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科研課題計(jì)劃書范文通用
光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫計(jì)劃了。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?以下是小編幫大家整理的科研課題計(jì)劃書范文通用,歡迎閱讀與收藏。
科研課題計(jì)劃書范文通用1
為了全面落實(shí)榆樹市科研大會(huì)精神,培養(yǎng)一批新形勢(shì)下教育科研骨干和新秀,有效轉(zhuǎn)化并推廣教育科研成果,將我校教育科研工作推向一個(gè)新階段,切實(shí)提高我校的教育科研質(zhì)量和水平,特制定教育科研工作計(jì)劃如下:
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真落實(shí)榆樹市教育工作會(huì)議精神,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,深化課題研究,不斷提高課題質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化,努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)三分之一”人才培養(yǎng)目標(biāo)。
一、基本目標(biāo):
認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)教育科研部門的工作部署,加強(qiáng)對(duì)教育科研理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)教育科研意識(shí),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),有效轉(zhuǎn)化并推廣科研成果,力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)一批教育科研骨干,發(fā)表多篇教育學(xué)術(shù)論文,完成預(yù)定科研課題研究任務(wù)”的工作目標(biāo)。
二、工作方向:
1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),提高管理水平。
教育科研工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育改革活動(dòng),是提高教育教學(xué)質(zhì)量的理論基礎(chǔ),是提高教師教育科研水平的
重要途徑。因此,學(xué)校教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組要切實(shí)發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)指揮作用,加強(qiáng)對(duì)教育科研工作的宏觀調(diào)控與管理,制定長(zhǎng)遠(yuǎn)工作規(guī)劃,定期召開工作研究會(huì),解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校教育科學(xué)研究室要有效發(fā)揮其業(yè)務(wù)管理與工作指導(dǎo)作用,具體落實(shí)工作任務(wù),做好骨干教師培訓(xùn),科研課題立項(xiàng)研究,科研成果轉(zhuǎn)化推廣,學(xué)科研討等日常工作。自上而下層層落實(shí),抓實(shí)抓精。為教育科研工作的開展提供有力保證。
2、進(jìn)一步明確主攻方向,加強(qiáng)科研課題研究。
為了使每位專任教師有明確的主攻方向,根椐學(xué)校實(shí)際及學(xué)科特點(diǎn),確立學(xué)?偟难芯空n題及各學(xué)科研究專題。
學(xué)?偟难芯空n題為:“幸福校園構(gòu)建的研究”該課題已在全校所有學(xué)科中經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,取得了初步預(yù)期成果。本學(xué)期仍然要作為傳統(tǒng)課題在全校繼續(xù)普及,擴(kuò)大規(guī)模,拓展思路,以達(dá)到全面普及,共同提高,不斷取得新成果的目的。
各學(xué)科具體研究的校級(jí)課題為:
語(yǔ)文:課堂教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍。數(shù)學(xué):課堂教學(xué)中邏輯思維的構(gòu)建。
英語(yǔ):課堂教學(xué)中聽、說(shuō)能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)。政治:加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。理化:演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)與能力培養(yǎng)。
