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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-05-15 17:53:00 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        日子如同白駒過隙,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、指導(dǎo)思想:

        以課標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn),以課本為藍(lán)本,以課堂為陣地,精心復(fù)習(xí),充分準(zhǔn)備,迎接調(diào)考。

        二、復(fù)習(xí)思路: 分板塊,分專題復(fù)習(xí)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

       。ㄒ唬┗A(chǔ)

        1會(huì)認(rèn)、會(huì)寫生字表中的生字,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字形,了解在具體語言環(huán)境中的字義,并能靈活應(yīng)用。

        2課本中出現(xiàn)的多音字,無遺漏地全部梳理,要能分辨音義,在具體的語言環(huán)境中能會(huì)應(yīng)用和選擇。

        3會(huì)使用字、辭典,聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際理解句或段中詞語的意思。

        4用鋼筆正確、整齊、美觀、有速度書寫楷書。

        5學(xué)過的詞語,常用的標(biāo)點(diǎn),大部分能在口頭或書面靈活運(yùn)用。(組詞、造句、填空、選擇、判斷)

        6能夠積累課文中的好詞好句,能夠熟練的找出錯(cuò)別字并加以改正。

       。ǘ╅喿x

        1瀏覽。帶著目的.瀏覽讀物,根據(jù)需要搜集信息。

        2閱讀說明文。①能抓住要點(diǎn),概括段意 ②認(rèn)識(shí)“兩舉兩比”四種說明方法。

        3閱讀敘事性作品。能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié),能描述事件的梗概。

        4閱讀詩(shī)歌散文作品,能讀懂詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感。

        5閱讀課外讀物。

       、倌芙柚衷~典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會(huì)表達(dá)效果。

       、谀苈(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子的含義。

        6積累。

       、倌芊e累、背誦課本優(yōu)秀詩(shī)文,教材中的古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、名言警句、成語、諺語及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句

        ②能填寫課文中要求背誦的內(nèi)容中的關(guān)鍵詞句。

        ③熟讀課本中的精美段落。

       、苁煜ぁ⒎e累課本中的好詞佳句。

       。ㄈ┝(xí)作

        1能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)文和想象文,做到內(nèi)容具體、感情真實(shí)、能根據(jù)習(xí)作表達(dá)的需求分段表述。 2能抓住重點(diǎn)內(nèi)容縮寫。能運(yùn)用刪、減、改、概括等方法。

        3寫讀后感。要緊扣原文,抓住要點(diǎn),聯(lián)系實(shí)際,感情真實(shí),夾敘夾議。

        4四十分鐘內(nèi)完成不少于400字習(xí)作/ 5書寫規(guī)范、整潔,能正確使用修改符號(hào)修改作文。

        四、復(fù)習(xí)方法:

        1分成基礎(chǔ)、閱讀、作文三個(gè)板塊復(fù)習(xí)。

        2對(duì)基礎(chǔ)部分,又分為字(識(shí)字、寫字、用字)、詞兩個(gè)專題來復(fù)習(xí)。主要采取在老師指導(dǎo)的前提下,學(xué)生自主歸納整理的方法。

        3對(duì)閱讀部分,充分利用課本資源,對(duì)教材進(jìn)行二次開發(fā),在課本中尋找語言優(yōu)美,層次清晰,暗含考點(diǎn),難易適度的片斷設(shè)計(jì)訓(xùn)練點(diǎn)。

        4對(duì)作文部分,在對(duì)已寫作文歸類、梳理、修改過程中強(qiáng)化習(xí)作技巧和要求。

        五、課時(shí)安排

        字 2課時(shí)

        詞 2課時(shí)

        閱讀 5課時(shí)

        作文 5課時(shí)

        綜合練習(xí)、評(píng)講 2——4課時(shí)

        總計(jì) 16——18課時(shí)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、情況分析

        復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們老師和學(xué)生來說,五年級(jí)畢業(yè)班工作顯得由為重要。我認(rèn)為在復(fù)習(xí)過程中要避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味,在復(fù)習(xí)過程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性。復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí),學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,英語知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中,我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。

        二、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

        1、對(duì)話

        (一) 學(xué)生能夠正確拼寫let’s learn的四會(huì)單詞

        (二) 學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

        (三) Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(聽、說、讀、寫)

        2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

        3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文

        4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)

        三、具體措施

        1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)

        單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長(zhǎng)期儲(chǔ)存在記憶里,不易遺忘。因此我們準(zhǔn)備從不同角度,用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

        A歸類復(fù)習(xí)單詞。

        B按課本詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

        加強(qiáng)單詞的.朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,這樣學(xué)生一方面可以做好充分準(zhǔn)備,一方面容易獲得成功。當(dāng)然對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對(duì)待,給他們適當(dāng)降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

        2、過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時(shí)一起復(fù)習(xí)詞組讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的同時(shí)掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。

        3.句子的復(fù)習(xí)

        句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過幾年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子,但對(duì)一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我們通過整理成冊(cè),幫助學(xué)生梳理學(xué)過的四會(huì)句子。

        (1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

        (2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

        (3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

        總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

        4.以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。

        四、幾點(diǎn)注意事項(xiàng):

