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聽評(píng)課計(jì)劃范文全文
時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫?以下是小編幫大家整理的聽評(píng)課計(jì)劃范文全文,希望能夠幫助到大家。
為了深入開展聽評(píng)課調(diào)研活動(dòng),并扎實(shí)開展自主高效課堂教學(xué)模式的研究與推廣工作。結(jié)合我校實(shí)際,特制定聽評(píng)課活動(dòng)計(jì)劃如下:
一、聽課評(píng)課活動(dòng)的目的
1、進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)工作的中心地位,通過(guò)開展聽評(píng)課活動(dòng),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,切實(shí)解決影響和制約課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵問(wèn)題,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、在大面積開展聽課、評(píng)課活動(dòng)中,對(duì)全校課堂教學(xué)情況做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)和分析,幫助授課教師對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行認(rèn)真分析,總結(jié)其成功和不足之處。
3、在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上,對(duì)本校所有專任教師進(jìn)行具有針對(duì)性、符合每個(gè)教師實(shí)際情況的教學(xué)水平分析。與教師一起研究立足于教師實(shí)際的提高課堂教學(xué)水平的方案,并督促落實(shí)。
4、落實(shí)新教師拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)幫扶制度。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件,在青年教師和骨干教師之間廣泛開展拜師學(xué)藝結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),充分發(fā)揮各學(xué)科學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用,讓教師結(jié)成課堂教學(xué)互助對(duì)子,全面提高我校教師隊(duì)伍課堂教學(xué)整體水平。
5、扎實(shí)推進(jìn)自主高效課堂教學(xué)模式的研究與推廣。全面推廣新唐河縣教研室推出的“學(xué)探測(cè)”教學(xué)流程,組織廣大教師結(jié)合自身特點(diǎn),廣泛開展課堂教學(xué)研究活動(dòng),積極探索富有個(gè)性特色的自主、高效課堂教學(xué)模式,打造自己的教學(xué)品牌。
二、聽課方式
1、集體聽課和個(gè)人聽課相結(jié)合。
2、聽課與評(píng)課有效結(jié)合。
3、先推門隨堂聽課,后針對(duì)性聽課。
三、聽課內(nèi)容
1、看授課教師是否有明確教學(xué)目標(biāo),教學(xué)目標(biāo)是否符合教學(xué)大綱要求,授完課后是否達(dá)到目標(biāo)。
2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),是否把握住了教材的精神實(shí)質(zhì)。
3、看授課教師用什么方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)結(jié)構(gòu)是否完整,課中各環(huán)節(jié)安排是否適當(dāng);是否符合課程改革的要求。
4、看整個(gè)教學(xué)過(guò)程中授課教師是否遵循教學(xué)規(guī)律?丛趥魇谥R(shí)時(shí)是否著眼于培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力,以及在布置作業(yè)上是否適當(dāng)、適量。是否有當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
5、看授課教師駕馭課堂的能力,是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
6、看授課教師是否采用普通話教學(xué),板書是否工整、條理。
四、聽課要求
1、學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)聽課節(jié)數(shù)每學(xué)期不少于40節(jié),每名教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。
2、聽課前一定要先了解教材內(nèi)容要求,聽課過(guò)程有記錄,要標(biāo)明聽課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、教學(xué)課題、活動(dòng)過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等,要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。聽課后全體聽課領(lǐng)導(dǎo)、教師要與授課教師交換意見。
3、聽課時(shí),要提前三分鐘進(jìn)入教室,不講話,不走動(dòng),不中途離場(chǎng)。上下課應(yīng)與學(xué)生一齊起立,以示對(duì)執(zhí)教者的尊重。
4、聽課時(shí),應(yīng)該先調(diào)好自己的課程,不能因聽課而耽誤同學(xué)們的學(xué)習(xí)。嚴(yán)禁實(shí)際未聽課卻有聽課記載的現(xiàn)象。
5、聽課后,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)依據(jù)。
評(píng)課總結(jié)
聽課是教學(xué)活動(dòng)總研究的有效手段,是我們?nèi)粘=逃虒W(xué)研究的一部分。在當(dāng)前課程改革的大背景下,通過(guò)聽課研究改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題就顯得尤為重要。實(shí)際上,會(huì)不會(huì)聽課、能不能聽課、怎樣聽課是值得深入研究的,因?yàn)樗粌H關(guān)系到聽課質(zhì)量高低和能否抓好常規(guī)教學(xué),更關(guān)系到課程改革的持續(xù)有效開展。評(píng)課是學(xué)校教學(xué)工作非常重要的一個(gè)組成部分,是具有研究?jī)r(jià)值的課改課題,甚至可以說(shuō)是一種藝術(shù)化的交流過(guò)程?茖W(xué)的評(píng)課對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量、提升教師教學(xué)素養(yǎng)、進(jìn)一步加強(qiáng)和深化新一輪課改有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
聽評(píng)課活動(dòng)的舉行加大了教師教研教材、探究教法的力度。這次聽評(píng)課活動(dòng)中,我們?nèi)Hw成員都積極認(rèn)真?zhèn)湔n,從確定教學(xué)內(nèi)容到確定重點(diǎn)難點(diǎn),從研究教法到問(wèn)題設(shè)計(jì),從時(shí)間安排到講課過(guò)程,再到互相聽課評(píng)課等等各個(gè)環(huán)節(jié),備課組的核心作用得到了充分發(fā)揮。組內(nèi)每一位教師都通過(guò)集體備課、聽課、評(píng)課等形式加大了理解教材、使用教材的廣度和深度,充分體現(xiàn)了備課組團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神,加深了彼此之間的溝通交流。真可以說(shuō)是時(shí)時(shí)有教研,處處有教研,事事有教研。
聽評(píng)課活動(dòng)的舉行,是學(xué)校為教師搭建的一個(gè)平臺(tái)——一個(gè)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。在這次活動(dòng)中,我們組的各位老師都有不同程度的提高,大家都能根據(jù)教學(xué)實(shí)際坦誠(chéng)地談自己的觀點(diǎn),說(shuō)自己的想法,述自己的做法。態(tài)度認(rèn)真謙虛,既能誠(chéng)懇地指出優(yōu)點(diǎn),又能善意地道出對(duì)方的不足,更能恰當(dāng)?shù)靥岢龊侠淼慕ㄗh,彼此能夠在真誠(chéng)中得到提高,而心靈得到的是快樂(lè)。這樣的活動(dòng)對(duì)于我們教師的成長(zhǎng)無(wú)疑是有著積極的推動(dòng)作用的。
取得這樣良好效果的同時(shí),我們也應(yīng)該意識(shí)到存在的不足和值得反思的地方:
第一,教學(xué)過(guò)程中,很多時(shí)候我們?nèi)狈で,語(yǔ)言表達(dá)缺乏親和力。師生之間仍不能夠平等對(duì)話。
第二,課堂內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步豐富,教學(xué)形式應(yīng)進(jìn)一步多樣化。有些課教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善,課堂結(jié)構(gòu)不盡完整。板書應(yīng)進(jìn)一步規(guī)范化。
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