復習計劃
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編為大家整理的復習計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
復習計劃 篇1
1.讓自己的走路比平時快30%,時間飛逝,熱情不覺。
2.學習之前,把該吃的、該喝的等等全部做完,手機盡量靜音放在書包里,不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態(tài)。此外,不要在學習的時候聽音樂。
3.保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鐘-1小時的午休時間。
4.復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序,因為一旦出現(xiàn)時間不夠,我們還可以保證通過,大學考試重點是一定會考的。在保證重點復習完的情況下,再不斷地往非重點走。
5.心理暗示。人的.潛能是可以挖掘的,語言引導思維,我們?yōu)榱宋覀兊呐d趣的良性循環(huán),要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己,書本很簡單,我一定可以搞定。
6.記憶的時間段:短時記憶:5:30——7:30長時記憶:14:00——17:00深度思考:20:00——22:30
7.對于一些東西,要重復記憶,如英語、數(shù)學公示、財管公示、會計分錄等。
8.記憶的四個層次:數(shù)字——文字——聲音——圖像,其中圖像是最高級的記憶技巧。
復習計劃 篇2
一、指導思想
以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎(chǔ)。
二、復習目標
因為復習課所學的知識內(nèi)容都是學生已經(jīng)學過的,在某種程度上對學生來說缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學生原先在各節(jié)課里獲得知識是零散的,因此,只是整理自然就成了復習課教學的.核心之一。而不同學生已有的知識認構(gòu)是由差異的,他們對知識的建構(gòu)的方式也是千差萬別的。通過自主學習,彰顯學生的主體性,在這個過程當中引導學生對所學過的知識進行梳理、整合,溝通內(nèi)在的聯(lián)系,讓學生親歷知識復習的過程。通過比較、辨析知識之間的聯(lián)系,形成一個比較完整的知識網(wǎng)絡(luò),獲得親自參與研究活動的體驗。
三、所教年級學情分析
所教年級是三年級。通過復習,使學生熟悉所學內(nèi)容,查遺補漏,學生對所學的內(nèi)容進行整理,從中培養(yǎng)學生分析意識和分析問題,解決的能力以及信息的收集和整理的能力。
四、復習內(nèi)容及重、難點:
復習內(nèi)容
1.生命體的基本特征(如需要水、空氣、食物,能生長、繁殖,會死亡等)
2.自然界中的物體分為有生命和沒有生命的兩大類
3.常見植物的名稱
4.常見植物生長的環(huán)境
5.常見植物形態(tài)方面的一些特征
6.植物的共同特征
7.常見動物的名稱、形態(tài)特征和生活習性
8.動物的共同特征
9.比較動物和植物的異同
10.比較動物和人的異同
11.比較動物、植物和人的異同
復習重點:
1.歸納生命體的共同特征,明確它們之間的包含關(guān)系
2.按照不同標準給動物分類
復習難點
1.通過實驗了解紙、紡織材料、金屬的性質(zhì),科學與生活實際聯(lián)系,.能夠根據(jù)實際,選擇可以研究的問題
2.生活中存在著各種各樣的問題
五、復習方法和策略
1.認真復習《書后課堂練習》。
2.至少認真翻閱科學書兩次以上,記住其中的實驗(所用材料、實驗方法、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論);還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子。
六、復習進度的安排:
1課時------第一單元的復習
1課時------第二單元的復習
1課時------第三單元的復習
1課時------學習用標點符號
3課時------綜合復習
復習計劃 篇3