        1.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。

        2、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。針對(duì)學(xué)生兩極分化現(xiàn)象,在復(fù)習(xí)過程中,我將對(duì)不同層次的學(xué)生提不同的要求。對(duì)基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對(duì)于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和知識(shí)的綜合運(yùn)用上。

        3、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要耐心地疏導(dǎo),從思想上為他“減負(fù)”,使其能在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要給予一定的壓力,使其能較好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理焦慮煩躁的同學(xué)更要給予特別的關(guān)愛,一方面要想方設(shè)法抽時(shí)間為其輔導(dǎo),一方面還要不斷地鼓勵(lì)賞識(shí)他們,同時(shí)要給他們適當(dāng)?shù)販p壓,使他們也能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并能盡最大努力取得最好效果。

        五、復(fù)習(xí)安排表:

        周次

        復(fù)習(xí)內(nèi)容

        第十八周

        五年級(jí)下冊(cè) 1——3單元

        第十九周

        4——5單元

        第二十周

        期末測(cè)試

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化,鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,讓同學(xué)在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

        4、有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的發(fā)展。

        5、培養(yǎng)同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn) :

        復(fù)習(xí)重點(diǎn):10以內(nèi)的加減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法以及根據(jù)加、減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

        難點(diǎn):加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí),數(shù)的組成 。

        復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容:

        1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會(huì)讀、寫0~20各數(shù)。

        2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法,10以內(nèi)的加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

        3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

        4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“<”“>”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。 6、根據(jù)所學(xué)知識(shí),解答簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。

        學(xué)情分析:

        總體上來說大部分同學(xué)已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。但是也存在著一部分同學(xué),或是由于年齡太小,或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等原因而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。有較多的同學(xué)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào),而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外,對(duì)于位置的認(rèn)識(shí)以及時(shí)間的認(rèn)識(shí),對(duì)于一些同學(xué)來說還是存在著相當(dāng)大的困難,因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。

        復(fù)習(xí)的.方法:

        1、充分考慮同學(xué)身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合他們學(xué)前通過各種途徑獲取的知識(shí)和積累的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng),使同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。

        2、通過大量實(shí)物圖的感知和具體模型的操作,使同學(xué)獲得最初步的知識(shí)和技能,同時(shí)重視培養(yǎng)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        3、把握好知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,使同學(xué)都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。

        4、把本學(xué)期所學(xué)知識(shí)分塊歸類復(fù)習(xí),針對(duì)單元測(cè)試卷、練習(xí)冊(cè)、作業(yè)中容易出錯(cuò)的題做重點(diǎn)的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,給同學(xué)比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。

        5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

        6、改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估,重視同學(xué)自身的縱向比較,關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌握了什么,具備了什么能力,在哪些地方還需努力。

        7、根據(jù)平時(shí)教學(xué)了解的情況,結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)做好有困難同學(xué)的輔導(dǎo)工作。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        臨近期末,為了快速、有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),讓學(xué)生建立完整的知識(shí)體系、知識(shí)更系統(tǒng)化,在期末階段根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)精神做到有計(jì)劃地進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,制定了期末階段復(fù)習(xí)計(jì)劃 ——復(fù)習(xí)策略重點(diǎn)“落實(shí)課本 、夯實(shí)基礎(chǔ) 及時(shí)做好知識(shí)的查缺補(bǔ)漏” 。另外,加強(qiáng)集體備課,發(fā)揮集體智慧,借助同伴力量緊密團(tuán)結(jié)協(xié)作,分工明確,保質(zhì)保量落實(shí)教學(xué)內(nèi)容,具體復(fù)習(xí)情況如下:

        一、教學(xué)手段

        根據(jù)復(fù)習(xí)課時(shí)間緊、內(nèi)容多的特點(diǎn),必須多媒體輔助教學(xué)進(jìn)行專題性復(fù)習(xí)

        二、對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

        指導(dǎo)學(xué)生化學(xué)復(fù)習(xí) 有三個(gè)“落實(shí)”:

       、僖鋵(shí)“課本”—— 多看書,特別是看目錄,邊看邊想要點(diǎn),回顧知識(shí),溫故而知新,會(huì)有收獲的。

        ②要落實(shí)“筆記”—— 平時(shí)的筆記都是教師經(jīng)驗(yàn)的`總結(jié),是課本中沒有的,注意歸納總結(jié),知道學(xué)生“復(fù)習(xí)”,對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)化復(fù)習(xí)會(huì)很有幫助。

       、垡鋵(shí)“錯(cuò)題回顧” ——典型題、錯(cuò)題分析對(duì)學(xué)生幫助強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用能力

        三、時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容具體安排

        時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備 注

        6月

        23日 ~ 27日有機(jī)化合物重點(diǎn)

        ① “甲烷、乙烯、乙醇、乙酸”典型反應(yīng);

        有機(jī)物的鑒別和除雜

       、 幾種物質(zhì)的典型空間結(jié)構(gòu)

        概念:同分異構(gòu)體體系物;

       、 有機(jī)反應(yīng)類型

        7月

        30日~ 4日元素周期表重點(diǎn)

       、 元素與表位置關(guān)系

       、 元素周期律

        ③ 化學(xué)鍵

        7日~ 11日化學(xué)反應(yīng)與能量重點(diǎn)

