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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-06-13 14:18:53 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的復(fù)習(xí)計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        作為一個考研過來人,20xx年考研初試我取得372分的成績,分數(shù)不是很高,但是作為一名軍人,基礎(chǔ)薄弱,而且放下課本多年,我已經(jīng)心滿意足,基礎(chǔ)薄弱考生考研英語復(fù)習(xí)計劃。很多基礎(chǔ)不是很好的考研學(xué)子都想找過來人交流一下復(fù)習(xí)經(jīng)驗,說說復(fù)習(xí)計劃,今天我就把我自己當時的復(fù)習(xí)計劃給大家說一說,權(quán)當交流。

        每個人的基礎(chǔ)不同,學(xué)習(xí)習(xí)慣不同,復(fù)習(xí)準備的.方式各不相同,但有一些地方也是相似的。我因為基礎(chǔ)不是很好,所以用了一年的時間準備考研復(fù)習(xí),這里重要和大家交流下我最薄弱的英語復(fù)習(xí)計劃。具體安排如下:

        1月份——6月初

        這個階段要打好基礎(chǔ),對基礎(chǔ)薄弱的考生來說,選定一套英語課本和一本語法書是最重要的,對于正規(guī)大學(xué)畢業(yè)生來說,最好用學(xué)校里學(xué)過的課本,畢竟熟悉的教材不會有很大的難度。語法其實很重要,雖然現(xiàn)在已經(jīng)不再具體考查細致的語法題了,但是輔導(dǎo)老師說過,英語語法知識體現(xiàn)在各個題型中,一定不能忽視,尤其是英語基礎(chǔ)比較薄弱的考生,在這方面就更要加強,考研英語《基礎(chǔ)薄弱考生考研英語復(fù)習(xí)計劃》。

        此外,這個階段不要花費太多的時間做題,做些適應(yīng)性訓(xùn)練即可?梢哉疑弦荒甑目荚嚧缶V,開始背單詞。

        6月份——9月初

        這時候,要特別關(guān)注新大綱?荚嚧缶V公布之后,主要復(fù)習(xí)的就是單詞表,9月份之前,要對單詞表相當?shù)厥煜ぁ?/p>

        前一階段復(fù)習(xí)重點掌握基礎(chǔ),不急于做題,這個時候就要適量做題了。當然也可以在這個階段報個輔導(dǎo)班,一邊聽課、一邊將相關(guān)薄弱問題提交給專業(yè)老師解答,不僅有助于掃除盲點,還能在老師監(jiān)督下每天進行復(fù)習(xí),超值。

        9月初——11月

        這個時候要逐步加大題量和難度,但保持在中等程度?煞植煌}型進行專門訓(xùn)練,例如某一段時間專門做英語知識運用,某一階段專門做閱讀理解,等等。做題的目的是鞏固知識,適應(yīng)考試,而不是其他。做題也要有所安排,一段時間要“求精不求多”,以精研知識;另一段時間要“求多不求精”,以尋找做題的感覺,二者相互交叉。

        12月

        開始做真題。由于在復(fù)習(xí)期間,老師講課中已經(jīng)將十年真題貫穿其中,因此有些知識點是記在腦子里了。十二月再做真題是為了防止根據(jù)記憶網(wǎng)上填答案,這樣鍛煉的意義就沒有了。做完十年真題后可以適當做些模擬題,模擬題也要由易至難地做,大量地做,查漏補缺。

        1月上、中旬

        精做幾套模擬題,對考試進行分析,缺哪補哪。

        1月下旬

        熱身訓(xùn)練,適當安排做題,最后查漏補缺。

        當然,我自己的經(jīng)驗未必適合所有的考研人,大家可以根據(jù)自己的安排適當調(diào)整。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、班級學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

        本班現(xiàn)有學(xué)生38人,其中女生19人,男生19人。大部分學(xué)生能按老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù),上課積極發(fā)言,作業(yè)認真完成。但也有少數(shù)同學(xué)不僅基礎(chǔ)較差,而且還非常馬虎,缺乏一定的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)毅力,像王杰、譚智瑋、劉世明、楊旭等,他們是復(fù)習(xí)階段重點抓的學(xué)生。通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),本班學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下,主動參與學(xué)習(xí),掌握了基本的學(xué)習(xí)方法,初步學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。能正確朗讀課文,會默讀課文,能說出一個自然段主要講什么,理解課文,具備了一定的閱讀能力。大部分學(xué)生對短文能靜下心來認真細讀,對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解,知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和重、難點

        復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        七個單元23篇必學(xué)課文、聽說訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練及練習(xí)

        復(fù)習(xí)目標:

        1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,掌握本冊中多音字的正確讀音,并能根據(jù)拼音寫出已學(xué)的漢字。

        2.復(fù)習(xí)掌握本冊所學(xué)的生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義。復(fù)習(xí)辨析同音字和形近字,進一步培養(yǎng)正確使用漢字的能力。

