班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！不妨坐下來好好寫寫計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，歡迎閱讀與收藏。
班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃1
一、培訓(xùn)目標(biāo)
1、使班主任老師對班會主題活動有新的認(rèn)識，提高班主任老師對班會活動的重視程度。
2、提高班主任老師在班會主題活動設(shè)計(jì)方面的能力。
3、提高班主任老師組織班隊(duì)活動的實(shí)踐能力。
二、培訓(xùn)時(shí)間安排
1、第一階段（xx.9.12）
班隊(duì)活動《滴滴感恩情 常懷在心間》的觀摩和研討
2、第二階段（xx.9.20）
理論學(xué)習(xí)：1、如何有效的設(shè)計(jì)班隊(duì)活動
2、班隊(duì)活動的重要作用
3、第三階段（xx.9.24~11.20）
實(shí)踐操作階段：1、按低、中、高三個(gè)年段開展班隊(duì)活動觀摩和研討。（xx.9.25~10.15）
2、各班級實(shí)踐操作和研討。（xx.10.20~xx.11.20）
三、培訓(xùn)對象
1、德育分管領(lǐng)導(dǎo)
2、全體班主任老師
3、部分班級學(xué)生代表
四、培訓(xùn)內(nèi)容及方式
(一)、班隊(duì)活動觀摩（9.10）
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解感受父母之愛體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。
2、幫助學(xué)生學(xué)會理解關(guān)心父母，樹立回報(bào)意識和奉獻(xiàn)意識，以實(shí)際的行動報(bào)答父母。
3. 提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，幫助他們逐步形成良好個(gè)性和健全人格。
4. 培養(yǎng)學(xué)生感恩的價(jià)值觀，真正促進(jìn)學(xué)生的主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求。
活動參加對象
學(xué)校分管德育領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師、各班學(xué)生代表、學(xué)生家長代表
活動準(zhǔn)備
每位學(xué)生自己親手疊一只千紙鶴
每位學(xué)生親手做一道感恩菜
活動過程：
1、《滴滴感恩情 常懷在心間》活動觀摩
�。�1）、歌曲小合唱《天下的媽媽都是一樣的》
�。�2）、寫給爸爸（媽媽）的一封信。（3~5名學(xué)生讀信）
(3)、現(xiàn)場體驗(yàn)：母親懷孕時(shí)的負(fù)重體驗(yàn)，體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕時(shí)的辛苦,說自己的體驗(yàn)感受。
(4)、親手制作感恩菜
�、佟⒚總�(gè)學(xué)生介紹自己感恩菜的故事
�、�、把感恩菜親手喂到父母的嘴里，甜甜的叫一句“爸爸媽媽”。
�。�5）、放飛
每個(gè)學(xué)生在自己疊好的千紙鶴上寫上自己對父母的祝福語貼到許愿樹上。
�。�6）、全班共同表演手語歌曲《感恩的心》。
3、總結(jié)升華：對父母、老師和社會都要常懷感恩之情。父母代表說說參加這次活動的感受。
2、針對本次主題班會活動開展研討活動，討論觀摩此次活動的感受和建議。
（二）、沙龍（xx.9.20~9.300
培訓(xùn)對象：德育分管領(lǐng)導(dǎo)
全體班主任老師
培訓(xùn)形式：沙龍
主持人：徐燕
討論主題
如何有效的設(shè)計(jì)班會活動(9.20)
討論提綱：1、題材的選取
2、目標(biāo)的確立
3、內(nèi)容的確定
（三）、實(shí)踐操作階段（xx.10.8~12.30）
1、按低、中、高三個(gè)年段開展主題班會活動觀摩和研討。（xx.9.25~10.15）
培訓(xùn)對象：德育分管領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師、各班學(xué)生代表
活動觀摩和沙龍
主講教師：莊紅梅 竇金秋 朱偉玲
培訓(xùn)主要內(nèi)容：命題式班會主題活動
低年級：《愉快的'課間十分鐘》（莊紅梅）
中年級：《體驗(yàn)合作的快樂》（竇金秋）
高年級：《凝心聚力 班榮我榮》（朱偉玲）
沙龍：討論本次命題式主題班會活動的意義以及各位班主任老師針對此命題的的設(shè)計(jì)理念和初步方案。
2、各班級實(shí)踐操作和研討。（xx.10.20~xx.11.20）
培訓(xùn)對象：德育分管領(lǐng)導(dǎo)、全體班主任老師、各班學(xué)生代表
活動觀摩和研討
主講教師：全體班主任老師
培訓(xùn)主要內(nèi)容：自定主題策劃開展一次班隊(duì)活動
研討：討論每次不同主題的主題班會活動的意義以及各位班主任老師針對此命題的的設(shè)計(jì)理念和初步方案。
如何有效地設(shè)計(jì)班會活動討論提綱
1、題材的選取。
