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      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      時(shí)間:2024-05-16 08:20:21 計(jì)劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

        日子如同白駒過(guò)隙,又將迎來(lái)新的工作,新的挑戰(zhàn),該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

        一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

        【識(shí)字寫(xiě)字】

        1.正確認(rèn)讀本冊(cè)中500個(gè)生字,(四會(huì)300個(gè);二會(huì)200個(gè))默寫(xiě)生字300個(gè)

        2.能按筆順正確書(shū)寫(xiě),。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

        【閱讀】

        1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定課文(見(jiàn)后面復(fù)習(xí)要點(diǎn));能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

        2.聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

        3.能憑借語(yǔ)言文字理解閱讀內(nèi)容,想象文本所描繪的情境,知道閱讀內(nèi)容的大意。

        【習(xí)作】

        1、寫(xiě)出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn),并展開(kāi)豐富的想象。

        2、寫(xiě)出綜合性實(shí)踐活動(dòng)中的見(jiàn)聞或想象。練習(xí)修改習(xí)作。

        3、能抓住自己特點(diǎn),寫(xiě)寫(xiě)自己及自己的本領(lǐng)。

        4、寫(xiě)父母對(duì)自己的愛(ài)要表達(dá)真情實(shí)感,語(yǔ)句通順。

        5、就自己感興趣的東西大膽想象,先說(shuō)后寫(xiě),與同學(xué)交流后再修改。

        6、自由寫(xiě)一篇習(xí)作,培養(yǎng)習(xí)作興趣。

        7、學(xué)習(xí)神話傳說(shuō)中大膽神奇的想象,寫(xiě)一篇習(xí)作暢想“我會(huì)變”。

        8、能夠正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

        【口語(yǔ)交際】

        1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)交際,要講清景物的特點(diǎn),表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

        2、培養(yǎng)口語(yǔ)交際能力,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

        3、以介紹自己為話題,進(jìn)行口語(yǔ)交際。

        4、和別人交流自己拿手的本領(lǐng)。

        5、交流感受到的父母之愛(ài)及對(duì)父母之愛(ài)的回報(bào),注意用具體事例表達(dá)真情實(shí)感,提高口語(yǔ)交際的能力。

        6、關(guān)注科技發(fā)展,展開(kāi)奇特而又合理的想象,樂(lè)于參與口語(yǔ)交際,交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,并清楚明白地表達(dá)自己的意思。

        7、搜集各種反映世界奇妙的文字、圖片和實(shí)物,交流同學(xué)們所了解的世界,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

        8、喜歡閱讀課外神話傳說(shuō)故事,并能清楚地講給別人聽(tīng),主動(dòng)交流聽(tīng)后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高口語(yǔ)表達(dá)的能力。

        9、愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

        10、在日常的交際中能活用所積累的成語(yǔ)。

        二、復(fù)習(xí)形式:

        以單元復(fù)習(xí)為主,歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松地度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

        三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)和生字組詞的訓(xùn)練。

        2、以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括,了解閱讀的基本方法。

        3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練,并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的`詞語(yǔ)。

        4、抓住《語(yǔ)文園地》的練習(xí)特點(diǎn),以歸類(lèi)的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書(shū)籍,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

        四、復(fù)習(xí)類(lèi)型:

        1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的句子。

        2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

        3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

        4、古詩(shī)的吟誦和填空練習(xí)。

        5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

        6、寫(xiě)話練習(xí)

        五、復(fù)習(xí)措施:

        1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

        2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較,增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

        3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,布置自主性作業(yè),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

        4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

        5、以寫(xiě)話為核心,鼓勵(lì)嘗試大膽想象,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

        六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

        復(fù)習(xí)時(shí)間為第18周到第20周周三,22日期末考試

        課文單元復(fù)習(xí):第18周到第19周周二(穿插作文復(fù)習(xí))