        3.復(fù)習(xí)掌握部首的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑肌?/p>

        4.復(fù)習(xí)掌握本冊《詞語表》中的詞語,懂得意思,能口頭或書面運用。

        5、復(fù)習(xí)正確轉(zhuǎn)述別人的話,復(fù)習(xí)講述一件完整的事,復(fù)習(xí)聽寫一段話的能力。

        6、復(fù)習(xí)能借助重點詞句,背誦指定的課文。復(fù)習(xí)能抓住重點詞句,理解一段話的`方法。復(fù)習(xí)課文與課題之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展順序給課文分段的方法。

        7.熟讀23篇課文,理解內(nèi)容,并能按要求朗讀課文或背誦、默寫課文。

        8、復(fù)習(xí)有順序地有重點地觀察圖畫和周圍事物的方法,能有條理地記述一件事。

        復(fù)習(xí)重點、難點:

        1、從漢語拼音入手,正確認讀、默寫學(xué)過的詞語,掌握一部分多音字的讀音和組詞。

        2、熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語。

        3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行訓(xùn)練講解,使學(xué)生正確掌握,靈活運用。

        4、加強閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,完成課后練習(xí)。

        5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。認真審題,正確選材,敘事完整,條理清楚。

        三、、復(fù)習(xí)措施

        1、采取單元復(fù)習(xí)和各種歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。

        2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行認真地分析,采取結(jié)對子、一幫一等方法,加強合作與督促。

        3、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一課,再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。

        4、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣,

        5、課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行口語交際實踐。

        6、加強檢查的落實,必要時動用小組長和班干協(xié)助,力求重要地方人人過關(guān)。

        四、復(fù)習(xí)時間安排:

        兩周

        五、復(fù)習(xí)中注意的問題

        1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        九年級的物理教學(xué)馬上就要進入總復(fù)習(xí)階段,由于距離中考大約只有15周的時間,學(xué)生在校不能進行補課,所以復(fù)習(xí)時間就顯的非常緊張,加上學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)掌握較差。如何在有限的復(fù)習(xí)時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益,是我一直思考的問題。為了讓學(xué)生在中考中都能取得理想的成績,我制訂如下復(fù)習(xí)計劃:

        一、第一輪基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)(3月14日--5月13日)

        1.第一輪復(fù)習(xí)的形式

        雖然復(fù)習(xí)時間有限,但我必須保證復(fù)習(xí)的質(zhì)量,在第一輪復(fù)習(xí)中重點抓好學(xué)生對基礎(chǔ)掌握及對知識的理解,根據(jù)各知識點在中考中所占的比例以及學(xué)生后期厭學(xué)情緒逐漸加重的特點,把力學(xué)、電學(xué)放在復(fù)習(xí)的首位,之后進行聲學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前先給學(xué)生發(fā)基礎(chǔ)知識試卷,讓學(xué)生在家記憶,課堂提問,提高復(fù)習(xí)效率,對完不成任務(wù)的學(xué)生課后輔導(dǎo)。在學(xué)生對所有知識點背誦如流的基礎(chǔ)上,教師在進行必要的知識梳理,使知識系統(tǒng)化,并掌握基本的物理研究方法,運用基礎(chǔ)知識的解題技巧,掌握基本的解題思路。

        并針對每一單元進行專題練習(xí),對存在的問題及時處理,了解學(xué)生存在的不足做到逐一指導(dǎo)。

        2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)必須扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。尤其抓好邊緣生的基礎(chǔ)知識提問,對背不下來的`學(xué)生,利用課下時間找他們了解原因,并指導(dǎo)他們記憶,讓他們認識到第一輪復(fù)習(xí)的重要性。

       。2)中考題中多數(shù)以基礎(chǔ)為主,所以在第一輪復(fù)習(xí)中一定要抓住書本,讓學(xué)生明確每一個概念產(chǎn)生的原因,明確書中每一幅圖的物理意義,掌握書中的每一個計算公式及變形公式。會進行所有的單位換算。

        (3)由于時間緊迫,在第一輪復(fù)習(xí)中不能搞題海戰(zhàn)術(shù),要精講精練,舉一反三、觸類旁通。每一道習(xí)題都要有針對性、典型性、層次性、切中要害的強化練習(xí)。

       。4)每堂課都要檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,及時反饋,提高學(xué)生的每一根神經(jīng),教師對于檢查中出現(xiàn)的問題,應(yīng)采用集中講授和個別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法,或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中進行反饋、矯正和強化。

        (6)注重思想教育以及和學(xué)生的感情溝通,不讓學(xué)生由于復(fù)習(xí)任務(wù)重而產(chǎn)生厭學(xué)情緒,不斷激發(fā)他們學(xué)好物理的自信心,讓邊緣生真正獲得收獲,學(xué)優(yōu)生得到提高。

