復(fù)習(xí)計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計劃7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
復(fù)習(xí)計劃 篇1
五年級數(shù)學(xué)上冊復(fù)習(xí)計劃
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過總復(fù)習(xí),把本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)一步系統(tǒng)化,使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性知識得到進(jìn)一步鞏固,計算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高,代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計觀念得以進(jìn)一步發(fā)展,獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗,全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施:
1、小數(shù)的乘法與除法:
進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計算法則,結(jié)合具體情境,根據(jù)數(shù)量關(guān)系,綜合運用小數(shù)乘、除法的知識解決實際生活中的問題。
讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點和不同點,再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計算法則。要重點復(fù)習(xí)計算中比較容易出錯的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問題,在解決問題的過程中會涉及到理解數(shù)量關(guān)系,運用運算定律、求結(jié)果的近似數(shù),要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略,根據(jù)實際需要處理運算結(jié)果。
2、簡易方程:
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù),列出方程,同時根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程,以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
(1)、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號可以省略不寫,數(shù)字要寫在字母的前面,一個數(shù)的平方的意義和寫法。
(2)、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理,提高解方程的`技能。
(3)、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程,使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟。
3、多邊形的面積:
重點復(fù)習(xí)多邊形的面積的計算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,培養(yǎng)綜合運用各種知識解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。
4、觀察物體:
觀察的物體以立體幾何形體為主,讓學(xué)生通過實際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個和多個幾何形體在不同方向的投影和相對位置。復(fù)習(xí)時重點放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。
5、可能性:
借助生活中的具體事例,從“量化”的角度來求出可能性的值,再進(jìn)行比較,體會游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)計劃 篇2
俗話說“編筐編簍,全在收口”。期末考試臨近,各學(xué)科的教學(xué)都已接近尾聲,開始了緊張、有序的復(fù)習(xí)工作。 復(fù)習(xí)是“溫故而知新”的過程,在整個學(xué)習(xí)活動中是十分重要的一個環(huán)節(jié)。如果復(fù)習(xí)工作做得好的話,學(xué)生在期末考試當(dāng)中就能取得較為理想的成績,反之則不能。本著為了學(xué)生全面發(fā)展,努力提高學(xué)生素質(zhì)的原則,針對我校實際情況,特制訂以下期末復(fù)習(xí)計劃。
一、期末復(fù)習(xí)的總體要求:
1、首先要求各學(xué)科、各任課老師對自己所任教的學(xué)科作一次全面盤查,找出薄弱環(huán)節(jié),查漏補(bǔ)缺,制定出符合本學(xué)科本班學(xué)生實際的復(fù)習(xí)計劃。
2、復(fù)習(xí)過程中要講究復(fù)習(xí)方法,要求教師避免重復(fù)繁瑣的抄寫,切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);
3、要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)目標(biāo),計算一下一共有幾節(jié)復(fù)習(xí)課,要落實每節(jié)復(fù)習(xí)課的具體內(nèi)容,體現(xiàn)在各自的復(fù)習(xí)計劃中;
4、要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶脧?fù)習(xí)課,站在“科學(xué)”與“高效”的基點上,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,學(xué)校不定期推門聽復(fù)習(xí)課;
5、可以查閱往年該學(xué)科的一些考卷,探究考查形式。
二、期末復(fù)習(xí)總體目標(biāo) :
1、著眼于全面提高學(xué)生的素質(zhì),鞏固所學(xué)知識,把知識條理化、系統(tǒng)化;