《20xx年數(shù)學考試大綱》在命題原則上相比20xx年更加具體,20xx年中考數(shù)學命題原則要求數(shù)學學科學業(yè)考試要體現(xiàn)課程標準評價理念,有利于引導數(shù)學教學全面落實《標準》,試題命制要面向全體學生,試題素材,背景應(yīng)該符合學生能理解的生活現(xiàn)實。考慮不同層次學生的認知差異性,避免出現(xiàn)偏題怪題。試題的求解思考過程力求體現(xiàn)《數(shù)學課程標準》所倡導的數(shù)學活動方式。
其中代數(shù)部分在試題分數(shù),試題內(nèi)容和分數(shù)分配,試題難易程度即試題題型方面與20xx年相比,繼續(xù)保持了穩(wěn)定的態(tài)勢。穩(wěn)是基石所在,是變化之根本,也是復習之重,所以還請廣大20xx屆中考學生要立足根本,夯實基礎(chǔ),多總結(jié),多思考。
學生即將進入第二輪復習,在第一輪復習中學生應(yīng)打好基礎(chǔ),第二輪復習即將進入專題訓練。在這一階段,要求學生要掌握每一類題型的出題方式、解題方法、答題策略,技術(shù)技巧、書寫格式。這樣才能達到事半功倍的復習效果。大綱中提到的代數(shù)方面有兩個領(lǐng)域,分別是“數(shù)與代數(shù)”,“統(tǒng)計與概率”兩個方面,這兩個方面分別占數(shù)學總成績的40%和20%,
復習中學生要注意審題及答題的規(guī)范性,從每次答題的訓練中加深知識點的理解,并且查漏補缺,才能做到全面系統(tǒng)地復習。
幾何:抓住重點專項訓練
解讀教師:華育外國語實驗學校九年幾何備課組長高級教師 湯家柱
比較今年與去年的《考綱》,幾何部分變化不大。今年《考綱》仍根據(jù)《課程標準》(20xx版)編制,但有些內(nèi)容要求略高于《課程標準》;如,三角形的重心概念,《課程標準》要求為了解,而《考綱》則要求為理解。
近幾年中考幾何部分的命題原則都從重視“知識本身”向重視“能力”轉(zhuǎn)變,更強調(diào)知識的理解和運用;《考綱》要求師生把復習重點放在系統(tǒng)地掌握課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系上,放在掌握分析問題的方法和解決問題的能力上;由此,對考生建議如下。
明確方向和要求。復習中不要隨意擴大范圍或加大難度,比較近幾年的中考幾何試題不難發(fā)現(xiàn):難度有所降低,更注重基礎(chǔ)知識、基本過程,以及幾何與代數(shù)綜合運用的'能力;幾何部分所占分數(shù)約65分左右。
重視課本,全面復習,形成網(wǎng)絡(luò)。首輪復習中要鉆研教材,把幾何的基礎(chǔ)知識,包括基本概念、基本公式、基本定理,尤其是基本圖形及其圖形的變換“吃透”,還要注重知識的橫向、縱向聯(lián)系,形成體系;在解題后注重對方法、規(guī)律的歸納和總結(jié),掌握通法,爭取做到舉一反三;還要對幾何圖形中常用的輔助線的作法進行歸納。
加強數(shù)學思想方法的運用,構(gòu)建模型化解題。在復習中,要加強數(shù)學思想方法的運用,如數(shù)形結(jié)合、分類討論、反證法、特殊值法、方程與函數(shù)等在幾何解題中的應(yīng)用;對于一些熱點的幾何動態(tài)題型,可采用:巧設(shè)參數(shù)、化動為靜,利用函數(shù)或方程的模型化方式來解決。
抓住熱點、重點、弱點進行專項訓練。在幾何二輪復習中,要重點對“開放探索、閱讀理解、方案設(shè)計、作圖題、實際應(yīng)用”等熱點題型進行專題復習;適當進行思維的敏捷性訓練,同時還要進行解題反思,注重錯題歸類與分析。
復習計劃 篇4
一、指導思想:
1、查漏補缺,本冊教材內(nèi)容進行系統(tǒng)的歸納整理,理清知識點的聯(lián)系,通過對基礎(chǔ)知識的復習和練習,加強學生的記憶,深化認識,使所學的知識內(nèi)化為學生的知識素養(yǎng)。使學生對知識的掌握理解,由感性認識提升到理性認識上來。
2、靈活解題,提高綜合運用與解決實際問題的能力。使學生在復習、練習過程中,對知識進行分類、整理,幫助學生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律,重新整合,形成一個完整的知識體系。
二、復習的主要內(nèi)容(一).