        基礎(chǔ)知識(shí)歸類(lèi)復(fù)習(xí):第19周綜合試卷復(fù)習(xí):第20周

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

        一、指導(dǎo)思想

        近年來(lái)的中考命題側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)文能力的考查,突破了“以本為本”的命題范圍,閱讀部分選取課外材料,重視課內(nèi)到課外知識(shí)點(diǎn)的延伸遷移;大量壓縮客觀試題,充分體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn);中考語(yǔ)文試題體現(xiàn)一定的人文色彩,又聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,注重發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神;考查內(nèi)容更趨向?qū)W生對(duì)文本獨(dú)特的閱讀感受,即人與文本的對(duì)話。根據(jù)這種情況,我們將以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7—9年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”為指針,立足教材,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,研究復(fù)習(xí)方法,面向全體學(xué)生,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。

        二、備考目標(biāo)

        通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解,強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。具體來(lái)講,要達(dá)到下列目標(biāo):

        1、強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練,尤其是強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě),病句修改和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練,以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。

        2、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展,以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。

        3、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,包括現(xiàn)代文閱讀(記敘文、說(shuō)明文和議論文)和古詩(shī)文閱讀。

        4、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練,進(jìn)行作文儲(chǔ)備,了解考場(chǎng)作文的技巧。

        三、時(shí)間、內(nèi)容安排

        第一輪復(fù)習(xí):疏理知識(shí),全面撒網(wǎng)。

        這一階段,以課本復(fù)習(xí)為主,每?jī)?cè)大約一周時(shí)間,幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān),掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

        第二輪復(fù)習(xí):系統(tǒng)歸類(lèi),查漏補(bǔ)缺這一階段,進(jìn)行歸納分類(lèi)復(fù)習(xí),可結(jié)合相關(guān)資料配套使用。對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中有困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)化,加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)。

        第三輪復(fù)習(xí):模擬測(cè)試,重點(diǎn)突破。

        第四輪復(fù)習(xí):回歸課本

        四、四大板塊復(fù)習(xí)要求

        (一)語(yǔ)文積累及運(yùn)用

        1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的重點(diǎn)字詞(常用而又易讀、寫(xiě)、用錯(cuò)的),按音形義出題,在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成,然后抽時(shí)間糾錯(cuò),再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。

        2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文,要再一次熟記并理解其含義,能夠默寫(xiě)名句,不寫(xiě)錯(cuò)別字,可用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試,對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方,再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,力爭(zhēng)做到默寫(xiě)不丟分。

        3、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。可用2節(jié)課左右的時(shí)間結(jié)合典型題分類(lèi)講解,結(jié)合具體語(yǔ)境教授做該題型的技巧。然后用大量分類(lèi)練習(xí)的`方式來(lái)達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。

        4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時(shí)間,講解常見(jiàn)的病句類(lèi)型及題型,再讓學(xué)生做一些練習(xí)題,以提高識(shí)別病句的能力,尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí),要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。

        5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面,特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系,但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。

        首先,可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊(cè)書(shū)的主要活動(dòng)內(nèi)容,并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。其次,再把6冊(cè)書(shū)中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍,然后拓展一些課外知識(shí)。第三,可做一些近年來(lái)的中考試題,以便熟悉題型及答題技巧。

        (二)現(xiàn)代文閱讀

        最重要的是把握好“考點(diǎn)”,掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇感人的記敘文或偏重于抒情議論的散文(時(shí)文名文)、一篇自然科技類(lèi)或生態(tài)環(huán)境的說(shuō)明文或一篇有教育意義的議論文。因此,在復(fù)習(xí)這一塊時(shí),在選文上盡量多選取相關(guān)類(lèi)型的文章進(jìn)行練習(xí)?v觀近些年的中考試題,現(xiàn)代文閱讀題目的設(shè)置,一般都是按照“整體—局部—整體”的順序進(jìn)行考查。做題時(shí)要牢牢記住:“答案不在你的腦子里,答案只在原文中”,無(wú)論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解,又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于作者的主張。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面,一是信息的篩選,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中,應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫(xiě)了什么”“為什么要寫(xiě)”這兩個(gè)問(wèn)題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”:—在原文中找線索找答案。比如,整體感知類(lèi)的題目,常常要求考生回答“文章的主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點(diǎn)是什么”等問(wèn)題。做此類(lèi)題,答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來(lái)考慮:一看標(biāo)題,二看開(kāi)頭、結(jié)尾,三找議論、抒情的語(yǔ)句。這些常用的方法和思路一定要提醒學(xué)生熟記于心。再比如,同學(xué)們認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類(lèi)題目,可以教會(huì)學(xué)生這樣作答:先觀察句子的特點(diǎn)及位置,分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語(yǔ)境,抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ),指出其語(yǔ)境意。此類(lèi)題目考查的大多是那那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句,或是一些運(yùn)用比喻、反問(wèn)等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類(lèi)題目的要訣。凡述種種題型,都有一定的解答思路和方法,所以做閱讀題切忌盲目。