        二、第二輪進行專題復(fù)習(xí)(5月16日--6月3日)

        1.第二輪復(fù)習(xí)的形式

        如果說第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ),是重點,側(cè)重雙基訓(xùn)練,第二輪復(fù)習(xí)就是在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進行拔高,適當增加難度;有針對的進行復(fù)習(xí)。主要分為以下幾個專題:

        A、力學(xué)作圖、計算、實驗專題。本專題大約許要5課時。

        B、電學(xué)作圖、計算、實驗專題。本專題大約需要5課時。

        C、光學(xué)作圖、實驗專題。本專題大約需要3課時。

        D、熱學(xué)實驗、計算專題。本專題大約需要3課時。

        2.第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)每個專題的復(fù)習(xí)都要用代表性,切記面面俱到,造成學(xué)生視覺疲憊。

       。2)專題要有針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內(nèi)容選定習(xí)題題。嚴格按考試說明出題,不出繁、難、偏、怪題。力爭激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

       。3)專題復(fù)習(xí)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的解題思路、分析思路,切記讓學(xué)生死記硬背。

        三、第三輪綜合復(fù)習(xí)(6月6日--中考)

        1.第三輪復(fù)習(xí)的形式

        主要進行習(xí)題訓(xùn)練,根據(jù)中考的考試模式,配備相應(yīng)的習(xí)題,在短時間內(nèi)鍛煉學(xué)生綜合運用知識的解題能力。處理問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的審題技巧、答題技巧。

        2.第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個問題

       。1)每節(jié)課的習(xí)題量、題型的難度要接近中考并略高于中考的要求,使學(xué)生有所學(xué)有所獲。

       。2)習(xí)題完成時教師要及時檢查及時講解,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。

       。3)評分要狠。可得可不得的分不得,答案錯了的題盡量不得分,讓苛刻的評分教育學(xué)生,既然會就不要失分。培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

       。4)詳細統(tǒng)計邊緣生的失分情況。對于存在的知識疏漏重點聯(lián)系,提高成績。

       。5)立足一個“透”字。對于典型習(xí)題要講透;要展開;并跟上足夠量的跟蹤練習(xí)題。使學(xué)生的思維徹底得到開發(fā)。

       。6)留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。教師講過的內(nèi)容,學(xué)生要整理下來;教師沒講的自己解錯的題要糾錯;與之相關(guān)的基礎(chǔ)知識要再記憶再鞏固。教師要充分利用這段時間,解決個別學(xué)生的個別問題。

       。7)在綜合復(fù)習(xí)階段,教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生在答題時存在的問題,幫助學(xué)生進行心理調(diào)整,緩解學(xué)生的緊張情緒,使學(xué)生適應(yīng)考試。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        (一)過好單詞關(guān)。

        單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),針對目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差,習(xí)慣差的現(xiàn)狀,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生反復(fù)記憶相同的內(nèi)容,能使這些內(nèi)容長期存在記憶里,不易遺忘。因此我們準備從不同角度,用不同的方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

        按詞性類復(fù)習(xí)單詞、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞、按話題功能復(fù)習(xí)單詞。

        加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短、頻、快的方式,這樣學(xué)生一方面可以作好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。

        (二)過好詞組關(guān)。

        詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)單詞的良好的途徑,同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)。我們準備將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系,在復(fù)習(xí)的同時一起復(fù)習(xí)詞組并讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的'同時掌握詞組構(gòu)成規(guī)律。

        (三)過好句子關(guān)。

        句子是學(xué)習(xí)英語的重點。通過學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我們準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

        以聽、說、讀、寫為主要途徑。

        指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中獲得綜合能力的提高,要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣。所以單詞詞組句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。

        總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習(xí)過程中將他們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。復(fù)習(xí)是保證考試取得好成績的有力保障,也是一個必做的前提工作,最后祝愿同學(xué)們輕松考試過關(guān)!

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        一、指導(dǎo)思想

        以《新語文課程標準》和省考綱為依據(jù),立足教材,立足課內(nèi),延伸課外,結(jié)合實際,面向全體,結(jié)合學(xué)生的實際情況研究復(fù)習(xí)方法和計劃,力求達到全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)的教學(xué)與復(fù)習(xí)目標。

        二、復(fù)習(xí)目標

        通過復(fù)習(xí),使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解,強化學(xué)生對各冊教材內(nèi)容的了解,熟悉課本知識,實現(xiàn)知識到能力的遷移,全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng),爭取在今年的中考中取得佳績。

        具體目標:

        1、強化語言運用能力的培養(yǎng)。

        讓學(xué)生有正確工整書寫的能力;有語音辨識的能力;有利用語境辨析多義詞、字詞意義的的能力;有辨析修辭和修辭作用的能力;句子的仿寫續(xù)寫的能力;以及根據(jù)設(shè)置語境,簡明、連貫、得體表達自己要說的話的能力等等。