班會課內(nèi)容要針對本班的實(shí)際情況、學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)選取內(nèi)容及設(shè)計(jì)形式，及時(shí)規(guī)范學(xué)生行為，及時(shí)捕捉班級的亮點(diǎn)及學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)適度地進(jìn)行教育，樹立典型并發(fā)揮其輻射帶動作用。如：初中學(xué)生由童稚走向成熟過程。每人都有成長的煩惱，而且有著較為深刻的社會文化背景，社會對學(xué)生的誘惑力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校，但是學(xué)校和班集體是學(xué)生心靈成長的大本營和避風(fēng)港，作為班主任，要善于捕捉學(xué)生微妙變化的信號，并以此為教育的基本素材，利用班會課陣地，切實(shí)做好教育引導(dǎo)工作。
2、教育目標(biāo)的確立。
緊扣德育大綱中的相應(yīng)年級要求，從學(xué)生發(fā)展實(shí)際出發(fā)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，目標(biāo)適切、明確，觀點(diǎn)正確，主題突出。相對于以傳授人類歷史文化精華這種間接經(jīng)驗(yàn)為主的學(xué)科課程來說班會活動所占的比例雖小，但它卻是絕對不能缺少的。否則，單一的學(xué)科課程會使學(xué)生的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)嚴(yán)重脫節(jié)，不利于學(xué)科知識在實(shí)踐中獲得運(yùn)用、驗(yàn)證和創(chuàng)新的機(jī)會，而最為根本的，則是違反了馬克思主義所揭示的活動是人存在與發(fā)展的根本方式這一人的本質(zhì)屬性，從而也就違反了有關(guān)人的全面發(fā)展的一般規(guī)律。
既然班會課被正式納入了課程體系，它同學(xué)科課程之間的關(guān)系就應(yīng)當(dāng)是相輔相成的，在地位上、價(jià)值上，不應(yīng)有主次之分、輕重之分，它們各有側(cè)重地作用于學(xué)生發(fā)展的不同方面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。班會課的目標(biāo)主要在于使學(xué)生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，并且，它往往不以某一門學(xué)科知識為中心，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的相互聯(lián)系及知識的綜合運(yùn)用。
3、教育內(nèi)容的制定。
�、潘枷虢逃�。這是班會的主要內(nèi)容，即使在進(jìn)行其它方面教育時(shí)，也要貫穿思想教育的要求。
�、茣r(shí)事形勢教育
�、枪�(jié)假日傳統(tǒng)教育。
⑷文學(xué)、美術(shù)、音樂、影視作品的介紹、欣賞和評析。
(5)處理班務(wù)工作和組織班級活動。如編排座位，選舉干部，討論和制訂班級公約，為春游、秋游、運(yùn)動會、節(jié)日慶祝等活動作動員或小結(jié)等等。
(6)就班級中的傾向性問題進(jìn)行講評。
班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃2
課程大綱：
一、內(nèi)容簡介：
(一)教師現(xiàn)狀：
從整體德育隊(duì)伍而言，三個(gè)年級各有不同。高三年級班主任隊(duì)伍相對“班齡較長”，也最為成熟，他們在突發(fā)事件的應(yīng)對、學(xué)生心態(tài)的把握上已多有心得;高二年級以中生代為主，一些班主任已經(jīng)形成了自己鮮明的帶班風(fēng)格和教育思想，其個(gè)人魅力也深受學(xué)生肯定。而高一年級則從65后跨度到90后，其相對個(gè)體差異較大。其中班主任80后班主任有3名，90后班主任一名，35歲以下的青年班主任共計(jì)占到了11名。
青年班主任和學(xué)生的年齡代溝較淺，甚至可以做到0代溝，但對于學(xué)生的思想引導(dǎo)力、價(jià)值觀培養(yǎng)力和成長指導(dǎo)力還有著較大的差異。
(二)培訓(xùn)理念：
為進(jìn)一步加強(qiáng)對于中學(xué)生的思想道德建設(shè)和引導(dǎo)，深化學(xué)校關(guān)于生涯發(fā)展教育的相關(guān)指導(dǎo)，鑄就青春夢想，師生共同成長，從而開展本次活動。
(三)培訓(xùn)內(nèi)容：
1、自主學(xué)習(xí)
通過自主閱讀和材料的學(xué)習(xí)，了解“成功教育”的內(nèi)涵，理清自我對于“成功”、“成功學(xué)生”的定義與理解。
2、自我成長
結(jié)合“成功教育”理念與具體事例，就教育價(jià)值觀、人生價(jià)值觀、人才培養(yǎng)觀等方面進(jìn)行深入的探討與培訓(xùn)。
3、互助成長
開展青年班主任主題教育大獎賽，邀請校內(nèi)外專家作為評委觀摩參評，通過展示-點(diǎn)評-反思的過程，加速青年班主任成長。
二、三級提綱：
(一)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的研究
1.高中語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)涵及其關(guān)系
(1)預(yù)設(shè)與生成的內(nèi)涵
(2)預(yù)設(shè)與生成的辯證關(guān)系
2.新課改前后高中語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系及其現(xiàn)實(shí)效果的變化
