復(fù)習(xí)計(jì)劃
時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的計(jì)劃了。我們該怎么擬定計(jì)劃呢？以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
從2月29日—5月16日，合計(jì)156節(jié)課。
第一輪復(fù)習(xí)：
回歸課本重抓基礎(chǔ)與要點(diǎn)，（2月29—3月25日）約24課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)時(shí)間
備注
七年級語文
上下冊
6課時(shí)
1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查課內(nèi)外必考古詩詞。
3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。
4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。
八年級語文
上下冊
6課時(shí)
1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查課內(nèi)外必考古詩詞。
3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。
4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。
九年級語文
上下冊
6課時(shí)
1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查課內(nèi)外必考古詩詞。
3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。
4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。
九年級語文
上下冊
6課時(shí)
1.復(fù)習(xí)課時(shí)內(nèi)生字詞，抓生、難、偏、同音字、多音字、形近字。
2.抽查課內(nèi)外必考古詩詞。
3.課內(nèi)重點(diǎn)古文。
4.句子的口頭表達(dá)與仿寫。
第二輪：專題分講、精講精練、技能技巧的指導(dǎo)、提升能力（3月28日—5月13日）約40個(gè)課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)時(shí)間
備注
拼音與字詞
3課時(shí)
1.小讀本
2.找出、歸納7、8、9上下冊的生字詞。特別注意生、難、偏字的拼法與默寫。
詞語的理解及運(yùn)用
4課時(shí)
1.判斷句子中的詞語使用是否正確。
2.句子的修改。
3.病句的常見病例。
4.隨堂10分鐘小考，后評講。
句子的仿寫與手法綜合性學(xué)習(xí)
5課時(shí)
1.抓句子的仿寫。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確審題，進(jìn)行仿寫。
3.綜合口語交際，雖不考，但可從口語表達(dá)中練學(xué)習(xí)的表達(dá)能力，從而完成為提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。
4.做隨堂小測20分，評講。
文學(xué)常識(shí)與
名著閱讀
6課時(shí)
1.找文學(xué)作品簡介讓學(xué)生基本掌握知道該部文學(xué)作品的'大概內(nèi)容。
2.研究考綱、考點(diǎn)。
3.做名著導(dǎo)讀部分的專題訓(xùn)練。
古詩詞
4課時(shí)
1.注重平時(shí)的早、晚讀。
2.抽查、背誦、默寫。
3.做古詩詞的專題訓(xùn)練。
文言文閱讀
�。ㄕn內(nèi)課外）
9課時(shí)
1.研究考納、考點(diǎn)。
2.排查前三年的考古文。
3.抓實(shí)、虛、詞、重點(diǎn)句子翻譯，劃分朗讀節(jié)奏。
4.詞類活用。
5.領(lǐng)悟思想感情與文章主旨及人物形象。
現(xiàn)代文閱讀
10課時(shí)
1.注重答題技巧。
2.賞析詞語或句子。
3.分析人物形象。
4.體會(huì)文章的情感。
5.注重應(yīng)用類文本閱讀的答題發(fā)法與要點(diǎn)的說明文、議論文等。
6.專題訓(xùn)練。
寫作指導(dǎo)
7課時(shí)
1.寫法指導(dǎo)。
2.隨堂練筆。
3.限時(shí)練筆。
4.賞讀美文，借鑒。
5.學(xué)生互改、互評。
第三輪：綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺鞏固提高（5月14日—6月15日）約28課時(shí)
28課時(shí)
1.提高篇。
2.讓學(xué)生大量做題、測評、評講。
3.鞏固、提升、全面訓(xùn)練
第四輪：自主學(xué)習(xí)考法指導(dǎo)與心理疏導(dǎo)
2課時(shí)
與班主任配合，進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生考出優(yōu)異的成績。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、 復(fù)習(xí)對象分析:
本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡，中下生的自覺性較差，因此在他們身上要多花點(diǎn)時(shí)間及心思，優(yōu)生比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計(jì)劃，班干部比較得力，可以發(fā)揮他們的團(tuán)體合作精神，共同進(jìn)步。
二、 關(guān)于復(fù)習(xí)
在經(jīng)過了一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，學(xué)生需要對所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為以后的繼學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，因而需要在老師的幫助下進(jìn)行對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1．單詞：能熟練掌握單詞的音、形、意。
2．詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組；對課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3．對話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues，并能準(zhǔn)確理解對話的情景和主題功能。
4．句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
5．能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
興趣與態(tài)度
繼續(xù)保持對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，能主動(dòng)在老師的幫助下進(jìn)行對一學(xué)期英語知識(shí)的系統(tǒng)歸納學(xué)習(xí)，使英語知識(shí)較好地得到鞏固與適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
方法與過程
復(fù)習(xí)期間，在老師的`幫助下，積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法，并且在歸納、觀察、邏輯思維、合作、傾聽等各方面的智力和策略都有所提高和發(fā)展。
（二）復(fù)習(xí)課時(shí)要注意:
1. 教學(xué)內(nèi)容以學(xué)過的語言材料為主 （總結(jié)、歸納、應(yīng)用訓(xùn)練）
2. 重溫已學(xué)內(nèi)容（回憶、強(qiáng)化）
3. 彌補(bǔ)不足（教與學(xué)的不足）
4. 歸納總結(jié)，發(fā)展技能 （整理、歸納、概括、運(yùn)用、發(fā)展）
