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      復(fù)習(xí)計劃

      時間:2024-06-28 11:39:51 計劃范文 我要投稿

      復(fù)習(xí)計劃

        時間流逝得如此之快,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,現(xiàn)在的你想必不是在做計劃,就是在準備做計劃吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?下面是小編整理的復(fù)習(xí)計劃8篇,希望對大家有所幫助。

      復(fù)習(xí)計劃

      復(fù)習(xí)計劃 篇1

        一、 指導(dǎo)思想

        以新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

        二、復(fù)習(xí)目標

       。ㄒ唬、基礎(chǔ)知識方面

        1、鞏固漢語拼音,利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.

        2、準確認讀374個生字,正確默寫248個,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

        3、掌握本冊學(xué)生字,要求讀準字音、認清字形、了解字義,并會規(guī)范地書寫,能正確認讀學(xué)過的多音字。

        4、查字典,會運用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

        5、辨別同音字、形近字,進一步提高正確使用漢字的能力。

        6、掌握本期所學(xué)詞語,理解詞義,一部分會口頭或書面運用。

        7、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞;掌握已學(xué)的成語;了解和認識一些常用的格言。

        8、進一步掌握學(xué)過的標點符號及一些常用的修辭方法。

        (二)、閱讀。

        1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會分角色朗讀課文。

        2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

        3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

        4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

        (三)、習(xí)作。

        1、留心周圍的事物,樂于書面表達。

        2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

        3、根據(jù)表達的`需要,使用冒號、引號。

        三.學(xué)生情況分析

        本年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好,大部分同學(xué)很認真,只有個別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本年級復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

        四、復(fù)習(xí)重點

        1、繼續(xù)加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等,如認真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。

        2、繼續(xù)鞏固漢語拼音,教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,解決生活中的實際問題。

        3、準確認讀生字,按筆順正確默寫生字,按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱,寫美觀,加強學(xué)生的生字連詞、組詞的能力;將課本要求的生字做到會默寫、會組詞;將每課“讀一讀,再抄寫”的詞語做到會默寫,少數(shù)詞語必須按要求熟練造句;將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

        4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力,熟練運用口語解決生活實際問題。

        5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣,學(xué)會讀通、讀懂課文;將課本(含練習(xí)上要求背誦的)中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實,做到熟練背誦,能按照要求進行默寫。

        6、要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)。

        7、閱讀和作文是重點。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點字詞句的能力,提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是:命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。

        五、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        主要包括本學(xué)期學(xué)的26篇必學(xué)課文, 8次習(xí)作訓(xùn)練和8個練習(xí)。

        (一)基礎(chǔ)知識

        1、漢語拼音

        要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。主要題型如:

       。1)選擇正確的讀音

        (2)看拼音寫字、詞、句

       。3)確定字的音序、音節(jié)等。

        2、漢字

        對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字;不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義;特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。主要題型如:

       。1)把字寫得正確、端正、勻稱

        (2)確定字的部首,除部首外還有幾畫

       。3)辨字組詞

       。4)多音字組詞

       。5)選擇正確的字填空等。

        3、詞語

        理解、掌握課文中規(guī)定的詞語,做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。主要題型如:

       。1)照樣子寫詞語

       。2)根據(jù)意思寫詞語

       。3)用詞造句

        (4) 找近義詞或反義詞

       。5)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

        (6)把可以搭配的詞語用線條連起來等。

        4、句子

       。1)了解常見的句式。

       。2)了解句式變換的幾種形式(陳述句與反問句的變換)。

       。3)要能正確地修改病句,病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

        (4)擴句是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。

        5、標點:正確使用常用的標點符號,要能結(jié)合語境,了解標點符號的用法。

        (二)閱讀

        能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情。

        1、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫

        把背誦和默寫的段落交給學(xué)生,讓他們自我檢查、相互檢查,選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

        2、課外閱讀

        配合單元的閱讀重點,鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力,有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段,“理解含義深刻的句子”的片段等。

        (三)寫作

        從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事,有寫景。

        六、復(fù)習(xí)措施

        1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法,對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo),努力提高及格率。