        2、強化語言積累訓(xùn)練。

        語言積累,不僅指古詩文和現(xiàn)代詩文的積累背誦,還包括詞語的積累,名言警句的、俗語、諺語的積累。語言積累,是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)經(jīng)驗,通過考試考查學(xué)生語言的積累,是一種促進學(xué)生學(xué)習(xí)、改善語文教學(xué)的極好的方式。

        3、強化名著閱讀的訓(xùn)練。

        平時教學(xué)中要重視名著導(dǎo)讀的教學(xué),復(fù)習(xí)時要重點復(fù)習(xí)《課標》中列出的名著。

        4、強化閱讀訓(xùn)練。

        現(xiàn)代文閱讀注意題型和答題技巧、語言的組織表達訓(xùn)練;文言文閱讀注重字詞的積累,作者思想情感的體悟。

        5、強化寫作指導(dǎo)。

        把握命題特點,注重作文材料的儲備,了解考場作文的'技巧,力求寫出有獨特見解,有創(chuàng)意,文采斐然的作文。

        三、復(fù)習(xí)宗旨

        夯實基礎(chǔ)提升能力整體推進力求突破

        四、具體措施

        1、全體參與,分層達標

        復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生,教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性,所以復(fù)習(xí)時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求,優(yōu)等生可適當“放”,中等生宜“引”,后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學(xué)生能自領(lǐng)“軍令狀”,清楚意識到自己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié),一步步進行訓(xùn)練完善,爭取在教師的指導(dǎo)之下逐步得到改善與提高。

        2、理清頭緒,突出重點

        針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點,對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂,只有理清了頭緒,學(xué)生才能思路清晰,復(fù)習(xí)才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”,在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進行閱讀理解訓(xùn)練時,應(yīng)根據(jù)不同文體的特點,教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法,真正做到“授之以漁”,并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練,舉一反三,從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至少一篇,而且是利用課堂時間當堂完成,教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

        3、講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ)

        復(fù)習(xí)時先講后練側(cè)重于練。講,主要是這幾個方面:一是重點字詞,二是綜合性學(xué)習(xí)里的相關(guān)知識點,三是文言文和古詩詞,四是文學(xué)名著和常識。練,側(cè)重讓學(xué)生通過課堂回答和書面訓(xùn)練以達到熟練掌握。

        具體做法是:

        (1)重點字詞,先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理,然后采用聽寫的方式,讓學(xué)生上臺訓(xùn)練,每冊用一課時左右時間。

        (2)文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明確哪些課文是重點篇目,然后做重點指導(dǎo),指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查學(xué)生掌握情況,讓他們背誦、默寫,做個人人過關(guān)。課時以考綱所指定的篇目多少而定。

        (3)古詩詞,側(cè)重于讓學(xué)生背誦和默寫,訓(xùn)練從三個方面入手,一是連續(xù)性默寫,二是理解性默寫,三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)生背或默寫,背,要盡量做倒背如流。

        (4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內(nèi)容讓學(xué)生積累這方面的知識。

        (5)作文訓(xùn)練,每周至少講練一次,先評講上次作文,再指導(dǎo)本次作文,最后利用課堂45分鐘讓學(xué)生當堂訓(xùn)練。

        (6)名著導(dǎo)讀的講練,主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,以問帶講。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        初三是個關(guān)鍵階段,每一場考試都十分重要。初三上學(xué)期的期末考試臨近了,在最近這段時間我們該做哪些準備工作呢?有一些薄弱的方面是不是該加強?如何加強?

        一、多看課本,課后及時復(fù)習(xí)

        期中考試考核的內(nèi)容都是圍繞課本的,把課本吃透,把該熟記的知識點、該掌握的公式都必須拿下。每天在課后用半小時來復(fù)習(xí),效果要比做兩個小時的課后作業(yè)好得多,因為復(fù)習(xí)是為了檢查自己是否已經(jīng)牢固地掌握了所學(xué)知識,如果缺少了復(fù)習(xí),不但會影響新知識的消化吸收,還會在寫作業(yè)時感到很盲目。不僅如此,課后復(fù)習(xí)還能夠有效地幫助提高學(xué)習(xí)效率。

        新課講授后,花費2-5分鐘采用“過電影”式回憶法,趁熱打鐵,及時消化新學(xué)知識點。因為在這個時候,同學(xué)們剛剛獲取到新的知識,還未能夠真正做到全面掌握,所以就需要依靠及時地回顧復(fù)習(xí)來讓自己充分理解并且加深記憶。

        二、查漏補缺,互相提問

        每天課間、晚上復(fù)習(xí)時,通過與書本對照、與同學(xué)互相提問,將學(xué)習(xí)內(nèi)容與存儲在大腦中的信息進行對比,找出偏差和失誤,將知識點深深地記在腦子里。

        三、“回爐”復(fù)習(xí)

