中班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃(精華)
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，相信大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期待吧！為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？下面是小編為大家整理的中班第二學(xué)期班務(wù)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新的學(xué)期新的開(kāi)始，中班第一學(xué)期已經(jīng)悄然結(jié)束。新學(xué)期，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)蘊(yùn)含著新的希望，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，面臨新挑戰(zhàn)。學(xué)期初，我們根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和幼兒的年齡特點(diǎn)共同討論并制定了本學(xué)期的班務(wù)計(jì)劃，我們?nèi)槐＝倘藛T將會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，繼續(xù)協(xié)調(diào)一致，希望通過(guò)有效的計(jì)劃制定能在一定程度上提高幼兒的發(fā)展，共同努力將班級(jí)管理得更好�，F(xiàn)制訂計(jì)劃如下：
一、班況分析：
本班現(xiàn)有幼兒33人，插班生1人。在開(kāi)學(xué)前也和新生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面坊，在家長(zhǎng)那里也了解到了孩子的許多信息。從這兩天的情況看，這個(gè)新來(lái)的孩子適應(yīng)能力還是挺強(qiáng)的，她不會(huì)的事情就會(huì)來(lái)問(wèn)老師和同伴。另外老生經(jīng)過(guò)上學(xué)期科學(xué)合理的發(fā)展評(píng)估，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的總體水平都還不錯(cuò)，他們?cè)谖覀兝蠋煛⒓议L(zhǎng)的共同配合努力下，在原有基礎(chǔ)上都有了一定程度的進(jìn)步。如：王楚渝、沈歆、匡羽曦、呂鎮(zhèn)波等幼兒，他們?cè)谧岳砟芰�、學(xué)習(xí)興趣上都有很大程度的提高。在本學(xué)期我們將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)這些幼兒的個(gè)別幫助與指導(dǎo)，爭(zhēng)取使他們?cè)谠谢A(chǔ)上再次獲得提高，盡快與同伴同步。
優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)：
從最后的發(fā)展評(píng)估來(lái)看，在社會(huì)、藝術(shù)、健康、科學(xué)、語(yǔ)言幾個(gè)領(lǐng)域進(jìn)步還是比較明顯，主要表現(xiàn)在：
1、在社會(huì)方面。我班幼兒大多性格較開(kāi)朗、活潑、合群，能主動(dòng)的與人交往，也愿意用各種方式去表達(dá)自己的所思所想。
2、在藝術(shù)方面。孩子們能夠用連貫的線條畫(huà)出各種形象，在涂色時(shí)能夠大膽地涂色，色彩運(yùn)用比較鮮艷。在唱唱跳跳中能夠通過(guò)各種外界的好聽(tīng)的聲音，感知到音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱變化。
3、在健康方面。我班孩子精力充沛，喜歡參加運(yùn)動(dòng)量大的戶外活動(dòng)，大部分幼兒身體動(dòng)作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。生活自理方面，幼兒基本上都能做到自己的事情自己做，自己疊被子、自己主動(dòng)整理衣褲或疊放整齊，能夠按要求整理自己椅子袋里的物品。
4、在科學(xué)方面。好奇心比較強(qiáng)，也樂(lè)于表現(xiàn)自己。在科學(xué)操作中，孩子們都常常興趣濃厚、積極舉手回答問(wèn)題。
5、在語(yǔ)言方面。能夠基本完整地講述自己的所見(jiàn)所聞和經(jīng)歷的事情。
6、為了讓每個(gè)孩子都能夠參與值日生的工作，我們每周固定，每天輪換值日生。這樣，孩子參與工作的機(jī)會(huì)就多，每周都會(huì)輪到一次，使孩子們?cè)絹?lái)越自信。
7、經(jīng)過(guò)中班第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我班幼兒的規(guī)則意識(shí)有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，大部分幼兒能較好的聽(tīng)取老師的意見(jiàn)，控制自己的行為，遵守班級(jí)常規(guī)。
薄弱因素分析：
當(dāng)然在收獲的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如：
1、認(rèn)真傾聽(tīng)地習(xí)慣還不夠好，有些幼兒喜歡插嘴。還有在語(yǔ)言方面積極表述的欲望不夠強(qiáng)烈，比較被動(dòng)。
2、游戲的活動(dòng)規(guī)則還沒(méi)有真正深入幼兒的行動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)游戲時(shí)規(guī)則意識(shí)不夠強(qiáng)。
3、藝術(shù)方面，孩子們的手工方面還比較薄弱。幼兒在動(dòng)作表現(xiàn)方面不夠強(qiáng)，會(huì)跟著老師做，但是創(chuàng)編比較少。
4、進(jìn)餐的速度較慢，比較挑食。
