復(fù)習(xí)計(jì)劃
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，是時(shí)候靜下心來好好寫寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫？下面是小編為大家收集的復(fù)習(xí)計(jì)劃10篇，歡迎大家分享。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法則、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算能力和解決問題的能力得到進(jìn)一步提高，代數(shù)思想、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念得以進(jìn)一步發(fā)展，獲得自身數(shù)學(xué)能力提高的成功體驗(yàn)，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。
二、各單元復(fù)習(xí)目標(biāo)與措施：
1、小數(shù)的乘法與除法：
進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則，結(jié)合具體情境，根據(jù)數(shù)量關(guān)系，綜合運(yùn)用小數(shù)乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題。
讓學(xué)生根據(jù)具體的題目說一說小數(shù)乘、除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘、除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，再用自己的語言敘述小數(shù)乘、除法的計(jì)算法則。要重點(diǎn)復(fù)習(xí)計(jì)算中比較容易出錯(cuò)的地方。然后復(fù)習(xí)用小數(shù)乘、除法解決問題，在解決問題的'過程中會(huì)涉及到理解數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用運(yùn)算定律、求結(jié)果的近似數(shù)，要引導(dǎo)學(xué)生靈活選擇解題策略，根據(jù)實(shí)際需要處理運(yùn)算結(jié)果。
2、簡(jiǎn)易方程：
要結(jié)合等式的性質(zhì)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固解方程的方法。列方程解決問題的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解題中的數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系確定未知數(shù)，列出方程，同時(shí)根據(jù)自己的理解列出形式不同的方程，以培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。
�。�1）、復(fù)習(xí)數(shù)字與字母之間的乘號(hào)可以省略不寫，數(shù)字要寫在字母的前面，一個(gè)數(shù)的平方的意義和寫法。
�。�2）、借助等式的性質(zhì)理解解方程的原理，提高解方程的技能。
�。�3）、引導(dǎo)學(xué)生抓住題中的數(shù)量間最基本的相等關(guān)系列出方程，使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解決問題的基本步驟。
3、多邊形的面積：
重點(diǎn)復(fù)習(xí)多邊形的面積的計(jì)算。記住平行四邊形、三角形和梯形的面積計(jì)算公式，培養(yǎng)綜合運(yùn)用各種知識(shí)解決問題的能力。并鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、觀察物體：
觀察的物體以立體幾何形體為主，讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和空間想象等方式來辨認(rèn)一個(gè)和多個(gè)幾何形體在不同方向的投影和相對(duì)位置。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念上。
5、可能性：
借助生活中的具體事例，從“量化”的角度來求出可能性的值，再進(jìn)行比較，體會(huì)游戲中的公平原則。另外再補(bǔ)充相關(guān)練習(xí)對(duì)中位數(shù)等概念進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)時(shí)間：
20xx年1月5日——20xx年1月19日
四、復(fù)習(xí)措施：
1、本冊(cè)教材中章節(jié)較多，因此必須注意要根據(jù)不同內(nèi)容，選擇不同的復(fù)習(xí)方式。
2、尊重學(xué)生的差異，對(duì)于學(xué)得較好的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們自己進(jìn)行整理總結(jié)，給他們一些稍難的習(xí)題做，使他們得到進(jìn)一步提高；對(duì)于程度稍差的學(xué)生，則要幫助他們把主要的內(nèi)容掌握好，使他們都能到達(dá)基本的要求。
3、精選習(xí)題，給學(xué)生練習(xí)的習(xí)題必須有針對(duì)性，既要考查學(xué)生的知識(shí)，又能反映學(xué)生的能力。
五、復(fù)習(xí)安排：
1月5日—1月10日：以書本總復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)，進(jìn)行知識(shí)梳理。
1月11日—1月15日：組織學(xué)生復(fù)習(xí)競(jìng)賽，穿插測(cè)驗(yàn)考試。
1月16日—1月19日：重點(diǎn)對(duì)差生和疑難題目進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
20xx年考研中醫(yī)綜合新大綱剛剛發(fā)布，與20xx年大綱相比并無太大變化，只是新增《針灸學(xué)—經(jīng)絡(luò)腧穴各論》中常用經(jīng)穴的定位、主治及刺灸方法中新增“照海”這一穴位。下面我們針對(duì)考研中醫(yī)綜合的特點(diǎn)，對(duì)大家未來三個(gè)月的學(xué)習(xí)進(jìn)行一下各科的針對(duì)性指導(dǎo)，希望對(duì)大家有所幫助。
一、中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)結(jié)合、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)
新大綱此部分內(nèi)容無任何變化，同學(xué)們可按照自己的`復(fù)習(xí)進(jìn)度再結(jié)合大綱進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。中醫(yī)基礎(chǔ)理論以及中醫(yī)診斷學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科。其中，包括中基精氣、陰陽五行、藏象、氣血津液以及經(jīng)絡(luò)、病因病機(jī)等的基礎(chǔ)概念，中診包括望聞問切及各種辨證方法，對(duì)這部分內(nèi)容的熟練掌握均對(duì)鞏固學(xué)習(xí)中醫(yī)內(nèi)科學(xué)以及針灸學(xué)有著至關(guān)重要的作用，基礎(chǔ)較弱的同學(xué)可以學(xué)習(xí)新東方在線中醫(yī)綜合的相關(guān)課程進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。中醫(yī)理論具備完整的邏輯性，建議同學(xué)們?cè)诶斫庵杏洃�，串�?lián)式記憶，中基、中診與中內(nèi)知識(shí)點(diǎn)滾動(dòng)記憶形成滾軸。
二、中藥學(xué)與方劑學(xué)緊緊相依
根據(jù)大綱對(duì)比發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)學(xué)科考試大綱亦無變化。中藥學(xué)是根據(jù)藥物本身的功效主治設(shè)置章節(jié)，在方劑學(xué)中均有相對(duì)應(yīng)的章節(jié)，因此二者不可脫離記憶。在背誦某味藥物的藥性歸經(jīng)作用時(shí)可回歸到方子中，在某方子配伍中它起何作用就可相應(yīng)記憶。另外方劑學(xué)再次強(qiáng)調(diào)背誦方歌，方歌背誦一定要熟練到張口即來，熟練到不會(huì)背串。當(dāng)然，市面上有很多背誦的方法，如諧音背誦之類，用來加深記憶未嘗不可，但建議同學(xué)們還是以方歌為主，傻瓜式記憶反而幫助最大。
三、針灸學(xué)