地理:寓愛(ài)國(guó)主義教育于課堂教學(xué)之中。歷史:板圖板畫在課堂教學(xué)中的作用。
生物:愉快教學(xué)法在生物課堂教學(xué)中的應(yīng)用。體育:寓游戲于體育教學(xué)之中。勞技:勞技課的地位與作用。
美音:多角度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
三、日常工作:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教育科研意識(shí)。
學(xué)校將充分利用每周五的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,集中組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育科研理論,及時(shí)收集傳達(dá)新的教育科研信息。為教師的理論素質(zhì)的提高創(chuàng)造條件。同時(shí),有計(jì)劃地學(xué)習(xí)本地及外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及典型人物的`典型事跡,便于教師在工作中有章可循,有“法”可依。
2、發(fā)揮現(xiàn)代教育信息功能,了解掌握現(xiàn)代教育科研動(dòng)向。
學(xué)校將充分發(fā)揮電教室、微機(jī)室中現(xiàn)有教育設(shè)施的功能,以有利指導(dǎo)課堂教學(xué)并有機(jī)應(yīng)用,做到學(xué)以致用。
3、定期召開學(xué)科研討會(huì)。
一是以學(xué)科組為單位,學(xué)校根椐學(xué)科實(shí)際確定研討課題,組織教師廣泛深入地展開研討,形成課題。
二是科研課題組定期召開研討會(huì),為課題組成員交流情況,切蹉技藝,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找不足提供機(jī)會(huì),便于有的放矢地改進(jìn)工作,以取得應(yīng)有的效果。
4、繼續(xù)開展學(xué)術(shù)論文征集評(píng)選工作。
每位任課教師每學(xué)期至少撰寫一篇較有價(jià)值的學(xué)術(shù)論文,要求要結(jié)合學(xué)科教學(xué)實(shí)際,要有可指導(dǎo)性、可推廣性。學(xué)校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組將認(rèn)真做好論文的征集、評(píng)
審、擇優(yōu)上報(bào)工作,力爭(zhēng)擴(kuò)大獲獎(jiǎng)、發(fā)表的概率。
5、開展教改實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)。
本學(xué)年學(xué)校將以語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科為突破口,以年輕教師為先導(dǎo),重點(diǎn)加強(qiáng)“教法”和“學(xué)法”的研究,目的在于探討出符合本校實(shí)際,適合教學(xué)發(fā)表的課堂教學(xué)化模式,新思路、新方法,使課堂教學(xué)改革真正落到實(shí)處。
6、深入開展科研課題研究工作。
《幸福校園構(gòu)建的研究》此項(xiàng)課題已被列為長(zhǎng)春市“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)科研課題。學(xué)校將從各方面對(duì)課題的研究工作給予大力支持和扶殖,爭(zhēng)取取得預(yù)期成果。
7、召開教科研總結(jié)會(huì)。
學(xué)期末,對(duì)在教育科研工作中做出富有成效工作并取得顯著成績(jī)的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
四、工作日程:
三月份:
1、制定教育科研工作計(jì)劃。
2、申報(bào)科研課題。
四月份:
1、教育科研業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)。
2、校級(jí)課題申報(bào)評(píng)審。
五月份:
1、市級(jí)課題開題儀式。
2、學(xué)科研討會(huì)。
六月份:
1、學(xué)術(shù)論文征集評(píng)選。
2、科研課題研究階段總結(jié)。
九月份:
1、教育科研理論學(xué)習(xí)會(huì)。
2、教研研討課。
十月份:
1、學(xué)科研討會(huì)。
2、科研課題組工作交流會(huì)。
十一月份:
1、學(xué)術(shù)論文征集評(píng)選。
2、學(xué)科研討會(huì)。
十二月份:
1、科研課題研究階段總結(jié)。
2、全年工作總結(jié)。
科研課題計(jì)劃書范文通用2