        2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        3、善于利用教材。以課文為主,一是通過復(fù)習(xí),對字詞句的掌握,對課文的熟記,讓學(xué)生做到溫故而知新;二是通過復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法,整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達方法。

        4、閱讀復(fù)習(xí)時,要把握每個單元的閱讀重點,學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊,教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點訓(xùn)練項目。

        5、作文復(fù)習(xí)時,不管哪一種命題形式,一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和提示。

      復(fù)習(xí)計劃 篇2

        一、 復(fù)習(xí)前準備工作

        1. 分析學(xué)生情況復(fù)習(xí)工作能否做好,需要老師和學(xué)生共同的努力,復(fù)習(xí)計劃,內(nèi)容,過程必須適應(yīng)我們學(xué)生的特點才能發(fā)揮良好的作用,取得理想的效果。因此,我們四位英語老師分析了學(xué)生的特點。發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生普遍存在比較浮躁的學(xué)習(xí)心理,并且很多學(xué)生比較容易驕傲自滿,對于基礎(chǔ)知識的掌握都不牢固而且比較不屑于處理簡單的問題。所以造成的現(xiàn)象是優(yōu)生不優(yōu),很多學(xué)生都徘徊在中等的水平,基礎(chǔ)差的學(xué)生又比較懶惰。針對這一特點,我們決定必須首先讓學(xué)生們端正思想,知道下一步應(yīng)該做什么,我們和不同層次的學(xué)生溝通思想,幫助他們認識到自己的不足之處,確定復(fù)習(xí)中第一步的行動。

        2. 研究試題,留意中考信息,及時了解命題變化和趨勢由于我們備課組四位老師中,

        2位老師是首次擔(dān)任初三英語教學(xué)工作,因此很有必要仔細的研究歷年的中考試題,來把握中考命題的特點。近年來中考試題從知識型向能力型轉(zhuǎn)變,淡化語法,注重語篇,突出交際,強調(diào)應(yīng)用,體現(xiàn)地方特色,散發(fā)時代氣息并開始進行學(xué)科之間的滲透.主要體現(xiàn)在:

        1. 通過實際情景和語境考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用

        2. 試題選材結(jié)合熱點,注重教育性

        3. 試題緊密聯(lián)系生活,注重考查學(xué)生綜合運用語言解決實際問題的能力

        4. 采用開放性試題考查學(xué)生的語言實際運用能力

        二、復(fù)習(xí)計劃

        俗語說:不打無準備之仗。制訂復(fù)習(xí)計劃目的在于避免盲目性,增強針對性,力求在有限的時間內(nèi)獲得最佳復(fù)習(xí)效果。

        我們將復(fù)習(xí)分為三個階段

        1.基于課文內(nèi)容的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。在這個階段,我們主要以課文單元為主復(fù)習(xí)詞匯,短語,常用句型,語法知識等基礎(chǔ)知識。

        2.專項訓(xùn)練階段。按照中考題型逐一集中訓(xùn)練。 這一階段我們準備以題型為載體,滲透做法指導(dǎo)。幫助學(xué)生熟悉中考題型,掌握一定的解題技巧。發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

        3. 綜合模擬訓(xùn)練階段,綜合訓(xùn)練、仿真模擬。準備采取課上、課下做題相結(jié)合的方式,要求學(xué)生獨立認真完成,讓學(xué)生弄清錯誤原因,哪塊知識存在問題,查漏補缺。配以模擬訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生時間意識,良好的應(yīng)試心理。

        三、口語復(fù)習(xí)

        由于4月底進行的口語考試,我們在前一段的時間里花了很大的精力,為了不影響第一階段的復(fù)習(xí),我們主要采取了以下措施:

        1.利用好晨會時間,指導(dǎo)學(xué)生早讀。早讀內(nèi)容以口語材料為主。

        2.從每天中午抽出一刻鐘時間,組織學(xué)生結(jié)對練習(xí),掌握問答和對話,對重點詞語進行小組互查。

        3.利用晚自修時間,對口語薄弱的部分學(xué)生進行單獨輔導(dǎo)?谠噺(fù)習(xí)主要是以學(xué)生結(jié)對的形式完成的,我們給學(xué)生規(guī)定每天必須完成的任務(wù),讓他們結(jié)對完成,我們每天檢查,對個別學(xué)生進行抽查。

        四、目前復(fù)習(xí)情況

        目前我們已經(jīng)基本完成了第一階段的復(fù)習(xí)。這個階段課文是復(fù)習(xí)的中心,是語音、詞匯、語法知識、聽說讀寫活動和培養(yǎng)聽說讀寫能力的綜合材料,是復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。但復(fù)習(xí)課又不同于新授課,我們在課堂中非常注意培養(yǎng)學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的能力。在復(fù)習(xí)詞匯的時候,我們每天默寫一定量的單詞。根據(jù)讀音、拼寫、同義詞、反義詞、同音詞、形近詞等對單詞分別整理總結(jié),區(qū)別異同,減少使用錯誤。 同時我們還按照詞類對單詞進行整理,拓展,建立詞形與詞義之間的聯(lián)系,熟悉單詞的用法。 在詞組的總結(jié)的`時候我們按照詞類歸納分為名詞詞組,動詞詞組,介詞詞組等。列出課文中的重點詞組,要求學(xué)生每天背誦默寫。同時,我們還常按照某一中心詞來歸納總結(jié)詞組。語法復(fù)習(xí)重點是八種時態(tài)、動詞不定式、被動語態(tài),以及賓語從句、和狀語從句。我們在按單元復(fù)習(xí)的同時,常通過比較,找出異同,把各種語法項目聯(lián)系起來,做到前后關(guān)聯(lián)。課后我們加以有針對性地練習(xí)來鞏固。每一個單元我們總結(jié)經(jīng)典句型讓學(xué)生們加以背誦,并要求他們在作書面表達的時候盡量運用。因為是復(fù)習(xí),所以我們盡量做到突出一個“總”字。面對上千的單詞,成百的短詞和詞組,幾十種句型,大到語法項目,小到具體的知識點,我們在復(fù)習(xí)中將他們相互聯(lián)系起來,形成網(wǎng)絡(luò),形成系統(tǒng),使學(xué)生通過復(fù)習(xí)對這些零零碎碎的知識能有比較清晰的概念。根據(jù)第一階段復(fù)習(xí)的情況來看,我們還將花一些時間來加強學(xué)生普遍比較薄弱的部分。然后再準備進入第二階段專項的復(fù)習(xí)。

        五、復(fù)習(xí)中的幾個點

        1.詞匯、閱讀、聽力貫穿始終,堅持每天一練。

        2.及時反饋,查漏補缺。

        3.精講精練,有的放矢。

        4.集體備課,團結(jié)一致。

      復(fù)習(xí)計劃 篇3

        小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法和形式多種多樣,但“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法的確是一種高效合理靈活綜合性強的復(fù)習(xí)方法。使用這種方法可以使學(xué)生避免陷入題海,提高復(fù)習(xí)的效率。針對于小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)面廣量大,內(nèi)容較多,時間緊迫,任務(wù)艱巨,又極易引起兩極分化的特點,“步步反饋,逐層提高”復(fù)習(xí)法是一種有的放矢的針對性復(fù)習(xí)教學(xué),使復(fù)習(xí)課更貼近學(xué)生的實際,從而可以用較少的時間達到較好的復(fù)習(xí)效果。

        一、重基礎(chǔ),再提高,全面反饋

        學(xué)生要全面把握知識,內(nèi)化完整的知識體系,總復(fù)習(xí)必須要全面系統(tǒng),要作出全面反饋。教師應(yīng)該有效合理地系統(tǒng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu),增強學(xué)生親自積極主動的參與學(xué)習(xí)活動,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,思考、探討、分析,最后得出結(jié)論,并且能進行靈活運用。笫一階段的復(fù)習(xí)應(yīng)該重基礎(chǔ)、全面反饋、再提高、再發(fā)現(xiàn)。