(1)新課改前教學(xué)預(yù)設(shè)和生成關(guān)系及其現(xiàn)實(shí)效果
(2)新課改后教學(xué)預(yù)設(shè)與生成關(guān)系及其現(xiàn)實(shí)效果
3.新課改前后高中語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)和生成的矛盾成因及應(yīng)對策略
(1)預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾成因
(2)預(yù)設(shè)與生成矛盾的應(yīng)對策略
(3)預(yù)設(shè)與生成應(yīng)注意的問題
(二)提高課堂討論的有效性的研究
1.語文課堂討論的內(nèi)涵和意義
2.當(dāng)前語文課堂討論存在的問題
(1)所選的討論問題內(nèi)容不當(dāng)
(2)討論過程時(shí)間把握不當(dāng)
(3)討論成員分組不合理
(4)討論結(jié)果評價(jià)不得當(dāng)
(5)討論等同于提問
3.語文課堂討論的要求
(1)討論要有課堂意識
(2)課堂討論要有教學(xué)價(jià)值
(3)課堂討論要從生活實(shí)際出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際
(4)討論內(nèi)容必須處在學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)
4.有效的課堂討論的`方法和策略
(1)組織課堂討論的問題要有較大討論價(jià)值
(2)教師對將要進(jìn)行課堂討論的問題要進(jìn)行學(xué)情預(yù)測。
(3)課堂討論前，教師要適當(dāng)引領(lǐng)，明確問題指向，規(guī)范討論程序，先獨(dú)立思考后合作交流。
(4)討論過程中，教師應(yīng)平等地參與討論，并在參與交流中不斷豐富和提升自己的見解。
(5)討論接近尾聲時(shí)，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。
(三)課堂有效拓展的研究
1.當(dāng)前高中語文課堂拓展存在的幾個(gè)誤區(qū)：
(1)拓展脫離“文本”
(2)拓展追求“形式”
(3)拓展深度脫離學(xué)生實(shí)際
2.課堂拓展點(diǎn)
(1)在教學(xué)重點(diǎn)處拓展，強(qiáng)化重點(diǎn)
(2)在文本的空白處拓展，豐厚文本
(3)在語言的精美處拓展，品味語言
(4)在知識斷層處拓展，以填補(bǔ)斷層
(5)在問題生成處拓展，以引導(dǎo)生成
(四)教學(xué)內(nèi)容的確定
1.語文教學(xué)內(nèi)容確定存在的誤區(qū)。
(1)語文教學(xué)重教學(xué)藝術(shù)輕教學(xué)內(nèi)容。
(2)以課程總目標(biāo)和階段性目標(biāo)代替每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
(3)認(rèn)為語文教材的選文就是語文課教學(xué)內(nèi)容。
(4)僅憑個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和喜好確定語文課教學(xué)內(nèi)容。
2.語文教學(xué)內(nèi)容確定存在的標(biāo)準(zhǔn)。
(1)最低標(biāo)準(zhǔn)：教師對所教的內(nèi)容有自覺意識、所教的是語文的內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容相對集中
(2)較低標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容與聽說讀寫的常態(tài)一致、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)術(shù)界認(rèn)識一致。
(3)較高標(biāo)準(zhǔn)：想教的內(nèi)容與實(shí)際在教的內(nèi)容一致、教的內(nèi)容與學(xué)的內(nèi)容趨向一致。
(4)理想標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)內(nèi)容與語文課程目標(biāo)一致、教學(xué)內(nèi)容切合學(xué)生的實(shí)際需要。
3.不同類型的語文課在教學(xué)內(nèi)容的確定上規(guī)定性。
班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃3
為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的整體素質(zhì)，貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》，結(jié)合我校實(shí)際，特定本校班主任校本培訓(xùn)方案。
