復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又邁入新的階段,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
復(fù)習(xí)目的:
1、鞏固課本中的基本知識(shí)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生讓知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成線,織成網(wǎng),形成知識(shí)系統(tǒng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初一數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)與模式,并學(xué)會(huì)如何積極應(yīng)對(duì)。
3,逐漸訓(xùn)練中學(xué)應(yīng)試的技能技巧,如考試應(yīng)對(duì)能力等。
4,在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)并運(yùn)用數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)期中考試前部分,包括基礎(chǔ)知識(shí)、書本例題、練習(xí)題等。
復(fù)習(xí)重難點(diǎn):基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的'不牢固,部分學(xué)生考試作答不理想,數(shù)學(xué)思維能力較差;幾何沒有做題網(wǎng)絡(luò)化策略,許多主觀性的題目不敢作答;思路不清晰。
復(fù)習(xí)方法:講授法,練習(xí)法,考試法,評(píng)析法。
復(fù)習(xí)課時(shí):約7課時(shí)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃:前四天:主要進(jìn)行分章節(jié)單元復(fù)習(xí)
在課內(nèi)有各章節(jié)的課堂復(fù)習(xí)單,并在回家作業(yè)中配上回家復(fù)習(xí)單。
后三天:主要進(jìn)行模擬綜合試卷并評(píng)析試卷。每個(gè)數(shù)學(xué)教師都針對(duì)書本基礎(chǔ)知識(shí),按照自己對(duì)于期中考試的理解,自主命題一份模擬試卷,并在考后進(jìn)行有針對(duì)性,有側(cè)重點(diǎn)的評(píng)析。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
1、學(xué)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)重視程度還不夠。
2、班級(jí)之間水平差距大,優(yōu)生與學(xué)困生差別大,學(xué)生學(xué)習(xí)水平參差不齊。
3、學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)方式、思維方式有待養(yǎng)成和提高。
4、針對(duì)期末考試,學(xué)生的答題的方式方法與習(xí)慣需要給與專門的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)知識(shí)。
三、復(fù)習(xí)措施
1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。每節(jié)課復(fù)習(xí)一課,課前精選復(fù)習(xí)習(xí)題,量不要大,兩個(gè)問答題,十個(gè)選擇題,當(dāng)堂訓(xùn)練,當(dāng)堂講解。30分鐘背誦記憶, 15分鐘訓(xùn)練講解,以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)為目的。指導(dǎo)學(xué)生立足于課本,熟練掌握教材所涉及的知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí),梳理、構(gòu)建形成網(wǎng)絡(luò)加以強(qiáng)記。萬變不離其宗,如果學(xué)生能夠?qū)φn本上所學(xué)的知識(shí)做到融會(huì)貫通,那就可以以不變應(yīng)萬變,遇到什么題都可以從容應(yīng)對(duì)。所以復(fù)習(xí)中首先應(yīng)該回歸課本,通過列知識(shí)結(jié)構(gòu)圖表對(duì)原來已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行梳理。這既有利于學(xué)生弄清知識(shí)之間的聯(lián)系,又有利于學(xué)生從宏觀上把握具體的知識(shí)點(diǎn)。從而使學(xué)生在分析問題和解決問題的時(shí)候考慮的更準(zhǔn)確、更全面。計(jì)劃用六節(jié)課,三周的時(shí)間完成系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
2、綜合復(fù)習(xí)。以單元為單位,每節(jié)課綜合復(fù)習(xí)一個(gè)單元,以單元檢測(cè)題為依托,講練結(jié)合,以訓(xùn)練做題方法為目的。計(jì)劃用3節(jié)課完成綜合復(fù)習(xí)。