20xx新大綱唯一的變化就是《針灸學(xué)—經(jīng)絡(luò)腧穴各論》中常用經(jīng)穴的定位、主治及刺灸方法中新增“照�！边@一穴位，需要同學(xué)們特別注意一下。針灸學(xué)是一門相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科，在中醫(yī)基礎(chǔ)理論的經(jīng)絡(luò)章節(jié)有少量的介紹，但與其它學(xué)科相對(duì)脫離。該學(xué)科知識(shí)點(diǎn)較為零散，但總歸離不開那幾條經(jīng)絡(luò)走行。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)一定要熟記各經(jīng)絡(luò)的位置及循行走向規(guī)律，然后可在自己身上按照走向規(guī)律標(biāo)記所有重點(diǎn)穴位，進(jìn)行相應(yīng)標(biāo)記式記憶。希望大家在20xx年研究生考試中能夠從容應(yīng)對(duì)，考取自己理想的院校。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
第一輪復(fù)習(xí)非常重要，它是整個(gè)高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，起著承上啟下的作用。如何搞好這一階段的復(fù)習(xí)工作，提高復(fù)習(xí)效率，是高三教師應(yīng)該關(guān)注的問題。下面從四個(gè)方面淺談高三復(fù)習(xí)工作的策略和基本要求。
一、三輪復(fù)習(xí)安排及第一輪的基本教學(xué)任務(wù)
1、明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想
結(jié)合考點(diǎn)，緊扣教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。
2、制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了一個(gè)科學(xué)合理、切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)就有目標(biāo)，就有方向。高三第一輪教學(xué)要在幫助學(xué)生真正理解基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫（精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程），要在理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析實(shí)際問題上下功夫（不關(guān)心實(shí)際），要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫（培養(yǎng)能力），在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范答題習(xí)慣上下功夫，減少學(xué)生不應(yīng)有的失分現(xiàn)象。千萬不要出現(xiàn)“第一輪復(fù)習(xí)趕進(jìn)度，第二輪復(fù)習(xí)炒冷飯，第三輪復(fù)習(xí)亂做題”的現(xiàn)象。
各科教師應(yīng)制定好高三復(fù)習(xí)總體計(jì)劃和階段性計(jì)劃和相應(yīng)的復(fù)習(xí)策略。建議各科復(fù)習(xí)應(yīng)按三個(gè)階段進(jìn)行：
第一輪(20xx年9月1日--20xx年3月中旬)為“以點(diǎn)帶面打基礎(chǔ)”階段
要求：落實(shí)考點(diǎn)，全面復(fù)習(xí)。抓綱務(wù)本，單元過關(guān)，整理題型，夯實(shí)四基，初步總結(jié)方法規(guī)律。
第二輪（20xx年3月中旬--20xx年4月底）為“重點(diǎn)專題上臺(tái)階”階段
要求：設(shè)置專題，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。強(qiáng)化考點(diǎn)，突出重點(diǎn)，歸納遷移，培養(yǎng)綜合能力，穿插和滲透做題的規(guī)范性、準(zhǔn)確性和時(shí)效性訓(xùn)練，重點(diǎn)提升學(xué)生的綜合思維能力和解決實(shí)際問題能力。
第三輪:20xx年5月2日至高考，可分二階段：（20xx年5月2日--20xx年5月15日）為“綜合模擬攀高峰”階段。
要求：強(qiáng)化訓(xùn)練，綜合攀登。套題訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)自主，縱橫聯(lián)系，鞏固應(yīng)用，總結(jié)方法，內(nèi)化知識(shí)，自我完善，積累考試經(jīng)驗(yàn)，全面提高應(yīng)試水平。
�。�20xx年5月16日--20xx年6月5日）為“考前調(diào)適出狀態(tài)”階段
要求：休整調(diào)適，自主整理。自學(xué)為主，個(gè)輔為輔，適度訓(xùn)練，要求學(xué)生回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行心理的調(diào)試，輕裝上陣，逐步達(dá)到最佳狀態(tài)。
3、選擇合理的復(fù)習(xí)教學(xué)方法。
第一輪復(fù)習(xí)各單元按“習(xí)、讀、講、練、考、評(píng)、補(bǔ)”順序進(jìn)行，各環(huán)節(jié)要目的明確，確保實(shí)效，實(shí)施中層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
4、了解第一輪復(fù)習(xí)的四項(xiàng)基本教學(xué)任務(wù)。
第一項(xiàng)：全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有的知識(shí)點(diǎn)
�。�1）全面：覆蓋教材中所有知識(shí)點(diǎn)；
�。�2）系統(tǒng)：不僅掌握知識(shí)本身，而且掌握與該知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系的前、后、左、右的有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
第二項(xiàng)：完成記憶任務(wù)
�。�1）所需記憶的知識(shí)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)必須“一次到位”，決不可把記憶任務(wù)推到第二輪復(fù)習(xí)；
�。�2）所需記憶的知識(shí)，必須以能“默背”為合格。
第三項(xiàng)：初步掌握各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)
�。�1）記憶、理解各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)圖（表）；
�。�2）本單元知識(shí)能“單元過關(guān)”。
第四項(xiàng)：著力培養(yǎng)初步的綜合能力和學(xué)科能力
�。�1）大部分應(yīng)是低檔綜合題，小部分是中檔綜合題，一般不搞高檔綜合題；
�。�2）一般是在本單元內(nèi)的綜合練習(xí)；
�。�3）將各項(xiàng)學(xué)科能力落實(shí)至足量的例題及練習(xí)題
�。�4）中、低檔題的學(xué)科能力基本過關(guān)。
5、確立一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)抓寶目標(biāo)：尖子生、邊緣生
思想上要高度重視，充分認(rèn)識(shí)到目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)的重要性，樹立全局觀念，確保真正把目標(biāo)學(xué)生培養(yǎng)落到實(shí)處。對(duì)目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)目標(biāo)學(xué)生的成績(jī)與能力提出明確要求，使目標(biāo)學(xué)生復(fù)習(xí)有明確的奮斗目標(biāo)。個(gè)別輔導(dǎo)，因材施教，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中存在的問題，并及時(shí)分析解決。建立目標(biāo)學(xué)生成績(jī)檔案，對(duì)成績(jī)不理想、波動(dòng)大的同學(xué)，幫助其找出原因，促其穩(wěn)步提高
二、第一輪輪復(fù)習(xí)的原則
要優(yōu)化第一輪課堂教學(xué)就必須遵守高三復(fù)習(xí)的教學(xué)原則，總原則是適當(dāng)延長(zhǎng)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，縮短二輪復(fù)習(xí)，加大三輪綜合訓(xùn)練時(shí)間和強(qiáng)度。并遵循以下原則：
�。�1）全面性原則。第一輪復(fù)習(xí)中力求追求全面和知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性、構(gòu)建知識(shí)體系，力求做到知識(shí)無遺漏。
�。�1）基礎(chǔ)性原則。用足教材，把握基礎(chǔ)。教材的圖表、數(shù)據(jù)、小實(shí)驗(yàn)等全面溫固，零散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；注重基礎(chǔ)，注重通性法，精選精編，講求實(shí)效和針對(duì)性