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針為指導(dǎo)，立足本校實(shí)際，立足本校班主任工作實(shí)踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng)新并做實(shí)培訓(xùn)工作。從而促使班主任更新觀念，提高個(gè)人的思想素質(zhì)、理論修養(yǎng)、教育能力，科學(xué)地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應(yīng)學(xué)生自身成長和發(fā)展的需要，使學(xué)校德育工作能夠真正激發(fā)學(xué)生的理想、情操，指引學(xué)生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進(jìn)一步提高全校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和班主任工作的水平，提升學(xué)校品位。
二、研訓(xùn)對象：
學(xué)校全體現(xiàn)任班主任。
三、培訓(xùn)目標(biāo)：
1、幫助新班主任老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的`一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、積極探索，學(xué)會協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力，提高班主任工作的科研性。
四、培訓(xùn)時(shí)間：20xx、06、18-20xx、06、20
五、培訓(xùn)內(nèi)容：
培養(yǎng)合格公民，愛心責(zé)任理想，德法合一背景下班主任工作的新視野，班主任與家長溝通的策略，班級文化建設(shè)與學(xué)生禮儀培養(yǎng)班主任情緒管理與班級管理，教師職業(yè)倦怠與心理調(diào)整，班級活動設(shè)計(jì)與組織等。
六、培訓(xùn)措施：
1、建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。
2、在名師管理中充分關(guān)注班主任的專業(yè)發(fā)展。加大班主任考核、獎勵、宣傳的管理，積極營造人人愿做班主任，人人能做班主任，人人做好班主任的氛圍。班主任培訓(xùn)活動積極參加、專業(yè)水平提高快、工作實(shí)績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、建立班主任學(xué)習(xí)制度。通過班主任會議、班主任論壇等一系列例會制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，不定期組織學(xué)習(xí)先進(jìn)理論知識和優(yōu)秀案例，方便老師的年學(xué)習(xí)何提高。同時(shí)，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。
4、建立班主任反思制度。每一位班主任老師一學(xué)年中必須上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡，并把這些反思、案例、論文裝訂成冊，形成德育工作校本課程。
5、結(jié)合年段自主管理加強(qiáng)班主任工作指導(dǎo)。年級組長與組內(nèi)班主任老師接觸最頻繁，指導(dǎo)工作也更為具體，且組內(nèi)自主管理能有效地把集體智慧結(jié)合在一起，使整個(gè)年級組長的班主任工作更具有創(chuàng)造性。特別是年級組長要經(jīng)常性地對經(jīng)驗(yàn)比較缺乏的老師進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)常性地關(guān)注段內(nèi)的班主任工作，有問題及早發(fā)現(xiàn)，盡快解決。
6、積極開展班主任論壇，利用學(xué)校市、區(qū)骨干班主任老師作專題講座，同時(shí)聘請有關(guān)專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來我校作報(bào)告。
班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃4
（一）指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，切實(shí)提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的能力，建設(shè)一支高素質(zhì)的中小學(xué)班主任隊(duì)伍，有效推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》的要求，依照《全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃》，根據(jù)我區(qū)中小學(xué)班主任校本培訓(xùn)實(shí)施方案，結(jié)合我校班主任現(xiàn)狀及前期培訓(xùn)的情況，按照針對性、實(shí)效性、創(chuàng)新性的原則特制定本方案。
（二）我校班主任現(xiàn)狀
我校共有14個(gè)教學(xué)班，班主任及年級組長年齡分為40歲以上人數(shù)為4人，35—40歲之間的班主任為4人，35歲以下的為6人，其中現(xiàn)已參加過市培訓(xùn)的人數(shù)為5人。盡管我校也有班主任的德育研討工作和班主任德育培訓(xùn)計(jì)劃工作，從中也學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育理論，以及針對我校的德育問題展開的討論與得出的一些相應(yīng)的對策。但在培訓(xùn)中也出現(xiàn)了計(jì)劃性不強(qiáng)、隨意性較強(qiáng)的現(xiàn)象。因此，我�，F(xiàn)制定xxxx年9月—xxxx年7月的班主任培訓(xùn)計(jì)劃。