5. 課堂教學(xué)形式以訓(xùn)練活動(dòng)為主 （學(xué)生語言訓(xùn)練活動(dòng)，有層次性的活動(dòng)安排）
(三) 復(fù)習(xí)方法：
1). 注意復(fù)習(xí)的全面性；
2). 要特別關(guān)注學(xué)困生；
3). 按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；
4). 注意重、難點(diǎn)；
5). 注意密度、合理分配時(shí)間；
6). 以練為主、綜合練習(xí)為主；
7). 重視學(xué)生的反饋信息。
（四） 復(fù)習(xí)時(shí)間及復(fù)習(xí)過程的一些工作：
�。保畯�(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作:
把學(xué)過的單詞歸類（培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣）
�。玻� 課前的步驟: (早讀前的十分鐘)
基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：
a) 聽讀單詞，每次10個(gè)單詞
b) 聽讀重點(diǎn)句子
c) 寫詞組
d) 創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞,句子.
�。常n堂上的必做項(xiàng)目：
�。�.歸納每課的重點(diǎn)句子
把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來，抄在一個(gè)本子上，每天讀三次，并仿寫部分句子。
�。�.聽力訓(xùn)練
在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。我除了每天都聽讀單詞外，我也會(huì)讀一篇短文讓學(xué)生做聽力的閱讀理解，我一般會(huì)用<<拓展讀與寫>>的短文讓學(xué)生判斷,然后再讓他們看文章, 教會(huì)他們做此題的方法.
�。�. 做專項(xiàng)練習(xí)
一般不做專門的語法復(fù)習(xí)。語法規(guī)律應(yīng)在語言操練過程中適時(shí)歸納總結(jié)，語法的運(yùn)用要考慮情景性，盡量通過圖片、語言的介紹或上下文創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中運(yùn)用語法。學(xué)生互相出題
�。�.課堂尾聲: 學(xué)生小結(jié)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想：
以原教學(xué)大綱、教材和新《課程尺度》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做詳盡的分析,采取切實(shí)有效的辦法
，使好、中、差差別的學(xué)生都能得到提高。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識(shí)方面
1、能利用拼音資助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話；能按照拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。
2、掌握本冊學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。
3、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。
4、鑒別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。
5、掌握個(gè)詞語，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。
6、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。
7、能夠改寫句子、修改病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。
8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。
�。ǘ�、閱讀方面：
1、會(huì)背誦指定的課文。
2、能借助中心句，正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。
3、了解科普文章的`語言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。
4、學(xué)會(huì)積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�。ㄈ�、作文方面：
1、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。
2、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。
3、能寫想像作文。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
主要包羅本學(xué)期學(xué)的23篇必學(xué)課文，1篇選學(xué)課文，7次習(xí)作訓(xùn)練和7個(gè)練習(xí)。
（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、漢語拼音漢語拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如：（1
）選擇正確的讀音（2）給專用名詞加上聲母（3）看拼音寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。
2、漢字對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造。能區(qū)分常見的同音字、形似字；書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常見字
的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在差別詞語中的意義。主要題型如：（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）改錯(cuò)別字（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨字
組詞（5）多音字組詞（6）選擇正確的字填空等。
3、詞語理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如：（1）把詞語增補(bǔ)完整
，并解釋所填字的意思（2）照樣子寫詞語（3）按照意思寫詞語（4）用詞造句（5）找近義詞或反義詞（6）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語（7）鑒別每組詞語中不是同一類的詞（8）把可以搭配
的詞語用線條連起來等。
4、句子（1）了解常見的句式（陳述句、反問句、感嘆句、必定句、雙重否定句）及其作用。了解句式變更的幾種形式（陳述句與反問句的變更；必定句與雙重否定句的變更）；
能按照語言環(huán)境和表達(dá)的需要選擇和變更句式。
�。�2）認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比方、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問等修辭方法，能在具體語境中鑒別所使用的修辭方法。
�。�3）能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語（并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等）。
�。�4）要能正確地修改病句，病句的類型主要是：用詞不妥、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要擺設(shè)修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)等）。
（5）擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。