�。�2）系統(tǒng)性原則。第一輪復(fù)習(xí)時(shí)就不應(yīng)是把平時(shí)學(xué)習(xí)過的知識(shí)簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是要在對(duì)知識(shí)整體和各個(gè)單元知識(shí)部分之間的關(guān)系作了仔細(xì)的探究后，按邏輯結(jié)構(gòu)及知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把平時(shí)所學(xué)的各個(gè)單元的、局部的、分散的、零碎的知識(shí)及解題的思想、方法和規(guī)律進(jìn)行縱橫聯(lián)系，“以線串珠”，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識(shí)進(jìn)行有機(jī)的整合、構(gòu)建知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系，以形成整體的“認(rèn)知框架”、進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。其構(gòu)建的方法可以將各單元與單元、單元與整體之間的聯(lián)系與作用用表格式、綱要式、圖表式和口訣等形式進(jìn)行直觀形象地構(gòu)建知識(shí)整體的`層次結(jié)構(gòu)。
（3）針對(duì)性原則。復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想的確定，復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定，復(fù)習(xí)方法的選擇，例題、練習(xí)題的選取和編制等都要有較強(qiáng)的針對(duì)性，不能帶有任何的盲目性與隨意性。所謂針對(duì)性是指：①針對(duì)大綱和考試說明的要求；②針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中薄弱環(huán)節(jié)；③針對(duì)重、難點(diǎn)；④針對(duì)高考的熱點(diǎn)；⑤針對(duì)國家考試中心的命題信息；⑥針對(duì)四川命題特點(diǎn)。對(duì)于學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平那些內(nèi)容對(duì)中學(xué)學(xué)科素質(zhì)培養(yǎng)最重要；那些知識(shí)是高校學(xué)習(xí)必須的；那些知識(shí)對(duì)培養(yǎng)思維能力有極大的幫助。
（4）追求三精的原則。
“精選”：例題、材料精選，要突出問題中所蘊(yùn)含的學(xué)科思想與方法、人文情感。
“精講”：例題精講，要突出教師的主導(dǎo)性
“精練”：習(xí)題精練，要突出學(xué)生的主體性
三、第一輪復(fù)習(xí)策略建議
1、移動(dòng)重心：下沉上移。
下沉就是注重四基，要把著眼點(diǎn)放在能力提高和增分操作上；下移也就是要適當(dāng)?shù)叵虻诙唽ｎ}備考進(jìn)行滲透。由于學(xué)情因素很容易誤入歧途，盲目跟進(jìn)，勢(shì)必在第一輪備考中吃夾生飯，沒有做到恰到好處，該拔高的沒有上去，該淡化的卻在強(qiáng)化。
2、精講精評(píng)，抓住五點(diǎn)。認(rèn)真研究“兩課”（復(fù)習(xí)課和講評(píng)課），精講精評(píng)、突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，知識(shí)前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識(shí)內(nèi)外交叉，多角度、多層次；（3）基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點(diǎn)性：突出主干知識(shí)，詳略得當(dāng)；（5）發(fā)展性：傳播方法，知道遷移，學(xué)會(huì)自學(xué)；（6）啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。講評(píng)性應(yīng)做到：（1）針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診痛析因，指點(diǎn)迷津，傳授方法，診防結(jié)合；（3）輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開拓。抓住五點(diǎn)：學(xué)生的思維斷點(diǎn)、盲點(diǎn)、難點(diǎn)、不易突破點(diǎn)、容易過失性失分點(diǎn)。要上好習(xí)題評(píng)講課
3.小題大做：抓好小專題復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)是雙基復(fù)習(xí)的升華，是提高學(xué)生綜合思維能力與應(yīng)試能力的關(guān)鍵。小專題的組構(gòu)必須圍繞高考的重點(diǎn)與難點(diǎn)，體現(xiàn)如下四個(gè)特征：①抓住穩(wěn)定的；②注意變化的；③研究發(fā)展的；④悟出輪考的。教師一定要認(rèn)真研究去年的高考題，結(jié)合14年的高考動(dòng)態(tài)及相關(guān)信息，找準(zhǔn)高考的常考點(diǎn)、必考點(diǎn)及學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)，講練評(píng)相結(jié)合，提高專題復(fù)習(xí)的效度。
4、注重過程和校度。在復(fù)習(xí)過程中各學(xué)科要有一定的階段驗(yàn)收練習(xí)。要強(qiáng)調(diào)階段性的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要遵循：基礎(chǔ)－綜合－應(yīng)試。強(qiáng)化“過手”：“五必”到位。評(píng)講必互動(dòng)，有發(fā)必收，有收必批，有批必評(píng)，有評(píng)必補(bǔ)；凡練必講，凡練必選，凡選必精。切實(shí)提高訓(xùn)練質(zhì)量和效度
5、回望高考，以本為本。
高考命題立足教材、回歸教材、源于教材、挖掘教材、高于教材、不拘于教材；高考命題遵循于《考試大綱》、依據(jù)于《考試大綱》、不超出《考試大綱》。
各學(xué)科要認(rèn)真研究山東高考和全國高考。處理好基礎(chǔ)和能力的關(guān)系，講、評(píng)、練、糾的關(guān)系，重要考點(diǎn)、熱點(diǎn)與知識(shí)面的關(guān)系，課堂練習(xí)與課后作業(yè)的關(guān)系，一本資料與多本資料的關(guān)系等
6.落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全面發(fā)展。
切實(shí)做好“幫扶”工作。一方面做好“尖子生”拔優(yōu)工作，另一方面對(duì)許多的“邊緣生”轉(zhuǎn)優(yōu)，實(shí)行全元分工、全過程跟蹤管理，班主任根據(jù)本班情況確定具體名單，負(fù)責(zé)學(xué)生的跟蹤調(diào)查與組織評(píng)比、考核與獎(jiǎng)懲。建立學(xué)情調(diào)查制度，關(guān)注差異性教學(xué).做好學(xué)困生工作。
7、考練結(jié)合，有條不紊。
堅(jiān)持周考與月考制度，統(tǒng)籌兼顧。復(fù)習(xí)完一課就進(jìn)行一套單元檢測(cè)，檢查漏洞。每月進(jìn)行一次月考，作為記載，分析試卷，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺。
8、強(qiáng)化反思，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。
在學(xué)習(xí)上要求學(xué)生做到"日清日結(jié)"。做好"錯(cuò)題集"和資料的整理以及規(guī)范書寫，在單一輪的復(fù)習(xí)中特別強(qiáng)調(diào)一做準(zhǔn)。在指導(dǎo)學(xué)生的復(fù)習(xí)中，各科教師細(xì)到指導(dǎo)學(xué)生看某份練習(xí)某道題；組織與落實(shí)好必要的“答疑”
9.、滾動(dòng)復(fù)習(xí)，不厭其煩。
重滾動(dòng)復(fù)習(xí)，落實(shí)單科綜合檢測(cè)；熱點(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)反復(fù)訓(xùn)練、滾動(dòng)訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練
四、第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)要求
（一）常規(guī)到位
在教學(xué)常規(guī)中，決定教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)和測(cè)試這幾個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