       、 原電池

        ② 化學(xué)反應(yīng)速率

       、 化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化

        典型題回顧、錯(cuò)題分析

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        對(duì)于初三學(xué)生來說,文言文是中考必爭(zhēng)之分。歷屆中考證明,凡是文言文分?jǐn)?shù)高的考生,其中考語文分?jǐn)?shù)都比較高。但同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)文言文上往往有一個(gè)誤區(qū):因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)不同程度地領(lǐng)著學(xué)生對(duì)文言文進(jìn)行了復(fù)習(xí),這使得他們自我感覺良好,認(rèn)為已經(jīng)復(fù)習(xí)得差不多了,不需要再下什么功夫了。殊不知這正是“半瓶之水”,大多數(shù)同學(xué)只是在“面”上掌握了些許知識(shí),而真正落實(shí)到“點(diǎn)”上,許多同學(xué)還是會(huì)因?yàn)橹R(shí)掌握不準(zhǔn)確、不細(xì)致而敗下陣來。如果你有興趣,不妨在復(fù)習(xí)中按照5天計(jì)劃再進(jìn)一步。

        第一天:專攻背誦默寫

        文言文要求背誦默寫的篇目較多,以H版為例,古文19篇,古詩(shī)32首,同學(xué)們基本上能夠背出,但要做到不漏字、不添字、不改字、不顛倒語序、不寫錯(cuò)別字就沒那么容易了,更不用提對(duì)一些語句的理解性記憶了。所以把默寫功夫做到細(xì)致準(zhǔn)確、一字不差、深刻理解、靈活運(yùn)用才能達(dá)到中考要求。

        第一步:大聲誦讀。誦讀確實(shí)是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩(shī),每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過誦讀可以強(qiáng)化你對(duì)文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會(huì)逐漸加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,即自己對(duì)文章的感悟、體會(huì),更加深刻地了解作者寫這篇文章的目的。另外,隨著誦讀的深入,你對(duì)每句話的意思也會(huì)更明白,有的同學(xué)讀完一句古文,這句話的意思也會(huì)馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對(duì)古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果,這個(gè)步驟做得好,也會(huì)為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)。

        第二步:出聲背誦。在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開書本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時(shí)你有一些生硬,到三、四遍時(shí)你已相當(dāng)流利了,到五、六遍時(shí)你已完全熟練地掌握了全文,而且不會(huì)發(fā)生漏字、添字和語序顛倒的情況了,這時(shí)候讓你背錯(cuò)都難了。這兩個(gè)步驟中,出聲是關(guān)鍵,因?yàn)樽x出聲音來是對(duì)人的記憶功能的再重復(fù),能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學(xué)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯(cuò)誤。尤其對(duì)一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言,出聲背誦是解決問題的最好方法。

        第三步:背熟文章之后,便是保證字的正確率。這時(shí)候,你可以再拿起書本,一行一行看下去,將容易寫錯(cuò)的字多練幾遍,保證不改字,不寫錯(cuò)別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認(rèn)真對(duì)待。

        第四步:勾畫出每一篇古文、古詩(shī)的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫山水環(huán)境的語句(如“青樹翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。

        第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時(shí)有可能要作一些細(xì)微變化。如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學(xué)很容易混淆。這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫。

        第六步:對(duì)于某一篇古文、古詩(shī)的理解性背誦,理解起來還是較簡(jiǎn)單的;而對(duì)于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語句,難度就大多了。這只能要求同學(xué)多積累,多貫通,如積累一些描寫山水景色、戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、愛好和平、悠閑自得的`心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類,有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍,在答題時(shí)可多想幾個(gè)詩(shī)句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬無一失。

        第二天:文言實(shí)詞的掌握

        文言實(shí)詞一向是文言考試較容易得分的部分,一些同學(xué)已掌握了大多數(shù)的實(shí)詞解釋,可是還會(huì)在準(zhǔn)確度上打折扣,不妨自己動(dòng)手一課一課地整理歸納一下。首先,調(diào)理一些特殊的實(shí)詞:通假字、典型的古今異義、詞性活用和一詞多義現(xiàn)象,這樣整理下來一是拓寬思路,提高遷移能力,二是掌握扎實(shí),記憶深刻。其次,整理一些雖不特殊但卻很重要的實(shí)詞:在現(xiàn)代漢語中仍有生命力、仍在使用的實(shí)詞和書下注釋中的實(shí)詞。

        這一部分的整理很關(guān)鍵,因?yàn)閷?shí)詞的掌握不僅是讀懂課內(nèi)文言文所必需的,也是閱讀課外文言文所必需的,只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握每個(gè)實(shí)詞的確切意義,了解它的一詞多義,我們的文言語感才會(huì)逐漸形成,才能在閱讀課外文言文時(shí)舉一反三,為今后高中的進(jìn)一步文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另外,值得一提的是,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要依據(jù)課本中的書下注釋為準(zhǔn),絕不能模棱兩可。