        小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是學(xué)生完成整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、數(shù)的整除、分數(shù)和百分數(shù)、計量單位和幾何初步知識、比和比例、簡單統(tǒng)計表、應(yīng)用題八大部分后進行的,前后知識情況間隔達六年,對學(xué)生掌握知識狀況不能全面了解時,首先應(yīng)進行全面試探反饋。即以教學(xué)大綱為依據(jù),針對于每一部分知識中的基礎(chǔ)、重點和難點內(nèi)容,選擇六、七個中等難度的題目作為家庭作業(yè),要求學(xué)生在自己復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上獨立認真的完成。教師通過批改發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題,著手編寫復(fù)習(xí)課教學(xué)計劃,重點理清基本概念、基礎(chǔ)計算、基本操作、基本應(yīng)用方面的知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),再指導(dǎo)學(xué)生理清自身掌握情況,作一個小結(jié)。針對學(xué)生全面試探反饋出來的問題,著手重點解決每一個部分知識中典型的綜合的試題,理清每部分知識的解題思路。

        二、 貼近實際,專題復(fù)習(xí),加強針對性訓(xùn)練,開展專題復(fù)習(xí)方式,各個擊破的復(fù)習(xí)思路。

        一是重視班級學(xué)生的“分層導(dǎo)學(xué)”,發(fā)展共性,培養(yǎng)個性,激勵學(xué)生相互檢查,相互出試卷檢測,并共同提高。在分層導(dǎo)學(xué)中,確立優(yōu)生主要目標——審題萬無一失,解題靈活運用,中等生主要目標——細心檢查,努力提高,學(xué)困生主要目標——基礎(chǔ)扎實,確立知識底線。在操作過程中,要求把學(xué)生的各種反饋信息分層,并即時歸納整理,確立復(fù)習(xí)思路復(fù)習(xí)重點,加強針對性。既重視學(xué)生的共同缺陷,又重視個體的`差異特點。

        一是注重單元試卷、綜合試卷、學(xué)生自我評價的反饋,把每一章節(jié)的知識聯(lián)系在一起復(fù)習(xí),加強知識的連貫性,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,提高每節(jié)復(fù)習(xí)課的效果。在這一階段的復(fù)習(xí)中要靈活選擇時機進行專題測試,在專題測試試卷評析的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生對本張試卷所反映的情況進行一次書面自我評估。在查漏補缺之后,綜合各單元所反映的情況,進行綜合性試卷反饋,即有的放矢的進行針對性補缺、定向復(fù)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,再進行定向突破。訓(xùn)練中必須要做到定時定量,追求速度和效果的統(tǒng)一,鼓勵學(xué)生爭取記錄好人手一冊“總復(fù)習(xí)錯題集”,靈活運用錯題集,經(jīng)常翻閱分析,力爭錯誤不再重犯。集中補“缺陷”,真正提高復(fù)習(xí)效率。

        三、 找學(xué)生掌握知識的整體性和局限性缺陷,綜合提高,內(nèi)化知識結(jié)構(gòu),增強主體全面反饋,切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

        “步步反饋,逐層提高”的最后一階段必須處處時時的體現(xiàn)以學(xué)生為主體的原則,教師把學(xué)生的各種反饋信息經(jīng)過去偽存真,去表及里的分析、歸納和整理,逐層讓學(xué)生這個主體去發(fā)現(xiàn)、提出新的問題,引導(dǎo)思考、探討、總結(jié),靈活運用,找到學(xué)生掌握的整體性和局部性的缺陷,從而切實提高學(xué)生綜合素質(zhì)。此階段必須要恰當(dāng)組織復(fù)習(xí),要避免學(xué)生重復(fù)做大量已掌握知識部分的習(xí)題,把精力集中在未掌握知識部分上,真正起到學(xué)生缺什么,教師就補什么、強化什么。為及時