1．備課：必須認(rèn)真?zhèn)湔n，每人的教案不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，但需人人都有，最主要的是要根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)。
2．上課：要做到“三講三不講”。即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么、有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等。讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹“樹立有效教學(xué)觀念，實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)”的課改精神。
3．作業(yè)：實(shí)施分層次布置作業(yè)，做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”：一是布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法的；二是布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是兩不布置：重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置，超綱題，偏怪題不布置。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，力求作業(yè)批改不過夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。
4．考試與講評(píng)：做到“精而實(shí)”，即精心出題，精心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效。測(cè)試分為堂清檢測(cè)與單元過關(guān)檢測(cè)，測(cè)試題命題確保科學(xué)性(無錯(cuò)誤)、探究性(重能力)、前沿性(有創(chuàng)新)、實(shí)用性(近期反饋)。教師講評(píng)前要統(tǒng)計(jì)分析，力求達(dá)到講評(píng)課講解不超過30分鐘。要求學(xué)生有錯(cuò)題集，做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全，全而得滿分，得滿分要完美”。
5、管理到位，齊抓共管。
6.規(guī)范考試，嚴(yán)格閱卷。
7、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)
�。ǘ┳ズ冒朔矫娴慕虒W(xué)要求
1、不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
2．堅(jiān)決記住所需要記住的知識(shí)
3．邊教邊學(xué)邊用，學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)。
4．以“單元”為單位，從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)
5．要掌握理解規(guī)律，提高理解能力：講清解題“思路”；舉一反三，關(guān)鍵在“反”。
6．將考綱要求初步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)科能力
�。�1）明確本學(xué)科的學(xué)科能力共有幾項(xiàng)；
�。�2）明確本單元內(nèi)究竟搞哪幾項(xiàng)能力的訓(xùn)練及測(cè)試；
�。�3）設(shè)計(jì)并完成足量的、典型的、難度適宜的例題；
�。�4）設(shè)計(jì)與完成例題等值的練習(xí)題；
�。�5）進(jìn)行學(xué)科能力的測(cè)試；
�。�6）學(xué)科能力的講評(píng)及完成等值的查漏補(bǔ)缺題。
7．提高課堂效益
教師要增強(qiáng)“課堂效益意識(shí)”；增強(qiáng)“節(jié)約時(shí)間意識(shí)”；
8．注意第一輪復(fù)習(xí)授課的特殊性，合理安排和協(xié)調(diào)各科復(fù)習(xí)時(shí)間。
對(duì)第一輪復(fù)習(xí)課型應(yīng)特別注意新、準(zhǔn)、嚴(yán)三點(diǎn)：新，復(fù)習(xí)應(yīng)有新意；準(zhǔn)：選準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)；嚴(yán)：復(fù)習(xí)課貴在“嚴(yán)”字，要嚴(yán)格要求。
總之在高三第一輪復(fù)習(xí)中，只要我們科學(xué)備考，嚴(yán)格管理，明年的高考就一定能取得好成績(jī)。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
考試時(shí)間：20xx年11月中旬
考試范圍：人教版初二年級(jí)語文上冊(cè)一、三、五單元，課后古詩前五首，名著導(dǎo)讀三篇。
針對(duì)本學(xué)期期中的考試時(shí)間及考試范圍，初二年級(jí)備課組特?cái)M定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃：
復(fù)習(xí)提要
1、文言文、古詩詞閱讀。
2、現(xiàn)代文閱讀。
3、基礎(chǔ)生詞復(fù)習(xí)。
4、名著導(dǎo)讀閱讀復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、 文言文背誦，文言詞匯的積累，重點(diǎn)詞匯及句子的翻譯背誦。古詩文及文言文的理解性默寫。
2、 第1、3單元生詞的考查過關(guān)。
3、 課后名著的勾畫閱讀及背誦。
4、 通過3篇課文文章的閱讀理解，掌握閱讀技巧及方法。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：
1、 文言文及古詩文的背誦及理解。
2、 課外閱讀方法的掌握及運(yùn)用。
課時(shí)劃分：(8課時(shí))
一、《桃花源記》 兩課時(shí)
內(nèi)容：本課字詞的.翻譯，重點(diǎn)句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡(jiǎn)答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)
二、《陋室銘》、《愛蓮說》 兩課時(shí)
內(nèi)容：本課字詞的翻譯，重點(diǎn)句的翻譯，理解性默寫，以及關(guān)于課文內(nèi)容和主旨的簡(jiǎn)答題。(具體內(nèi)容見《高效課堂》及所印片子)
三、說明文閱讀 兩課時(shí)
內(nèi)容：1、《中國瓷器》(見《標(biāo)準(zhǔn)學(xué)案》)
2、《布達(dá)拉宮》(見《單元綜合測(cè)試卷》)
3《淘米水的妙用》(見所印片子)
(訓(xùn)練的重點(diǎn)為明晰說明的對(duì)象，說明對(duì)象的特征，說明的順序，說明方法，重點(diǎn)詞語的作用，學(xué)生想象推理能力的培養(yǎng)考察，課外知識(shí)到拓展)
四、記敘文閱讀 兩課時(shí)
內(nèi)容：《祖?zhèn)髑啻赏搿?見《單元測(cè)試卷》)
《你為什么拿這一個(gè)》(見《單元測(cè)試卷》)
(訓(xùn)練重點(diǎn)為概括主要內(nèi)容，分清層次，辨析記敘的順序，重點(diǎn)詞語作用分析)
《第十一位》(見《單元測(cè)試卷》)(訓(xùn)練重點(diǎn)為把握主要內(nèi)容，理清結(jié)構(gòu)，明晰線索，分析人物形象)
五、名著導(dǎo)讀
此部分以復(fù)習(xí)理解并背誦書上勾畫的知識(shí)點(diǎn)為主，已準(zhǔn)備一張名著知識(shí)練習(xí)卷來鞏固說背知識(shí)
(見所印的一張片子，所出題涵蓋填空、名著內(nèi)容的正誤選擇等)
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
通過系統(tǒng)扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)、夯實(shí)基礎(chǔ)。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。二輪側(cè)重培養(yǎng)應(yīng)試技能，三輪綜合以查漏補(bǔ)缺。力爭(zhēng)在20xx年高考中取得滿意的成績(jī)。
二、教材處理
重點(diǎn)放在高一、高二教材的`疏通與鞏固上。要求學(xué)生在復(fù)習(xí)相關(guān)單元知識(shí)之前必須熟讀教材。教師必須把好檢查驗(yàn)收關(guān)，確保中等生以上能夠準(zhǔn)確、流利地讀熟教材中的閱讀材料，以熟讀促進(jìn)單詞的掌握和語感的增加。
高三教材以閱讀為主，以高考要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行取舍與重組，以進(jìn)一步增強(qiáng)能力水平和應(yīng)試技巧。
三、復(fù)習(xí)資料
一輪復(fù)習(xí)以《高考英語核按鈕》為復(fù)習(xí)材料，適當(dāng)刪補(bǔ)，每?jī)蓚�(gè)單元5~6個(gè)課時(shí)；其練習(xí)以及金太陽試卷作為學(xué)生作業(yè)，要求批改和講評(píng)。
四、進(jìn)度安排