“數(shù)與代數(shù)”方面:初步認識小數(shù)并能時行簡單的加減法計算;兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算;會一位數(shù)除兩位數(shù)、一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算,以及兩步運算為主的四則混合運算與解決相應(yīng)的簡單問題;認識年、月、日等常見的量等。
。ǘ翱臻g與圖形”方面:能認識和識別實際和地圖上的位置與方向;掌握長方形和正方形面積的計算公式,并能進行準確的計算,掌握并能正確運用較大的'面積單位:公頃和平方千米.
。ㄈ敖y(tǒng)計與概率”方面:經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動;認識平均數(shù).
三、復習的主要目標
1、引導學生主動整理知識,回顧自己的學習過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習慣。
2.通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學的知識,對于缺漏的知識進行加強。
3.通過形式多樣化的復習充分調(diào)動學生的學習積極性,讓學生在生動有趣的復習活動中經(jīng)歷、體驗、感受數(shù)學學習的樂趣。
4.有針對性的輔導,幫助學生樹立數(shù)學學習信心,使每個學生都得到不同程度的進一步發(fā)展。
四、復習的具體措施
1.計算部分:口算:堅持經(jīng)常練,每節(jié)課都安排3、5分鐘時間練,練習的方式盡可能的多樣,如聽算,視算,看誰做得又對又快,同時讓學生在計算過程中運用.兩位數(shù)與兩位數(shù)的乘法計算:先要復習計算法則以及應(yīng)注意的地方,重點講解一個因數(shù)中間有0的題目和商中間、末尾有0的題目。
2.解決問題部分:著重引導學生分析題里的數(shù)量關(guān)系,并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目,讓學生看到題目的條件。問題變化時,解題的步驟是怎樣隨著變化
的.
3.圖形幾何部分:引導學生歸納,整理,幫助學生分清求圖形面積和周長的區(qū)別和聯(lián)系。4.計量單位部分:多聯(lián)系生活實際,加深學生對它們的認識和運用。
5.注重學困生的轉(zhuǎn)化工作,在課堂上要加強關(guān)注程度,多進行思想交流,并和家長進行溝通,最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學習態(tài)度,爭取借助期末考試的壓力,讓這部分學生有所進步。
6.注意針對學生復習過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復習計劃。相信經(jīng)過努力,我們班級學生的成績會有很大程度上的提高,孩子也能同學習興趣成為伙伴,快樂地去學習。
復習計劃 篇5
為了全面、更好地規(guī)范學科教學流程,提高環(huán)節(jié)效益,增強復習效果,切實提升學科教學質(zhì)量。今天教導處針對期末復習工作理順一下工作思路。
在最后期末復習階段各科期末復習工作必須注重“有序性、針對性、實效性”不搞題海戰(zhàn)術(shù)。
一是全盤考慮,周密安排,確保期末復習工作的有序性。
要求班主任根據(jù)學校的安排與要求,結(jié)合學校自身實際情況進行全面、細致地安排期末結(jié)束工作,制訂班級期末復習計劃,提出期末復習要求;要求每位教師在認真做好學科期末復習的同時,密切關(guān)注學生的學習、生活以及心理等情況,適時地對學生進行學期結(jié)束期間的安全教育和心理疏導,確保期末復習工作的有序性。
二是精心設(shè)計,分層訓練,提高期末復習工作的針對性。
要求所有學科教師根據(jù)學校教導處安排,認真制訂學科期末復習教學進度計劃,并按照課表上好課。根據(jù)任教學科特點、班級學生實際情況,進行全面回顧總結(jié)。結(jié)合學科復習需求,精心篩選習題,設(shè)計復習教案,認真上好每節(jié)復習課,批閱好每一次作業(yè)、每一份練習。所有教師學科復習必須做到“有準備、有教案、有練習、有批閱”。
