復(fù)習(xí)計(jì)劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,是時(shí)候開始制定計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一.聽力聽寫題部分:
聽力是中國學(xué)生永遠(yuǎn)的痛處。在沒有法語語言環(huán)境的情況下,在大學(xué)學(xué)習(xí)了四年的學(xué)生,聽力還是有一定的局限性的。在四周內(nèi)提高聽力水平,可能嗎?當(dāng)然!這就要提到我們前面要確定的:要做到廢寢忘食地學(xué)習(xí)。由于聽力的提高需要一個(gè)延續(xù)的長期的過程,所以想在短期內(nèi)提高,就只有加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練強(qiáng)度:只要有時(shí)間,就聽法語聽力。時(shí)間都是擠出來的,不擠的話永遠(yuǎn)都沒有可以進(jìn)一步提高的空間。
計(jì)劃:首先,在這四周內(nèi),每天固定練習(xí)2次法語聽力,每次一小時(shí)。可以做聽寫,也可以聽法語句子,課文等等。
這是基本的訓(xùn)練,能保證聽力的基本得分。然而如何做到更好呢?一定要培養(yǎng)法語的語感。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都生活在漢語的語言環(huán)境中。然而在這四周的備考時(shí)間內(nèi),你要努力扭轉(zhuǎn)這種局面,讓自己生活在法語的環(huán)境中。怎樣做到呢?小編建議的是,每天吃三餐的時(shí)候,可以邊聽法語邊吃。不需要你真的去逐字逐句聽懂,而是讓你的大腦熟悉法語這種語言,培養(yǎng)自己的語感。什么?你說吃飯要專心不然消化不良?要什么消化。∫^專八!只有四周而已,堅(jiān)持一下吧!
另外一個(gè)容易被忽視的可以提高聽力的時(shí)間是:睡覺前。其實(shí)睡覺前躺在床上聽聽力是一種一舉兩得的學(xué)習(xí)方法。相信大多數(shù)學(xué)外語的同學(xué)都有這種感受:聽外語可以助眠。法語也是如此。睡覺前躺在床上聽會(huì)兒聽力,更容易入眠,同時(shí)也可以鍛煉聽力。睡覺前的聽力時(shí)間長短不重要,哪怕是5分鐘,也是你能在聽力上多得5分的原因。
二.詞匯語法題部分:
這個(gè)比較考驗(yàn)基本語法。萬變不離其宗,翻開自己上課時(shí)的筆記本吧,認(rèn)真溫習(xí)這4年來學(xué)過的語法,最好是邊看邊讀,記憶的效果會(huì)更好。若覺得四周時(shí)間緊,就先著重看大二的。要知道,對(duì)法語學(xué)生來說 ,大學(xué)四年最重要的`一年,就是大二。大二比較集中的講了法語的各種時(shí)態(tài)和語法,當(dāng)然這并不代表其他3年都是白上的,大一的語音,大三和大四的語法以及閱讀都是非常非常重要的,缺一不可。都需要在專八考試前溫習(xí)一遍。
計(jì)劃:四周內(nèi),每天用兩個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)法語語法詞匯,是比較合適的時(shí)間安排。
還想提的一點(diǎn)是,在考試的時(shí)候,如果覺得詞匯語法題有拿不準(zhǔn)的,千萬不要糾結(jié)太久。分值不大,沒必要耗費(fèi)太多的時(shí)間。因?yàn)楹竺嬗蟹g題的部分,這里比較容易得分。所以要學(xué)會(huì)取舍。
三.中法互譯題部分:
這里往往比較容易得分。每句的難度都不一樣,先從看一眼就會(huì)做的句子下手。看到題目的時(shí)候,如果覺得有一處不會(huì)翻譯,先別急,靜下心來想一想其他的可以變通的辦法,用另一個(gè)相同含義的詞組或者詞匯來代替,同樣可以翻譯出原句的意思來。
中法互譯應(yīng)該怎樣練習(xí)呢?可以多找點(diǎn)法語原文來看看,加強(qiáng)對(duì)法語行文的掌握和理解。這同樣可以提高后面的閱讀理解部分的能力。
計(jì)劃:四周內(nèi),每天用1個(gè)小時(shí)來練習(xí)這一部分。
四.文章閱讀題部分:
閱讀文章要有技巧,要做到“一目十行”但是又要抓住重點(diǎn)。這就需要平時(shí)對(duì)法語文章的積累。
計(jì)劃:四周內(nèi),每日花2小時(shí),閱讀法語文章,報(bào)紙,名著,期刊雜志等等都可以。
五.寫作部分:
寫作方面,真題是一定要看的?纯赐甑膶懽黝}目,著重看給出的寫作范文。只要多看幾篇范文,才知道哪種類型的文章是容易得高分的,自己寫的時(shí)候在腦中才會(huì)有一個(gè)標(biāo)桿。
計(jì)劃:四周內(nèi),每日寫一篇法語作文。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
第一階段課本知識(shí)掃描。
這個(gè)階段按單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。但要突出和解決重點(diǎn)和難點(diǎn)。由于暑期補(bǔ)課時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)過七年級(jí)上下冊(cè)以及八年級(jí)上冊(cè)書,因此,本次復(fù)習(xí),我將重點(diǎn)放在了八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)課本上。我們計(jì)劃按單元復(fù)習(xí)。每個(gè)單元的單詞,詞組,和語法都要細(xì)細(xì)的過。學(xué)生記單詞,詞組,領(lǐng)會(huì)語法,然后做相應(yīng)的練習(xí)題鞏固。最后結(jié)合《英語周報(bào)》上的綜合練習(xí)題。從七年級(jí)上冊(cè)開始一頁一頁的過。從而過濾出學(xué)生不會(huì)做的練習(xí)題。加以引導(dǎo)和解釋。兩個(gè)班中已經(jīng)有相當(dāng)一部分學(xué)生掉隊(duì)。爭取他們的進(jìn)步是本次復(fù)習(xí)成功的關(guān)鍵。我計(jì)劃:108列出35名學(xué)生必須一起走。109列出30名。這些學(xué)生的作業(yè)一樣。必須做,人人過。要自覺主動(dòng)接受檢查。這些中108列出20名重點(diǎn),109列出15名重點(diǎn)。學(xué)習(xí)效果主要看這些學(xué)生的進(jìn)步。學(xué)習(xí)效果主要看30-35名和26至30名。(找他們談心,鼓勁)剩下兩個(gè)班各有20名學(xué)生跟不上課的。五個(gè)為一組,選出組長負(fù)責(zé)。每天的任務(wù)和其他不一樣。基本是大家任務(wù)的三分之一。必須過。不會(huì)的`查書,討論,詢問同學(xué)。想辦法解決。看進(jìn)步。不寫作文。