高一、高二教材的復(fù)習(xí)在09年元月底完成；高三教材的教學(xué)工作在明年2月底前結(jié)束。3月進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，5月中旬開始模擬綜合
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)
《語文考試說明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)。蔡老師在去年的講座上也特意強(qiáng)調(diào)08考試說明的變化，如：1.古詩文名句積累以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中七～九年級(jí)推薦篇目及所用教材的九年級(jí)其他古詩詞篇目為主要考試范圍；2.古詩詞鑒賞，選擇淺易的課文閱讀材料，所謂淺易可以理解為學(xué)生不依據(jù)輔助材料也能讀懂；3.文言文閱讀材料采用《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中七～九年級(jí)推薦篇目及所用教材的九年級(jí)其他文言文篇目或淺易的課外閱讀材料；說到課外文言文閱讀材料時(shí)，他有這么一句話：“人物傳記太難，以小故事為主，忌自然風(fēng)景�！�4.作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生巨大變化，請(qǐng)參看例卷中的作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。
二、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測(cè)命題方向
近兩年我市中考試題實(shí)行平穩(wěn)過渡，去年的中考卷現(xiàn)代文閱讀板塊兩篇文章由以前一個(gè)課內(nèi)一個(gè)課外轉(zhuǎn)變?yōu)槎际钦n外的。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問題、解決問題的能力。對(duì)于近兩年的中考試題，應(yīng)該怎樣分析？現(xiàn)就試卷的四大板塊簡(jiǎn)單說明。
（一）語文知識(shí)積累與運(yùn)用部分。
這一部分涉及的考點(diǎn)還是很多的，比如有拼音、漢字、詞語、句子、語病、標(biāo)點(diǎn)、名著閱讀（文學(xué)常識(shí)）、古詩文背誦、語言交際、綜合性學(xué)習(xí)等。蔡老師說一份試卷受題量的限制，一個(gè)考題會(huì)考查幾個(gè)考點(diǎn)，如去年我市的中考卷第3題有改錯(cuò)別字、有改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、有修改病句。名著閱讀（文學(xué)常識(shí)）重在考查學(xué)生的文學(xué)積淀，不僅知道名家名篇，還要熟悉情節(jié)。他舉了兩個(gè)例子：一是出現(xiàn)一張表格，表格里的內(nèi)容是該小說的經(jīng)典情節(jié)，要求填寫作者及篇目；另一個(gè)是表述了三個(gè)打虎場(chǎng)面，要求考生寫出三個(gè)打虎英雄分別是誰。這一部分的古詩文背誦所占比分還是比較多的，考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。蔡老師就比較欣賞我市去年中考卷上的古詩文名句默寫題。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（錯(cuò)一字就扣完）切記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。
（二）現(xiàn)代文閱讀部分。
蔡老師將07年浙江省各市中考卷兩篇現(xiàn)代文體裁做了統(tǒng)計(jì)：散文7篇，科技文6篇，議論文3篇，速寫3篇，隨筆2篇，小說1篇。我們湖州一篇是科技文，一篇是散文。這樣我們不難發(fā)現(xiàn)中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情議論的散文（時(shí)文名文）、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，要把握“考點(diǎn)”，掌握答題技巧。在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是按照“整體——局部——整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問題。做此類題， 答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找議論、 抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。再比如，同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意義。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡此種種題型，都有一定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。
�。ㄈ┕旁娢拈喿x部分。
古詩鑒賞題，記得蔡老師說命制試卷時(shí)材料的選擇時(shí)要注意獨(dú)立性，即材料提供的信息足以讓學(xué)生能解答。他舉例：如《登飛來峰》中“不畏浮云遮望眼”一句“浮云”這一意象指什么？讀這首詩領(lǐng)悟到什么人生哲理？他是不主張這樣出題的。比較欣賞07年湖州市中考卷中的古詩鑒賞題——《溪居即事》是這兩題：①這首詩勾畫了一副恬靜、平和的水鄉(xiāng)春景圖：臨水的村莊，疏疏落落的籬笆， ， ，奔跑的兒童……和諧而富有詩意。②三、四句中“疑”“急”二字，描繪出一個(gè)怎樣的農(nóng)村兒童形象？這樣的'題目學(xué)生都能夠通過細(xì)讀這首詩找到解題的思路，做出較客觀的解答。
課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常�？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。
課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。
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蔡老師首先讓我們?nèi)リP(guān)注中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的變化。
他還給我們提供了這樣一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)字：
調(diào)查人：黃瓊 材料來源：全國96份中考卷
20xx年 20xx年
話題作文： 28.2% 14.6%
選題作文： 44.1% 36.5%
命題作文： 8.1% 22.9%
半命題作文： 9.9% 19.8%
材料作文： 9% 6.2%
(《語文周報(bào)》20xx年8月15日第33期）
由此可見選題作文、命題作文、半命題作文還是蠻受命題者青睞的。
縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。
因此，在最后階段學(xué)生要自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽光”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。
順便提醒考生，要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，還是要掌握一定的技巧，那就是包裝。
書寫規(guī)范整潔，不用涂改液，不亂涂鴉，博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語、時(shí)髦新詞入文，博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。
三、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)合理安排教學(xué)
第一輪復(fù)習(xí)：4月上旬——4月底，著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面鋪開。
第二輪復(fù)習(xí)：（5月上旬—5月20日左右）進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律，將知識(shí)結(jié)構(gòu)分門別類地進(jìn)行整理并強(qiáng)化訓(xùn)練。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。
第三輪復(fù)習(xí)：（5月21日—6月上旬），這一輪復(fù)習(xí)重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的培養(yǎng)，可幫助同學(xué)們?cè)谕瓿蓪ｎ}復(fù)習(xí)后，檢測(cè)學(xué)習(xí)的成效，同時(shí)又能起到進(jìn)行中考實(shí)戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。訓(xùn)練時(shí)選近三年的浙江省中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習(xí)，真正起到模擬的作用。