2、形成知識網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生在知識與知識之間、知識與能力之間建立新的聯(lián)系;
3、教方法、抓規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生站在更高的層次上,從新的視野對知識和有關(guān)事物進(jìn)行再認(rèn)識,開展新的實踐活動。
4、通過復(fù)習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識,基本能力、技能掌握的程度,在原
有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三,融會貫通。
三、期末復(fù)習(xí)思路和方法
復(fù)習(xí)思路:
采取先單元復(fù)習(xí)、階段檢測,最后進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)方法:
1、先制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo),有計劃。 在復(fù)習(xí)前,每位教師應(yīng)對復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù),目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實際情況,針對他們在學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,合理安排復(fù)習(xí)時間,然后依照計劃精心設(shè)計好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性,不能想到什么就講什么,造成知識點的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃。
2、抓住要點,系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,分步訓(xùn)練,整體推進(jìn)。做到有條理性和針對性。 (1)過教材:以教材為本,側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理,全冊快速地過一遍,對各單元的知識要點進(jìn)行梳理,同時應(yīng)注意基礎(chǔ)知識的過關(guān)。
。2)串知識:在復(fù)習(xí)中,要防止簡單的重復(fù),避免面面俱到,應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則,讓學(xué)生通過聽講,進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識,并能在大腦中將零碎的知識進(jìn)行整理,形成框架,然后再通過練習(xí)在實踐中掌握。
。3)練技能:側(cè)重對做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計算技能,語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。
3、針對學(xué)生實際,查漏補(bǔ)缺,反復(fù)練習(xí),強(qiáng)化訓(xùn)練,多方面了解學(xué)生的實際情況,把準(zhǔn)每個學(xué)生的“脈”,找到病因,對癥下藥,狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。
四、復(fù)習(xí)時間安排
12月30日——20xx年1月7日 單元復(fù)習(xí)、階段檢測
20xx年1月8日——1月15日 歸類總復(fù)習(xí)、模擬測驗
五、期末考試要達(dá)到的目標(biāo):
上等生繼續(xù)前進(jìn),保持上游;中等生至少前進(jìn)一個名次,下等生至少保證期末考試成績及格。
六、學(xué)科復(fù)習(xí)安排
語 文:
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,掌握必備的語文基礎(chǔ)知識,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力,提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識,使學(xué)生能夠牢固地掌握以及靈活地運用。梳理課本,使本學(xué)期所學(xué)習(xí)的語文知識系統(tǒng)化。
二、復(fù)習(xí)原則
以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)準(zhǔn),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,
面向全體,分層達(dá)標(biāo),結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達(dá)到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。
三、分項復(fù)習(xí)
1、基礎(chǔ)知識積累及運用
A、閱讀本學(xué)期課本上所有的.生字,記住它們的音、形、義。
B、古詩文默寫:應(yīng)該認(rèn)真地背誦,正確規(guī)范地書寫。
C、綜合性學(xué)習(xí)活動:把本學(xué)期的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容整理一下,梳理出老師平時強(qiáng)調(diào)的知識點。
D、文學(xué)常識:找出本冊書的重要作者,掌握他們的“名、時、地、評、作”等內(nèi)容。
E、名著閱讀:在閱讀了原著的基礎(chǔ)上梳理出知識短文中的知識點,并牢記。
2、現(xiàn)代文閱讀:主要是課內(nèi),選取課文的重點段,溫習(xí)學(xué)習(xí)時的課文批注。
3、文言文閱讀:
注意文言詞、句的解釋及重點語段的理解并能概括出全文和每段的大意。
四、復(fù)習(xí)時應(yīng)該注意的問題。
。ㄒ唬乃枷肷现匾
不少同學(xué)認(rèn)為復(fù)習(xí)不過是平時已學(xué)過知識的重復(fù),所以在復(fù)習(xí)階段聽課不夠投入,最后導(dǎo)致很多知識都還是半生不熟。而期末考試是對學(xué)生一個學(xué)期學(xué)習(xí)情況的檢查與總結(jié),考試時往往側(cè)重于對一個學(xué)期知識的總結(jié)、綜合。僅靠平時的一些印象往往會顧此失彼,造成大面積的丟分。從思想上重視,不麻痹