        第三天:文言語句的翻譯

        文言語句的翻譯實(shí)際上是在整篇文章理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以在第一天朗讀文章的時(shí)候,就給句子翻譯打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)句子翻譯又要特別注重句中關(guān)鍵實(shí)詞的理解,所以第二天的實(shí)詞整理又為它打下一層基礎(chǔ),那么,句子翻譯就顯得輕松多了。在全面翻譯課文的基礎(chǔ)上,同學(xué)不妨再一課一課地重點(diǎn)整理這些文言語句:首先,整理課文當(dāng)中的句言警句,體現(xiàn)中心主題的關(guān)鍵性句子。其次,整理課文中帶有句式變換的句子,如倒裝句、省略句。再次,整理句中含有一詞多義、詞性活用的實(shí)詞的句子。最后,整理文中有固定格式、常見格式的句子。

        值得一提的是,句子翻譯是以文言實(shí)詞的掌握為基礎(chǔ)的,句中的幾個(gè)重點(diǎn)實(shí)詞的意思理解了,這句話的翻譯也就迎刃而解了,所以基本功要掌握扎實(shí)。句子翻譯還重在培養(yǎng)語感,只有課內(nèi)有了一定的基礎(chǔ),才能在課外文言閱讀中以不變應(yīng)萬變。

        第四天:課內(nèi)語段閱讀的把握

        語段閱讀也是在整篇課文的理解基礎(chǔ)上進(jìn)行的,所以第一天的課文誦讀已讓同學(xué)加深了對(duì)文章的理解,我們還可從以下幾個(gè)角度進(jìn)行整理:首先,概括每篇課文的中心,劃分段落層次,理清文章寫作思路,并概括段意。其次,找出文中重點(diǎn)段落(能反映中心或體現(xiàn)作者心情的段落),體會(huì)它帶給人們的啟示、蘊(yùn)涵的深刻哲理。再次,找出文章中心句和重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵句,并體會(huì)這些句子在文中的作用。最后,把握文中作者的思想感情,主要人物的性格特征,人物語言的特點(diǎn)等。

        這一部分中的中心句、關(guān)鍵句可以和理解性背誦的語句聯(lián)系起來,它們是相通的。答題時(shí)只要把文章的大方向(中心、寫作目的、思想感情)把握住了,其它的題也就不會(huì)難倒我們了。

        第五天:課外語段閱讀的把握

        不要被課外語段所嚇倒,其實(shí)有很多課外語段并不比課內(nèi)所學(xué)的難,只要我們循序漸進(jìn),掌握一定量的文言文實(shí)詞的含義,具有了一定的文言語感,相信同學(xué)會(huì)輕松度過這一關(guān)。

        首先,同學(xué)需要有一定量的簡(jiǎn)單的課外語段的積累,以寓言故事、成語故事為主,如《東施效顰》、《守株待兔》、《畫蛇添足》、《鄭人買履》等,了解這些文章中的重點(diǎn)實(shí)詞(以課內(nèi)有的為主),會(huì)翻譯文中能揭示哲理或含有詞性活用、古今異義現(xiàn)象的句子,并理解故事的主旨、寓意或人物的性格特點(diǎn)。同時(shí)積累一些故事,名言(如“業(yè)精于勤,荒于嬉”等),也可作為議論文的論據(jù),何樂而不為?

        其次,你還要找10篇未讀過的文言短文,開始強(qiáng)化訓(xùn)練。拿來一篇從未閱讀過的短文,先不要慌,先把文章瀏覽一遍,一邊瀏覽一邊將你知道的翻譯出來,而不翻譯的詞先拋到一邊,一遍下來,文章大致寫的內(nèi)容應(yīng)該理解得差不多了。然后第二遍再仔細(xì)閱讀,這回要字斟句酌,仔細(xì)推敲,遇到熟悉的實(shí)詞可以好好想一想在哪篇文章中學(xué)過,遇到一詞多義的實(shí)詞可以比較一下用哪一個(gè)意思在此處最恰當(dāng)。讀完后如還有看不明白的地方,那就要上下句聯(lián)系,推測(cè)它的大致意思。讀完第二遍后,就可以做習(xí)題了,最難的容易失分的習(xí)題莫過于透過現(xiàn)象揭示本質(zhì),即挖掘短文的寓意或主旨,同學(xué)應(yīng)注意要將文中的某個(gè)人的某種行為加以概括引申,進(jìn)而擴(kuò)展到“告訴人們做事要怎樣,不要怎樣。”

        如果這五天你能通過自己的努力和智慧,循序漸進(jìn)地將文言文基礎(chǔ)知識(shí)整理歸納之后,相信你的文言閱讀能力將飛躍一個(gè)層次。最主要的是,你的思路理順了,對(duì)整個(gè)文言部分有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),就能更好地跟隨老師進(jìn)行下一輪的深入復(fù)習(xí),相信今后的學(xué)習(xí)會(huì)輕松得多。我們還需看到,這種自我歸納整理不僅讓同學(xué)在中考前受益匪淺,更會(huì)將打好的堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ)帶到高中的學(xué)習(xí)中去,讓你終身受益。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