        (三)古詩(shī)文閱讀

        古詩(shī)文閱讀是中考語(yǔ)文的重頭戲之一,在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩(shī)文復(fù)習(xí)的方法和效率。在復(fù)習(xí)中可采取以下步驟:

        1、再一次強(qiáng)化背誦默寫(xiě)。文言文及古詩(shī)要求背誦默寫(xiě)的篇目較多,力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語(yǔ)序,還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶。

        2、梳理文言實(shí)詞。首先,整理一些特殊的實(shí)詞,包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類(lèi)活用和一詞多義現(xiàn)象。其次,整理一些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力,仍在使用的實(shí)詞。第三,在整理實(shí)詞解釋時(shí),要依據(jù)課下注釋,力求準(zhǔn)確無(wú)誤,不可似是而非。

        3、強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語(yǔ)句,如:課文當(dāng)中的名言警句,體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子,帶有特殊句式的語(yǔ)句,句中含有一詞多義或詞類(lèi)活用的句子以及固定句式等。

        4、課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握?梢蕴舫鲇写硇缘钠窟M(jìn)行歸納性復(fù)習(xí),也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí),鞏固記憶,舉一反三。

        5、課外語(yǔ)段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語(yǔ)段,如寓言故事、成語(yǔ)故事等。另外,最好挑選幾篇未讀過(guò)的精品文言短文,進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

        (四)作文

        縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己,熱愛(ài)讀書(shū),熱愛(ài)生活,關(guān)注社會(huì),理解他人”的角度發(fā)展,寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大,寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活,寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。因此,在最后階段要鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書(shū)看報(bào),開(kāi)拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏,充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推薦的中外名著,并學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧,為寫(xiě)作積累素材,補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張,但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書(shū)。在寫(xiě)作中,要善于從大處著眼,小處入手,大題化小,以小見(jiàn)大,學(xué)會(huì)“一滴水里見(jiàn)陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”;善于聯(lián)想,張揚(yáng)個(gè)性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情,豐厚的文學(xué)積淀,做到文質(zhì)兼美,富有生活氣息。

        另外,要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分,還要掌握一定的技巧,那就是包裝:書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔,不用涂改液,不亂涂鴉,博得閱卷老師第一印象分。拿出渾身解數(shù)看家本領(lǐng),開(kāi)好頭,結(jié)好尾,博得閱卷老師愉悅心情分。絞盡腦汁搜腸剮肚引用名言警句、睿智心語(yǔ)、時(shí)髦新詞入文,博得閱卷老師耳目一新欣賞分。張揚(yáng)個(gè)性,敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則,不鳴則已,一鳴驚人,博得閱卷老師怦然心跳震撼分。寫(xiě)作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。教師可用幾課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過(guò)渡、照應(yīng)、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)。

        五、方法與措施

        1、明確目標(biāo),立足教材。認(rèn)真研究《語(yǔ)文考試說(shuō)明》,明確考試的范圍與目標(biāo),對(duì)出題動(dòng)向和題目類(lèi)型作出科學(xué)的分析和預(yù)測(cè),以便在復(fù)習(xí)的過(guò)程中能做到有的放矢。復(fù)習(xí)中,要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問(wèn)題的能力。

        2、全體參與,分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當(dāng)“放”,中等生宜“引”,后進(jìn)生需“扶”。

        3、強(qiáng)化基礎(chǔ),突出重點(diǎn)。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語(yǔ)文知識(shí)和基本篇目,教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀理解與作文是語(yǔ)文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),應(yīng)根據(jù)不同文體的特點(diǎn),教給學(xué)生一些思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)放在“快速作文”的指導(dǎo)上,從立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言等方面進(jìn)行訓(xùn)練,淡化文體要求,提倡創(chuàng)新意識(shí)。