        給自己把學(xué)習(xí)計劃制定好,規(guī)定每一步的復(fù)習(xí)進程。大約在兩周左右的時間將所有內(nèi)容復(fù)習(xí)完,然后再“回爐”復(fù)習(xí),便可保持已學(xué)知識點固若金湯,活學(xué)活用。

        四、考試時,多審題,多檢查

        要養(yǎng)成好習(xí)慣,在做題時一定要把題看清楚,不要貿(mào)然下筆;不提前交卷,多檢查幾遍,組織答案需細心,關(guān)鍵字眼、中心思想要抓準,運算過程、書寫過程要謹慎,盡量避免因非智力因素而帶來的不必要的.失分。

        雖然復(fù)習(xí)方法和需要注意的事項都是大同小異,但是考試前后良好習(xí)慣的養(yǎng)成對中考的影響很大,不可小覷,初三生應(yīng)該有意識地去培養(yǎng)好習(xí)慣,家長和老師也應(yīng)該主動幫助初三生們改掉不好的習(xí)慣,在中考時,往往是一些壞習(xí)慣導(dǎo)致丟分,讓考生和家長都痛心不已。

        此外,中考復(fù)習(xí)時非常重要的一項工具就是糾錯本,我們可以從這里就開始做起,每一場考試,甚至是平時的測驗題,都認真記錄錯題,備注好知識點,以便中考沖刺時翻閱溫習(xí)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        高中學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,整個高中階段,知識覆蓋面相對較廣,難度較大,僅靠簡單地拼時間、拼精力漫無邊際地大量演題是不可能取得好成績的?茖W(xué)有計劃地學(xué)習(xí)才是正解!制定學(xué)習(xí)計劃、執(zhí)行計劃、考試考核、考后總結(jié)等等都是學(xué)習(xí)過程中必不可少的環(huán)節(jié)。正如那句話所言:學(xué)霸總是在精確地規(guī)劃,學(xué)渣總是在盲目地忙碌。今天我們就來談?wù)劯呷龔?fù)習(xí)那些事。需要說明的是,這些高三復(fù)習(xí)的方法同樣適用于非高三生,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法永遠具有普適性的。

        學(xué)習(xí)方法雖說具有普適性,有一定的普遍適應(yīng)性,但是具體到每一個人時,又會呈現(xiàn)出特殊性,因每個人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)優(yōu)勢與不足等的不同而千變?nèi)f化。因此需要每一位高三學(xué)子,或者說高中學(xué)子,在學(xué)習(xí)之前,進行深入的自我剖析,給自己進行科學(xué)合理的定位。對自己的性格特點、各科成績水平等進行分析,作出客觀評價,進行自我定位,進而為制定學(xué)習(xí)計劃提供參考。

        1、制定科學(xué)學(xué)習(xí)計劃

        沒有一個科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)很容易隨心所欲而顧此失彼。前文中,我們提到進行自我分析,了解自己的性格特點,學(xué)科特長等。了解自己的性格特點,即自己能否與周圍的同學(xué)老師“打成一片”,在遇到困難時及時求教?能否在經(jīng)歷考試失利后迅速調(diào)整狀態(tài),進入下一階段的學(xué)習(xí)?等等,這些處理好了都會有助于我們在以后的學(xué)習(xí)中不斷攻堅克難,更進一步。了解自己的學(xué)科特長,即了解自己有哪些優(yōu)勢學(xué)科?哪些劣勢學(xué)科?優(yōu)勢學(xué)科有無再提高可能?劣勢學(xué)科能否再強一些?這些都對我們制定學(xué)習(xí)計劃很有幫助。

        在制定學(xué)習(xí)計劃時,需要注意以下幾點:

        (1) 時間分配

        在高中階段,尤其是高三階段,會面臨各種大大小小的考試,就需要我們在制定學(xué)習(xí)計劃時,將學(xué)習(xí)時間劃分不同的階段,比如以考試為節(jié)點,根據(jù)考試情況確定學(xué)習(xí)或者復(fù)習(xí)任務(wù),并根據(jù)考試成績合理調(diào)整學(xué)習(xí)計劃以及方法。以使學(xué)習(xí)與考試相輔相成,有條不紊。

        (2) 有所側(cè)重

        有所側(cè)重,即學(xué)習(xí)時間不能每科都一樣。需要重點傾斜與適當放手相結(jié)合。學(xué)習(xí)時間向那些弱勢科目重點傾斜,對于優(yōu)勢學(xué)科可以適當放手,但不可以完全放手。強科更強,弱科不弱才是最理想狀態(tài)。

        (3) 查缺補漏

        學(xué)而不思則罔。在學(xué)習(xí)過程中,不能一股勁的往前沖,要及時回頭總結(jié)回顧,查缺補漏。通過各種大大小小的測驗,及時掌握自己的知識盲點,并及時消滅之。整理錯題本就是一個查缺補漏的好方法。