3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)。挑選重點(diǎn)知識(shí),重點(diǎn)鞏固記憶,重點(diǎn)訓(xùn)練,重點(diǎn)講解。
。1)閱讀題目。審題要仔細(xì)、慎重。分析題意,確定答題方向和范圍。明確考察的是“是什么”、“為什么”還是“怎么做”。
。2)閱讀材料,給材料分層并標(biāo)出其關(guān)鍵詞,尋找解題的突破口。
(3)回扣教材,根據(jù)已有的知識(shí)確定問題材料情景所需的知識(shí)原理。
。4)組織答案,根據(jù)題目所給信息,確定應(yīng)選用什么樣的語言和基本知識(shí)原理來表達(dá)。語言表述要規(guī)范,結(jié)合材料進(jìn)行論述,注意層次性。答題要確切、簡練,書寫規(guī)范、工整,盡量采取要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語,防止用原理生搬硬套。避免出現(xiàn)答案寫得不少,得分卻極少的現(xiàn)象。為在練習(xí)中減少失誤,避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,要求學(xué)生做到:在教師的指導(dǎo)下找出出錯(cuò)誤的原因。找出正確的'解答方法。經(jīng)過一段時(shí)間后重做錯(cuò)題,然后與正確解法進(jìn)行對(duì)照、比較,以便在腦海中形成正確的記憶。在后期復(fù)習(xí)階段讓學(xué)生做必要的模擬訓(xùn)練題既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)最好的復(fù)習(xí),還可以通過做題發(fā)現(xiàn)問題,以便在復(fù)習(xí)中及時(shí)的進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。同時(shí)也只有在運(yùn)用中才能發(fā)現(xiàn)問題,才能知道自己在知識(shí)方面究竟有那些地方學(xué)的不扎實(shí),理解的不夠透徹,以便在考試前及時(shí)的將這些缺漏的地方補(bǔ)齊,從而使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)一步得到完善,分析問題和解決問題的能力得到進(jìn)一步的提高。
計(jì)劃用一節(jié)課的時(shí)間。
4、自由復(fù)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,自己鞏固記憶。
計(jì)劃用一節(jié)課的時(shí)間。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
第一步:大聲誦讀。
誦讀確實(shí)是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩,每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對(duì)文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會(huì)逐漸加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,即自己對(duì)文章的感悟、體會(huì),更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。
另外,隨著誦讀的深入,你對(duì)每句話的意思也會(huì)更明白,有的同學(xué)讀完一句古文,這句話的意思也會(huì)馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對(duì)古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果,這個(gè)步驟做得好,也會(huì)為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)
第二步:出聲背誦。
在前面大聲誦讀的.基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時(shí)你有一些生硬,到三、四遍時(shí)你已相當(dāng)流利了,到五、六遍時(shí)你已完全熟練地掌握了全文,而且不會(huì)發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時(shí)候讓你背錯(cuò)都難了。
這兩個(gè)步驟中,出聲是關(guān)鍵,因?yàn)樽x出聲音來是對(duì)人的記憶功能的再重復(fù),能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學(xué)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯(cuò)誤。
尤其對(duì)一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。
第三步:背熟文章之后,便是保證字的正確率。
這時(shí)候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯(cuò)別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認(rèn)真對(duì)待。
第四步:勾畫出每一篇古文、古詩的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。