5、與操作活動(dòng)中的活躍氣氛相比，我班幼兒對(duì)于一些安靜的活動(dòng)興趣不高。如，區(qū)角活動(dòng)中，主動(dòng)參與圖書(shū)閱讀的幼兒不多。針對(duì)這些存在的問(wèn)題我們都將在新學(xué)期中與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，使孩子們有所發(fā)展，采取各種策略逐步改進(jìn)。
二、工作目標(biāo)：
1、根據(jù)中班幼兒活潑好動(dòng)，穩(wěn)定性差的年齡特點(diǎn)，合理安排一日活動(dòng)時(shí)間，注重一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)，多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的行為規(guī)則，明確規(guī)則意識(shí)，結(jié)合日常生活、開(kāi)展安全教育、提高自我保護(hù)的意識(shí)和能力。（主要途徑為離園談話、晨間談話、隨機(jī)教育相結(jié)合。
2、優(yōu)化班級(jí)教育環(huán)境，定期及時(shí)地為各個(gè)活動(dòng)區(qū)提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發(fā)幼兒的探索欲望，提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，開(kāi)展好每個(gè)月的主題活動(dòng)，有目的地挖掘活動(dòng)中的教育內(nèi)涵。面向整體，促進(jìn)全面發(fā)展，根據(jù)出現(xiàn)的差異進(jìn)行個(gè)別教育。定期更換主題及活動(dòng)區(qū)材料，結(jié)合本班特色，在教室設(shè)立班級(jí)特色創(chuàng)意手工作品墻，培養(yǎng)幼兒的自我表現(xiàn)能力。
4、重視幼兒身體素質(zhì)的鍛煉根據(jù)周計(jì)劃活動(dòng)的安排，每周都有側(cè)重點(diǎn)地帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行體能鍛煉，并給予幼兒在戶外自由活動(dòng)，探索和交流的機(jī)會(huì)。
5、加強(qiáng)班級(jí)的管理，爭(zhēng)創(chuàng)和諧小團(tuán)體，發(fā)揮班級(jí)成員的凝聚力發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)。
三、重點(diǎn)工作：
班中兩位教師認(rèn)真對(duì)照《中班幼兒一日生活活動(dòng)流程》自查，找出本班常規(guī)教育的薄弱環(huán)節(jié)，制定相應(yīng)的教育策略，并在實(shí)踐中不斷反思與調(diào)整。把幼兒的養(yǎng)成習(xí)慣作為重點(diǎn)工作來(lái)抓好，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣，如：喝水習(xí)慣、飯后漱口習(xí)慣、剪紙習(xí)慣、說(shuō)話輕輕、拿放椅子輕輕、以及幼兒禮貌習(xí)慣、看書(shū)、玩玩具、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。
1、培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。
在教育教學(xué)或日常的班級(jí)管理中，我們會(huì)繼續(xù)運(yùn)用榜樣示范法，正確引導(dǎo)孩子們自覺(jué)遵守幼兒園及班級(jí)的各項(xiàng)常規(guī)。同時(shí)，我們也會(huì)更加注意自己的一言一行，以自己正確、正面的行為去潛移默化地影響孩子，正確發(fā)揮“身教重于言教”的作用。在日常的班級(jí)管理中，我們也會(huì)借助一些故事、音樂(lè)等，來(lái)引導(dǎo)孩子遵守常規(guī)，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自己控制自己的言行，會(huì)自己管理自己，希望經(jīng)過(guò)教育，慢慢地使孩子從“他律”變?yōu)椤白月伞�。這也是我們的管理目標(biāo)和方向。只有幫助孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，形成自覺(jué)遵守常規(guī)的意識(shí)，這樣才能有利于孩子以后順利地進(jìn)入小學(xué)。
2、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。
幼兒往往對(duì)其感興趣的活動(dòng)充滿好奇，注意力容易集中，也因此我們利用其興趣培養(yǎng)他們的注意力和傾聽(tīng)習(xí)慣，往往會(huì)取得滿意的效果。幼兒喜歡與小動(dòng)物交朋友，因此，在教學(xué)中可以經(jīng)常運(yùn)用直觀形象的動(dòng)物玩具、課件等形式，使抽象的道理形象化、具體化。如：教學(xué)中我們采用形式活潑、喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的興趣。如為幼兒設(shè)計(jì)《傳聲筒》、《小小錄音機(jī)》等聽(tīng)說(shuō)游戲，讓幼兒進(jìn)行專注傾聽(tīng)的練習(xí)。還可以選擇富有童趣的故事、童話引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)，并加入直觀的形象或情景，把作品內(nèi)容和情景結(jié)合起來(lái)，教師不斷地設(shè)置懸念，啟發(fā)幼兒思考，提高幼兒傾聽(tīng)的愿望。在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒講一講，把聽(tīng)到的講給老師聽(tīng)，講給同伴聽(tīng)等。這樣，幼兒為了講得好，必須認(rèn)真地有意識(shí)地去傾聽(tīng)。還可以收集幼兒喜愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)故事，讓幼兒學(xué)習(xí)分辨不同角色的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)的變化。