        4、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則,加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神,爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

        第一階段:熟悉課本

        對(duì)于本專業(yè)考試的同學(xué)來(lái)說(shuō),在這個(gè)階段的工作量會(huì)相對(duì)的少一些,但是畢竟很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有學(xué)習(xí),很多的知識(shí)都忘記了,還是要進(jìn)行鞏固,把自己所學(xué)的知識(shí)重新的掌握。

        如果有條件的話,在這一階段最好結(jié)合自己原來(lái)的筆記,進(jìn)行復(fù)習(xí),每章節(jié)的課后習(xí)題盡量的全做,因?yàn)槭怯谢A(chǔ),在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)ψ约旱囊筮m當(dāng)?shù)奶岣咝,在專業(yè)課上盡量的提高優(yōu)勢(shì)。

        對(duì)于跨專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō),這個(gè)階段的任務(wù)會(huì)是非常重的,沒(méi)有基礎(chǔ),在開(kāi)始的學(xué)習(xí)階段,進(jìn)度非常的慢,應(yīng)該把課本的知識(shí)都看完一遍,不理解的知識(shí)點(diǎn),及時(shí)的像自己的同學(xué)詢問(wèn),不能留下不會(huì)的點(diǎn),重難點(diǎn)的章節(jié)更是應(yīng)該花費(fèi)很多的時(shí)間,也就這第一階段就會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間。

        但是花費(fèi)的時(shí)間再多也是值得的,因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,如果第一階段的基礎(chǔ)打不好那么后來(lái)的進(jìn)度就更加的慢,花費(fèi)的力氣就會(huì)更大,不能在第一階段馬馬虎虎,時(shí)間控制在一個(gè)半月到兩個(gè)月。最好是能夠整理出自己的筆記。方便以后的復(fù)習(xí)。

        在第一階段最忌諱的是著急,因?yàn)樵诘谝浑A段對(duì)自己的復(fù)習(xí)進(jìn)度沒(méi)有準(zhǔn)確的預(yù)期,后期會(huì)更著急,一定要記得,時(shí)間很充裕,最好不要接觸考研的真題,真題很寶貴,過(guò)早的接觸真題會(huì)減少真題的價(jià)值。

        第二階段:鞏固第一階段的知識(shí)

        當(dāng)進(jìn)入到這個(gè)階段之后,再次的看課本,很多同學(xué)就會(huì)感覺(jué)到,第一次復(fù)習(xí)的很多的知識(shí)都忘記了,明明是剛記憶過(guò)的知識(shí)點(diǎn),卻想不起來(lái)了,很難準(zhǔn)確的去復(fù)述課本知識(shí)的內(nèi)容。

        其實(shí)這是很正常的現(xiàn)象,在這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不能急躁,靜下心來(lái),這是在復(fù)習(xí)過(guò)程中的必須經(jīng)歷的階段,記憶——遺忘——再記憶,不斷的重復(fù)這個(gè)過(guò)程,才能更加的把知識(shí)記憶的牢固。

        對(duì)于那些本科就有基礎(chǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō),這個(gè)階段的學(xué)習(xí)會(huì)比較的輕松,大部分的時(shí)間都在重復(fù)第一階段的學(xué)習(xí),但是這個(gè)這段的任務(wù)不能夠掉以輕心,當(dāng)再次認(rèn)真細(xì)致的看課本的內(nèi)容時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)很多在第一階段的復(fù)習(xí)中忽視的內(nèi)容。

        這個(gè)時(shí)候要特別的注意,很多的細(xì)小的點(diǎn),往往是有基礎(chǔ)的同學(xué)最容易忽略的,對(duì)于有基礎(chǔ)的同學(xué),必須提醒一下,千萬(wàn)不要大意。這往往會(huì)成為致命的傷害。