        轉(zhuǎn)眼,三年級(jí)的孩子們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)的海洋中暢游的一個(gè)學(xué)期近尾聲了,一個(gè)學(xué)期很長(zhǎng)、很充實(shí),我也跟隨孩子們的腳步一同進(jìn)步著、努力著、探索著,潛心研究著教材,細(xì)心設(shè)計(jì)著課件,用心輔導(dǎo)著孩子們的作業(yè),到了一起接受大家考驗(yàn)的時(shí)候了,為了更好地鞏固新知,使孩子們的所學(xué)知識(shí)更系統(tǒng)、更有條理,為此我也有針對(duì)性地制定了如下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

        一、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):

        1、知識(shí)上:

        通過復(fù)習(xí),學(xué)生能達(dá)成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo):

        A、鞏固12組會(huì)話,能進(jìn)行較流利、順暢的交流、誦讀。

        B、能夠準(zhǔn)確記住文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等73個(gè)重點(diǎn)單詞,并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。

        C、鞏固日常交際用語、四會(huì)句型,大膽開口,發(fā)音正確: 如:ood morning / afternoon.. This is ______. (somebody) Touch your_______. This is my ________. --- Where is your_______? --- Here it is.等等 2、態(tài)度上:

        通過有針對(duì)性,較為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固,繼續(xù)保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,樹立和增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。

        2、方法上:

        以教師輔導(dǎo)學(xué)生為主,結(jié)合練習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生積極主動(dòng)探索有效的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作能力。 二、具體步驟

        復(fù)習(xí)前的準(zhǔn)備工作: 把學(xué)過的單詞歸類,培養(yǎng)學(xué)生自主歸納總結(jié)的習(xí)慣, 本學(xué)期的單詞可分類如下:

        學(xué)習(xí)用品,身體部位,顏色,動(dòng)物,食物,數(shù)字等;創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞、句子,每節(jié)課均有針對(duì)性地進(jìn)行對(duì)話操練,爭(zhēng)取人人會(huì)說、會(huì)用。

        3、課堂上的工作:

       。1)立足教材,培養(yǎng)興趣。認(rèn)真鉆研教材,尋找更加切實(shí)有效的,學(xué)生感興趣的教育教學(xué)方法,努力提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

       。2)歸納每單元的重點(diǎn)單詞和句子:把平時(shí)上課講過的重點(diǎn)句子都整理出來;

       。3)聽力訓(xùn)練:在總復(fù)習(xí)時(shí),要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度;

        (4)口語練習(xí):圍繞本單元的話題讓學(xué)生在小組內(nèi)自編對(duì)話,堅(jiān)持利用情景,通過大量的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等學(xué)習(xí)活動(dòng),在生動(dòng)的活潑的氣氛中,完成復(fù)習(xí)和鞏固的任務(wù)。

        (5)重視過程,培養(yǎng)能力。結(jié)果重要,但過程更重要。能力就是在學(xué)習(xí)過程中形成、發(fā)展的。在平時(shí)的教學(xué)中,作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。課堂中注意面向全體學(xué)生,爭(zhēng)取人人參與,人人會(huì)說英語,敢于說英語,創(chuàng)設(shè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境,扎扎實(shí)實(shí)抓好課堂40分鐘的效率。

       。6)加強(qiáng)基礎(chǔ),強(qiáng)化習(xí)慣。注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,抓好平時(shí)的聽讀、認(rèn)讀、單詞、日常用語的考核,針對(duì)學(xué)習(xí)弱勢(shì)群體制定切實(shí)可行的方案,抓反復(fù),反復(fù)抓,從聽、說、認(rèn)、讀抓起,并注意輔導(dǎo)的經(jīng)常性和連續(xù)性,運(yùn)用好優(yōu)等生的資源,采用“一幫一,結(jié)對(duì)子”的形式,一優(yōu)補(bǔ)差。

        (7)針對(duì)本學(xué)期英語試卷中出現(xiàn)的情況,進(jìn)行系統(tǒng)地羅列,整合,訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試上一定的技能,能培訓(xùn)和心理建設(shè),讓他們能減少非知識(shí)性錯(cuò)誤,以輕松的心態(tài)考出好的成績(jī)。

       。8)加強(qiáng)聯(lián)系,共同進(jìn)步。外語的學(xué)習(xí)離不開聽、說、認(rèn)、讀,這在課堂的40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必需要學(xué)生回去多鞏固、多復(fù)習(xí),因此多與家長(zhǎng)聯(lián)系,以求得家長(zhǎng)最大限度上的配合,要與家、校通力合作,提高教學(xué)效率,多感情投資,少批評(píng)指責(zé)。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

        早上6點(diǎn)-8點(diǎn):一日之計(jì)在于晨,對(duì)一般人來說,疲勞已消除,頭腦最清醒,體力亦充沛,是學(xué)習(xí)黃金時(shí)段?砂才艑(duì)功課全面復(fù)習(xí)。

        早上8點(diǎn)-9點(diǎn):據(jù)試驗(yàn)結(jié)果顯示,此時(shí)人耐力處于最佳狀態(tài),正是接受各種“考驗(yàn)”好時(shí)間。可安排難度大攻堅(jiān)內(nèi)容。

        上午9點(diǎn)-11點(diǎn):試驗(yàn)表明這段時(shí)間短期記憶效果很好。對(duì)“搶記”和馬上要考核東西進(jìn)行“突擊”,可事半功倍。