第二階段是語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
按照名詞,代詞,形容詞等等詞性以及簡單句并列句,復(fù)合句等方面,從語法的角度對(duì)英語知識(shí)進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)。使學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解有更深刻的認(rèn)識(shí)。在這一階段,首先通過學(xué)生自學(xué)《全能中考復(fù)習(xí)法》書中的典型例題和分析,了解中考的重點(diǎn)動(dòng)向。然后做題考查自己對(duì)這一塊知識(shí)的了解。最后結(jié)合《英語周報(bào)》的專項(xiàng)語法練習(xí)題考查,達(dá)到全面了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的目的。在這一階段,檢查和抽查還是非常必要的,畢竟學(xué)生的自控能力很差,每天的作業(yè)又非常多。不能含糊。
第三階段是進(jìn)行中考題型專練。
綜合專項(xiàng)練習(xí)和選用模擬考卷。綜合練習(xí)是一種通過全面的復(fù)習(xí),使學(xué)生所掌握的各種知識(shí)更加鞏固和扎實(shí)的手段。綜合練習(xí)的內(nèi)容是根據(jù)中考試題的總設(shè)計(jì),一般按語音、詞匯、語法(選擇填空、句型轉(zhuǎn)換、動(dòng)詞填空)和綜合應(yīng)用(補(bǔ)全對(duì)話,綜合填空,閱讀理解)等四個(gè)部分的題型和順序。綜合練習(xí),主要緊扣題型,講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練,即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對(duì)學(xué)生限時(shí)測試,使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力,逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷,試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究,并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo),力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。
另外:英語聽力練習(xí)和書面表達(dá)的訓(xùn)練要穿插其中。
因?yàn)椤队⒄Z周報(bào)》上有針對(duì)分冊(cè)分段復(fù)習(xí)和綜合能力測試題的聽力和作文都能訓(xùn)練到。按照英語周報(bào)的順序復(fù)習(xí)。在這個(gè)過程中要重視聽力技巧,教給學(xué)生一些聽力的方法。要鼓勵(lì)學(xué)生寫作。要面批。對(duì)每個(gè)班中作文優(yōu)秀的學(xué)生要多表揚(yáng)多鼓勵(lì)。還要表揚(yáng)作文和聽力進(jìn)步的學(xué)生。從而激發(fā)他們學(xué)好英語的信心和欲望。我計(jì)劃每個(gè)星期學(xué)生有至少一節(jié)課的聽力訓(xùn)練時(shí)間。每個(gè)星期寫一篇質(zhì)量上乘的作文。但是要參看的中考范文至少三篇。最好背誦;蛉模騼(yōu)美的句子。形成一定的英語語感。
本學(xué)期我擔(dān)任值日教師工作,一學(xué)期的工作使我認(rèn)識(shí)到作為一名值日教師,除了維持好正常的教學(xué)秩序,保證同學(xué)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境外,更應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的思想狀況,全面了解學(xué)生情況。我平時(shí)非常注重與學(xué)生的交流,通過與學(xué)生談心,排除學(xué)生思想上的顧慮,解決他們的實(shí)際困難,特別是職校學(xué)生的遲到、早退、打架的現(xiàn)象比普通高中頻繁,對(duì)此,作為值日老師更需要對(duì)學(xué)生付出耐心的教導(dǎo),以免傷害中職生的自尊心,創(chuàng)造有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的學(xué)校氛圍。
以上是我這學(xué)期來的個(gè)人工作總結(jié),不足之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正.我一定再接再厲,努力工作.力爭當(dāng)一名人民滿意的教師。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
(一)漢語拼音
漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有:
1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),并正確書寫;能具體區(qū)分聲母、韻母;
2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);
3、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)、聲調(diào)符號(hào);并掌握“ü”的拼寫規(guī)則;
4、認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,并能運(yùn)用音序排列,學(xué)會(huì)音序查字法;
5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào),復(fù)習(xí)“啊”的變聲;
6、認(rèn)識(shí)兒化音;
(二 )識(shí)字、寫字
識(shí)字時(shí)閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ),寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功,其中蘊(yùn)含著多種能力與智力的培養(yǎng),復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有:
1、鞏固已認(rèn)識(shí)的常用漢字3000個(gè)左右,其中2500個(gè)做到會(huì)讀會(huì)寫,并了解其在具體語言環(huán)境中的意思;特別是十二冊(cè)的生字詞要熟練掌握;
2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識(shí)。特別時(shí)容易寫錯(cuò)的筆畫、筆順等,可以參考《十二冊(cè)語文參考書》后面的附錄P310~316;
3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典,了解數(shù)筆畫查字法;
4、能借助字典,聯(lián)系語言環(huán)境,理解字義、詞義;
5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字,行款整齊;
6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等;(形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法)
(三)詞語積累分散在早讀課中,或平時(shí),
“問渠那得清如許?為有源頭活水來。”可見積累是多么重要,而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到:
1、理解、掌握學(xué)過的詞語,具有一定的辨析詞語的能力,對(duì)學(xué)過的詞語大部分會(huì)用;
2、近義詞,指導(dǎo)學(xué)生會(huì)做“用字組詞,并填空”的`題目;
3、補(bǔ)充成語、成語歸類;
4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞語的大體意思;
5、能區(qū)分詞語的感情色彩;
6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;
7、指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的閱讀中,多注意詞語的搭配,以形成良好的預(yù)感,掌握規(guī)范的語言;
8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。
(四)句子 一句一句的話才連成了篇,為了學(xué)生能更好地習(xí)作,我們?cè)诰渥訌?fù)習(xí)時(shí),應(yīng)注意:
1、初步認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句,會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞語;
2、能修改常見類型的病句、病段;
3、根據(jù)表達(dá)的需要,會(huì)變換句型,如把字句與被字句的互換,陳述句與反問句的互換,肯定句與雙重否定句的互換,第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換,把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等;
4、認(rèn)識(shí)比喻、擬人、夸張等修辭方法,并能模仿運(yùn)用;
5、懂得句子是表達(dá)一個(gè)完整的意思的,表達(dá)力求完整;
6、仿寫句子。
(五)閱讀
閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是:
1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,特別是回答問題句子要完整;
2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目;
3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序,引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序;
4、能概括文章的主要內(nèi)容,掌握體會(huì)思想感情的一些方法,并能就某一方面表達(dá)自己的想法;
5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握,重點(diǎn)段落要會(huì)默寫;課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫;
6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;
7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn),因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,特別是說明方法的掌握;
8、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、情節(jié),說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受;
9、閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會(huì)詩人的情感;
10、在理解文章的過程中,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)省略號(hào)、破折號(hào)、引號(hào)的不同用法,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法;注意書名號(hào)的使用方法;特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用;
11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目,即便沒有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,以備考試。
(六)口語交際
口語交際能力是一種綜合能力,是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能力,不僅對(duì)每個(gè)社會(huì)個(gè)體來說至關(guān)重要,而且對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重
要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的:具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。我們?cè)趶?fù)習(xí)中,要做到:
1、梳理十一、十二冊(cè)的口語交際內(nèi)容;