        (4) 超強執(zhí)行力

        學(xué)習(xí)計劃的執(zhí)行才是關(guān)鍵。需要每位考生在制定計劃后風(fēng)雨無阻地執(zhí)行下去,并根據(jù)實際情況靈活調(diào)整適應(yīng)。以不變應(yīng)萬變。

        2、科學(xué)設(shè)定學(xué)習(xí)目標

        科學(xué)的學(xué)習(xí)目標是執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃的源動力。所謂學(xué)習(xí)目標就是學(xué)習(xí)任務(wù)。有了明確的學(xué)習(xí)目標,就有了努力的方向。沒有學(xué)習(xí)目標的學(xué)習(xí)計劃便是無源之水,無本之木。設(shè)定學(xué)習(xí)目標切忌大而空,泛而高。在制定學(xué)習(xí)目標時,應(yīng)注意以下問題:

        (1)知識和能力目標恰當,符合自身的發(fā)展實際。我們應(yīng)設(shè)定一個高水平但是可以實現(xiàn)的目標,也就是說學(xué)習(xí)目標應(yīng)設(shè)在自身最近發(fā)展區(qū)之內(nèi),這樣使自身維持強烈的學(xué)習(xí)動機,同時又可以充分挖掘自身潛力,從而使自身的知識、能力水平都能獲得不斷提高。

        (2)善于將抽象、難度交大的學(xué)習(xí)目標分解成相對具體、簡單的學(xué)習(xí)目標來處理。比如,近期內(nèi),我的學(xué)習(xí)目標是將語文成績提高10分。那怎么來提高呢?可以細化為具體的小目標,如每周二、四、六的晨讀時間,我要著重復(fù)習(xí)一下漢字拼音和拼寫,成語表達,古詩詞等。每天的中午堅持讀幾篇文章來提高寫作水平等等。這樣循序漸進,一步步完成任務(wù),我們可以從中體驗到自己獲得的進步,增強自我成效感,激發(fā)自主學(xué)習(xí)欲望。

        (3)設(shè)定學(xué)習(xí)目標要考慮到自身的興趣?菰餆o味的學(xué)習(xí)目標也是讓人很難提高興致去執(zhí)行的?梢赃m當?shù)耐诰蛞幌伦晕壹,比如告訴自己完成某一階段目標,就可以獎勵自己休息半天或者去大快朵頤一下等等。

        3、善于總結(jié)歸納,掌握命題規(guī)律

        有了學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)計劃,并不意味著我們就可以將其完美的執(zhí)行下去了,F(xiàn)實中,很多高中學(xué)生都是有自我的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)計劃的,但是真正從中收獲成效的并不多,這是為什么呢?原因便在于沒有跳出學(xué)習(xí)的大框架,只是置身于學(xué)習(xí)中的諸多現(xiàn)象中,對于現(xiàn)象背后的本質(zhì)規(guī)律卻從未考慮過。高考是高中三年努力的方向,要笑傲高考,就要先了解高考,挖掘高考出題規(guī)律,這才是真正的對癥下藥。

        如何了解高考的出題規(guī)律呢?其實每年高考,考察的知識點多是固定的.,重者恒重。只是考察的形式不一樣罷了。這就需要我們將這些固定考察的知識點進行掌握,萬變不離其宗,人出題形式如何變化,我們都可以駕馭。如何掌握這些固定考察知識點呢?就是分析試題,尤其是歷年高考試題,從歷年的高考試題中找差別、找共性、找聯(lián)系。這高考試題進行重點研究,排查高考的重點、難點和熱點。這樣我們的學(xué)習(xí)就有了針對性。將這些重點知識掌握后,我們就會明白這些知識點會怎么考察,考察到什么樣的程度等等。同時還要善于對錯題進行總結(jié),重視錯題的整理、再現(xiàn)工作,而不是盲目、簡單機械、重復(fù)地進行題海戰(zhàn)術(shù),而是要明白錯在哪里,以后再遇到此類題目堅決不允許自己再出現(xiàn)同樣的錯誤。

        4、掌握做題技巧,事半功倍見成效

        在考試中,做題的方法有多種,最快最準確的那種方法應(yīng)該成為我們的囊中法寶,這樣既節(jié)省時間,又能提高正答率,何樂不為呢?比如選擇題中善于 “代入法”、“排除法”等,英語閱讀理解題目中善于分析段落結(jié)構(gòu)、題目類型等。在此,以英語閱讀題目為例講一下這類題目的做題技巧。

        首先,看到一篇文章時,先不要急著去讀文章,而要先看文章后面的問題,將問題進行分類:如是屬于考察細節(jié)題目還是考察段落大意的題目,又或是考察文章主旨的題目。對于考察細節(jié)的題目就需要到相應(yīng)的段落中找到相應(yīng)的句子進行分析;對于考察段落大意的題目就回到文章中對相應(yīng)的段落以及段落之間的關(guān)系進行分析;對于考察文章主旨的題目,這種題目一般會放在最后,一般情況下,在我們做完其他題目的同時,對于文章大意也就有了深入的理解,解答此類題目也是不難的。