復(fù)習(xí)計劃 篇3
學(xué)習(xí)篇
1. 每星期日以書面形式列出下一星期的具體周計劃,總結(jié)上一周學(xué)習(xí)情況
2. 嚴(yán)格按照周計劃進(jìn)行學(xué)習(xí),周計劃優(yōu)先,其它事讓行
3. 每科2本:筆記本(課堂理論筆記),類題本(總結(jié)各類題型及方法,錯過一道,整理一類,雙色)
4. 上課不看課外書,不聽歌,不玩游戲及其他老師認(rèn)為不適宜的事情
5. 杜絕任何形式的作弊
6. 目標(biāo)成績,以標(biāo)準(zhǔn)高考難度題目為準(zhǔn):語文110/150;數(shù)學(xué)140/150;英語95/150; 物理70/100;化學(xué)80/100;生物85/100;總580/750。底限為每科下調(diào)5分:總分550。上學(xué)期結(jié)束后參考期末及實際情況調(diào)整本條,以總分標(biāo)準(zhǔn)不變?yōu)樵瓌t,各科修改為: 語文___/150;數(shù)學(xué)___/150;英語___/150;物理___/100;化學(xué)___/100;生物___/100。
7. 每次月考以上級別的'考試后進(jìn)行考試總結(jié)分析
8. 本篇自20xx年8月2日17點起實行
生活篇
1. 規(guī)律用餐,每日飲食上消費上限10元(含)
2. 節(jié)約rmb,不進(jìn)行不必要的消費,原則性每周生活費節(jié)約出50元,底限(特殊情況除外)為每月150元,為有利于節(jié)控,每周開始直接存50元到銀行卡上,若需要再取
3. 保證每天的夜間睡眠時間7小時
4. 不與家長吵架,言談不合3句內(nèi)必須主動讓步,可以選擇沉默
5. 本篇自20xx年8月2日22點起實行
娛樂篇
1. 每星期上網(wǎng)時間原則上不超過2個小時,底限(突發(fā)事件下)每星期不超過3個小時
2. 上網(wǎng)只限于寫博客、管理貼吧等,禁止玩一切游戲,高考之后有的是時間
3. 不通宵上網(wǎng)、喝酒和其他一切娛樂活動
4. 本篇自20xx年8月3日0點起實行
情感篇
1. 不談戀愛,不與女生密切接觸
2. 不看諸如《花火》等青春文學(xué)類的書籍,以及言情類文章,摘抄本不再摘抄描寫或影射愛情的文字,以避免思想波動為宗旨
3. 不主動與女生說非必要的話
復(fù)習(xí)計劃 篇4
1.、研究高考大綱與試題,明確高考方向,有的放矢
對照《考試大綱》理清考點,每個考點的要求屬于哪個層次;如何運用這些考點解題,為了理清聯(lián)系,可以畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖。
2.、仍舊注重基礎(chǔ)
解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的,再難的題目也無非是基礎(chǔ)知識的綜合或變式。復(fù)習(xí)過程中,一定要吃透每一個基本概念,對于課本上給出的定理的證明,公式的推導(dǎo),重點掌握。
3.、針對典型問題進(jìn)行小專題復(fù)習(xí)
小專題復(fù)習(xí)要依據(jù)高考方向,研究近幾年出題考點和題型,針對實際練習(xí)考試中出現(xiàn)的某一類問題,可在老師或者課外輔導(dǎo)的幫助下,總結(jié)類型并針對練習(xí),這種方法一般時間短、效率高、針對性好、實用性強(qiáng)。
4、 注意方法總結(jié)、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想,強(qiáng)化通法通解
我們可以把數(shù)學(xué)思想方法分類,更好的指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)。一是具體操作方法,解題直接用的,比如說常見的換元法,數(shù)列求和的裂項、錯位相減法,特殊值法等;二是邏輯推理法,比如證明題所用的`綜合法、分析法、反證法等;三是宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法,比如數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化等。我們把這些思想方法不斷的滲透到平時的學(xué)習(xí)中和做題中,能力會在無形中得到提高的。
5、 針對實際情況,有效學(xué)習(xí)
對于基礎(chǔ)不太好的,可以重點抓選擇前8個、填空前2個、解答題前3個以及后面題的第一問;基礎(chǔ)不錯的,可以適當(dāng)關(guān)注與高等數(shù)學(xué)相關(guān)的中學(xué)數(shù)學(xué)問題。
6、 培養(yǎng)應(yīng)試技巧,提高得分能力
考試時要學(xué)會認(rèn)真審題,把握好做題速度,碰到不會的題要學(xué)會舍棄,有失才有得,回過頭來再看之前的題,許多時候會有豁然開朗的感覺。
復(fù)習(xí)計劃 篇5
分為:聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習(xí)。
3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。
4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分,也可以從命題的`形式來分。
在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點:
1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看,探究性學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。
復(fù)習(xí)計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析:
通過三年級一年的英語學(xué)習(xí)、四年級的學(xué)生已有了一定的基礎(chǔ),大部分學(xué)生對英語有著濃厚的興趣,渴望通過新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識,以豐富自己的交際內(nèi)容,提高交際能力,當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生由于種種不同的原因,如智力方面的問題,學(xué)習(xí)態(tài)度上的問題,學(xué)習(xí)態(tài)及家庭方面的因素等,逐漸覺得學(xué)習(xí)上有困難。在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和聽說能力的同時,采用符合學(xué)生心理特點的教學(xué)方法和教學(xué)手段,堅持聽說領(lǐng)先,有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力,特別對于個別學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,教師要耐心采取積極鼓勵的方法,創(chuàng)設(shè)生動活潑的課堂氣氛,一調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1.通過有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識,同時提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2.掌握四會單詞、詞組。
3.掌握每個單元的`基本句型。
4.掌握日常交際用語,及應(yīng)答。
5.加強(qiáng)文化意識的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識,提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排:
1.分單元復(fù)習(xí):
2.綜合復(fù)習(xí)
四、復(fù)習(xí)措施:
1.以四年級教材為主,在復(fù)習(xí)各單元時,重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。通過學(xué)生喜歡的競賽形式,鼓勵學(xué)生在課堂上多讀多拼多背。
2.加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的備課和研討,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時,緊抓學(xué)生的能力,有意識的培養(yǎng)語言技能。
3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)提優(yōu)輔差幫助,使不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時利用課間與課后時間給他們開“小灶”,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵他們多讀多想多做,老師隨時給他們提供指導(dǎo)和幫助。
4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生合理安排時間,進(jìn)行主動自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理。對學(xué)生多采用鼓勵的方法,調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對學(xué)生的情況要做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流,針對薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行專項訓(xùn)練,以期達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果。
五、復(fù)習(xí)方法:
1.注意復(fù)習(xí)的全面性;
2.要特別關(guān)注學(xué)困生;
3.按系統(tǒng)復(fù)習(xí);
4.注意重、難點;
5.注意密度、合理分配時間;
6.以練為主、綜合練習(xí)為主;
7.重視學(xué)生的反饋信息。
六、復(fù)習(xí)課時要注意:
1.教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主(總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練)
2.重溫已學(xué)內(nèi)容(回憶、強(qiáng)化)
3.彌補(bǔ)不足(教與學(xué)的不足)
4.歸納總結(jié),發(fā)展技能(整理、歸納、概括、運用、發(fā)展)
5.課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動為主(學(xué)生語言訓(xùn)練活動,有層次性的活動安排)
復(fù)習(xí)計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
立足學(xué)科,夯實基礎(chǔ),聯(lián)系實際,關(guān)注綜合。
一輪復(fù)習(xí)要抓好學(xué)科基礎(chǔ)知識的落實,以大綱和考試說明為依據(jù),以教材為線索,以考試說明中的知識點作為重點,注重基本概念基本規(guī)律的復(fù)習(xí),理解含義,掌握產(chǎn)生背景、適用條件、與相關(guān)知識的聯(lián)系,弄清它們的本質(zhì),會運用他們分析解決實際問題。復(fù)習(xí)中要突出知識的梳理,構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),把學(xué)科知識和學(xué)科能力緊密結(jié)合起來,提高學(xué)科綜合能力。復(fù)習(xí)中強(qiáng)化解決問題的基本方法,增強(qiáng)學(xué)生接受信息、處理信息、解決實際問題的能力。
二、 基本任務(wù)
(1)知識方面:完成知識的完整性、準(zhǔn)確性及單元范圍內(nèi)的系統(tǒng)性。
(2)能力方面:加強(qiáng)理解能力、推理能力、實驗?zāi)芰、分析綜合能力及運用物理工具解決物理問題的能力的培養(yǎng),并突出綜合能力的培養(yǎng)。
三、具體措施:
通過物理總復(fù)習(xí),掌握物理概念及其相互關(guān)系,熟練掌握物理規(guī)律、公式及應(yīng)用,總結(jié)解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,明確考查范圍和能力要求