第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。更多時(shí)間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化老師評(píng)講的知識(shí)點(diǎn)，梳理文體知識(shí)結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識(shí)自我，找到自信，因?yàn)橹锌甲魑氖且浴拔摇睘橹行牡摹?/p>
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
高三第一、二輪復(fù)習(xí)一般以知識(shí)、技能、方法的逐點(diǎn)掃描和梳理為主，通過第一、二輪復(fù)習(xí)，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì)、定理及其一般應(yīng)用，但知識(shí)較為零散，綜合應(yīng)用存在較大的問題。第三輪復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是把整個(gè)高中基礎(chǔ)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，強(qiáng)化數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，同時(shí)第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進(jìn)知識(shí)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是發(fā)展學(xué)生思維水平、提高綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講、練、檢測(cè)要求較高。
強(qiáng)化高中數(shù)學(xué)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，形成良好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。整理知識(shí)體系，總結(jié)解題規(guī)律，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧，掌握通性通法。
第三輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，促進(jìn)靈活運(yùn)用的關(guān)鍵時(shí)期，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對(duì)講練、檢測(cè)等要求較高，故有“三輪看水平”之說.
“三輪看水平”概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路，目標(biāo)和要求.具體地說，一是要看教師對(duì)《考試大綱》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”.二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進(jìn)性，做到減少重復(fù)，重點(diǎn)突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展.三是看知識(shí)講解、練習(xí)檢測(cè)等內(nèi)容科學(xué)性、針對(duì)性是否強(qiáng)，使模糊的清晰起來，缺漏的填補(bǔ)起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的`知識(shí)框架.四是看練習(xí)檢測(cè)與高考是否對(duì)路，不拔高，不降低，難度適宜，效度良好，重在基礎(chǔ)的靈活運(yùn)用和掌握分析解決問題的思維方法.
二、時(shí)間安排：
1.第一階段為重點(diǎn)主干知識(shí)的鞏固加強(qiáng)與數(shù)學(xué)思想方法專項(xiàng)訓(xùn)練階段，時(shí)間為3月10——4月30日。
2.第二階段是進(jìn)行各種題型的解題方法和技能專項(xiàng)訓(xùn)練，時(shí)間為5月1日——5月25日。
3.最后階段學(xué)生自我檢查階段，時(shí)間為5月25日——6月6日。
三、怎樣上好第三輪復(fù)習(xí)課的幾點(diǎn)建議：
（一）.明確“主體”，突出重點(diǎn)。
第三輪復(fù)習(xí)，教師必須明確重點(diǎn)，對(duì)高考“考什么”，“怎樣考”，應(yīng)了若指掌.只有這樣，才能講深講透，講練到位.因此，每位教師要研究20xx-2010湖南對(duì)口高考試題.
第三輪復(fù)習(xí)的形式和內(nèi)容
1.形式及內(nèi)容：分專題的形式，具體而言有以下八個(gè)專題。
�。�1）集合、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識(shí)解決函數(shù)問題是重點(diǎn)，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。
�。�2）三角函數(shù)、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)，恒等變換是重點(diǎn)。
�。�3）數(shù)列。此專題中數(shù)列是重點(diǎn)，同時(shí)也要注意數(shù)列與其他知識(shí)交匯問題的訓(xùn)練。
�。�4）立體幾何。此專題注重點(diǎn)線面的關(guān)系，用空間向量解決點(diǎn)線面的問題是重點(diǎn)。
�。�5）解析幾何。此專題中解析幾何是重點(diǎn)，以基本性質(zhì)、基本運(yùn)算為目標(biāo)。突出直線和圓錐曲線的交點(diǎn)、弦長(zhǎng)、軌跡等。
（6）不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點(diǎn)，注重不等式與其他知識(shí)的整合。
�。�7）排列與組合，二項(xiàng)式定理，概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)。此專題中概率統(tǒng)計(jì)是重點(diǎn)，以摸球問題為背景理解概率問題。
（9）高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程、數(shù)形結(jié)合、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點(diǎn)。
�。ǘ�、做到四個(gè)轉(zhuǎn)變。
1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用.
2.變?nèi)娓采w為重點(diǎn)講練，突出高考“熱點(diǎn)”問題.
3.變以量為主為以質(zhì)取勝，突出講練落實(shí).
4.變以“補(bǔ)弱”為主為“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)弱”并舉，突出因材施教
5.做好六個(gè)“重在”。重在解題思想的分析，即在復(fù)習(xí)中要及時(shí)將四種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去；重在知識(shí)要點(diǎn)的梳理，即第三輪復(fù)習(xí)不像第一、二輪復(fù)習(xí)，沒有必要將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講到，但是要將重要的知識(shí)點(diǎn)用較多的時(shí)間重點(diǎn)講評(píng)，及時(shí)梳理；重在解題方法的總結(jié)，即在講評(píng)試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié)，以達(dá)觸類旁通的效果；重在學(xué)科特點(diǎn)的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強(qiáng)，充滿思辨性，量化突出，解法多樣，應(yīng)用廣泛為特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點(diǎn)；重在規(guī)范解法的示范，有些學(xué)生在平時(shí)的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范，邏輯不連貫會(huì)讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。
�。ㄈ�、克服六種偏向。
1.克服難題過多，起點(diǎn)過高.復(fù)習(xí)集中幾個(gè)難點(diǎn)，講練耗時(shí)過多，不但基礎(chǔ)沒夯實(shí)，而且能力也上不去.
2.克服速度過快.內(nèi)容多，時(shí)間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖熟悉，卻仍不會(huì)做.