        對(duì)于那些跨專業(yè)的同學(xué),在第二階段的學(xué)習(xí)會(huì)比第一階段輕松些,但是任務(wù)也會(huì)很重,在第一階段很多沒(méi)有思路的練習(xí)題,這次要重新的思考,完整的做出來(lái),并且速度方面也要注意,不能做題太慢,課本上的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該都能夠理解,形成自己對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的整體框架。

        因?yàn)闆](méi)有老師的指導(dǎo),在形成自己框架的時(shí)候可能會(huì)有些困難,在必要的時(shí)候像自己的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐詢問(wèn)。熟練度方面也要得到提高,把自己在第一階段復(fù)習(xí)中整理的筆記,拿出來(lái)努力的學(xué)習(xí)。所以說(shuō)在第一階段的學(xué)習(xí)是非常重要的,對(duì)于很多忘記的內(nèi)容也不要去懷疑自己,重新的`記憶就好,增強(qiáng)自己的信心。這個(gè)階段大概需要一個(gè)月左右。

        第三階段:考研院校的真題

        在有了前兩個(gè)階段的積累后,可以來(lái)接觸真題,剛開(kāi)始接觸真題的時(shí)候,會(huì)感覺(jué)無(wú)從下手,很多的東西都沒(méi)有復(fù)習(xí)到,很多的題目都沒(méi)有思路,讓人非常的傷心,千萬(wàn)不要灰心喪氣,這也是正常的階段。

        對(duì)于近五年的真題,要認(rèn)真的做,在課本上標(biāo)記下來(lái),題目的出處,題目的類(lèi)型,從什么角度來(lái)考慮,然后總結(jié)出考試的重點(diǎn)章節(jié),特別是簡(jiǎn)答題,很多考試院校的簡(jiǎn)答題大多都從重點(diǎn)的章節(jié)中來(lái)出題,有很多的規(guī)律可以遵循。

        對(duì)于名詞解釋,把考過(guò)的題目也要背過(guò),這是重點(diǎn)的知識(shí),重考的概率很大。計(jì)算題要把考過(guò)題目的類(lèi)型記清楚,總結(jié)出考試的重點(diǎn)。

        在這個(gè)階段的主要目標(biāo)是總結(jié)出考試的重點(diǎn)章節(jié),考試題目的出處,這樣就讓接下來(lái)的復(fù)習(xí)有重點(diǎn),節(jié)省時(shí)間。提高效率。真題所考的題目必須完全的理解掌握,不能留有瑕疵。這個(gè)階段大概需要兩到三周。

        第四階段:綜合復(fù)習(xí)階段

        在第一二階段,把課本的知識(shí)掌握牢固,在第三個(gè)階段把考試的重點(diǎn)自己整理出來(lái),在這三個(gè)階段的基礎(chǔ)上,綜合的來(lái)復(fù)習(xí),在這個(gè)階段心態(tài)顯得尤為的重要。

        很多的同學(xué)都感覺(jué)自己累了,更是放慢了步伐,一定一定要激勵(lì)自己,不斷的重復(fù),不斷的練習(xí),把前幾個(gè)階段的內(nèi)容不斷的強(qiáng)化,能夠很熟練的把課本上的內(nèi)容復(fù)述出來(lái),在這個(gè)階段能夠感覺(jué)到自己的提高,把自己的時(shí)間充分的利用,直到考試。

        除了自己的努力,適當(dāng)?shù)耐庠彩呛苤匾呐秪幫幫給會(huì)員送福利啦!不管是全程會(huì)員還是沖刺會(huì)員,都可以免費(fèi)觀看視頻《考前3小時(shí)押題》。什么?你居然還不是會(huì)員?那趕緊加入我們吧。點(diǎn)這里點(diǎn)這里。

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      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

        一、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容。

        1.會(huì)數(shù)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù);會(huì)比較數(shù)的大小,并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

        2.能正確地口算兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)、兩位數(shù),會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展估算。

        3.識(shí)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓,認(rèn)識(shí)時(shí)間。

        4.認(rèn)識(shí)元、角、分,了解它們之間的關(guān)系,會(huì)用錢(qián)款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

        5.認(rèn)識(shí)厘米、米,了解它們之間的關(guān)系,正確測(cè)量物體的長(zhǎng)度,會(huì)畫(huà)、量線段。

        6.認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理過(guò)程,會(huì)用統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