5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、省略好號(hào)、破折號(hào)的作用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，如何進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，針對我校的實(shí)際情況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>
一。夯實(shí)解題基本功
高考數(shù)學(xué)題很多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)和鞏固。注重對課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡捷、迅速，運(yùn)算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識(shí)地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達(dá)準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。
二。不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平
由于復(fù)習(xí)的時(shí)間緊任務(wù)重，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要精心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。
三。分層輔導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練
1.對于優(yōu)生（90分以上），我們組建了培優(yōu)班，由6個(gè)文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在115分左右，部分學(xué)生能超過125分。培優(yōu)是對重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強(qiáng)化、固化。同時(shí)還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。
2.對于中等生（65-90分，比例較大），我們組建了兩個(gè)提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強(qiáng)對“基本知識(shí)、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)，以強(qiáng)化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、弱點(diǎn)、考點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
3.對于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生（主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成績在30分以下），我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會(huì)簡單應(yīng)用。6個(gè)文科班中，有的班級（3、4班），每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時(shí)的時(shí)間專門學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有針對性的習(xí)題；有的班級在課室專門搞了“數(shù)學(xué)角”，每天提供數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個(gè)周下來，很有收獲。
除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷（A、B卷），對于數(shù)學(xué)成績差一些的學(xué)生，我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識(shí)為主的測試卷（A卷），80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)成績只要達(dá)40—50分，那么總成績一定可以達(dá)專B線的（若是高職，必是專A），用以提高每個(gè)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。
四�？傮w復(fù)習(xí)安排：
�。薄�7月14日－2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考考點(diǎn)為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點(diǎn)就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”，非常適合學(xué)生練習(xí)和測驗(yàn)。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編，華南理工大學(xué)出版社出版的“20xx高考備考指南 數(shù)學(xué)（文科）系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書”，針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而不是面目可憎，無從下手。
2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時(shí)間，以主干知識(shí)為重點(diǎn)，注重選、填題的訓(xùn)練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。
3.2月中下旬－3月中旬（廣一模之前），把復(fù)習(xí)過的知識(shí)重新“回爐”進(jìn)行全面、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。注重對小題型（選擇題、填空題）的強(qiáng)化。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。
4.4月上旬－高考，最后綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項(xiàng)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺、糾錯(cuò)，高考全真模擬，提高學(xué)生適應(yīng)高考的'能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。
該階段需要解決的問題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)考前再回顧”。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時(shí)間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)與考試技能，真正高考時(shí)不慌神，沉著冷靜，創(chuàng)造性地考出高水平。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
在本周我們即將結(jié)束這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，馬上會(huì)進(jìn)入緊張而又短暫的復(fù)習(xí)階段。面對即將到來的期末考試，如何讓學(xué)生在這短暫的時(shí)間內(nèi)，能更好地鞏固一學(xué)期的所有內(nèi)容呢？我們?nèi)昙壵Z文教研組決定為復(fù)習(xí)教學(xué)做好以下的計(jì)劃與安排，并認(rèn)真落實(shí)。
一、指導(dǎo)思想
