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      人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間:2022-12-07 06:09:40 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿
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      人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

        教學(xué)計(jì)劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面小編收集了有關(guān)人音版四年級(jí)音樂教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考。

      人音版四年級(jí)上冊(cè)音樂教學(xué)計(jì)劃

        篇一:人音版四年級(jí)音樂教案

        第一課水鄉(xiāng)

        教學(xué)目標(biāo):

        1、這是一組具有濃郁民族風(fēng)格的歌曲,表現(xiàn)一種特定的環(huán)境——水鄉(xiāng),充分體現(xiàn)了音樂與民族的關(guān)系,讓我們熱情地謳歌水鄉(xiāng),熱愛我們的家鄉(xiāng)。

        2、掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

        3、發(fā)揮集體思維合作,進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng)。

        4、掌握豎笛的吹奏姿勢。

        教學(xué)內(nèi)容:

        聆聽:《采茶舞曲》、《洪湖水,浪打浪》、《漁光曲》。

        表演:《采菱》、《柳樹姑娘》。

        教材分析:

        1、歌舞曲《采茶舞曲》。

        這首歌舞曲原系越劇《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的聲樂部分。作者周大風(fēng)曾在浙江茶區(qū)勞動(dòng)和生活。他以流行于我國浙江、上海等南方地區(qū)的越劇音調(diào)為創(chuàng)作素材,使歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息。全曲旋律清新優(yōu)美,節(jié)奏活潑明快,結(jié)構(gòu)方整對(duì)稱,具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲由兩個(gè)部分組成。第一部分為徵調(diào)式,含四個(gè)樂句,采用越劇上下句曲體結(jié)構(gòu),前句與后句相互映照,前后呼應(yīng),勾勒出江南水鄉(xiāng)的明媚春光。從“插秧插得喜洋洋”起是歌曲的第二部分。音樂移到商調(diào)式上。前8小節(jié)的句式結(jié)構(gòu)緊縮成2(小節(jié))+2+2,描繪了茶農(nóng)靈巧勤快的采茶動(dòng)作。隨后句式擴(kuò)展,音調(diào)上揚(yáng),抒發(fā)了茶農(nóng)的勞動(dòng)熱情。最后的4小節(jié)樂句轉(zhuǎn)回到徵調(diào)式。這是樂段的補(bǔ)充,也是歌曲的尾聲。

        2、歌曲《洪湖水,浪打浪》。

        《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是我國創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代的一部歌劇,以第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭為背景,描寫了人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,和地主惡霸、反動(dòng)勢力的殊死斗爭。歌劇的音樂主要以湖北天沔花鼓戲及天門等地一帶的民間音樂為素材創(chuàng)作而成,既有30年代的時(shí)代氣息,又有濃厚的鄉(xiāng)土風(fēng)味。這部歌劇上演至今,經(jīng)久不衰。其中不少唱段在群眾中廣為流傳。劇中人物韓英與秋菊的二重唱《洪湖水,浪打浪》便是一首最受人歡迎的歌曲。該曲取材于襄河民歌《襄河謠》,以寬廣的節(jié)

        奏、明快綺麗的曲調(diào),抒發(fā)了主人公韓英熱愛家鄉(xiāng)和人民以及對(duì)未來充滿信心的崇高感情。全曲由三個(gè)段落組成。前奏的曲調(diào)悠揚(yáng)輕快,描繪了洪湖的水波蕩漾,也象征了韓英的心潮起伏。歌曲的第一段是兩人齊唱,由起、承、轉(zhuǎn)、合的四個(gè)樂句組成,優(yōu)美精致,流暢動(dòng)聽。第四句“晚上回來魚滿艙”以其美妙的拖腔使旋律更為動(dòng)人。這個(gè)拖腔也出現(xiàn)在歌曲各段的末尾。歌曲的中段是二重唱,共四句。旋律由低音區(qū)開始,婉轉(zhuǎn)起伏。兩個(gè)聲部交替出現(xiàn),相互陪襯,最后又變?yōu)辇R唱。這是韓英和秋菊發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。歌曲的第三段也是一段二重唱,是第一段的變化再現(xiàn)。主旋律由高音部唱出,低音部延后兩拍在下四度上模仿進(jìn)入。然后兩個(gè)聲部時(shí)而交錯(cuò),時(shí)而補(bǔ)充,各自獨(dú)立又彼此交融,生動(dòng)地表現(xiàn)了革命根據(jù)地的興旺景象和人們的歡樂心情。歌曲的三個(gè)段落結(jié)尾都使用了同樣的拖腔,三個(gè)段落之間又用了相同的間奏,使歌曲既有對(duì)比,又顯得完整統(tǒng)一。歌中襯詞的使用,也讓人聽來倍感親切。