        檢查學(xué)生綜合素質(zhì)情況和應(yīng)變能力,在小學(xué)數(shù)學(xué)總檢測時仍須對學(xué)生進行一系列的適應(yīng)性、開放性、靈活性演練、診斷性測試。為此,教師就要花一定的時間挑選、組織、編排、翻新、綜合、內(nèi)化學(xué)生能力,編制成質(zhì)量高、目標性強、檢測點準、靈活開放的測試題,學(xué)生感到每一題都是有價值而舍不得放下的試卷。在綜合檢測試驗后,教師對主體作出全面反饋,就可以進行最終的知識結(jié)構(gòu)調(diào)整內(nèi)化手段,進一步調(diào)控學(xué)生的全面復(fù)習(xí)。檢測之后,教師不僅要精講巧析、洞查、記錄學(xué)生的缺陷,及時對癥下藥,并在下一次檢測中有所側(cè)重,努力使學(xué)生做到“知此知彼,百戰(zhàn)不殆”,而且要讓學(xué)生學(xué)會正確地評估自我,自覺的查漏補缺,面對復(fù)雜多變的題目,能嚴密審題,弄清知識結(jié)構(gòu)關(guān)系和知識規(guī)律,發(fā)掘隱含條件,多思多找,得出自己的經(jīng)驗來。

        總之,在總復(fù)習(xí)中要以精講為導(dǎo)向,師生齊心,面面反饋,切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

      復(fù)習(xí)計劃 篇4

        怡化小學(xué) 戚龍興

        一、指導(dǎo)思想:

        根據(jù)本學(xué)期工作計劃,結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況,以素質(zhì)教育為核心,以提高學(xué)生實際數(shù)學(xué)能力為重點,力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

        二、復(fù)習(xí)時間 :

        第17周——第19周

        三、復(fù)習(xí)形式:

        分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

        四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

        本冊教材八個單元,共分為三大版塊來復(fù)習(xí):其中第1、認識更大的數(shù)3、乘法5除法、7、正負數(shù)這四個單元為“數(shù)與計算”方面的內(nèi)容;2、線與角4圖形的旋轉(zhuǎn)6、方向與位置這三個單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容;第8單元為統(tǒng)計。

        五、復(fù)習(xí)目標:

        1.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生對萬級、億級的數(shù),十進制計數(shù)法,用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識有進一步的認識;了解日常生活中負數(shù)的意義、表示方法,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,建立有關(guān)整數(shù)概念的認知結(jié)構(gòu);

        2.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的分配律和混合運算的運算順序,能正確進行含有中括號的三步式題的運算,能靈活運用運算律使計算簡便;

        3.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步鞏固對除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算,能運用路程、速度、時間三者的關(guān)系解決一些實際問題,能理解并合理運用商不變的規(guī)律,進一步提高用計算器進行大數(shù)目計算以及探索規(guī)律的操作技能,加深對計算器的認識;

        4.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識;通過實例觀察,了解一個簡單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的.過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°,能說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程;能用“數(shù)對”或者“方向與位置”來確定物體位置,進一步發(fā)展空間觀念;

        5、理解條形統(tǒng)計和折線統(tǒng)計圖所表示的意義,能正確繪制條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖。

        6.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生進一步提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,在解決實際問題的過程中進一步體會數(shù)學(xué)的價值;

        7.通過整理和復(fù)習(xí),使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,進一步培養(yǎng)反思的意識和能力。

        六、具體安排 :

        周 次

        內(nèi) 容

        備 注

        17

        分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

        18

        綜合復(fù)習(xí)及檢測

        19

        七、復(fù)習(xí)措施:

       。1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

       。2)采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

        (3)加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。

       。4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并進行口算能力的培養(yǎng)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇5

        文章山課件 中國 指導(dǎo)思想: 以原教學(xué)大綱、教材和新《課程標準》為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,面向全體學(xué)生,切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí),采取切實有效的措施,使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高,六年級語文復(fù)習(xí)計劃。 在總復(fù)習(xí)中,應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容:

        一、基礎(chǔ)知識

        1、漢語拼音 漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

        2、漢字 原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。

        3、詞語 詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。

        4、句子 一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。 認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻,把話寫得生動一點。 認識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句,在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。 要能正確地修改病句。病句的類型主要是:用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時,要安排修改一段話的練習(xí)(標點、字、詞、句等)。 擴句和縮句。擴句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語,使句子表達的意思更加清楚。縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時候,要講清要求和方法。

        5、標點符號 能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用。

        二、閱讀

        在新《課程標準》中,共提出了11點要求。其主要的是:能借助詞典,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法;閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,作一些說明:

       。1)句子意思的理解。

       。2)給自然段劃分層次。

       。3)分段和概括段落大意。

        (4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時,既要提示學(xué)生弄清作者的本意,又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗。

       。5)體會思想感情。實際上有三種情況:一句話、一段話、全文。有的`體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調(diào)。

        (6)回答問題。要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫。問題從性質(zhì)來看,有三種類型:是什么?怎么樣(怎么寫)?為什么?從回答問題的要求來看:有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的;有的問題的答案是多元的。如:你讀了以后,受到什么啟發(fā)?這類問題應(yīng)該是多元的。 背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

        三、寫作

        從習(xí)作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,有記實性的習(xí)作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。 研究和改進復(fù)習(xí)的方法,提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量: 重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí)。簡單的重復(fù)是不能湊效的。我們要在復(fù)習(xí)中,要運用通過科學(xué)的分類、比較、遷移等方法,幫助學(xué)生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法:

        一、綜合性復(fù)習(xí)

        1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

        2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,讓學(xué)生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章,就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

        二、分類性復(fù)習(xí)

        從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分;A(chǔ)知識部分,就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來分,也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分,也可以從命題的形式來分。 在進行總復(fù)習(xí)的過程中,注意以下兩點:

        1、突出重點。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,探究性的學(xué)習(xí)是重點。提出自己需要了解的問題,是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

        2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾、歸納。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí)。

        3、注意適時、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇6

        一、復(fù)習(xí)中應(yīng)遵循幾個原則及策略:

       。ㄒ唬┮哉n本為主,突出基礎(chǔ)知識和基本技能。教材和課程標準是考前復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)。

       。ǘ┫到y(tǒng)歸納,分清脈絡(luò)。

       。ㄈ⿲m椌毩(xí),有的放矢。

        二、重難點分析:

        1.單詞的復(fù)習(xí)

        新目標英語七年級(上)突出特點是詞匯量大,詞匯是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),不熟練掌握單詞,英語的學(xué)習(xí)將從我說起。因此要想方設(shè)法的搞好詞匯的復(fù)習(xí),把單詞進行歸類使學(xué)生容易掌握。

        2、語法知識的復(fù)習(xí)

        考試前需要復(fù)習(xí)的語法知識有:一般現(xiàn)在時、名詞的復(fù)數(shù)形式、一般疑問句、特殊疑問句等。計劃對語法知識進行全面的總結(jié),并配合大量練習(xí),大范圍的'讓學(xué)生達到懂語法并且會用語法。由此,減少或解除學(xué)生心中模糊的知識。復(fù)習(xí)語法時,要注重引導(dǎo)學(xué)生記住結(jié)構(gòu),能靈活運用到實際生活中去,運用學(xué)過的語法寫句子,寫出簡單的文章。

        3.習(xí)題的選擇:

        本學(xué)期七年級的內(nèi)容多,容量大,時間緊。必須重視習(xí)題的質(zhì)量。針對這種情況要精選部分試題進行強化訓(xùn)練,特別是學(xué)生容易錯的,在復(fù)習(xí)中多加以鞏固。

        三、學(xué)情分析

        1.有部分學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)成績不理想;

        .學(xué)生的解題方法與技巧掌握的不夠好;

        3.優(yōu)生人數(shù)較少;

        4學(xué)習(xí)的寫作與閱讀練習(xí)與能力較弱;

        四、復(fù)習(xí)時間安排:

        本次復(fù)習(xí)時間(大致有四周)

        從單詞,短語、句型、語法、查看錯題等方面來復(fù)習(xí)