三是結(jié)合實際,摒棄形式,增強期末復習工作的實效性。
要求教師期末復習工作必須一切從實效出發(fā),積極有效地組織、引導學生開展期末復習工作。復習期間,學校或教導處隨時檢查、督促所有學科復習情況,堅決杜絕那種“一張試卷、一本書”的復習,切實增強期末復習工作的實效性。
復習是對以前學過的內(nèi)容進行再學習的過程,期末總復習,其主要作用是:通過復習把以前學過內(nèi)容的漏洞和欠缺補上,使知識更加完整;通過復習使所學內(nèi)容融會貫通,使知識系統(tǒng)化,對問題的理解更深刻。
為了更好地做好期末復習工作,我們應(yīng)力求做到“六個提倡”:
1、提倡科學安排復習工作
各個年級組、教研組要注重營造緊張、有序、高效的復習氛圍。要實現(xiàn)這樣的氛圍,年級組長和教研組長必須要發(fā)揮組織、協(xié)調(diào)的作用,教師之間也必須要加強相互交流與合作。教研組要進行一次專題性教研活動,主要任務(wù)是,制定切實可行的復習計劃,把握重點,突出難點,集中力量突破學生還未掌握的知識“盲點”?茖W設(shè)計復習內(nèi)容,制定切實有效的復習措施,合理安排復習時間,做到有的放矢,避免盲目性。同時,要發(fā)揮集體的智慧,我們每一位老師都要分工,又要合作,實現(xiàn)資源共享。
2、提倡講究復習方法
除了在新課教學時要講究方式方法的新穎多變,在復習時固然也要強調(diào)趣味性。有關(guān)心理學告訴我們:復習內(nèi)容和形式不宜原樣重復照搬,而應(yīng)從另外一個角度以新的形式在新的構(gòu)建體系中再現(xiàn)出來,這對具有“喜新厭舊”心里特性的小學生來說更具有奇效。如果采用老一套的教、學方法進行復習,學生就會倍感枯燥乏味、產(chǎn)生自滿和厭學心理。因此,我們要找準復習時機,合理分配好復習時間和內(nèi)容,采用學生喜聞樂做的科學的復習策略,充分利用各種教育資源,發(fā)掘?qū)W生各自的特性。在設(shè)計復習練習題時,要考慮到知識的廣度和深度,應(yīng)選用富有代表性、典型性和針對性的習題,精講精練。防止“炒冷飯”,同時也便于教師發(fā)現(xiàn)部分學生的知識缺陷并能對癥下藥。
3、提倡整體把握教材
教材是一個整體系統(tǒng),其中的各個單元又是它的子系統(tǒng),一本教材前后緊密聯(lián)系,復習時應(yīng)從整體入手,抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系,啟發(fā)學生將知識進行系統(tǒng)的整理,將平常所學的孤立的知識串在一起,將零散的概念匯集成塊,使之條理化、系統(tǒng)化,做到“橫成片,豎成線”,形成完整的知識網(wǎng)絡(luò),使學生對所學的知識一目了然,便于記憶和運用,同時通過系統(tǒng)整理知識,既能培養(yǎng)學生的概括能力,又能發(fā)展學生的邏輯思維能力。因此,不管采取哪種復習模式,都要著眼于知識的整體性,使之系統(tǒng)化、綜合化。在期末系統(tǒng)復習中,教師應(yīng)以教材為中心,以課本為復習之本,做到“放”與“輔”的有機結(jié)合。還要做好學生學習的引導者、組織者和參與者,指導學生更好地去復習,以課本為藍本,要做到既不脫離教材,又不死扣課本,能夠創(chuàng)造性地合理運用教材,達到舉一反三的復習目標。
4、是提倡精心設(shè)計練習
我們手頭很多的復習資料,對于這些復習資料,我們?nèi)f不能實行拿來主義,拿來就用,。我們要正確對待自己手頭的復習資料。我們必須精心挑選,作深加工,重新設(shè)計;同時,我們提倡自己設(shè)計復習練習,設(shè)計時要把握以下幾個原則:符合課程標準的要求;以教材為基礎(chǔ);切合學生的學習實際。實際上,我們老師能否設(shè)計好復習練習,既反映了教師對教材的知識體系的理解和把握的情況,也反映了教師個人素質(zhì)的高低。教師自己設(shè)計復習練習,有利于針對班級學生實際開展復習工作,有利于促使自己自覺收集信息,了解教改的動態(tài),改進復習工作。
5、是提倡上好復習課