        正午13點(diǎn)-14點(diǎn):飯后人易疲勞,夏季尤其如此。休息調(diào)整一下,養(yǎng)精蓄銳,以利再戰(zhàn)。最好休息,也可聽輕音樂。但午休切莫過長(zhǎng)。

        下午15點(diǎn)-16點(diǎn):調(diào)整后精神又振,試驗(yàn)表明,此時(shí)長(zhǎng)期記憶效果非常好?珊侠戆才拍切┬琛坝谰糜洃洝睎|西。

        傍晚17點(diǎn)-18點(diǎn):試驗(yàn)顯示這是完成復(fù)雜計(jì)算和比較消耗腦力作業(yè)好時(shí)間。這段時(shí)間適宜做復(fù)雜計(jì)算和費(fèi)勁作業(yè)。

        晚飯后:應(yīng)根據(jù)各人情況妥善安排。可分兩三段來學(xué)習(xí),語、數(shù)、外等文理科交叉安排;也可作難易交替安排。

        以下是一位高考優(yōu)秀考生每日作息時(shí)間表,可供參考:

        每天6:00起床, 6:30-7:30復(fù)習(xí)英語,7:40-9:40復(fù)習(xí)數(shù)學(xué),9:50-11:50機(jī)動(dòng)安排;中午午休;下午2:00-4:00復(fù)習(xí)化學(xué),4: 10 -6:10復(fù)習(xí)物理;晚上2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí)語文;其余時(shí)間機(jī)動(dòng)。在每一門課復(fù)習(xí)中,不同階段以不同內(nèi)容為主,多看課本或多做習(xí)題,要掌握好。

        總之,在總體計(jì)劃基礎(chǔ)上,注意小塊時(shí)間安排,既要抓緊時(shí)間,又該有張有弛,這樣才能以一個(gè)較好、較正常心態(tài)去參加高考,才能考好!

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

        一、教學(xué)進(jìn)度

        1、開學(xué)至3月30日,授完第八章-第十二章新課內(nèi)容,做完實(shí)驗(yàn)八至十和部分選作實(shí)驗(yàn)。采用自編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。

        2、3月30日至5月15日,第一輪的復(fù)習(xí),按教材的單元進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練:采用市編資料等對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)。

        第一單元走進(jìn)化學(xué)世界

       、呕瘜W(xué)基本常識(shí)(運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作);

        第二單元我們周圍的空氣

       、瓶諝獾慕M成與污染防治;

        ⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化;

        第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

       、确肿雍驮;

       、稍睾驮胤(hào);

       、氏鄬(duì)原子質(zhì)量和相對(duì)分子質(zhì)量;

        第三單元自然界的水

        ⑺水及水的污染防治;

       、虤錃獾闹品、性質(zhì)、用途;

        第五單元化學(xué)方程式

       、秃送怆娮优挪嫉某醪街R(shí)及化合價(jià);

       、钨|(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用;

       、细鶕(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算;

        第六單元碳和碳的'氧化物

        ⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物(單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽);

        第七單元燃料及其利用

       、殉R姷挠袡C(jī)化合物;

        第八單元金屬和金屬材料

        ⒁鐵和鐵的化合物;

       、由F、鋼和常見金屬;

        第九單元溶液

       、匀芤汉腿芤航M成的表示方法(飽和性、溶解度、組成表示法);

       、栈旌衔锏姆蛛x與提純;

       、只衔锏碾婋x與溶液的導(dǎo)電性;

        第十單元酸和堿

       、壮R姷乃、堿及其通性;

        十一單元鹽化肥

       、爻R姷柠}、鹽的性質(zhì)、化學(xué)肥料;

        第十二單元化學(xué)與生活

        〔21〕初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。

        3、5月16日至5月25日第二輪復(fù)習(xí),按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí)

        4、5月25日至中考前,第三輪復(fù)習(xí),綜合復(fù)習(xí),心理輔導(dǎo),中考模擬考試,強(qiáng)化訓(xùn)練。

        二、教學(xué)要求

        1、參照以上教學(xué)進(jìn)度,結(jié)合本班的實(shí)際,擬定出相應(yīng)的切實(shí)可行的教學(xué)方案,以保證化學(xué)教學(xué)有序進(jìn)行。

        2、要特別激發(fā)學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心,面向全體學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)揮究過程,獲得科學(xué)的方法。

        3、課堂教學(xué)要講究教法,講究藝術(shù)。做到程序要規(guī)范,環(huán)節(jié)要緊扣,知識(shí)要落實(shí),效率要提高。

        4、激活創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和優(yōu)化創(chuàng)新能力,讓化學(xué)教學(xué)充滿新的活力;營(yíng)選創(chuàng)新環(huán)境,培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);精心設(shè)計(jì)教學(xué),激發(fā)創(chuàng)新靈感。

        5、充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動(dòng)、直觀、新異有趣等特點(diǎn),要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐興趣,搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)踐的技能技巧。

        6、把多媒體應(yīng)用到化學(xué)教學(xué)中。多媒體不但能強(qiáng)化課前研究,而且還能優(yōu)化教學(xué)過程,能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點(diǎn)、模擬實(shí)驗(yàn)、提高視度等;多媒體還能進(jìn)行輔助學(xué)生總結(jié)和反饋檢測(cè)。