2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地聽;引導(dǎo)學(xué)生任何時(shí)候都要學(xué)會(huì)傾聽,以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;
3、復(fù)習(xí)時(shí),參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容,老師也可以根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。
(七)古詩詞、名言警句等(復(fù)習(xí)兩課時(shí),練習(xí)兩課時(shí))
厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞,更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求:
1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握,并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感;
2、其中名句要會(huì)默寫,會(huì)運(yùn)用;
3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語,并能適當(dāng)運(yùn)用;
4、掌握不同方面的名人名言,特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友情的等;
(八)綜合性學(xué)習(xí)(一課時(shí))
綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識(shí)的綜合運(yùn)用,體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合。其具體要求是:
1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報(bào)告;
2、策劃簡單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);
3、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影州中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別善惡;
4、初步了解查找資料,運(yùn)用資料的基本方法。
(九)習(xí)作
“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”,“寫作是自我表達(dá)的需要”,“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平,應(yīng)注意:
1、以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn);
2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn),各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué);
3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題:“為什么寫”即寫作目的,要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話;“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作;“怎樣寫”即寫作的方法,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng);
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
備考時(shí)端正態(tài)度
“態(tài)度決定一切”,這是不變的真理。做什么事情都是如此,CET備考也不例外。
閱讀中記憶單詞
由于每個(gè)人的具體情況不同,所以每個(gè)人的學(xué)習(xí)方法也不一樣,但不管什么樣的學(xué)習(xí)方法,考試前制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃是必須的。我自己給自己制訂的CET考試的復(fù)習(xí)計(jì)劃包括兩部分:單詞記憶和做習(xí)題。
先說單詞記憶。背單詞要有正確的方法。我的方法是在閱讀中加強(qiáng)記憶。單純地背單詞既浪費(fèi)時(shí)間和精力,效果也很差;而單純地在閱讀中記憶,則會(huì)漏掉一些重要的詞匯。我建議先花一周的時(shí)間把詞匯書看一遍,在腦子里有個(gè)大致的印象,然后在大量的閱讀中不斷地加深記憶。
我當(dāng)時(shí)還準(zhǔn)備了一個(gè)小的記事本,把不熟悉的`單詞寫下來,并隨身攜帶經(jīng)常翻看。我喜歡擠時(shí)間去看在閱讀中遇到的單詞,比如我通常在下課的時(shí)候把記事本拿出來看一看,在睡覺之前坐在床上翻一下……這樣記的效果特別好,因?yàn)椴皇菑?qiáng)迫記憶,而是利用空閑時(shí)間“活動(dòng)腦子”。
習(xí)題后總結(jié)過錯(cuò)
做題這個(gè)環(huán)節(jié),我集中安排在最后一個(gè)月。這有一個(gè)好處,在臨考的前一個(gè)月做題,能找到考試的感覺。
當(dāng)然,做題也有技巧。這里我特別強(qiáng)調(diào)做題要注意自己的速度,通過不斷的訓(xùn)練逐步達(dá)到“又快又準(zhǔn)”的要求。我在剛做題的時(shí)候,做快了正確率低,做慢了時(shí)間又不夠用。怎么辦?沒有別的辦法,只能靠多做題來不斷體會(huì),不斷提高。
但我不提倡“題海戰(zhàn)術(shù)”。我認(rèn)為多做題和題海戰(zhàn)的最大區(qū)別在于:做完了題你是否真正消化了。我在每做完一套題后會(huì)把錯(cuò)誤的原因用紅筆寫在錯(cuò)誤的旁邊,反復(fù)琢磨出題者的考查目的和解題的思路。我還經(jīng);剡^頭看一看以前的錯(cuò)誤,檢驗(yàn)一下自己是不是又重蹈覆轍。臨考前一周把自己做過的題拿出來快速地看一遍,關(guān)鍵是看錯(cuò)誤的地方,并牢牢記住。這樣復(fù)習(xí)一段時(shí)間,會(huì)在沖刺階段發(fā)現(xiàn)自己的英語水平有了質(zhì)的飛躍。
考試時(shí)學(xué)會(huì)取舍
關(guān)于最后的考試,我想提醒大家的是六級(jí)考試中如何學(xué)會(huì)取舍的問題,這個(gè)問題往往被大家忽略掉。