傳統(tǒng)的復習課是“教師牽著學生走”,或則一堂課一張試卷。復習課和新授課不同,要做到“兩清”:一是知識“清”,二是思路“清”,我們可使用的方法:一是查漏補缺,二是重點指導,三是巧設(shè)不同層次練習,四是練習形式多樣化和趣味化。使學生既能掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延,又能促進學生智力的發(fā)展,使不同程度的學生都有所提高,達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。因此,每堂復習課必須要有針對性。每堂復習都要確定一個主題,扣準一個核心,找準一個點,突出一個重點。有的放矢,注重實效。課堂上要幫助學生弄清本學期的學習重點(即是復習的重點);學習的難點是什么;哪些知識是主要的、常用的;哪些問題是典型的、容易混淆的';哪些是自己已經(jīng)掌握或則根本還沒掌握或者一知半解的等等,更重要的是還要顧及到學生的實際水平和接受能力,摸清學生缺什么就復習什么、需要什么就復習什么。復習課要提倡“講、練、評”結(jié)合,針對學生存在的問題,設(shè)計一定量的練習,并且要進行分析講評。只有這樣,復習課才能取得到真正實效。希望各個教研組根據(jù)自己教研組的特點開展好復習課的研究。
6、是提倡關(guān)注學生
期末復習的立足點應(yīng)是學生自己。老師要引導學生主動地學習,做學習的主人。老師在安排復習時,其復習的進度,內(nèi)容的深廣度要針對多數(shù)同學來制定的。往往由于受到課時的影響,其復習的節(jié)奏和詳略可能不對有些同學的“胃口”,“吃不了”和“吃不飽”的現(xiàn)象難免會有。這就需要了解每個同學,根據(jù)學生的實際學習情況,及早有個詳盡的復習安排,要有通盤考慮。復習中還應(yīng)提倡同學間的互相討論、互相解疑,以達到共同提高的目的。一是對學習成績較好的學生,我們除了課堂教學外,還要有針對性地布置一些課外輔導材料,引導他們做一些拓展題,讓他們向更高的層次發(fā)展。二是對成績較差的學生,我們采取抓基礎(chǔ)、快反饋、勤糾正的訓練方法,及時肯定他們的每一點進步,同時對后進生可以采取課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導優(yōu)先等方法加強輔導。
各位老師,從期中考試的情況來看,我們和兄弟學校相比,好多學科存在著差距,但是,我們的差距實際上是很小的。因此,一方面,我們要正視這個差距,客觀地分析原因,切實采取有效的措施。另一方面,我們要樹立信心,只要我們在接下來的期末復習階段,聚精會神,全力以赴,力爭高質(zhì)量完成本學期的期末復習工作,以最佳的狀態(tài)完成本學期的學習任務(wù)。
復習計劃 篇6
復習目的:
1、使學生系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例尺、方程等基礎(chǔ)知識、具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會運用學過的簡算方法,合理、靈活地進行計算,會解簡易方程,促使學生養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
2、使學生鞏固已獲得一些計量的大小的表象,牢固地掌握所學的單位進率,能比較熟練地進行名數(shù)的單位改寫。
3、使學生能夠比較熟練地進行所學的幾何圖形相關(guān)的計算。
4、使學生能夠比較靈活地應(yīng)用所學知識解決生活中一些簡單的實際問題。
5、使學生能運用統(tǒng)計圖表解決一些簡單的實際問題。
復習重點:
1、數(shù)與代數(shù)的運算
2、幾何形體的周長、面積和體積的計算;單位的改寫。
3、解決問題。
復習時間安排:
4月21日——4月24日復習數(shù)的認識
4月25日——4月30日復習數(shù)的`運算。
5月5日——5月23日復習代數(shù)初步知識
5月26日——5月30日復習圖形的認識
6月2日——6月6日復習圖形與測量
6月9日——6月13日復習圖形與變換
6月16日——6月20日復習圖形與位置
6月23日——6月27日復習統(tǒng)計與概率
6月30日——7月4日復習解決問題
隔周二下午進行綜合測試,六月每周五畢業(yè)摸擬考。
具體措施:
1、重視基礎(chǔ)知識的復習,注意知識間的聯(lián)系。復習時,要重視學生把所學知識做到真正掌握,防止死記硬背。對有聯(lián)系而又容易混淆的內(nèi)容,注意通過比較,使學生弄清它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。
