平時加強在巡視過程中的關(guān)注。特別是上學(xué)期的重讀生和試讀生。

期末復(fù)習計劃 篇7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計劃,結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

　　二、復(fù)習時間：

　　第17周——第19周

　　三、復(fù)習形式：

　　分類復(fù)習、綜合復(fù)習

　　四、復(fù)習內(nèi)容

　　本冊教材八個單元，共分為三大版塊來復(fù)習：其中第1、認識更大的數(shù)3、乘法5除法、7、正負數(shù)這四個單元為“數(shù)與計算”方面的內(nèi)容；2、線與角4圖形的旋轉(zhuǎn)6、方向與位置這三個單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第8單元為統(tǒng)計。

　　五、復(fù)習目標：

　　1．通過整理和復(fù)習，使學(xué)生對萬級、億級的數(shù)，十進制計數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識；了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題，建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu)；

　　2．通過整理和復(fù)習，使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的分配律和混合運算的運算順序，能正確進行含有中括號的三步式題的運算，能靈活運用運算律使計算簡便；

　　3．通過整理和復(fù)習，使學(xué)生進一步鞏固對除數(shù)是整十數(shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的.除法筆算，能運用路程、速度、時間三者的關(guān)系解決一些實際問題，能理解owtopic.aspx?topicid=94819&page=end用商不變的規(guī)律，進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對計算器的認識；

　　4．通過整理和復(fù)習，使學(xué)生進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識；通過實例觀察，了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°，能說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程；能用“數(shù)對”或者“方向與位置”來確定物體位置，進一步發(fā)展空間觀念；

　　5、理解條形統(tǒng)計和折線統(tǒng)計圖所表示的意義，能正確繪制條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

　　6．通過整理和復(fù)習，使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值；

　　7．通過整理和復(fù)習，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習情況，以及整理知識和學(xué)習方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習的愿望，進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

　　六、具體安排：

　　周次內(nèi)容備注

　　17 分單元復(fù)習基礎(chǔ)知識

　　18 綜合復(fù)習及檢測

　　七、復(fù)習措施：

　�。�1）教會學(xué)生復(fù)習方法，先全面復(fù)習每一單元，再重點復(fù)習有關(guān)重點內(nèi)容。

　�。�2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習興趣。

　�。�3）加強補差，讓優(yōu)等生幫助后進生。

　　（4）課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并進行口算能力的培養(yǎng)。

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