考試說明是根據(jù)高中物理新教學(xué)大綱制訂的,是高考試卷命題的依據(jù)。考試說明中對考查的知識范圍、各種能力以及試卷結(jié)構(gòu)、各知識點占分比例、試題題型和難易程度等均作了比較明確的規(guī)定。學(xué)習(xí)考試說明,就是首先要明確哪些知識是不作要求的,哪些知識是有要求的。學(xué)習(xí)考試說明還要明確不同知識點的不同要求?荚囌f明對知識點的要求分為Ⅰ、Ⅱ兩個層次。20xx年高三物理一輪復(fù)習(xí)計劃20xx年高三物理一輪復(fù)習(xí)計劃。而Ⅰ、Ⅱ這兩個層次與試題的易、中、難卻不能作簡單的對應(yīng)。實際上兩個層次的知識僅僅說明了其在高中物理內(nèi)容中的地位,Ⅰ層次知識為高中物理中的基礎(chǔ)知識,Ⅱ?qū)哟沃R為高中物理的重點核心內(nèi)容。
(二)夯實基礎(chǔ),落實教學(xué)目標(biāo),保證教學(xué)的有效性
復(fù)習(xí)工作要扎扎實實、不急不躁地開展。對基礎(chǔ)知識進(jìn)行復(fù)習(xí),對所要求的知識點進(jìn)行全方位的掃描,真正做到無一疏漏。
1. 重視課本,加強(qiáng)基本概念、原理復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生梳理知識點知識結(jié)構(gòu),對基本物理概念、規(guī)律理解清楚,弄清其本質(zhì),理清相關(guān)概念和規(guī)律之間的聯(lián)系。
對物理概念應(yīng)該從定義式及變形式、物理意義、單位、矢量性及相關(guān)性等方面進(jìn)行討論;對定理或定律的理解則應(yīng)從其實驗基礎(chǔ)、基本內(nèi)容、公式形式、物理實質(zhì)、適用條件等作全面的分析。
2.復(fù)習(xí)過程要循序漸進(jìn)。
教學(xué)中應(yīng)該注意學(xué)生對物理學(xué)知識的認(rèn)識是一個漸進(jìn)式、螺旋式的認(rèn)識過程,我們不可能通過一遍課堂教學(xué)就達(dá)到考試說明中對考生提出的知識要求和能力要求。高三的復(fù)習(xí)決不是對高中物理知識的重復(fù),而是對高中物理知識的重新認(rèn)識和升華,是對高中物理知識的系統(tǒng)化和綜合,是對高中物理知識的總結(jié)和提高。高考的重點、難點、熱點及學(xué)生困惑易錯的地方要詳講,其他知識可略講。對試卷和模擬卷要精講。精講就是畫龍點睛,對有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講,大多物理生會的題目簡略講或不講。講評試卷要力避老師唱獨角戲,應(yīng)以多樣化為好,老師講講,學(xué)生也可以講講。把復(fù)習(xí)課堂的主動權(quán)交給學(xué)生,讓他們參與進(jìn)來,讓他們的積極性發(fā)揮出來,從學(xué)生的講評中了解他們的思維過程。
3.注重方法、步驟及一般的解題思維訓(xùn)練,精講多練,提高學(xué)生分析具體情景,建立物理圖景,尋找具體適用規(guī)律的能力。
注重物理復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和物理解題方法的歸納和總結(jié),提倡一題多解和多題一解的訓(xùn)練模式。學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律之后,必須通過科學(xué)地訓(xùn)練來實現(xiàn)認(rèn)識上的飛躍,達(dá)到真正理解和掌握物理概念和規(guī)律的目標(biāo)。提高訓(xùn)練的效率,訓(xùn)練題要做到精心設(shè)計,每一題要體現(xiàn)它的功能。訓(xùn)練題全收全改,有針對性地做好講評,典型的習(xí)題,學(xué)生容易錯的題目,通過作業(yè)加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué)中教師的`講解不宜過細(xì),要給學(xué)生留下獨立思考、獨立分析的空間,要鼓勵學(xué)生獨立地鉆研問題和解決問題,自己歸納所學(xué)到的知識和方法,舉一反三,融會貫通。同時教給學(xué)生靈活多變的解決問題的方法。中學(xué)物理解題方法多種多樣:隔離法、整體法、圖象法、等效法、極端思維法、類比法、估算法、微元法等。教師應(yīng)在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)與思維訓(xùn)練。
4.每一本復(fù)習(xí)資料都有自己的特點,什么才是最適合自己學(xué)生的,需要精選。
我們要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實際,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用,這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。復(fù)習(xí)資料找準(zhǔn)了,也有個精選精練的問題。針對高考的重點、熱點與學(xué)生困惑易錯的地方可以多講例題多練習(xí)。針對高考的能力要求方面有的放矢地進(jìn)行練習(xí),不搞撒大網(wǎng)捕小魚,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。對一些貼近科技前沿、聯(lián)系生活實際的熱點試題要多練,對這類試題的訓(xùn)練重在審題讀題及方法指導(dǎo)上。
(三)深入了解學(xué)生情況因人而異進(jìn)行指導(dǎo)
通過課堂上的提問,上交的作業(yè),階段性的測試,與學(xué)生間的交流等,了解學(xué)生學(xué)得怎樣,學(xué)生在拿到問題以后怎么思考問題,怎么處理問題,我們了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以后還要記錄,要整理,歸納、分析,并對每個學(xué)生作出反饋和指導(dǎo)。只有了解了學(xué)生的這些情況并作了相應(yīng)的交流指導(dǎo),才能拿出最佳的復(fù)習(xí)方法,取得最好的效益。有許多事例已經(jīng)表明,只管教不管學(xué)的教學(xué)效率是不高的。另外,每一屆的學(xué)生情況是不一樣的,每一個班的學(xué)生情況也不一樣,每一個學(xué)生的情況都不一樣。我們不能以不變的眼光去猜測學(xué)生,以同樣的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。我們需要耐心地接受今天的學(xué)生,耐心地接受他們的學(xué)習(xí)物理中的種種不如意,然后再耐心地想辦法去解決。
高三物理組的老師決心把各個環(huán)節(jié)落到實處,采取有效措施,搞好一輪復(fù)習(xí)。
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