        其次,對于那些需要通讀文章之后才能解答的題目。我們就去有技巧的通讀文章。如何有技巧的去通讀文章便是考驗人智慧的問題:每一篇文章無非是由一個一個的段落組成的,每個段落又是由一個又一個的句子構(gòu)成。通讀文章無非就是分析段落與段落之間的關(guān)系,以及句子與句子之間的關(guān)系。只要我們熟悉段落之間是如何銜接的,句子之間又是怎樣的一種關(guān)系(并列?遞進?轉(zhuǎn)折?),完全可以在最短的時間內(nèi)將文章消化吸收。這就需要我們在熟悉英語語法的基礎(chǔ)上,有效的過濾掉出現(xiàn)在文章的“贅語”,抓住銜接段落以及語句的關(guān)鍵詞匯,如表“however”、“and”等之類的詞匯或短語。如果遇到“however”便表示前后之間為轉(zhuǎn)折關(guān)系,這也是命題人喜歡出題的地方,需要格外注意,詳細閱讀。如果遇到“and”便表示前后表述的意思是一致的,可以選擇不讀。

        總而言之,合理的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)計劃,加之科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧,一定會讓你的備考過程充滿無窮樂趣,也會助你在高考中過關(guān)斬將,拔得頭籌!

      復(fù)習(xí)計劃 篇8

        一.班級情況分析:

        全班52名學(xué)生,四分之三的學(xué)生學(xué)習(xí)較好,四分之一的學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差,接受新知識困難較多。其中1、2名學(xué)生學(xué)習(xí)識字寫字能力都有所欠缺,這次復(fù)習(xí)對于優(yōu)生我們要讓其更優(yōu);對于合格的同學(xué)有所上進;對不合格的學(xué)生要多給以指導(dǎo)與督促,使他達到合格。

        二.學(xué)困生的情況分析:

        有個別學(xué)生基礎(chǔ)很差,對學(xué)習(xí)難以保持長久興趣,作業(yè)不能獨立自覺完成,記憶力差,抽象邏輯思維能力發(fā)展滯后。識字、寫字部分的錯誤率高,閱讀只能勉強完成最基礎(chǔ)部分,作文無法寫具體,只能寫一段較通順的話,不成篇。

        三:復(fù)習(xí)措施:

        1.根據(jù)本冊的教學(xué)要求,針對學(xué)生的實際情況,認真背好每堂復(fù)習(xí)課。以單元內(nèi)容復(fù)習(xí)為主。著重抓好閱讀與作文。

        2.讓學(xué)生進行有準備的復(fù)習(xí)。即復(fù)習(xí)前要求學(xué)生先找一找本單元自認為難讀、難寫、易錯的字。不理解的詞句,默寫本單元中要求背的課文。

        3.安排一定的時間讓學(xué)生交流自我復(fù)習(xí)情況,能者為師。教師根據(jù)學(xué)生的交流情況進行指導(dǎo)和解答。

        4.檢查鞏固:讀讀寫寫、聽寫有關(guān)詞語、每單元的重點段落在默的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出各種類型的問題,進行討論問題。

        5.對學(xué)生的復(fù)習(xí)掌握情況做到心中有數(shù)。對所布置的回家作業(yè)必須是老師親自檢查。對認真完成的給以鼓勵,對少做或不做的要求當補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。

        6.對個別困難生除直接抓外,再請好生進行一幫一。

        7.對好生要幫讓他們明白幫什么,對幫的認真,負責(zé)有成果的要給于表揚。困難生完成得好,進步大得,不但表揚,而且給以獎勵。

        8.對學(xué)有困難的學(xué)生給予特殊的關(guān)心,多給發(fā)言、板演、面批的機會。多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點、多表揚、少批評,建立他們的自信心,充分發(fā)揮他們各自的潛力。

        9.多與學(xué)生談心,交流,了解復(fù)習(xí)中遇到的新情況,以便及時應(yīng)對

        四:分項復(fù)習(xí)要點:

        識字聽說

        (一).能聽清音節(jié),正確寫出詞語,句子.