        3、歌曲《漁光曲》。

        犝饈1934年上映的同名影片的主題歌。由于影片參加莫斯科展出時(shí)獲得榮譽(yù)獎(jiǎng),這首歌曲也因此馳名海外。歌曲和影片內(nèi)容一樣,描繪了舊中國漁村破敗凄涼的景象和漁民貧窮艱辛的生活。在質(zhì)樸寫實(shí)的歌詞和柔婉凄楚的音樂中滲透了漁民的辛酸血淚。歌曲采用不帶再現(xiàn)部的三段體結(jié)構(gòu)(即音樂的三個(gè)部分都不相同),但全曲都貫串了統(tǒng)一的節(jié)奏型,加之引子和各段間的間奏又都取材于歌曲句首,因而前后非常統(tǒng)一。徐緩的速度,似波浪起伏的旋律線條以及有搖晃感的節(jié)奏型,描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的形象。歌曲的曲調(diào)采用五聲音階的宮調(diào)式,但卻沒有一般大調(diào)的明朗色彩,而是流露出濃重的壓抑和憂愁。這正是歌曲魅力之所在。由箏演奏的《漁光曲》系采用歌曲的第一部分曲調(diào),共出現(xiàn)兩次。第一次,低聲部運(yùn)用密集的分解和弦來襯托主旋律;第二次則使用寬松的分解和弦為主旋律伴奏,分別表現(xiàn)了海上波濤翻滾和風(fēng)平浪靜的情景。

        作者介紹:

        犎喂(1900~1941)作曲家。從小喜愛民間音樂。1919年到法國勤工儉學(xué),同時(shí)學(xué)習(xí)音樂。1927年后回國參加進(jìn)步的音樂活動(dòng)。1934年創(chuàng)作了著名的《漁光曲》而一舉成名。以后還創(chuàng)作了歌曲《打回老家去》、《高粱紅了》及歌劇《臺(tái)兒莊》、《洪波曲》的音樂。1940年在新四軍軍部工作,皖南事變時(shí)犧牲。

        4、歌曲《采菱》。

        是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的歌曲,采用六聲宮調(diào)式,曲調(diào)流暢、婉轉(zhuǎn),歌曲運(yùn)用了許多十六分音符構(gòu)成的節(jié)奏型;以及切分節(jié)奏,給人以輕盈活潑之感。歌曲是一段體結(jié)構(gòu),為五個(gè)樂句組成。第一樂句(引子后第1-4小節(jié))和第二樂句(第5-8小節(jié))都是方整的4小節(jié)樂句,對(duì)稱呼應(yīng);第三樂句(第9-14小節(jié))分裂為由間奏隔開的兩個(gè)樂節(jié),顯得更為活躍,生動(dòng);第四樂句(第15-18小節(jié))節(jié)奏拉寬,運(yùn)用了“”這樣的切分節(jié)奏,前后模進(jìn),模擬了劃船時(shí)有力的重復(fù)的動(dòng)作節(jié)奏;最后樂句擴(kuò)充為6個(gè)小節(jié),旋律較多地出現(xiàn)在高音區(qū),酣暢地抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對(duì)自己鄉(xiāng)土的深厚情感。

        5、歌曲《柳樹姑娘》。

        犝饈且皇濁調(diào)優(yōu)美,輕快的簡易二部合唱歌曲。歌詞簡練,它形象生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬物一新,一片生機(jī)盎然的春天景象。歌曲為3/4拍,羽調(diào)式,一段體結(jié)構(gòu)。全曲“”為基本節(jié)奏型。第1-8小節(jié),上下句對(duì)稱,旋律采用了模進(jìn)手法,三度、四度、五度的跳進(jìn)使得曲調(diào)舒展而又優(yōu)美,形象地表現(xiàn)了“柳樹姑娘”在春風(fēng)里飄柔的姿態(tài)。第二聲部只用了第一聲部的同音支聲,配以八分音符節(jié)奏及跳音的“啦”唱法,烘托出歡樂的氣氛。第9-12小節(jié),節(jié)奏突然緊縮,向上三度的模進(jìn),使曲調(diào)更為歡快,與前形成了較強(qiáng)的對(duì)比。最后曲調(diào)又趨平穩(wěn)舒展。結(jié)束句在富有民歌特色的襯詞“啊哩啰”中歡快地結(jié)束,抒發(fā)了人們對(duì)美麗的春天的贊美之情。