2、注意培養(yǎng)能力。注意聯(lián)系生活實際,注意發(fā)展學生的空間觀念,著重訓練學生認真審題、注意培養(yǎng)學生綜合地運用所學知識解決簡單的實際問題的能力。
3、注意啟發(fā)、引導學生主動地進行復習。在復習的過程中,要注意通過引導學生回憶所學的知識,共同把所學的知識加以整理、使之系統(tǒng)化。在回憶和整理時,要多讓學生發(fā)言,找出平時容易錯的題型,互相討論,共同提高。
4、加強對學困生的幫助和指導。全面提高復習實效。對班級中的學困生,必須傾注更多的熱情和愛心,通過多關(guān)愛、多鼓勵來喚起他們的學習興趣和搞好學習的信心,同時要加強個別輔導,開展一幫一活動,每位學困生指派一位好生給予幫教,力爭每位學困生都能成為合格的小學畢業(yè)生。
復習計劃 篇7
一、教材分析
本冊教科書包括“我愛語文”“看圖說話學拼音”“識字”“課文”“百花園”五個部分。漢語拼音部分,共14課,在學習拼音的同時認識46個常用字。而后是識字(一)、12篇課文,識字(二)、8篇課文。兩個識字單元各3課,每課認字4——6個。20篇課文分6個單元。全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設(shè)的情景中進行口語交際的訓練。
1、全面復習本冊書要求會認的313個生字,要求會寫其中的116個生字,并能用常用字組詞或者說話。
2、復習鞏固拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括:23個聲母,24個韻母,16個整體認讀音節(jié)。
3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、結(jié)合《語文百花園》中出現(xiàn)的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。
二、學情分析
班級共有學生32人,其中女生15人,男生17人。經(jīng)過了近一個學期的學習,學生也慢慢進入了正規(guī)學習狀態(tài),因為前面的拼音教學耽誤了很長一段時間,造成后面的課文生字教學較倉促,雖然有不斷地教給識字方法和生字組詞造句寫話的運用,但是在練習上還很不夠,拼音的記憶也漸變模糊,許多學生學了生字忘了拼音,看拼音寫詞語拼不出拼音但能寫字等。班上學生的基礎(chǔ)相差較大,有的`能看圖用一句完整的話,能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強認識。因此,在復習過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),爭取做到培優(yōu)生,輔學困生,做到“一幫一”,做到“聽、說、讀、寫”過關(guān)。
三、復習進度
1、能準確區(qū)分讀音相近的聲母、韻母、整體認讀音節(jié)和音節(jié)。
2、能正確默寫聲母表、韻母表;正確拼寫音節(jié)。
3、能準確地拼讀音節(jié)。
四、復習措施
1、充分利用課時,有效地利用音、體、美課,有計劃、有目的、有層次地進行復習。
2、充分激發(fā)學生的學習興趣,認真?zhèn)浜妹抗?jié)復習課,注意復習習題的趣味性,實效性。
3、抓好兩端的學生(優(yōu)生和學困生),注意輔導中下生,實行“一幫一”的活動,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu)。
4、抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓練,抓好“雙基”的訓練,抓好學生學習的勁頭。
5、緊扣課后練習和綜合復習,對學生進行針對性強的查漏補缺的復習工作。
6、根據(jù)學生掌握知識的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學生的復習需要。復習內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。
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