以我自己為例。聽力和改錯(cuò)是我的弱項(xiàng),而詞匯(14.5分)、閱讀38分和寫作絕對(duì)不會(huì)少于10分,是我的強(qiáng)項(xiàng)。所以在考試中我在改錯(cuò)上花的時(shí)間很少(聽力的時(shí)間固定),只看了一遍就做完了,把很多時(shí)間放到了寫作上。寫作完成后,再用剩余的時(shí)間回過頭來再做一次改錯(cuò)。我自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是,強(qiáng)項(xiàng)多花一些時(shí)間去做,準(zhǔn)確率明顯提高很多,但弱項(xiàng)想通過多分配時(shí)間來彌補(bǔ)則很困難。
當(dāng)然,并不是說強(qiáng)項(xiàng)就必須要花長時(shí)間去做,我的詞匯只花了不到5分鐘,而擠出來的時(shí)間我把它用在了閱讀上。時(shí)間的分布具體應(yīng)該由題目的難易程度、分值的分布和自己的實(shí)力來決定?偟脑瓌t是:讓強(qiáng)項(xiàng)更強(qiáng),讓弱項(xiàng)不顯弱。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
我所任教的四年級(jí)兩個(gè)班共有160多人,其中有三分之二的學(xué)生平時(shí)能夠按照老師的要求堅(jiān)持每天聽教材錄音并跟讀20分鐘,根據(jù)平常的`單元測評(píng)成績來看,這部分孩子普遍聽力部分做題效果較好,得分率較高;再加上我在平常的新課講解之后對(duì)單詞的聽寫要求比較嚴(yán),堅(jiān)持每天課前幾分鐘聽寫新單詞并做詳細(xì)記錄,力求學(xué)生沒學(xué)完一單元都要過單詞聽寫關(guān),所以當(dāng)時(shí)大部分孩子都能過關(guān),但時(shí)間一長小部分孩子個(gè)別單詞已經(jīng)忘記,需要再次聽寫進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。而剩余的三分之一的孩子由于三年級(jí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,再加上對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣不高回家后不能按要求訓(xùn)練聽力,導(dǎo)致聽力部分試題失分較多,而且直到現(xiàn)在大部分單詞仍舊不會(huì)寫,所以對(duì)此部分學(xué)生需要進(jìn)行補(bǔ)差,爭取能過單詞關(guān)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
由于復(fù)習(xí)時(shí)間較緊,只剩下8個(gè)課時(shí),所以復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)放在考試題型及做題方法的講解上,具體做法如下:
1、要求孩子前一天晚上在家長的協(xié)助下進(jìn)行單詞聽寫(每次聽寫一個(gè)單元,共6單元)并糾錯(cuò),目的是查漏補(bǔ)缺,爭取能夠把教材后面所附詞匯表上的單詞全部達(dá)到聽、說、認(rèn)讀、寫四會(huì)要求(部分孩子可適當(dāng)放寬要求,只要能記住課標(biāo)上所要求的四會(huì)單詞即可)。
2、第二天課上進(jìn)行本單元重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)回顧并把每單元的單元測評(píng)卷子中失分較為嚴(yán)重的題型進(jìn)行重新講解并教給其方法。
3、由于課堂時(shí)間有限不能進(jìn)行聽力訓(xùn)練,所以要求學(xué)生每天晚上繼續(xù)堅(jiān)持聽錄音并跟讀一遍(每晚復(fù)習(xí)一個(gè)單元即可)。
4、如時(shí)間允許,對(duì)暑假作業(yè)上的部分試題進(jìn)行講解,以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。
5、進(jìn)行考前熱身做一套四年級(jí)下冊(cè)綜合測試卷子并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),做到查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
五月中旬結(jié)束課程,五月二十號(hào)開始總復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算
①注意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)照,小數(shù)實(shí)際上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù),在寫法上與整數(shù)相同。
②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同,不能帶有單位名稱。
③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)別。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置,叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。
、軓(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同,如:3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。
2、數(shù)的讀法和寫法(5月20日)
①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時(shí),要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。
3、數(shù)的改寫:(5月20日)
(1)把較大的多位數(shù)改寫成用萬、億作單位的數(shù),有兩種情況,注意不要混淆:
a如要求改寫成以萬、億作單位的數(shù),不滿萬或億的尾數(shù)直接改寫成小數(shù)。
b 如要求省略萬位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來的多位數(shù)按照“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)
4 、數(shù)的大小比較(5月20日)