        教學(xué)重點(diǎn):掌握附點(diǎn)四分音符的時(shí)值,并能辨別、比較四分音符與附點(diǎn)四分音符的長短。

        教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)揮集體思維創(chuàng)作合作。教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、光碟、多媒體設(shè)備、電子琴。

        課時(shí)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)唱歌曲《采菱》。

        2、欣賞《采茶舞曲》。

        教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《采菱》,初步體會(huì)附點(diǎn)四分音符。

        教學(xué)難點(diǎn):欣賞《采茶舞曲》時(shí)感受江南地方風(fēng)格的特征。

        教學(xué)過程:

        一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入歌曲。

        師:大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》,那采菱的“菱”是什么?(學(xué)生回答)

       �。ㄕ故菊n件,教師簡介菱)

        師:菱是一種植物,葉子呈三角形狀,夏天開白色的小花,果實(shí)的硬殼有角,所以叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起來香甜可口,有哪位同學(xué)吃過菱角嗎?師:同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎?(學(xué)生簡單描述,教師總結(jié))師:菱長在池塘里,根在泥中,葉子浮在水面。

        師:今天就邀請(qǐng)同學(xué)們和我一起去江南采菱�。ń處熡懈星楸硌莩#�

        二、學(xué)唱。

        1、復(fù)聽范唱。

        感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。

        師:看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲,我們?cè)賮砺犚槐椤恫闪狻�,思考這兩個(gè)問題:a、這首歌都唱了些什么?

        b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的?(播放音樂)

        生答。

        2、輕唱歌譜。

        提示:括號(hào)里的是間奏,不演唱。

        3、哼唱歌譜(嗯)。

        4、聽琴唱譜。

        要求:基本能隨琴輕唱歌譜,不要求絕對(duì)準(zhǔn)確。

        5、學(xué)唱唱詞。

        a、聽琴唱詞,初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

        師:我們一起唱一唱歌詞,糾錯(cuò)。

        b、加前奏演唱歌曲。

        師:采菱的孩子在唱什么?愛家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情唱?

        c、認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)D.S.(學(xué)生自己說一說演唱順序)

        師:這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂中都唱了兩遍那?

        原來都是因?yàn)橛辛怂―.S.),這是一個(gè)反復(fù)記號(hào),見到它,我們就要從這里(D.S.)再唱一遍,一直唱到這里結(jié)束。(Fine)(板書)

        d、完整演唱歌曲。

        師:現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。(教師琴伴奏)

        三、情感啟發(fā),處理歌曲。

        1、分句處理歌曲

        a、師:大家看歌曲的前兩句都唱了些什么?(創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景)

        師:水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情?

        (引導(dǎo)學(xué)生說一說,并唱一唱)

        b、師:這一句誰可以來唱唱?(鼓勵(lì)同學(xué)們演唱,教師請(qǐng)歌唱比較好的同學(xué)演唱)

        師:他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。師:動(dòng)聽的泉水,愉快的心情來演唱。

        師:襯托了歡快的心情,使歌曲更生動(dòng)、形象。(啟發(fā)說說,體驗(yàn)山里的泉水真香呀!體驗(yàn)山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點(diǎn)拍手提示)

        c、請(qǐng)大家聽聽老師唱第四樂句,看有什么感覺。

       �。ń處煼冻鞍澭絼潯保⑸约由眢w動(dòng)作)

        d、最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng),前后兩個(gè)“愛”字含義一樣嗎?前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng),后面把對(duì)則唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛,贊美中多了自豪、驕傲之情。

        (教師通過形象的語言和肢體語言啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生唱好最后一個(gè)樂句。)