傾聽(tīng)活動(dòng)后，組織幼兒開(kāi)展故事表演，在表演過(guò)程中要求幼兒運(yùn)用作品中的對(duì)話、語(yǔ)言、動(dòng)作及表情，這樣幼兒就更加認(rèn)真地去傾聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣，發(fā)展幼兒的傾聽(tīng)能力，一個(gè)班級(jí)的老師和保育員應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，即在幼兒的一日活動(dòng)中強(qiáng)化訓(xùn)練。如在手工教學(xué)中，要求幼兒先聽(tīng)清講解，再操作；在玩體育游戲時(shí)，先聽(tīng)清游戲規(guī)則，再游戲；在音樂(lè)活動(dòng)中，讓幼兒聽(tīng)打擊樂(lè)的曲子，分辨樂(lè)曲里樂(lè)器的演奏聲音；在觀察時(shí)，先聽(tīng)清教師的問(wèn)題，再進(jìn)行觀察表述；散步時(shí)，注意傾聽(tīng)周圍的各種聲音；晨間談話時(shí)，讓幼兒互相交流來(lái)園路上所聽(tīng)到的聲音。這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，讓幼兒的注意力容易集中，思維始終處于積極的，活躍的狀態(tài)，不知不覺(jué)便會(huì)學(xué)會(huì)專心聽(tīng)課，久而久之自然也就會(huì)養(yǎng)成專心傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力
本班幼兒生性活潑、好動(dòng)，他們喜歡用自己的雙手、自己的一切感官去探索這個(gè)奇妙的世界。但是由于年齡特點(diǎn)的限制，孩子們?cè)趧?dòng)手能力方面還是比較薄弱的。所以我們要積極培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，讓孩子有足夠的技能、足夠的能力去探索他們想要知道的世界上一切有趣的事物。而在幼兒園的一切課程中，我認(rèn)為，手工活動(dòng)是一門極能發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力的課程。讓幼兒參與收集材料，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣和欲望。如：一次性調(diào)羹、叉子，這個(gè)其實(shí)大家并不陌生，可以制作成各種小動(dòng)物、花等等。乳酸菌瓶子。紙團(tuán)、棒冰棍、樹(shù)葉等。手工它能使幼兒的五大能力得到鍛煉：1、雙手協(xié)調(diào)及動(dòng)手能力2、色彩感知及色彩搭配能力3、空間思維及立體構(gòu)造能力4、耐心注意力及毅力5、想象力創(chuàng)造力及邏輯思維能力。五大能力體系對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力以及將來(lái)職業(yè)都有著直接的重大影響力。能力越高，孩子學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，接受知識(shí)能力越快。
4、培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，大膽探索、表現(xiàn)的欲望。
教學(xué)活動(dòng)中，我們會(huì)根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和整合活動(dòng)的材料、內(nèi)容與要求，為幼兒提供豐富多彩的教學(xué)及操作材料，鼓勵(lì)幼兒積極探索，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。給予每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并多注意并鼓勵(lì)個(gè)別內(nèi)向的幼兒在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。在餐前或離園前留給幼兒自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，對(duì)表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的幼兒給予及時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，以幫助孩子樹(shù)立信心。平時(shí)我們會(huì)運(yùn)用多種形式的活動(dòng)來(lái)給予孩子表現(xiàn)的時(shí)間與機(jī)會(huì)，比如每周請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備一個(gè)短故事來(lái)講給同伴聽(tīng)，或者在讓孩子把自己聽(tīng)到、看到的事情講給同伴聽(tīng)，這樣做既有利于發(fā)展孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以增強(qiáng)孩子表現(xiàn)的信心、欲望、以及表現(xiàn)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性意識(shí)。
中班下學(xué)期，幼兒的自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)，從而培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與能力。
四、安全工作：
1、要細(xì)心觀察孩子，發(fā)現(xiàn)身體不適要及時(shí)讓保健醫(yī)查看、診治。
2、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。
3、用晨間談話、飯后談話對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
4、做好接送工作，來(lái)園和離園時(shí)工作，確保幼兒的安全。
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