�。ㄈ╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長：朱乾坤
副組長：劉仲平
組員：政教處工作人員，教科研室成員
�。ㄋ模┡嘤�(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)
1、在xxxx年12月底前使我校班主任能夠勝任班主任工作，掌握班主任工作必需的知識、技能及法律常識，逐步提高履行班主任工作職責(zé)的能力，提高對班主任思想品德教育能力和培訓(xùn)管理能力，以法施教，以理論為基礎(chǔ)，結(jié)合實(shí)際情況，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，去有效地指導(dǎo)班主任工作。
2、建立學(xué)校、班主任崗位培訓(xùn)制度，形成長效機(jī)制，所有在職班主任（包括青年教師后備班主任）全部接收培訓(xùn)。
3、因我校青年教師擔(dān)任班主任的人數(shù)較多，所以在本階段班主任培訓(xùn)中注重對于青年班主任的培訓(xùn)工作。
�。ㄎ澹┡嘤�(xùn)時(shí)間：xxxx年9月至xxxx年7月。
1、培訓(xùn)對象：在崗班主任、年級組長及后備班主任。
2、培訓(xùn)內(nèi)容：
�。�1）班主任常規(guī)工作要求及學(xué)習(xí)工作規(guī)程。主要包括黨的教育方針政策、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》、學(xué)校制度、班主任行為規(guī)范、校園安全等內(nèi)容。
�。�2）班主任素養(yǎng)。主要包括師德素養(yǎng)、獲取信息素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、班主任所必須掌握的中學(xué)生心理健康知識等內(nèi)容。
�。�3）班級管理。主要包括班級環(huán)境輿論建設(shè)、班干部的培養(yǎng)、特殊學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)、班級日常管理、如何與家長溝通及進(jìn)行有效家訪等內(nèi)容。
�。�4）班級團(tuán)隊(duì)主題。主要包括主題班隊(duì)活動設(shè)計(jì)與開展、綜合實(shí)踐活動的指導(dǎo)等內(nèi)容。
（5）班主任專業(yè)成長。主要包括班主任優(yōu)秀工作方法交流，各項(xiàng)服務(wù)性工作的動員方法等內(nèi)容。
�。┡嘤�(xùn)方式：
1、學(xué)習(xí)反思
�、偌袑W(xué)習(xí)。組織班主任每月一次班主任例會，有參加上級培訓(xùn)的.班主任主講，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。學(xué)校政教處每月推薦有關(guān)的專題文章方便廣大班主任學(xué)習(xí)。
�、趨⒂^考察。組織部分班主任到其他學(xué)校參觀學(xué)校德育工作成績和班主任工作經(jīng)驗(yàn)。通過現(xiàn)場參觀考察，增強(qiáng)感性認(rèn)識，拓寬工作視野。
③自主學(xué)習(xí)。向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，班主任根據(jù)自己的工作特長和問題，有選擇地學(xué)習(xí)。并進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。
④剖析反思。班主任根據(jù)自身實(shí)際，反思自身個(gè)性特點(diǎn)、教育觀念和育人實(shí)踐，深化成功經(jīng)驗(yàn)。選取與自身個(gè)性較相似的優(yōu)秀班主任作為學(xué)習(xí)的主要榜樣，研究一些教育案例，確定自己主攻方向，揚(yáng)長避短，形成班主任工作個(gè)性風(fēng)格。班主任每學(xué)年寫一篇班級管理論文，可以是經(jīng)驗(yàn)論文，教育心得反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。每學(xué)年寫一篇班主任工作總結(jié)。
2、實(shí)踐研討
以研討形式為主，著眼于小處，具體研究班主任工作中的實(shí)際問題（如：怎樣管理學(xué)生紀(jì)律，怎樣培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣發(fā)揮班隊(duì)干部的作用等），人人發(fā)表意見，互相學(xué)習(xí)借鑒，收集推廣運(yùn)用班主任的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，共同提高。
3、分層次結(jié)對指導(dǎo)
對年輕班主任，采取結(jié)對方式，通過有經(jīng)驗(yàn)的班主任一對一針對性的輔導(dǎo)提高工作的藝術(shù)性和實(shí)效性。依托以老帶新促進(jìn)班主任的成長。同時(shí)加強(qiáng)年輕班主任的培訓(xùn)。
4、課題研究尊重課題《三結(jié)合教育》
�。ㄆ撸┡嘤�(xùn)程序
1、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會，研究班主任培訓(xùn)方案（班主任必須參加，其他教師自愿報(bào)名）
2、培訓(xùn)時(shí)間和內(nèi)容