1、通過復(fù)習(xí)旨在考察檢測學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納，舉一反三觸類旁通。
2、本著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。
二、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
2、識(shí)字、寫字。
能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字及多音字，并能按筆順正確書寫、默寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。學(xué)會(huì)用音序和部首查字法查字典。
3、詞語。
本學(xué)期要掌握的詞語約340個(gè)，能認(rèn)讀并聽寫詞語，會(huì)造句，找出部分近義詞和反義詞，給詞語歸類，正確填寫量詞。
4、句子。
能區(qū)分句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。能通過理解句子中的主要詞語來體會(huì)整句話的意思。會(huì)按句子的語氣和停頓，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法。
5、閱讀。
段的閱讀是本冊語文訓(xùn)練的重點(diǎn)，通過訓(xùn)練，重在讓學(xué)生掌握讀本懂一段話的基本方法，繼續(xù)練習(xí)默讀，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文，熟練背誦指定的課文，聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。復(fù)習(xí)三種順序：時(shí)間順序、事情發(fā)展的順序，方位順序。
6、口語交際
能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容，能較完整的復(fù)述課文內(nèi)容，做到語句完整，意思連貫。
7、習(xí)作。
能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，能按指定的要求寫作文；在寫作過程中能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、正確書寫、聽寫生字詞、成語。
2、古詩背誦、積累名言警句。
3、閱讀訓(xùn)練。
4、口語交際練習(xí)。
5、習(xí)作練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)的具體措施與辦法
復(fù)習(xí)期間的一個(gè)總原則是“落實(shí)雙基，立足經(jīng)典哦創(chuàng)新”。基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)語文的生命，如果丟掉了它，就猶如xx失去了盲杖——無從下手。因此，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中，對學(xué)生字詞句段的要求可能會(huì)更多些，更好時(shí)些，與此同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生對閱讀的理解完成，以及對作文的格式和內(nèi)容上切實(shí)下一定的功夫。為了更好地落實(shí)，我們把每個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容劃分到每個(gè)教師，采用集體的智慧去迎接期末考試。
1、生字詞的復(fù)習(xí)。由張麗敏老師和毛蓉老師負(fù)責(zé)。主要以聽寫為主，讓學(xué)生九成過關(guān)。先抄寫識(shí)記，再互相聽寫，最后教師檢查督促，每天聽寫1一個(gè)單元。錯(cuò)了的必須再次抄寫，聽寫，然后結(jié)合一些生字詞題型，講解做題要領(lǐng)。
2、句的復(fù)習(xí)。由熊月容老師和劉里娟老師負(fù)責(zé)。對句式的轉(zhuǎn)換加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，把方法運(yùn)用到不同的`句子當(dāng)中；標(biāo)點(diǎn)、病句也找準(zhǔn)學(xué)生最頭痛的地，對癥下藥，加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生人人過關(guān)。
3、閱讀的復(fù)習(xí)。由張利老師和程丹老師負(fù)責(zé)。首先寫景、記事、寫人、寓言等文體為例，多設(shè)計(jì)一些相關(guān)的題型，讓學(xué)生著重體會(huì)，遇到此類的題，如何解答，解題的方法和技巧，及要求，教師要講解到位。
4、作文的復(fù)習(xí)。由楊月嬌老師和劉永鋒老師負(fù)責(zé)。結(jié)合閱讀訓(xùn)練，再讓學(xué)生仿照范文之體例，或自己的習(xí)作加以修改完成。
5、積累的復(fù)習(xí)。由我負(fù)責(zé)。包括名人名言，對聯(lián)，古詩句等，易分散分類復(fù)習(xí)，并且與默寫相結(jié)合起來。
五、復(fù)習(xí)安排
1、先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點(diǎn)撥。
2、再歸類復(fù)習(xí)�？梢园丛~語、多音字、近義詞、反義詞、句子、課文內(nèi)容填空、作文等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師主要是通過檢測，反饋不足，重點(diǎn)講解。先按單元復(fù)習(xí)。老師先講解本單元的重難點(diǎn)，再按單元測試題進(jìn)行檢測，最后教師點(diǎn)撥。
3、最后綜合復(fù)習(xí)。學(xué)生進(jìn)行模擬練習(xí)。
總之，我們以教材為主，教學(xué)資料為輔，多舉教材中的實(shí)例進(jìn)行復(fù)習(xí)。選擇一些切合學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練項(xiàng)目明顯的題型作為運(yùn)用練習(xí)之用。注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書，多感悟，多學(xué)習(xí)些有用的東西，少讓學(xué)生死記硬背。讓每節(jié)課都是快樂的，有趣的，讓每道題都是新鮮的，充滿活力的。
最后，祝愿我們?nèi)W(xué)生在這次期末考試中取得優(yōu)異的成績！
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
從去年考試的形式、考試的題型以及考查的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際情況,學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)情況，我認(rèn)為思想品德中考的復(fù)習(xí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
第一階段：以課標(biāo)為藍(lán)本，以課本為依托夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)