        7、化學(xué)教學(xué)中要貫穿人文精神。通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定,熱愛科學(xué)和精神;培養(yǎng)學(xué)生道德高尚,獻(xiàn)身科學(xué)的精神;培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,勇于創(chuàng)新的精神。喚起學(xué)生關(guān)注地球,關(guān)注人類,提高環(huán)境道德素質(zhì),樹立社會(huì)責(zé)任感等。

        8、要認(rèn)真研究綿陽市“中考范圍”。研究專題的知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn),研究樣卷的內(nèi)容和標(biāo)高,做到不超綱,不拓寬,不加大難度。

        9、提高自身素質(zhì)。深化教研教改,提高教研水平,做到表達(dá)準(zhǔn)確,板書簡(jiǎn)潔,操作規(guī)范,教法創(chuàng)新,使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提高,適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

        三、教學(xué)措施:

        1、突出主干知識(shí)重視生活經(jīng)驗(yàn)

        “縱觀中考試題特點(diǎn)和命題趨勢(shì),今年中考試題仍將會(huì)以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為載體,注重生活性、社會(huì)性、探究性、開放性、應(yīng)用性等能力的考查,仍會(huì)關(guān)注應(yīng)用雙基對(duì)實(shí)際問題的分析、解釋和解決!

        具體可概括以下幾點(diǎn):1、突出學(xué)科主干知識(shí),考查基本技能。2、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、重視生活經(jīng)驗(yàn)。3、突出實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新,重視過程與方法。4、注重邏輯推理,考查分析問題能力。

        如何從宏觀、微觀及心理等方面進(jìn)行調(diào)整和調(diào)控,以提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率呢?謝老師對(duì)此提出幾點(diǎn)建議:

        2、講究策略,讀透教材。

        第一輪的復(fù)習(xí),按教材的單元進(jìn)行,復(fù)習(xí)內(nèi)容要做到細(xì)致全面,復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用整理、分類、比較、類比、分析、綜合、歸納等各種方法把表面雜亂無章的知識(shí)按一定的規(guī)律連成線,織成網(wǎng),形成有序的知識(shí)系統(tǒng)。將前后內(nèi)容注意融會(huì)貫通,注意問題的遷移和重組,注意知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系。例如:環(huán)保問題每年必考,讀書時(shí)應(yīng)注意有關(guān)空氣、水、土壤等內(nèi)容的復(fù)習(xí),抓住污染途徑,防治措施等考點(diǎn),切實(shí)做好查漏補(bǔ)缺,以不變應(yīng)萬變。

        二、有的放矢,穩(wěn)扎穩(wěn)打。

        第二輪復(fù)習(xí),按四大塊(基本概念基本理論、元素化合物、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算)復(fù)習(xí),研究近幾年中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)把同類型的題目放在一起反復(fù)練習(xí),通過觀察、比較、分析掌握題型。例如:數(shù)據(jù)分析型計(jì)算題在近幾年的化學(xué)考試中出現(xiàn)頻率較高,可對(duì)這類計(jì)算題集中加強(qiáng)練習(xí),直到完全掌握解題方法和技巧。

        三、摸擬訓(xùn)練,成竹在胸。

        在復(fù)習(xí)中,很多同學(xué)因盲目選擇資料而陷入題海之中,對(duì)此老師建議學(xué)生前期復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)研究中考試題,再有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)。后期專項(xiàng)題型練習(xí)和模擬訓(xùn)練相結(jié)合,在熟悉題型、題量、做題速度等方面作好適應(yīng)性準(zhǔn)備。專項(xiàng)練習(xí)要注重提高速度和準(zhǔn)確率,模擬訓(xùn)練要選擇我省中考摸擬試題,并在審題、規(guī)范答題、自我檢查到時(shí)間分配上進(jìn)行自我調(diào)控和調(diào)節(jié)的訓(xùn)練。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

        一、學(xué)生基本情況分析

        本班共有學(xué)生50人 ,男生有22人,女生有28人。優(yōu)生7人,學(xué)習(xí)成績(jī)良好13的人,成績(jī)一般的20人,學(xué)困生10人。學(xué)習(xí)優(yōu)秀和良好的學(xué)生愛學(xué)習(xí),勤動(dòng)腦和手,善于請(qǐng)教和合作探究,自覺性強(qiáng),善于積累知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,有創(chuàng)新意識(shí)和行為,學(xué)困生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣也不好,自覺性不強(qiáng),在學(xué)習(xí)上處于被動(dòng)。

        2、復(fù)習(xí)時(shí)間從6月初至期末,總復(fù)習(xí)時(shí)間共4周,節(jié)假日外在校時(shí)間共不超過一個(gè)月天,時(shí)間較緊,而且任務(wù)很繁重。

        二、 復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

        系統(tǒng)梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,抓住重難點(diǎn)復(fù)習(xí),實(shí)施針對(duì)性復(fù)習(xí)。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo):

        本學(xué)期教材內(nèi)容包括:簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體和正方體、因數(shù)和倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加法和減法、圖形的變換。

        《簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握數(shù)據(jù)整理的方法,會(huì)制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)算出平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。

        《長(zhǎng)方體和正方體》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體表面積和體積意義的理解,進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方體和正方休表面積、體積的計(jì)算方法,提高解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)空間觀念。