        第一周StarterUnits1-3--Unit1

        第二周(Units2—4);

        第三周(Units5—7)

        第四周(Units8—9)綜合復(fù)習(xí)和訓(xùn)練,迎接期末檢測。復(fù)習(xí)時以課本知識為主,兼顧習(xí)題。單詞、語法、習(xí)題三項要彼此兼顧,要處理好三者之間的關(guān)系。

      復(fù)習(xí)計劃 篇7

        一、復(fù)習(xí)目標:

        以《課程規(guī)范》、教材為依據(jù),立足于順應(yīng)課改要求、促進全體同學(xué)的發(fā)展,為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)同學(xué)開發(fā)潛能,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握復(fù)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        1、通過復(fù)習(xí),查缺補漏,協(xié)助同學(xué)梳理本冊書的知識,給他們一個橫向和縱向的知識網(wǎng)絡(luò),讓他們在頭腦中能清晰的閃現(xiàn)本冊書所涵蓋的知識內(nèi)容。

        2、通過復(fù)習(xí),把好基礎(chǔ)知識關(guān)、短文分析閱讀關(guān)和寫作關(guān),努力做到在短期內(nèi)砸牢語基、提高同學(xué)的閱讀分析能力和寫作能力。

        3、通過復(fù)習(xí),進一步加強同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

        4、在復(fù)習(xí)中注意協(xié)助同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)方法,“授人以魚,不如授人以漁”。

        二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

        1、字:450個認讀字和350個四會字都需要讓同學(xué)掌握。四會字要求同學(xué)能依照筆順規(guī)則,正確、規(guī)范地書寫,注意間架結(jié)構(gòu),書寫端正、整潔。認讀字不要求同學(xué)會抄、會默,但要在各種語言環(huán)境中熟練地認讀。(會用來讀題)能用這些字組成詞語或句子。會寫字要做到能區(qū)分形近字、同音字和多音字的用法。會用音序和部首查字法查字典。

       。病⒃~語:能看拼音寫出詞語,能用同音字和形近字組詞,能一字組多詞;會進行詞語搭配,寫反義詞;玩詞語接龍游戲,能照樣子寫詞語,練習(xí)積累詞語。

       。、句子:不只認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號(。?。,還要會正確使用。會根據(jù)背記的古詩、對子、諺語補充句子。能用一些詞語造句。能把簡單的句子寫具體,把句子補充完整。

       。础㈤喿x與背誦: 以要求朗讀、背誦的'課文和語文園地中的“讀讀背背”為重點。能讀懂篇幅短小、內(nèi)容淺顯的文章;能依據(jù)閱讀資料做簡單的閱讀練習(xí),如:數(shù)自然段、句子;畫句子;懂得一些道理,想象等。能背誦課本上要求背誦的古詩、課文、兒歌等。

       。怠懺挘和瑢W(xué)能把圖觀察全面、仔細,能展開合理想象。語句通順,常用標點正確。

        三、復(fù)習(xí)類型:

        1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

        2、區(qū)別形近字、音近字、多音字,并能用其組詞。

        3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容,變換形式進行填空練習(xí)。

        4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

        5、重點課文的理解和閱讀練習(xí)。

        6、看圖,寫幾句話。

        7、查字典練習(xí)。

        四、復(fù)習(xí)措施:

        1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對同學(xué)進行針對性強的查漏補缺的復(fù)習(xí)工作。

        2、對同學(xué)易錯易忘的字詞進行比較,增強同學(xué)的記憶力。

        3、根據(jù)同學(xué)掌握知識的情況,安排自主性作業(yè),滿足不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進的認知規(guī)律。

        4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣,協(xié)助同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)同學(xué)的閱讀能力。

        5、以看圖寫話為核心,鼓勵嘗試大膽想像,旨在培養(yǎng)同學(xué)各異的思維方式。

        五、復(fù)習(xí)方法與戰(zhàn)略:

       。ㄒ唬┦崂斫滩,落實雙基

        人教版語文二年級上冊教材,以八個專題組織單元,內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。因此,在復(fù)習(xí)前,我對全冊教材進行了認真梳理,把語文基礎(chǔ)知識進行了歸類和整理。