        二、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)。

        1.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí),回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲,逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

        2.通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí),對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

        3.通過(guò)形式多樣化的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

        4.有針對(duì)性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心,使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。

        三、復(fù)習(xí)的具體設(shè)想。

        1.首先組織學(xué)生回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲?梢宰寣W(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這一學(xué)期里都學(xué)了哪些內(nèi)容,哪些內(nèi)容最有趣,覺(jué)得哪些內(nèi)容在生活中最有用,感覺(jué)學(xué)習(xí)比較困難的是什么內(nèi)容等等。也可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己的復(fù)習(xí)方法。這樣學(xué)生能了解到自己的學(xué)習(xí)情況,明確再努力的目標(biāo),教師更全面地了解了學(xué)生的`學(xué)習(xí)情況,為有針對(duì)性地復(fù)習(xí)輔導(dǎo)指明方向。

        2.以游戲活動(dòng)為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。游戲是一年級(jí)兒童最喜歡的活動(dòng)。游戲讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中玩,在玩與復(fù)習(xí)相結(jié)合中發(fā)展。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等游戲,加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí),不能出現(xiàn)單純的題海練習(xí),這樣學(xué)生會(huì)厭倦的,可以設(shè)計(jì)爬梯子、找朋友、搭積木、打地基等游戲活動(dòng),學(xué)生邊玩邊熟練加減法的正確計(jì)算。

        3.與生活密切聯(lián)系。復(fù)習(xí)時(shí)同樣要把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。可以設(shè)計(jì)一些生活情境畫(huà)面給學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,解決數(shù)學(xué)問(wèn)題;可以讓學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后在全班交流,學(xué)生不僅感受生活即是數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)即是生活,而且各方面都得了發(fā)展。

        4.設(shè)計(jì)專題活動(dòng),滲透各項(xiàng)數(shù)學(xué)知識(shí)。專題活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化,創(chuàng)設(shè)給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)。如設(shè)計(jì)學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的季節(jié)或最喜歡的學(xué)科,學(xué)生在調(diào)查中經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理,繪制成統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,根據(jù)表中的數(shù)據(jù),自己提出問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。在這個(gè)專題活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)了統(tǒng)計(jì)、100以內(nèi)數(shù)、加減計(jì)算,用加減法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題等知識(shí),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的合作交流、實(shí)踐操作等能力,得到良好的情感體驗(yàn)。又如"我當(dāng)家"專題活動(dòng),讓學(xué)生記錄家中一天所發(fā)生的數(shù)學(xué)故事,然后與全班同學(xué)交流。

        5.以實(shí)踐操作為主進(jìn)行總復(fù)習(xí)。實(shí)踐操作是本班學(xué)生最喜歡的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。如拼圖、折紙等操作活動(dòng)加深長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的認(rèn)識(shí)。模擬購(gòu)物、兌換零錢(qián)的操作活動(dòng)學(xué)會(huì)使用人民幣,進(jìn)行簡(jiǎn)單的錢(qián)款計(jì)算,解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        (1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,做好學(xué)生的思想教育工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生想學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)。

       。2)做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,知識(shí)補(bǔ)差與思想補(bǔ)差雙管齊下;并根據(jù)他們的實(shí)際情況,有針對(duì)性地補(bǔ)差,開(kāi)好“小灶”,讓他們有進(jìn)步。

        (3)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),多做家訪,與家長(zhǎng)密切配合,共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。

        1.生活中的數(shù)(100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)) 1課時(shí)

        2.加與減(兩位數(shù)加減法,連加、連減、加減混合運(yùn)算,用加減法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。)2課時(shí)

        3.有趣的圖形(認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓)認(rèn)識(shí)時(shí)間 1課時(shí)

        4.購(gòu)物(認(rèn)識(shí)元、角、分,進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。)1課時(shí)

        5.統(tǒng)計(jì)(收集整理數(shù)據(jù),用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。)厘米、米 1課時(shí)

        6.綜合練習(xí) 2課時(shí)