3、人員的具體分工，建立個(gè)人檔案（政教處）
班主任培訓(xùn)細(xì)則（參加人員的要求）
1、按時(shí)、按規(guī)定完成各類課程和活動實(shí)施
2、積極參與各類活動實(shí)施的過程
3、班主任工作手冊的填寫
�。ò耍┛己宿k法
1、本培訓(xùn)內(nèi)容納入繼教培訓(xùn)內(nèi)容，并列入教師繼續(xù)教育考核和認(rèn)定范圍。
2、要求完成培訓(xùn)內(nèi)容的班主任成績合格，并記入教師繼教登記冊，給予相應(yīng)的教育學(xué)分，并把成績記入班主任培訓(xùn)檔案。
3、擔(dān)任班主任工作，并按規(guī)定培訓(xùn)合格的教師，在相關(guān)的表彰、獎勵、評選及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評定中，同等條件優(yōu)先予以考慮。
班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃5
在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力量形成合力的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。在班級中，班主任是班級的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生成長過程的教育者。由此可見，班主任在學(xué)校中擔(dān)任著特殊的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作能力上和教育藝術(shù)上應(yīng)達(dá)到一定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。那么作為班主任，就應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)。本次班主任校本培訓(xùn)給了廣大班主任一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、借鑒的平臺。
我鄉(xiāng)小學(xué)現(xiàn)有班主任37位。在他們當(dāng)中有長期從事教育工作，具有較為豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的老班主任，有理論水平較高，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較豐富的中青年班主任，還有踏上工作崗位沒幾年的年輕班主任。班主任工作是做人的工作，不能光憑經(jīng)驗(yàn)辦事，必須不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注重理性思考，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問題的能力才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和能力，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)我校的德育工作，特制定本計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想
為了貫徹教育部，省、市、縣關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見及培訓(xùn)方案等精神，按照學(xué)校的工作部署，為確保我校培訓(xùn)工作的針對性和實(shí)效性，特制定本方案。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。在20xx年12月底之前，全體班主任完成20學(xué)時(shí)的校本培訓(xùn)任務(wù)。通過培訓(xùn)，全面提高班主任履行工作職責(zé)的能力。
2、構(gòu)建班主任隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續(xù)教育制度和規(guī)范管理等工作制度，并形成長效機(jī)制。從20xx年下半年起，凡進(jìn)入班主任隊(duì)伍的教師，在上崗前或上崗后半年時(shí)間內(nèi)均應(yīng)接受不少于20學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)。
3、進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)的發(fā)展。根據(jù)我校校本培訓(xùn)計(jì)劃，開展班主任全員培訓(xùn)。通過實(shí)施班主任校本培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
三、培訓(xùn)對象
全校在崗班主任和班主任后備人員。
四、培訓(xùn)原則
1、針對性原則。針對不同年段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及班級管理工作的特點(diǎn)和要求，研究設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作采取集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，遠(yuǎn)程培訓(xùn)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合等靈活多樣的方式進(jìn)行。