陜教版思想品德教材以“三大點(diǎn)”編寫，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)打亂不同級課本的順序，按“三大點(diǎn)”分別來復(fù)習(xí)，全面落實(shí)雙基，清理知識(shí)點(diǎn)，全面掌握教材中的基本概念、基本觀點(diǎn)和基本事實(shí)。目的是通過全面復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握雙基內(nèi)容，重點(diǎn)是夯實(shí)基礎(chǔ)，這是搞好復(fù)習(xí)的前提。在此階段反對死記硬背，但并不意味著取消識(shí)記一定的基本理論知識(shí)，只有在理解的基礎(chǔ)上，獲得扎實(shí)基本理論知識(shí)，才能提高能力明辯事理，在對各種試題的駕馭上得心應(yīng)手，所以教師首先要把知識(shí)條理化，捋清哪些知識(shí)是了解的，哪些是識(shí)記的，哪些是掌握的，然后改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生理解知識(shí)的準(zhǔn)確性和 掌握知識(shí)的系統(tǒng)性。前后知識(shí)應(yīng)注意銜接。接下來是分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)和檢測及分析。這個(gè)階段的檢測著側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。練習(xí)的面要廣，量要適中，題型要多。教師在分析時(shí)，要講清各類題型的解題思路和要求，并根據(jù)要求進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，以糾正答題中出現(xiàn)的諸如概念模糊，要點(diǎn)不全面，審題抓不住本質(zhì)，不按格式回答等問題，使學(xué)生逐步養(yǎng)成答題規(guī)范化的習(xí)慣。另外，還要在復(fù)習(xí)知識(shí)中穿插時(shí)政的講解。我們知道在中招考試中基本都是以時(shí)政為背景的材料，如果缺乏時(shí)政的講解，會(huì)使學(xué)生在材料和課本知識(shí)的結(jié)合方面感到十分困難，所以我們復(fù)習(xí)時(shí)就需要引導(dǎo)學(xué)生要積極關(guān)注國家建設(shè)、科技、社會(huì)發(fā)展中與中學(xué)生生活貼近、與考點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題。
時(shí)間安排：
1、對七年級思想品德課本--九年級思想品德課本中所有知識(shí)進(jìn)行全面的梳理，(兩課時(shí)完成一個(gè)單元);
2、七年級--九年級與課本配套的單元檢測試卷(作為學(xué)生的鞏固練習(xí)和課外作業(yè))。
第二階段：專題復(fù)習(xí)
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重于學(xué)生能力的培養(yǎng)。也就是說“專題復(fù)習(xí)”。教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系。即用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。在這一階段，主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法、思考問題的方法和解題的方法。選取時(shí)政熱點(diǎn)問題，就是要及時(shí)掌握國內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
在復(fù)習(xí)中，我認(rèn)為應(yīng)注意以下兩個(gè)問題
1、第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。所以專題的劃分要合理，專題的選擇要準(zhǔn)，安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對課程標(biāo)準(zhǔn)和中考題的'研究深不深。
2、以題代知識(shí)。由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的的知識(shí)遺忘現(xiàn)象。解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)，特別注重解答后的反思。
第三階段：查漏補(bǔ)缺，回歸課本
20xx年6月。復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在時(shí)政要聞、重點(diǎn)專題以及篩選七年級思想品德課本--九年級思想品德課本中的重點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。教師需要結(jié)合近年的中考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。本階段的復(fù)習(xí)目標(biāo)主要是知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練，知識(shí)的再提高。
復(fù)習(xí)中應(yīng)注意事項(xiàng)
初中思想品德中考主要是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況及應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)分析思想、行為、社會(huì)生活的能力。這就要求教師在復(fù)習(xí)的過程中要做到;研究“課標(biāo)”和“考綱”，明確復(fù)習(xí)限度。幫助學(xué)生梳理課本知識(shí)，使學(xué)生構(gòu)建課本知識(shí)體系，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)化落實(shí)考點(diǎn);另外，要適度訓(xùn)練。訓(xùn)練是知識(shí)向能力轉(zhuǎn)化的橋梁。只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能磨練思維、開闊思路、觸發(fā)靈感，思維能力和表達(dá)能力才能最終得到落實(shí)和提高。但訓(xùn)練應(yīng)適度，切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，對各種資料不加選擇的濫用、亂用。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、學(xué)生情況分析：
我班共有55名學(xué)生，其中男生28人，女生27人。本學(xué)期教學(xué)中，對學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清，而且無家庭課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好，而且愿意學(xué)習(xí)這門功課，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、漢語拼音。個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固，特別是在哪些元音上加聲調(diào)，以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。
2、生字詞。由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽寫，課課清，所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌握還算不錯(cuò)，但是班里有十多個(gè)同學(xué)生字掌握有些難度，因此，在復(fù)習(xí)中，要對這些同學(xué)加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書寫，要求學(xué)生必須做到書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。
3、閱讀�；诒緦W(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題，所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少，但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差，沒有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章，一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng)，閱讀后對文章內(nèi)容依然是一知半解，面對問題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題，老愛將沒空題給丟掉忘做。因此，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí)，重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)，注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在反復(fù)閱讀，理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍⿲懽鞣椒�，使句子通順，文章生�?dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，文章缺乏具體生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。