3.克服只練不講.教師不選范例，不指導(dǎo)，忙于選題復(fù)印.
4.克服照抄照搬.對(duì)外來資料、試題，不加選擇，整套搬用，題目重復(fù)，針對(duì)性不強(qiáng).
5.克服集體力量不夠.備課組不調(diào)查學(xué)情，不研究學(xué)生，對(duì)某些影響教與學(xué)的現(xiàn)象抓不住或抓不準(zhǔn)，教師“頭頭是道，夸夸其談”，學(xué)生“心煩意亂”.不研究高考，復(fù)習(xí)方向出現(xiàn)了偏差.
6.克服高原現(xiàn)象.第三輪復(fù)習(xí)“大考”、“小考”不斷，次數(shù)過多，難度偏大，成績(jī)不理想；形成了心理障礙；或量大題不難，學(xué)生忙于應(yīng)付，被動(dòng)做題，興趣下降，思維呆滯.
7.試卷講評(píng)隨意，對(duì)答案式的講評(píng)。對(duì)答案式的講評(píng)是影響講評(píng)課效益的大敵。評(píng)講的較好做法應(yīng)該為，講評(píng)前認(rèn)真閱卷，講評(píng)時(shí)將歸類、糾錯(cuò)、變式、辯論等方式相結(jié)合，抓錯(cuò)誤點(diǎn)、失分點(diǎn)、模糊點(diǎn)，剖析根源，徹底矯正。
四、在第三輪復(fù)習(xí)過程中，我們安排如下：
1.繼續(xù)抓好集體備課。每周一次的集體備課必須抓落實(shí)，發(fā)揮集體智慧的力量研究數(shù)學(xué)高考的動(dòng)向，學(xué)習(xí)與研究《考試大綱》，注意哪些內(nèi)容降低要求，哪些內(nèi)容成為新的高考熱點(diǎn)，每周一次研究課。
2.安排好復(fù)習(xí)內(nèi)容。
3.精選試題，命題審核。
4.測(cè)試評(píng)講，滾動(dòng)訓(xùn)練。
5.精講精練：以中等題為主。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8
初三畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必須面對(duì)的問題。下面就結(jié)合我校近幾年來初三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué)，談?wù)劚緦贸跞厴I(yè)班的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、第一輪復(fù)習(xí)（2月中旬~一模）
1、第一輪復(fù)習(xí)的形式2、第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題（2）中考有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。
�。�3）不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通�！按缶毩�(xí)量”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。
�。�4）注意氣候。第一輪復(fù)習(xí)是冬、春兩季，大家都知道，冬春季是學(xué)習(xí)的黃金季節(jié)，五月份之后，天氣酷熱，會(huì)一定程度影響學(xué)習(xí)。
�。�5）定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�6）實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。
（7）注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。（12）應(yīng)注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。對(duì)于接受能力好的同學(xué)，課外適當(dāng)開展興趣小組，培養(yǎng)解題技巧，提高靈活度，使其冒“尖”。
二、第二輪復(fù)習(xí)（五月份）
1、第二輪復(fù)習(xí)的形式
如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)間相對(duì)集中，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)突出，主要集中在熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容上，特別是重點(diǎn)；注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用�？蛇M(jìn)行專題復(fù)習(xí)，如“方程型綜合問題”、“應(yīng)用性的函數(shù)題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計(jì)類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”，、“探索性應(yīng)用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)”、“動(dòng)手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型。備用練習(xí)《中考紅皮書》。
2、第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
（1）第二輪復(fù)習(xí)不再以節(jié)、章、單元為單位，而是以專題為單位。
�。�2）專題的劃分要合理。
�。�3）專題的選擇要準(zhǔn)、安排時(shí)間要合理。專題選的準(zhǔn)不準(zhǔn)，主要取決于對(duì)教學(xué)大綱(以及課程標(biāo)準(zhǔn))和中考題的研究。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要由針對(duì)性，圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)特別是中考必考內(nèi)容選定專題；根據(jù)專題的特點(diǎn)安排時(shí)間，重要處要狠下功夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。
�。�4）注重解題后的反思。
（5）以題代知識(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)的特殊性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)造成程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，解決這個(gè)問題的最好辦法就是以題代知識(shí)。
（6）專題復(fù)習(xí)的適當(dāng)拔高。專題復(fù)習(xí)要有一定的難度，這是第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)決定的.，沒有一定的難度，學(xué)生的能力是很難提高的，提高學(xué)生的能力，這是第二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。但要兼顧各種因素把握一個(gè)度。
（7）專題復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是揭示思維過程。不能加大學(xué)生的練習(xí)量，更不能把學(xué)生推進(jìn)題海；不、能急于趕進(jìn)度，在這里趕進(jìn)度，是產(chǎn)生“糊涂陣”的主要原因。
（9）注重集體備課，資源共享。
三、第三輪復(fù)習(xí)（六月份）
1、第三輪復(fù)習(xí)的形式
第三輪復(fù)習(xí)的形式是模擬中考的綜合拉練，查漏補(bǔ)缺，這好比是一個(gè)建筑工程的驗(yàn)收階段，考前練兵。研究歷年的中考題，訓(xùn)練答題技巧、考場(chǎng)心態(tài)、臨場(chǎng)發(fā)揮的能力等。備用的練習(xí)有《全國各地市模擬試題》、《歷年安徽省中考題（xx~xx年）》。
2、第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問題
�。�1）模擬題必須要有模擬的特點(diǎn)。時(shí)間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要切近中考題。
�。�2）模擬題的設(shè)計(jì)要有梯度，立足中考又要高于中考。
（3）批閱要及時(shí)，趁熱打鐵，切忌連考兩份。
（4）評(píng)分要狠�？傻每刹坏玫姆植坏�，答案錯(cuò)了的題盡量不得分，讓苛刻的評(píng)分教育學(xué)生，既然會(huì)就不要失分。
�。�5）、給特殊的題加批語。某幾個(gè)題只有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，這樣的題不能再占用課堂上的時(shí)間，個(gè)別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解。
�。�6）、詳細(xì)統(tǒng)計(jì)邊緣生的失分情況。這是課堂講評(píng)內(nèi)容的主要依據(jù)。因?yàn)�，邊緣生的學(xué)習(xí)情況既有代表性，又是提高班級(jí)成績(jī)的關(guān)鍵，課堂上應(yīng)該講的是邊緣生出錯(cuò)較集中的題，統(tǒng)計(jì)就是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
（7）、歸納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)。為查漏補(bǔ)缺積累素材。
（8）處理好講評(píng)與考試的關(guān)系。每份題一般是兩節(jié)課時(shí)間考試，4節(jié)課時(shí)間講評(píng)，也就是說，一份試卷一般需要6節(jié)課的講評(píng)時(shí)間。
�。�9）選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。選擇的依據(jù)是邊緣生的失分情況。一般有三分之一的邊緣生出錯(cuò)的題課堂上才能講。
（10）立足一個(gè)“透”字。一個(gè)題一旦決定要講，有四個(gè)方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題；四要以題代知識(shí)。切忌面面俱到式講評(píng)。切忌蜻蜓點(diǎn)水式講評(píng)，切忌就題論題式講評(píng)。
�。�11）留給學(xué)生一定的糾錯(cuò)和消化時(shí)間。教師講過的內(nèi)容，學(xué)生要整理下來；教師沒講的自己解錯(cuò)的題要糾錯(cuò)；與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。
�。�12）適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，特別是在時(shí)間安排上。經(jīng)過一段時(shí)間的考、考、考，幾乎所有的學(xué)生心身都會(huì)感到疲勞，如果把這種疲勞的狀態(tài)帶進(jìn)中考考場(chǎng)，那肯定是個(gè)較差的結(jié)果。但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個(gè)適度緊張的精神狀態(tài)。實(shí)踐證明，適度緊張是正常或者超常發(fā)揮的最佳狀態(tài)。
（13）調(diào)節(jié)學(xué)生的生物鐘。盡量把學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間調(diào)整得與中考答卷時(shí)間相吻合.