        《因數(shù)和倍數(shù)》復(fù)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握因數(shù)和倍數(shù)有關(guān)概念,進(jìn)一步弄清概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2.熟練掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法和求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)的方法。

        《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》復(fù)習(xí)目標(biāo):使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)、約分、通分的意義和方法。

        《分?jǐn)?shù)的加法和減法》復(fù)習(xí)目標(biāo):1.使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減法的意義和各種計(jì)算法則,能熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。2.進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算和分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能熟練地進(jìn)行加減混合運(yùn)算。3、進(jìn)一步運(yùn)用加法的交換律和結(jié)合律進(jìn)行分?jǐn)?shù)加、減法的簡(jiǎn)便計(jì)算。

        《圖形的變換》復(fù)習(xí)目標(biāo):讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的軸對(duì)稱及軸對(duì)稱的特征和性質(zhì),能畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形和畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)固定度數(shù)后的圖形,發(fā)展空間觀念。

        四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn):

       。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)重點(diǎn):

        1、因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)與合數(shù)、奇數(shù)與偶數(shù)等概念以及2、3、5的倍數(shù)的特征,以及綜合運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。

        2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì),以及運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題,熟練地進(jìn)行約分和通分,分?jǐn)?shù)大小比較,把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)以及整數(shù)、小數(shù)的互化。

        3、求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

        4、分?jǐn)?shù)加減法的意義以及計(jì)算方法,把整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。

        5、體積和表面積的意義及度量單位,能進(jìn)行單位間的換算,長(zhǎng)方體和正方體表面積和體積的.計(jì)算方法以及一些生活中的實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量和計(jì)算。

        6、在方格紙上畫軸對(duì)稱圖形以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

       。ǘ⿵(fù)習(xí)難點(diǎn):

        1、在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°。

        2、分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)的實(shí)際運(yùn)用。

        3、生活中的某些實(shí)物的表面積和體積的測(cè)量及計(jì)算。

        4、整數(shù)加減法的運(yùn)算定律推廣運(yùn)用到分?jǐn)?shù)加減法。(尤其是減法的性質(zhì)的運(yùn)用)

        5、根據(jù)具體問題,選擇適當(dāng)?shù)牡慕y(tǒng)計(jì)量(平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù))表示數(shù)據(jù)的不同特征。

        6、對(duì)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。

        五、復(fù)習(xí)措施:

        1、對(duì)本冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類、整理,幫助學(xué)生形成網(wǎng)狀立體知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),在歸納中,要讓學(xué)生有序、多角度概括地思考問題,溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,全面而系統(tǒng)地思考各類問題,同時(shí)對(duì)該類型知識(shí)進(jìn)行整合。

        2、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性,對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)知識(shí)的覆蓋面要廣,針對(duì)性和系統(tǒng)性要強(qiáng)。

        3、教師要主動(dòng)理清知識(shí)的體系,分層、分類,拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線,要深鉆本冊(cè)教材,仔細(xì)領(lǐng)會(huì)編者意圖,掌握教材的重難點(diǎn)和學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的,難理解的,遺漏的要重點(diǎn)講。

        4、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì),進(jìn)行分層練習(xí),使不同層次的學(xué)生能學(xué)習(xí)到不同層次的數(shù)學(xué)知識(shí)。但絕不搞題海戰(zhàn)術(shù),不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。復(fù)習(xí)中的練習(xí)設(shè)計(jì),不是舊知識(shí)的單一重復(fù),機(jī)械操作,要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性,每天在練習(xí)過程中,教師要有針對(duì)性讓學(xué)生嘗試做智力沖浪式的題目,體現(xiàn)質(zhì)的飛躍,訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性。

        5、重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生,做到課上多提問,作業(yè)多輔導(dǎo),練習(xí)多講解,多表揚(yáng)、鼓勵(lì),多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外,將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合,采用“一幫一”的形式,發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步,同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合,鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

        六、復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

        1、長(zhǎng)方體和立方體、、、、、、、、3課時(shí)

        2、分?jǐn)?shù)加減法、、、、、、2課時(shí)

        3、分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)、、、、、、、、3課時(shí)

        4、因數(shù)和倍數(shù)、、、、、、2課時(shí)

        5、圖形的變換、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、、、、1課時(shí)

        6、綜合練習(xí)4課時(shí)

        七、復(fù)習(xí)時(shí)要注意的幾個(gè)問題

        1、要重視查漏補(bǔ)缺。要根據(jù)所教班級(jí)的情況,確定班級(jí)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)相對(duì)比較薄弱的內(nèi)容要加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。

        2、要注意區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生。對(duì)不同的學(xué)生要有不同的要求。在復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)中要十分注意層次性。

        3、要重視學(xué)生積極主動(dòng)的參與到復(fù)習(xí)過程中去?刹捎玫囊恍┬问剑簩W(xué)生自己出題目練習(xí),學(xué)生自己去整理知識(shí);學(xué)生與學(xué)生之間去交流與合作。

        4、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。

        5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo),建立一個(gè)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)的互幫小組,對(duì)學(xué)困生的作業(yè)盡量進(jìn)行面批。

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