將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。
第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時(shí)有可能要作一些細(xì)微變化。
如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學(xué)很容易混淆。
這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫。
第六步:對(duì)于某一篇古文、古詩的理解性背誦,理解起來還是較簡單的;而對(duì)于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。
這只能要求同學(xué)多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、愛好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍,在答題時(shí)可多想幾個(gè)詩句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
期末將至,高二物理的教學(xué)任務(wù)也基本完成,由于高二的物理教學(xué)時(shí)間比較緊,教學(xué)任務(wù)比較重,并且所學(xué)內(nèi)容都是比較難的知識(shí),對(duì)我們的學(xué)生來說不能只管進(jìn)度,還要考慮學(xué)生的掌握情況,因此本學(xué)期的.教學(xué)時(shí)間很緊,在19周才能結(jié)束新課,復(fù)習(xí)時(shí)間很有限。為了在期末的考試中取得好的成績,在這短暫的復(fù)習(xí)時(shí)間里能更好地做好復(fù)習(xí)工作,現(xiàn)制定以下的復(fù)習(xí)計(jì)劃: 復(fù)習(xí)內(nèi)容:
理科班:選修3-1 3-2 所學(xué)內(nèi)容(電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)) 文科班:選修1-1所學(xué)內(nèi)容及必修1的第一章。
復(fù)習(xí)時(shí)間:
第二十周
復(fù)習(xí)工作安排:
1、明確分工,編寫復(fù)習(xí)提要。由于時(shí)間緊,要學(xué)生吧所學(xué)知識(shí)在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)一遍,就要我們老師把所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行歸納,編寫復(fù)習(xí)提要,并且要配相應(yīng)的基礎(chǔ)題目,使學(xué)生能自己對(duì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)。
第一章:xxx 第二章:xxx
第三章:xxx 第四部分:xxx
2、復(fù)習(xí)方法:要求老師提前下發(fā)復(fù)習(xí)提要,使學(xué)生在上課前就已經(jīng)對(duì)本章。
知識(shí)有了基本的復(fù)習(xí),課堂就一些學(xué)生掌握不好的以及一些重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和講解。
3、加強(qiáng)課后訓(xùn)練:在每一部分除了復(fù)習(xí)提要之外,還有配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練,并要老師收起來檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并處理。另外還要編寫兩份模擬試題加強(qiáng)考前訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
小學(xué)六年級(jí)對(duì)學(xué)生的寫作水平有了較高的要求?梢圆捎萌缦滦问竭M(jìn)行。
1、 填空式寫法 小升初英語 > 最新動(dòng)態(tài)
填空式寫作是保留或?qū)υ挼闹鞲桑m當(dāng)?shù)卣{(diào)換內(nèi)容讓學(xué)生換上其它人、事和物進(jìn)行填空。其優(yōu)點(diǎn)是既降低寫作難度,
激發(fā)學(xué)生寫作興趣,又可加深對(duì)課文的理解,特別是新舊單詞的綜合運(yùn)用;缺點(diǎn)是學(xué)生有可能忽視語法、時(shí)態(tài)問題,在培養(yǎng)學(xué)
生創(chuàng)造力方面有欠缺。通?梢栽诿繉W(xué)完一篇課文或?qū)υ捄,讓學(xué)生進(jìn)行填空寫作。
2、仿例寫法 小升初英語 > 最新動(dòng)態(tài)
學(xué)完一個(gè)完整的單元,為了幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納、整理語言知識(shí)點(diǎn),教師根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn),圍繞一個(gè)人、一件事或一
個(gè)動(dòng)物寫一篇短文,要求學(xué)生注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語態(tài)仿寫。通過仿寫訓(xùn)練,能引起學(xué)生對(duì)英語時(shí)態(tài)和語態(tài)的重視。例如一