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9
一、目的要求：
通過復(fù)習(xí)，使七年級(jí)的學(xué)生對(duì)中國古代歷史的發(fā)展線索更加清晰，同時(shí)，也要使學(xué)生把以前所學(xué)的中國歷史知識(shí)能與現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象聯(lián)系起來，融會(huì)貫通，使各方面的能力得到提高。在復(fù)習(xí)過程中，一方面，要使學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的理解、分析和歸納能力。另一方面，要對(duì)學(xué)生滲透愛國主義教育、理想前途教育。
二、重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：隋、唐、宋、元、明、清朝的建立情況，鞏固措施，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，對(duì)外關(guān)系，民族關(guān)系等方面的.情況，每個(gè)時(shí)期在思想文化、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)等方面的成就。各個(gè)朝代之間的更替情況。
難點(diǎn)：教材中各個(gè)朝代間不明顯的轉(zhuǎn)折，宋朝與其它少數(shù)民族并立，對(duì)每個(gè)民族的特點(diǎn)的分析，各個(gè)朝代中具體的介紹比較概括，時(shí)間少，內(nèi)容多等等這些問題是七年級(jí)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的難點(diǎn)。
三、復(fù)習(xí)方法和措施：
1、將一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)要分類匯總，整理成資料。
2、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)上，并指導(dǎo)學(xué)生掌握做題方法。
3、抓好重點(diǎn)題的過關(guān)工作。
4、檢查以每個(gè)學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)檢查小組成員為主，教師抽查為輔
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10
一 、學(xué)生情況分析（略）
二 、復(fù)習(xí)要求
1．使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力，會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法，合理靈活地進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。
2． 使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單變換。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的'特征，能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積、體積，會(huì)算兩種圖形組合的有關(guān)題目，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫圖、測(cè)量等技能。
4． 使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠分析統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)計(jì)算求平均數(shù)應(yīng)用題。
5．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
三 、各部分內(nèi)容復(fù)習(xí)建議
1． 概念部分
a. 分類整理，系統(tǒng)歸納，幫助學(xué)生建立概念系統(tǒng)。
b. 比較辨析，區(qū)別異同，幫助學(xué)生深化理解概念。
c. 設(shè)計(jì)一些靈活性較大、綜合性較強(qiáng)的題目，讓學(xué)生在應(yīng)用中掌握概念。
2． 計(jì)算部分
a. 突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。如：概念不清、口算不熟、過程不簡(jiǎn)便等。
b. 系統(tǒng)復(fù)習(xí)計(jì)算法則，進(jìn)行口算練習(xí)，抓運(yùn)算技巧的訓(xùn)練，要求人人過關(guān)。
c. 嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣：認(rèn)真抄題，認(rèn)真審題，認(rèn)真計(jì)算，認(rèn)真驗(yàn)算。
3． 幾何初步知識(shí)部分
a. 整理歸類，形成網(wǎng)絡(luò)。例如：各形體公式的推導(dǎo)過程及相互聯(lián)系。
b. 在選擇例題時(shí)要考慮到它的典型性，舉一反三，觸類旁通。
c. 對(duì)形體公式計(jì)算和動(dòng)手操作要加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確熟練。
4． 應(yīng)用題部分
a. 幫助學(xué)生總結(jié)常用的方法，如分析法、綜合法等，并能具體運(yùn)用。
b. 教會(huì)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的方法，如畫線段圖、抓關(guān)鍵句等。
c. 加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，如根據(jù)問題找條件的訓(xùn)練，寫關(guān)系式的訓(xùn)練等。
d. 在難度上，既要有足夠的基本題，又要有適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)題。
e. 編選習(xí)題時(shí)，既要有較大的覆蓋面，又要有較強(qiáng)的概括性。
四 、關(guān)于復(fù)習(xí)課
復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)取決于復(fù)習(xí)內(nèi)容，沒有固定模式，較為常見的結(jié)構(gòu)：
1． 上課開始，教師說明本節(jié)課的復(fù)習(xí)范圍和復(fù)習(xí)要求。
2．復(fù)習(xí)講解與練習(xí)�？梢韵染毩�(xí)后復(fù)習(xí)講解，即：先布置一組復(fù)習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)，鞏固、加深舊知識(shí)，并使之系統(tǒng)化，然后，教師針對(duì)練習(xí)中的問題，有針對(duì)性地講解。也可以先講解后練習(xí)，即：先設(shè)計(jì)一些前后連貫的問題，讓學(xué)生回答，結(jié)合板書，使學(xué)生系統(tǒng)掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容，然后組織練習(xí)。
3． 總結(jié)。揭示本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系，并指出應(yīng)該注意的問題。
4． 布置作業(yè)。要注意加強(qiáng)綜合性和靈活性，以達(dá)到鞏固的目的。
五 、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排(略)
六 、各部分及綜合測(cè)試出卷人員安排（略）
對(duì)各部分內(nèi)容，在復(fù)習(xí)后即組織測(cè)試，以便發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。系統(tǒng)復(fù)習(xí)結(jié)束后組織5次左右的綜合、模擬測(cè)試。
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