。1) 在比較數(shù)的大小時(shí),要著重訓(xùn)練,學(xué)生能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的能力。
5 數(shù)的整除(5月21日)
(1) 借助書中p86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖,幫助學(xué)生掌握概念之間的聯(lián)系。
(2) 重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)學(xué)生極易混淆的概念。
6 、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)(5月22日)
借助教材p87 理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。
7 、四則運(yùn)算的意義和法則 (5月23日)
。1) 掌握四則運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。
。2) 復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。
。3 )增加一些利用四則計(jì)算各部分之間關(guān)系,求 未知數(shù)x的練習(xí)題
8 運(yùn)算定律和簡便算法(5月23日)
(1) 運(yùn)用實(shí)例,復(fù)習(xí)加法,乘法的運(yùn)算定律,讓學(xué)生體會(huì)到整數(shù),小數(shù),分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。
2 )通過實(shí)際應(yīng)用使學(xué)生體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用,減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來簡算。
9、 四則混合運(yùn)算(5月24日)
。1)對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的.學(xué)生,立足于正確計(jì)算,得到正確計(jì)算結(jié)果。
。2)對(duì)于一般學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練審題能力,能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。
。3)對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生,重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過程中靈活地選用比較簡單方法的能力。特別是根據(jù)題目的實(shí)際情況。創(chuàng)造條件使計(jì)算簡便的能力。
知識(shí)要點(diǎn):
1.用字母表示數(shù)的意義和方法 (5月27日)
。1)能熟練地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。
。2)使學(xué)生建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù),他表示的是一種特定的量的意識(shí)。
(3)能夠熟練地根據(jù)字母所取的值,求出含有字母的式子的值。
2、方程的意義和解方程的方法。(5月28日)
。1)通過對(duì)式子地判斷使學(xué)生加深對(duì)方程意義的理解。
。2)掌握求方程的解,解方程有關(guān)的概念。
。3)根據(jù)四則運(yùn)算的意義,各部分之間的關(guān)系,熟練地解簡易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練學(xué)生能夠?qū)⒃匠探?jīng)過整理成為符合四則運(yùn)算基本形式的方程的能力。
。4)解方程的四種方法。
a 、如:x-6=20 36÷x=6 5x=25等方程 可以直接用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系,求出x的值
b、先把含有未知數(shù)x的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù),然后再去解,
如:2x+9=35 6x-4=30等方程,可以先吧2x、 6x,等會(huì)有未知數(shù)的x項(xiàng)看作一個(gè)數(shù),待求出它們的值之后,.再按四則計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系,求出方程的解。
c、按四則運(yùn)算的順序先計(jì)算,使方程 改變形式,然后再解,
如:4x-3.5 ×4=10d、選利用運(yùn)算定律使方程變形,然后再解
3、比例的性質(zhì)(5月29日)
。1)加深理解比的意義和基本性質(zhì),理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。
。2)做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)別,這三者是有聯(lián)系的,但絕不能認(rèn)為比就是除法,就是分?jǐn)?shù),它們是有區(qū)別的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法則是一種運(yùn)算,而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。
4、化簡比和求比值的方法(5月29日)
。 1)能夠熟練地化簡比和求比值
。2)正確區(qū)分化簡比和求比值,化簡比要保持比的形式;求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商,結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。
5、比例尺的意義及其應(yīng)用(5月30日)
。1)進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì),并能熟練地解比例。
(2)進(jìn)一步理解比例尺的意義,使熟練學(xué)生能夠熟練地應(yīng)用比例的知識(shí)。正確地求出平面圖的比例尺,以及根據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。
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