        結(jié)構(gòu)復(fù)雜,筆畫較多的字,詞.注意書寫時的間架結(jié)構(gòu),行款。注意形近字的比較,不混要淆。注意容易寫錯的字。

        書寫要求:端正,整潔,行款整齊,豎不傾斜,橫不能太平,寫得舒展,不瘦小,不獨長,寫方塊字。特別要寫好結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字,筆畫多的字。

        (二)、拼音:在語段中看拼音寫詞語或選擇讀音

        (1)注意讀錯的字音。

        (2)注意拼讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

        (3)能聽懂短文的'意思。

       。4)選擇字意:抓住關(guān)鍵語素,破解詞語意思。基本方法:語境揣摩(據(jù)詞、據(jù)句、據(jù)段、據(jù)穩(wěn)定義)

        閱讀

       。ㄒ唬⒄_背誦規(guī)定的課文、段落。

       。ǘ、正確使用標點、讀懂標點,感受標點的表達作用。(重點省略號)檢測方法:根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)容。

       。ㄈ、正確把握詞語的意思。(包括關(guān)聯(lián)詞語)

        1、基本方法:聯(lián)系上下文。

        2、練習(xí)要求:提供豐富的語境表述;提供詞語比較、辨析選擇。

       。ㄋ模└爬ǘ我猓

        用串連法與借助課題概括段意。從五年級開始概括鍛意將成為一項重要的閱讀能力來培養(yǎng)。段落大意要明確的反映各段的主要內(nèi)容,不要把次要的部分寫到段意中去。其次,要連貫,段落大意的詞句要連貫、流暢,每個段的段落大意之間也要注意邏輯關(guān)系的連貫;最后,盡量簡潔一些,用自己的、概述性的語言來歸納,少用文中的語句,不用描述性的語言。常用方法:

        1.合并歸納法:這是最基本的也是最常用的一種方法,讀懂了每一個自然段的意思,我們就可以用自己的語言來進行歸納。

        2.取主舍次法:對于有的段落,可能寫了好幾個方面的內(nèi)容,這些內(nèi)容有主次的分別,這時,我們就可以用取主舍次的方法進行歸納。

        (五)簡要復(fù)述課文

        主要作用:

        1.培養(yǎng)以簡單復(fù)述的能力,為概括主要內(nèi)容做準備;

        2.培養(yǎng)說話能力。簡要復(fù)述與復(fù)述不同:要有一定的概括能力——描寫的內(nèi)容要改換,主要內(nèi)容要保證完整:同時也允許將自己感興趣的內(nèi)容保留。

        (六)列提綱背誦是背誦課文的一種方法.

        列背誦提綱可先找出每段中的重點詞句,再整理成一個背誦提綱.

        習(xí)作

        1.重點把握:記事作文,嘗試想象作文的命題。

        2.作文題:多個選一。

        3.要求:不寫錯別字,正確使用標點,句子通順、連貫,內(nèi)容具體,用常用修改符號修改作文。

      復(fù)習(xí)計劃 篇9

        一、資料準備

        教材四本:七年級上冊、下冊,八年級上冊、下冊

        復(fù)習(xí)資料:地圖冊、中考復(fù)習(xí)資料

        二、復(fù)習(xí)進度與安排

        先從七年級上、下冊開始復(fù)習(xí),這一部分內(nèi)容學(xué)生學(xué)習(xí)時間較久,大部分已經(jīng)忘了,最先復(fù)習(xí),時間安排少點,八年級地理學(xué)習(xí)時間距離較短,相對來說學(xué)生印象更深刻一點,所以復(fù)習(xí)時間也安排距離中考近些較好。復(fù)習(xí)以學(xué)生預(yù)定資料作為參考資料,進度安排如下:

        2月25日—3月1日:地球和地球儀、地圖(地球和地圖這一部分是難點)3月4日—3月8日:中國的疆域和人口

        3月11日—3月15日:中國的自然環(huán)境,中國的自然資源3月25日—3月29日:中國的區(qū)域差異

        4月1日—4月5日:北京、上海市、重慶市

        4月8日—4月12日:香港、澳門、西藏、四川、4月15日—4月19日:世界地理4月22日—4月26日:復(fù)習(xí)

        4月29日—5月3日:綜合復(fù)習(xí)考前練習(xí)5月6日—5月10日:綜合復(fù)習(xí)考前練習(xí)

        三、重要地圖過關(guān)

        中國省級行政區(qū)劃圖(各省級行政區(qū)的位置、輪廓、形狀)【八年級上冊】中國地形圖(主要山脈、高原、盆地、平原、丘陵)【八年級上冊】

        長江、黃河水系示意圖(源頭、入海、上中下游的分界點、主要支流、流經(jīng)的省級行政區(qū)、地形區(qū)、沿岸主要的.城市)【八年級上冊】

        中國主要鐵路干線和鐵路樞紐分布圖(“五縱三橫”等)【八年級下冊】世界重要地理事物的位置(如大洲、大洋、主要山脈、地形區(qū)、湖泊、海峽、運河以及一些主要國家)【七年級上冊、下冊】

        世界主要氣候類型的氣溫曲線與降水柱狀圖(氣候類型判斷)【七年級上冊】(提醒學(xué)生備好以上必要的資料及專門的資料袋(2個),并定期檢查。

        中考資料上的考點能背,重要地圖過關(guān)。

        四.總體思路

        1.立足課本,夯實基礎(chǔ)

        2.梳理體系,講練結(jié)合

        3.強化訓(xùn)練,沖刺中考

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