5、書寫。大部分學(xué)生有良好的書寫、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書寫亂、書面差的不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書寫習(xí)慣。
6、后進(jìn)生問題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙，另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差，還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
26篇課文、8個(gè)練習(xí)、8個(gè)習(xí)作。也就是整本書。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
為了使學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固，學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高，特制定如下目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。
2、通過復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。
3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍，提高自己的學(xué)習(xí)興趣，品嘗學(xué)習(xí)的快樂。
4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。
5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。
四、復(fù)習(xí)要求：
1、掌握本冊書所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等，并能理解運(yùn)用。
2、能熟練背誦并默寫本冊書所要求背誦的片斷和文章。
3、能正確理解課文內(nèi)容，掌握文章的中心，感知課文中人物的精神等。
4、能真實(shí)、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點(diǎn)，并能初步做到語句通順，重點(diǎn)突出，具體生動(dòng)，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、掌握改寫句子，掌握基本的修辭手法等基本知識(shí)技能。
6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五 、復(fù)習(xí)方法：
一課一課復(fù)習(xí)，再配單項(xiàng)及單元試卷鞏固。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表：
略。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
臨近期末，高二課程已基本結(jié)束，如何進(jìn)行期末備考呢。特制定高二語文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、做好期末復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作
首先要明白復(fù)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識(shí)的歸納整理、消化吸收、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化鞏固。在某種程度上而言，復(fù)習(xí)比學(xué)習(xí)新課更為重要，因?yàn)樾抡n是一個(gè)一個(gè)散的"知識(shí)點(diǎn)"，而復(fù)習(xí)往往要求形成"知識(shí)鏈""知識(shí)樹""知識(shí)網(wǎng)"，要求學(xué)生對所學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行整合，形成綜合的知識(shí)素養(yǎng)與更強(qiáng)的應(yīng)考能力。
其次眼光要瞄準(zhǔn)高考。知識(shí)的網(wǎng)，是一天一天織成的。再說，對前三個(gè)學(xué)期所學(xué)的`知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，應(yīng)該成為整個(gè)高三學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分。也就是說，復(fù)習(xí)不僅僅為期末的考試做準(zhǔn)備，更要為畢業(yè)考試和高考做準(zhǔn)備。一套試卷，考查的知識(shí)畢竟有限，所以我們在復(fù)習(xí)的時(shí)候一只眼要盯著期末考試，另一只眼還應(yīng)瞄準(zhǔn)高考。
二、期末復(fù)習(xí)的重點(diǎn)與要求
根據(jù)高二考試范圍要求，將重點(diǎn)考察以下幾本教材內(nèi)容：《中國經(jīng)典文化研讀》《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》《中國古代詩歌散文欣賞》《中國小說欣賞》。而《中國小說欣賞》在本期未曾配發(fā)，所以，課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)將以前三本為主。
1.《中國經(jīng)典文化研讀》和《中國古代詩歌散文欣賞》，側(cè)重復(fù)習(xí)：
�、僦攸c(diǎn)文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環(huán)境下的具體義項(xiàng)；古今異義要弄清在古代的意思；詞類活用要弄清在具體語言環(huán)境下的活用的類型與意思；通假字要結(jié)合具體語言環(huán)境找出其通假的本字。
②重點(diǎn)文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動(dòng)句、特殊疑問句。要求會(huì)結(jié)合語境和相關(guān)的語言標(biāo)志會(huì)識(shí)別，會(huì)翻譯。
�、畚难苑g。要求一一落實(shí)重點(diǎn)字詞（實(shí)詞虛詞），體現(xiàn)文言句式特點(diǎn)，符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣。
�、芪难詳嗑�。重在從內(nèi)容上進(jìn)行句讀斷句，注意聯(lián)系有關(guān)的句式特點(diǎn)，注意識(shí)別古文中的專有名詞，它們都有助于幫助我們斷句。
�、葑⒅孛涞哪瑢�。
復(fù)習(xí)建議：文言文閱讀理解，一定要注意"整體把握，諸因互解"；要注意對教材名篇的分項(xiàng)梳理與歸納，并從中找出規(guī)律性的東西來；可以聯(lián)系一點(diǎn)課外的或高考文言文試題進(jìn)行訓(xùn)練。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是夯實(shí)基礎(chǔ)，將原來的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)、基本概念規(guī)律強(qiáng)化溫習(xí)、理順成綱.