2、實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要出發(fā)，針對現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視經(jīng)驗(yàn)交流，突出案例教學(xué)。
3、創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，針對教師在職學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。
4、靈活性原則。采用集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
根據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊(duì)主題設(shè)計(jì)、班主任專業(yè)成長等五個(gè)專題模塊。
1、班主任工作基本規(guī)范。
2、學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)。
3、班級活動設(shè)計(jì)與組織。
4、班級管理方法與創(chuàng)新。
5、未成年人思想道德教育。（選學(xué)）
6、學(xué)科德育滲透與道德實(shí)踐能力培養(yǎng)研究專題。（選學(xué)）
六、培訓(xùn)模式
采取縣級培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式進(jìn)行培訓(xùn)，并完成相應(yīng)培訓(xùn)任務(wù)。
（一）縣級培訓(xùn)
1、選派一名分管領(lǐng)導(dǎo)參加縣班主任培訓(xùn)的培訓(xùn)者培訓(xùn)。
2、推薦優(yōu)秀班主任參加縣骨干班主任培訓(xùn)。根據(jù)縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)的統(tǒng)一部署，我校推薦優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)，并充分發(fā)揮骨干班主任的引領(lǐng)作用和示范作用。
3、積極參加縣教育局統(tǒng)一部署的專題培訓(xùn)。
（二）校本培訓(xùn)
1、建立班主任學(xué)習(xí)制度。學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組每月推薦有關(guān)的專題文章，方便廣大班主任學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校購買有關(guān)班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關(guān)的專業(yè)書籍，組織教師學(xué)習(xí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流。
2、建立班主任反思制度。班主任老師每學(xué)期寫兩篇班隊(duì)工作文章，可以是總結(jié)，教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者面臨的困惑，為自己留下進(jìn)步的軌跡。
3、舉行班主任專題論壇。我校班主任專題論壇關(guān)注班主任工作中的典型問題。第一學(xué)期的主題是班級管理系列之一——班主任的人格魅力與良好班集體的建設(shè)；第二學(xué)期的主題是班級管理系列之二——班隊(duì)活動的設(shè)計(jì)與組織。第三的主題是班級管理系列之三—學(xué)生管理工作的`藝術(shù)。學(xué)期通過務(wù)實(shí)的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優(yōu)秀班主任的先進(jìn)理念和寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓更多的班主任老師從中受益。
4、加強(qiáng)班主任理念轉(zhuǎn)變的培訓(xùn)。培訓(xùn)的方式有專題講座、班隊(duì)活動案例交流、教育敘事交流、觀看錄象等等。擔(dān)任培訓(xùn)工作的老師為學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀班主任。
5、推廣優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)年舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，評出優(yōu)秀班主任進(jìn)行表彰，并將他們的經(jīng)驗(yàn)推廣。
6、聘請有關(guān)的專家、優(yōu)秀班主任來我校作報(bào)告、作講座。
班主任校本培訓(xùn)安排如下：
七、培訓(xùn)方式及方法
1、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指新學(xué)年的開學(xué)前，對班主任進(jìn)行有關(guān)班主任日常行為規(guī)范方面的集中培訓(xùn)；分散培訓(xùn)，指利用班主任會議時(shí)間，分專題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的知識。
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