       。ǘ┳⒅胤椒ǎ鷮嵱(xùn)練

        在進行一冊教材的知識梳理后,我進一步感到,新的教材重視實現(xiàn)課程規(guī)范提出的基本要求,因此,在復(fù)習(xí)的時候,我們應(yīng)該選取適當(dāng)?shù)姆椒,進行扎實訓(xùn)練。

        1、開展競賽,激發(fā)興趣。

        例如:開展查字典的競賽,這樣不只復(fù)習(xí)了漢語拼音,又鞏固了認讀字,可以達到一舉多得的目的。

        2、指導(dǎo)歸類,提高能力。

        字詞的學(xué)習(xí)重在積累運用,學(xué)了一定數(shù)量的字以后,就要指導(dǎo)同學(xué)歸類。比如,相同部首歸類、同音字歸類、音近字、形近字、同類同屬性詞歸類等,以培養(yǎng)同學(xué)獨立識字的能力。為了提高同學(xué)積累運用字詞的能力,還可以根據(jù)同學(xué)情況進行組詞造句的訓(xùn)練,讓同學(xué)將學(xué)過的知識聯(lián)系生活實際,組詞、擴詞、口頭造句等等,提高同學(xué)對詞語的了解運用能力。

        六、復(fù)習(xí)資料的準備

        1、字詞局部:看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等。

        2、句段局部:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等。

        3、寫話:整理句序、看圖寫話等。

        4、綜合練習(xí)。

      復(fù)習(xí)計劃 篇8

        一轉(zhuǎn)眼的功夫,期中考又快到了,為了能好好的考好這次的試,我定制了期中考復(fù)習(xí)計劃,若不夠全面的話就請老師您指導(dǎo)一下。

        首先,先從我最弱的一個科目開始:政治。在這段期間,我打算用稍微多一點點的時間去弄政治,要多花時間去背那些重點難點,每個問題都一定要搞懂它,雖然說每一科都要這樣做,但我就先在這里點明一下,政治這一科目,最主要的還是要看你的筆記全不全,要是抄錯筆記或是抄漏筆記的話那到了考試的時候,錯題就慘不忍睹了!!!所以,筆記也要做到一點:查漏補缺!這樣的話,就可以事半功倍了!!!

        跟著到語文了,政治和語文這兩科文科我都不太怎么在行,可是,語文稍微比政治學(xué)得好一些。對于這一科,我要做到的有以下三點:第一點,古詩詞要搞懂,背熟。第二點,重點學(xué)習(xí)過的課文要弄清楚主旨是什么,主人公和主要內(nèi)容還有重點句和重點字詞。最后一點,就是課外閱讀,要抓住問題的關(guān)鍵,要懂得回答,知道它問的是什么,我能從哪里可以找到答案!

        英語!是一個讓我又愛又恨的科目,好的.時候,它還不錯,壞的時候,錯的一塌糊涂,可是對于英語,我的強項就是口語,可是占的分不多,但是就算不多我也要拿到滿分。所以我不需要花太多時間去弄,可是語法和閱讀是我的問題所在,這兩個搞不好的話,那么英語想好都好不了了,所以這幾個星期我會著重的去弄這兩點。

        物理,這一科目我不太穩(wěn)定,因為有些時候只要我稍微有那么一點不懂的地方?jīng)]有去弄懂的話,成績一下子就滑下來了,所以,我要做的一點就是:記熟公式,要懂得利用公式靈活變通!!!

        數(shù)學(xué),對我來說,數(shù)學(xué)沒有什么要計劃的,我現(xiàn)在需要的只是保持這個水平,最好再往上趕一點就是了,其實做到這一點很簡單,上課認真聽課,課下多做習(xí)題就行了。 以上就是我個人總結(jié)歸納出來的各科期中復(fù)習(xí)計劃,如有什么漏的,請老師同學(xué)們給我點一下,以便于我更好的完善個科科目!!!

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