般現(xiàn)在時(shí)主語是第三人稱單數(shù),動(dòng)詞加“s”或“es”,這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。我讓學(xué)生先寫一寫自己一天的生活,然后調(diào)查一個(gè)朋
友或親人一天的.生活,模仿例文仿寫。通過對(duì)比,使學(xué)生對(duì)同一時(shí)態(tài)不同人稱動(dòng)詞的運(yùn)用有了更深刻的理解,而不僅僅停留在
記憶的層面上,也可免去老師重重復(fù)復(fù)的講解和提醒。
3、 啟示式寫法 小升初英語 > 最新動(dòng)態(tài)
前兩種寫法的缺點(diǎn)是局限較大,不能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力,習(xí)作不能體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性。啟示式寫法是在學(xué)生有了一定習(xí)作基礎(chǔ)和
語感上,稍高層次的寫作訓(xùn)練。師生共同圍繞一個(gè)話題討論寫作內(nèi)容,列出寫作提綱,然后學(xué)生根據(jù)提綱自由發(fā)揮起草一段話
。例如,師生圍繞“z anials”這個(gè)話題進(jìn)行討論,得出可從“外形、能力、生活習(xí)性,國”等幾方面進(jìn)行描述。學(xué)生
自由發(fā)揮,寫出頗具個(gè)人特色小。此法的優(yōu)點(diǎn)是既可體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,也避免學(xué)生跑題等現(xiàn)象的發(fā)生。
4、 命題式寫法 小升初英語 > 最新動(dòng)態(tài)
此寫法給予學(xué)生更大創(chuàng)意空間,難度也更大。教師只給予題目或主題,學(xué)生通過啟動(dòng)自身知識(shí)體系的搜索引擎,自主地搜
集相關(guān)資料進(jìn)行寫作。例如寫“Seasns in Zhuzhu”,學(xué)生仔細(xì)瀏覽我設(shè)計(jì)的相關(guān)網(wǎng)頁,選取某一個(gè)季節(jié)中一兩個(gè)感興趣的主
題來表述,如“氣候、衣著、食物和活動(dòng)”等等。選題要與學(xué)生生活密切相關(guān),并能激起他們寫作的欲望;切忌主題過大,會(huì)
讓學(xué)生無所適從或無從下手
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、知識(shí)點(diǎn)羅列:
1、積累詞語、語段
2、背誦古詩、名言
3、學(xué)會(huì)詞語之間的正確搭配
4、會(huì)用修改符號(hào)修改句或段
5、寫近義詞、反義詞
6、學(xué)會(huì)正確選擇義項(xiàng)
7、體會(huì)修辭手法的作用
8、能抓住一種動(dòng)物的特點(diǎn),寫一兩句話
9、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句
10、學(xué)寫環(huán)保宣傳語
11、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
12、學(xué)會(huì)把句子寫具體
二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句
2、學(xué)會(huì)把句子寫具體
3、體會(huì)修辭手法的作用
4、學(xué)會(huì)不同句式間的相互轉(zhuǎn)換
三、實(shí)施措施:
梳理出每個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn),分單元出練習(xí)卷,對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)通過基礎(chǔ)訓(xùn)練或語段分析進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練及鞏固。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排:
第一、二、三、四單元 安排4課時(shí)
寫作指導(dǎo) 安排2課時(shí)
綜合練習(xí)卷2張
復(fù)習(xí)課:第一單元
單元復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、 學(xué)會(huì)31個(gè)詞語,達(dá)到書寫正確并理解每個(gè)詞語的意思。
2、 正確朗讀4篇課文、一篇古文;背誦課文部分段落;背誦2首古詩;熟記3句名言。
3、 理解古文《勤讀》,并知道“讀書百遍,其義自見”的道理。
《燕子》
1、 主要內(nèi)容:本文作者用非常優(yōu)美的語言,寫了春回大地,燕子從南方回歸的美麗景象,抒發(fā)了“春光無限好”的積極情感。
2、 積累課內(nèi)外描寫春天的詞語,如“:百花爭(zhēng)艷、陽春三月、細(xì)雨蒙蒙、春光明媚等
3、 結(jié)合課文理解重點(diǎn)句子
。1) 微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開黃綠眉眼的柔柳。(什么是“黃綠眉眼”)
。2) 青的草,綠的葉,各種色彩鮮艷的花,都像趕集似的聚攏來,形成了光彩奪目的春天。(為什么要用上“趕集”一詞?)
。3) 這多么像正待演奏的曲譜哇!(把什么比作什么?為什么要這樣寫?小燕子即將演奏的是什么曲子?)