為了適應(yīng)新課程改革的需要,切實(shí)促進(jìn)我校教育教學(xué)工作持續(xù)發(fā)展和教師專業(yè)成長(zhǎng),將我校教育科研向更深層次推進(jìn),引導(dǎo)學(xué)校教研組和教師積極參與教育研究,把科研與教學(xué)、教研有機(jī)結(jié)合起來(lái),努力實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。經(jīng)學(xué)校研究,特制定如下“小課題”研究實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
樹立“問(wèn)題就是課題,反思就是研究”的教育科研理念,從教育教學(xué)中的小事情,以小見大,實(shí)實(shí)在在,對(duì)教師在教學(xué)中遇到的問(wèn)題,通過(guò)討論立為“小課題”,開展實(shí)實(shí)在在的研究,并通過(guò)小課題研究工作,探索總結(jié)教研、科研、培訓(xùn)互相促進(jìn)的校本研究新模式。
二、實(shí)施目標(biāo)
(一)通過(guò)小課題研究,切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,提高教學(xué)有效性。
。ǘ⿵臋C(jī)制上保證教研活動(dòng)課題化,形成教研組科研氛圍,提高教研成效,促進(jìn)教研組建設(shè)。
。ㄈ┩ㄟ^(guò)小課題研究,提高教師將教育科研與日常教學(xué)工作進(jìn)行有機(jī)整合的能力,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
三、總體思路
以教師個(gè)人為主申報(bào)進(jìn)行小課題研究。形成以課題研究引領(lǐng)教學(xué)和教育實(shí)踐的校本科研機(jī)制,引導(dǎo)教師立足自己的教學(xué)和管理實(shí)際,觀察發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)現(xiàn)象中存在的問(wèn)題,在常規(guī)教研活動(dòng)中通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研討解決問(wèn)題,提煉形成教學(xué)策略,指導(dǎo)自己和同伴的教學(xué)行為,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的發(fā)展。原則上,從上一學(xué)年的“智慧項(xiàng)目”中擇優(yōu)轉(zhuǎn)化,即把有一定實(shí)踐積累的“智慧項(xiàng)目”改為課題,進(jìn)行深化研究。
四、小課題研究的途徑
小課題研究常常以課堂為現(xiàn)場(chǎng)、以教學(xué)為中心、以教師個(gè)人為主體、從實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)研究。在小課題研究過(guò)程中,教師們可根據(jù)各自的不同興趣、不同特長(zhǎng)、不同需要和教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的不同問(wèn)題進(jìn)行個(gè)性化的研究,甚至得出個(gè)性化的結(jié)論。
五、實(shí)施流程
。ㄒ唬┻x題。教師根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的突出問(wèn)題,查閱、收集和整理相關(guān)資料,認(rèn)真分析篩選,確定研究課題。選擇的研究課題,應(yīng)該具備“針對(duì)性強(qiáng)、切口小、研究周期短”的`特點(diǎn),一般應(yīng)是所任學(xué)科在教育教學(xué)中存在的一個(gè)問(wèn)題,可以是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)、一個(gè)問(wèn)題、一種現(xiàn)象、一個(gè)案例等。小課題研究周期不要太長(zhǎng),原則上是一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年。
。ǘ┥陥(bào)立項(xiàng)。參加“小課題研究”的學(xué)科組(教師),確定研究的主要內(nèi)容,闡明所解決的問(wèn)題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟等。學(xué)校教科室組織力量對(duì)提交的課題進(jìn)行審核,在一周內(nèi)公布立項(xiàng)的小課題。
。ㄈ⿲(shí)施研究。課題負(fù)責(zé)人組織成員按照課題方案,有計(jì)劃地開展研究工作,積累研究過(guò)程資料(同時(shí)完成附件二、三),建立小課題研究檔案袋。將常規(guī)教研與小課題研究相結(jié)合,在教學(xué)、聽課、評(píng)課過(guò)程中開展實(shí)踐研究,從而解決問(wèn)題。教導(dǎo)處教研處將對(duì)研究進(jìn)行督查指導(dǎo)。