原來在高一和高二期間的學(xué)習(xí)是對零碎知識(shí)的堆積，現(xiàn)在是把頭腦中零碎的堆積轉(zhuǎn)化為圖書館藏書式的條目結(jié)構(gòu)，即第一輪復(fù)習(xí)要達(dá)到的目的.一輪復(fù)習(xí)要對教材進(jìn)一步地熟悉，對基本內(nèi)容進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)，只有熟記于心，才能熟能生巧.這一過程非常重要，對基礎(chǔ)好的同學(xué)而言這是一個(gè)加強(qiáng)和加深的過程，對基礎(chǔ)弱的同學(xué)則是一個(gè)迎頭趕上的良好機(jī)會(huì).可以說，這一階段是高三學(xué)生的黃金時(shí)段，這一階段是彌補(bǔ)以前學(xué)習(xí)中知識(shí)上的缺陷和能力中的不足的最好機(jī)會(huì).
第一輪的復(fù)習(xí)雖然是對教材知識(shí)的溫習(xí)，但絕對不是原來課堂內(nèi)容上的重復(fù)，而是理順各章節(jié)的綱領(lǐng)關(guān)系，歸納每個(gè)部分的處理方法.在這個(gè)過程中，要弄清每個(gè)章節(jié)需要加深的'有哪些知識(shí)點(diǎn)，以及這些知識(shí)點(diǎn)在新高考中是什么樣的要求(新《考試說明》沒有到位，可按上一年的《考試說明》要求);要了解基本規(guī)律的來龍去脈，知道本章節(jié)內(nèi)容和其他章節(jié)內(nèi)容的關(guān)聯(lián);不僅要加深對基本概念、基本規(guī)律的理解與運(yùn)用，而且還要弄清概念、規(guī)律的形成過程;要通過復(fù)習(xí)對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合歸納，連成線、結(jié)成網(wǎng)、形成樹.復(fù)習(xí)中要備好兩個(gè)本，一是錯(cuò)題本，二是筆記本.錯(cuò)題本是把做過的題目，包括在平時(shí)的考試和自測中，那些做錯(cuò)的和不會(huì)做的題收集起來，認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因，明確是屬于知識(shí)缺陷、理解錯(cuò)誤，還是自己一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤、書寫不當(dāng)?shù)龋约河泻胃惺芎蛦l(fā)，并加以評述和記錄，以備以后查看;筆記本不僅是課堂筆記，更重要的是將學(xué)過的知識(shí)根據(jù)自己的理解進(jìn)行整理，總結(jié)、形成自己所理解的體系，這一過程是將書本由厚讀薄的過程，形象地說，就是自己寫一本自己看的“書”，自己寫的“書”對自己最有用，理解也更深刻，無論什么時(shí)候有了新的理解，都及時(shí)把它加入本“書”里，最終形成網(wǎng)狀的知識(shí)結(jié)構(gòu).
【復(fù)習(xí)計(jì)劃】相關(guān)文章：
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-05
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-05
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-05
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-05
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-06
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-06
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-06
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-06
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-06
復(fù)習(xí)計(jì)劃03-06