4、 積累并背誦描寫小燕子活潑可愛的“外形“、輕快靈活“飛行”的段落。(第1節(jié)、第3節(jié))體會(huì)“掠”字的作用
5、 仿寫一種小動(dòng)物,要抓住它的特點(diǎn)。
《小溪流的歌》
1、主要內(nèi)容:這篇童話故事,主要講述了小溪流在奔向大海時(shí)面對(duì)困難和誘惑毫不動(dòng)搖、無所畏懼、勇往直前。從而贊美了活潑歡快、積極向前的生活態(tài)度。
2、結(jié)合課文區(qū)別詞語“清亮”和“清脆”意思的不同。
清亮:形容小溪流本來的聲音,側(cè)重說明“十分響亮”。
清脆:形容小溪流在山谷里的回聲,側(cè)重說明“悅耳動(dòng)聽”。
3區(qū)別“漂浮”、“飄浮”和“飄拂”用法上的不同
4、 體會(huì)“跑、漂、游”三個(gè)動(dòng)詞的作用。
5、 重點(diǎn)體會(huì):(1)小溪流唱著一首怎樣的歌?(用詞語概括)
活潑歡快、不知疲倦、勇往直前、樂觀自信等
。2)能概括出小溪流的成長過程。
小溪流----小河----大江----海洋
6、根據(jù)要求寫一段話:(見說寫雙通道)
《筍芽兒》
1、 主要內(nèi)容:本課是一篇科學(xué)童話,講的是春回大地、萬物復(fù)蘇,筍芽兒沖破一切障礙,由竹筍生長為竹子的經(jīng)過。啟迪學(xué)生要勇于鍛煉,沖破阻礙,茁壯成長。
2、 聯(lián)系上下文理解詞語:撒嬌、央求、愛撫
“暖烘烘”在文中不是指溫度高,而是指小筍芽被小草的話感動(dòng)了。
3、 理解課文內(nèi)容
。1) 筍芽兒長成竹子經(jīng)歷了怎樣的生長過程?又得到了哪些人的幫助?
春雨姑娘-----------雷公公-------------小草弟弟----------太陽公公
呼喚、滋潤 呼喚 鼓勵(lì) 照耀
蘇醒萌芽 鉆出地面 脫下筍殼 長成竹子
。2)“扭動(dòng)身子”在文中前后意思的不同:前一句寫出了筍芽兒的懶洋洋,后一句表現(xiàn)了筍芽兒擺脫束縛,勇敢向上。
4、積累詞語并體會(huì)其作用,
象聲詞:使文章內(nèi)容表達(dá)上生動(dòng)與活潑。
沙沙沙、轟隆隆、嘰嘰喳喳、
筍芽兒破土而出的動(dòng)詞:具有兒童的特質(zhì),充滿了童趣。
揉揉、扭動(dòng)、鉆
5、背誦課文最后三節(jié)
《勤讀》
1、 能熟練地背誦,能用自己的話解釋全文。
2、 準(zhǔn)確解釋:從、云、當(dāng)、見、余、或、歲、苦渴無日
準(zhǔn)確理解:“讀書百遍,而義自現(xiàn)”的意思。
3、 文中“三余”具體指哪三余?說說你的三余又有哪些?
4、 搜集關(guān)于愛書、讀書的`名言。
讀書破萬卷,下筆如有神!鸥
書到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過不知難。————陸游
讀書之法,在循序而漸進(jìn),熟讀而精思!祆
《爸爸和書》
1、主要內(nèi)容:本文講的是爸爸為了使“我”和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人,在家里生活十分困難的情況下,節(jié)衣縮食,省吃儉用,為“我”買書的事。
2、正音:“纏 ”是翹舌音,“珍寶似的”中的“似”是翹舌音。
3、理解重點(diǎn)句子
(1)盡管這本書很薄很薄,我捧著它還是像捧著一件珍寶似的。
。ò职趾爸鵁釡I的一番話,使我倍感書的來之不易,所以視書為珍寶一般。)
(2)我仿佛覺得爸爸是含著熱淚在說這番話的。
。 表現(xiàn)了在困境中的爸爸希望孩子成才的熱切希望,以及面對(duì)懂事的孩子一份深深的感動(dòng)。)
4、積累有關(guān)讀書的名言。(綜合練習(xí)1)
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