(四)結(jié)題(包括中期小結(jié))。每個(gè)學(xué)期結(jié)束,都要開展小課題研究成果總結(jié)鑒定匯報(bào)會(huì)(周期屬于一學(xué)年的,要開展中期成果鑒定匯報(bào)會(huì)),學(xué)校對(duì)研究狀況進(jìn)行評(píng)估。
課題成果一般應(yīng)是一份總結(jié)報(bào)告。結(jié)題程序?yàn)椋?/p>
。1)課題組及時(shí)整理研究過(guò)程資料及成果資料,撰寫研究報(bào)告;
。2)將研究報(bào)告、過(guò)程資料及成果資料交學(xué)校教科室;
。3)學(xué)校教科室組織有關(guān)人員聽取研究者的報(bào)告,對(duì)課題進(jìn)行評(píng)審,向研究者宣布評(píng)審意見。
(五)成果鑒定與推介。結(jié)題后,學(xué)校將對(duì)開展的小課題研究成果進(jìn)行鑒定、評(píng)獎(jiǎng)。對(duì)優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行全校推介,推動(dòng)成果在學(xué)科內(nèi)及學(xué)科間的應(yīng)用與共享。
六、課題管理
。ㄒ唬I(yíng)造良好的小課題研究氛圍。學(xué)校積極倡導(dǎo)和要求全體教師參與到課題研究中來(lái),并提供理論上和實(shí)踐操作層面上的具體指導(dǎo)。要進(jìn)一步強(qiáng)化“問(wèn)題就是課題,反思就是研究”的教育科研新理念,以“短、小、實(shí)、快”為教育科研工作指導(dǎo)方針,促使廣大教師破除教育科研“高不可攀”的神秘感,引導(dǎo)課題組選擇一些內(nèi)容具體、切口小、周期短的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)研究,從而克服傳統(tǒng)課題研究“假、大、空”的不良現(xiàn)象。
。ǘ┘訌(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立小課題領(lǐng)導(dǎo)小組,具體負(fù)責(zé)小課題研究的指導(dǎo)和評(píng)審等工作。加強(qiáng)研究的過(guò)程管理,對(duì)立項(xiàng)的小課題研究建立電子檔案。制定小課題研究的組織、實(shí)施、評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度,確保小課題研究扎實(shí)有序地開展。
。ㄈ┡嘤(xùn)小課題研究人員。進(jìn)行專題培訓(xùn),介紹與小課題研究有關(guān)的教育理論等,指導(dǎo)教師通過(guò)多種渠道查閱相關(guān)資料,激發(fā)教師研究小課題的興趣和研究欲望,掌握基本的研究方法,從而培養(yǎng)出一些思想前瞻、能力突出、成果豐碩的研究型教師。
(四)深化小課題研究。要把課堂教學(xué)作為實(shí)施小課題研究的主渠道,積極開展以上課、說(shuō)課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)活動(dòng),深入探究各學(xué)科教學(xué)的基本策略;研究組成員定期召開專題會(huì)議,分析課題研究中存在的問(wèn)題,共同研討對(duì)策和措施;課題組內(nèi)部也可以開展教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)錄等不同系列的小課題研究成果評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)教師研教結(jié)合,在實(shí)踐中反思,在反思中提高。
七、教師小課題研究技術(shù)評(píng)審組
。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)組
組長(zhǎng):邵健勝
副組長(zhǎng):朱曉仙
組員:丁少劍朱敏燕葛俊佳王玉婷鮑佳樂(lè)徐子華
教師小課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé):
負(fù)責(zé)規(guī)劃、計(jì)劃、督導(dǎo)教師開展小課題行動(dòng)研究。中期進(jìn)行檢查指導(dǎo);最后進(jìn)行小課題鑒定評(píng)審工作。
。ǘ┲笇(dǎo)組
組長(zhǎng):
副組長(zhǎng):
成員:
負(fù)責(zé)組織教師學(xué)習(xí)小課題實(shí)施方案,幫助教師選題,實(shí)驗(yàn)過(guò)程督導(dǎo)檢查評(píng)價(jià)指導(dǎo)等具體指導(dǎo)工作。
八、其他
。ㄒ唬┬≌n題成果按照具體等級(jí)在教師個(gè)人年度中加分。
(二)教科室將優(yōu)先考慮將優(yōu)秀的校級(jí)小課題培育成市級(jí)及以上課題。
。ㄈ┙炭剖叶ㄆ趯(duì)校級(jí)小課題的材料進(jìn)行整理歸檔。
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