      復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

        第一步:大聲誦讀。

        誦讀確實(shí)是背誦的好方法,在自己的小天地里,你不妨大聲誦讀古文古詩(shī),每篇連續(xù)誦讀五遍以上,一方面通過(guò)誦讀可以強(qiáng)化你對(duì)文章的再熟悉,另一方面隨著誦讀數(shù)的增加會(huì)逐漸加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,即自己對(duì)文章的感悟、體會(huì),更加深刻地了解作者寫(xiě)這篇文章的目的。

        另外,隨著誦讀的深入,你對(duì)每句話的意思也會(huì)更明白,有的同學(xué)讀完一句古文,這句話的意思也會(huì)馬上在他的眼前出現(xiàn),這就是對(duì)古文相當(dāng)熟悉的結(jié)果,這個(gè)步驟做得好,也會(huì)為下面的句子翻譯打下良好的基礎(chǔ)

        第二步:出聲背誦。

        在前面大聲誦讀的基礎(chǔ)上,現(xiàn)在可以完全拋開(kāi)書(shū)本,出聲背誦,每篇連續(xù)背誦五遍以上,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在第一、二遍時(shí)你有一些生硬,到三、四遍時(shí)你已相當(dāng)流利了,到五、六遍時(shí)你已完全熟練地掌握了全文,而且不會(huì)發(fā)生漏字、添字和語(yǔ)序顛倒的情況了,這時(shí)候讓你背錯(cuò)都難了。

        這兩個(gè)步驟中,出聲是關(guān)鍵,因?yàn)樽x出聲音來(lái)是對(duì)人的.記憶功能的再重復(fù),能起到在心里默背的雙重功效,而且出聲也使得同學(xué)能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)、檢查自己的錯(cuò)誤。

        尤其對(duì)一些背誦準(zhǔn)確度不高的同學(xué)而言,出聲背誦是解決問(wèn)題的最好方法。

        第三步:背熟文章之后,便是保證字的正確率。

        這時(shí)候,你可以再拿起書(shū)本,一行一行看下去,將容易寫(xiě)錯(cuò)的字多練幾遍,保證不改字,不寫(xiě)錯(cuò)別字,這一步驟是收尾工作,如果做不好,前面的努力將前功盡棄,所以要認(rèn)真對(duì)待。

        第四步:勾畫(huà)出每一篇古文、古詩(shī)的名言警句(如“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)”等),揭示主題、中心的關(guān)鍵性語(yǔ)句(如“斯是陋室,惟吾德馨”等)、描寫(xiě)山水環(huán)境的語(yǔ)句(如“青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”等)和表現(xiàn)作者心情的句子(如“凄神寒骨,悄愴幽邃”等)。

        將這些句子重點(diǎn)背誦,并理解它在文中的作用,以備理解性記憶之需。

        第五步:做一些理解性背誦的題目,仔細(xì)咀嚼題干的要求,抓住關(guān)鍵字來(lái)思考該回答哪些內(nèi)容,注意在回答題目時(shí)有可能要作一些細(xì)微變化。

        如“安陵君拒絕秦王易地要求的理由的句子”和“唐雎拒絕秦王易地要求的理由的句子”是不相同的,同學(xué)很容易混淆。

        這道題要抓住“理由”二字回答,答案應(yīng)是“受地于先王,愿終守之,弗敢易”和“安陵君受地于先王而守之,雖千里不敢易也,豈直五百里哉”,其它的話均不是理由,所以不應(yīng)寫(xiě)。

        第六步:對(duì)于某一篇古文、古詩(shī)的理解性背誦,理解起來(lái)還是較簡(jiǎn)單的;而對(duì)于在所有學(xué)的文章中搜索符合題干要求的語(yǔ)句,難度就大多了。

        這只能要求同學(xué)多積累,多貫通,如積累一些描寫(xiě)山水景色、戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、愛(ài)好和平、悠閑自得的心境、自然環(huán)境、友情等方面的句子,給它們加以歸類(lèi),有意識(shí)地逐漸擴(kuò)大你收集的范圍,在答題時(shí)可多想幾個(gè)詩(shī)句,然后選擇最符合題干要求的句子,保證萬(wàn)無(wú)一失。

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