        2、看采菱的圖片

        師:同學(xué)們的歌聲真是太美了!從大家的歌聲中可以感到,今年的水菱肯定是大豐收,讓我們一起看看江南采菱人勞動(dòng)的情景吧!(教師點(diǎn)擊播放圖片,并簡單介紹)

        簡介:

        湖中有美麗的荷花和水菱,有許多小船和木盆散落在湖中,“采菱”就是菱角成熟時(shí),人們劃著小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回來。

        篇二:人音版小學(xué)四年級(jí)音樂教案

        一、指導(dǎo)思想:

        以音樂音樂審美為核心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐,尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的發(fā)明性思維,形成良好的人文素養(yǎng)。

        二、學(xué)生情況分析:

        我擔(dān)任了本年級(jí)一、四、五、六班的音樂教學(xué)工作,學(xué)生基礎(chǔ)單薄,這個(gè)階段我會(huì)注重作好以前和今后知識(shí)的銜接工作。我會(huì)采取多種方式戰(zhàn)略,協(xié)助學(xué)生自身熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)。并要注意防止學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識(shí)的學(xué)習(xí),采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

        三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、任務(wù):

        發(fā)聲訓(xùn)練局部:

        1、在氣息的控制下,逐步擴(kuò)展高音。

        2、運(yùn)用不同的力度、速度、音色表示歌曲的情感。

        3、唱堅(jiān)持音時(shí),聲音要豐滿。

        4、學(xué)習(xí)二聲部合唱,注意音量的均衡,音色的協(xié)調(diào)。

        視唱、知識(shí)、練耳局部:

        1、讀譜知識(shí):

       �。�1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào):升記號(hào)、還原記號(hào),知道其作用。

        (2)、學(xué)習(xí)一個(gè)升號(hào)的調(diào),熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表和鍵盤上的位置(不講調(diào)式、音階的概念)

        (3)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,學(xué)習(xí)其指揮圖式。

        (4)、學(xué)習(xí)三連音,切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)志;認(rèn)識(shí)堅(jiān)持音記號(hào)。

        2、視唱局部:

        (1)、視唱在G調(diào)號(hào)上的自然大小調(diào)音階和中國保守五聲調(diào)式音階。

       �。�2)、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。

       �。�3)、分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱)。

        (4)、在教師協(xié)助下:視唱在C調(diào)號(hào)和G調(diào)號(hào)上的單聲部歌曲;視唱有臨時(shí)升記號(hào)的單聲部歌曲;視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。

       �。�5)、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

        3、練耳局部:

       �。�1)、使用C調(diào)號(hào)聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。

       �。�2)、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。

        (3)、聽記和聲音程中的兩個(gè)音。

        欣賞局部:

        結(jié)合音樂作品的欣賞,了解一些旋律的初步知識(shí)(如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表示意義),以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂形象的感受,進(jìn)入比較深入的欣賞。

        四、教學(xué)分析:

        四年級(jí)時(shí)期的學(xué)習(xí)非常重要。在這個(gè)階段有一個(gè)承上啟下的作用。在本學(xué)期,學(xué)生將鞏固并自身應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識(shí),而且,學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)又為今后兩年的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期教材在樂理方面又加深了難度,如一個(gè)升號(hào)的調(diào),升記號(hào)和還原記號(hào)等,為今后的五線譜學(xué)習(xí)做好了伏筆。

        五、提高教學(xué)質(zhì)量措施:

        1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充沛的準(zhǔn)備工作,備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

        2、因材施教,對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

        3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣,充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以和扮演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí),掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

        5、積極和其他學(xué)科溝通,積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。

        6、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實(shí)施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

        六、教學(xué)進(jìn)度表

        周別教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)

        第2周復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)《采菱》2

        第3周歌曲《柳樹姑娘》 聆聽《漁光曲》2

        第4周聆聽《國歌》 扮演《國歌》 聆聽《歌唱祖國》2

        第5周歌曲《愉快的夢》 編創(chuàng)《愉快的夢》2

        第6周歌曲 《哦,十分鐘》 《大家來唱》編創(chuàng)歌曲 聆聽《乒乓變奏曲》2

        第7周聆聽《旋轉(zhuǎn)木馬》《陀螺》歌曲《只要媽媽露笑臉》2

        第8周聆聽大提琴曲《搖籃曲》管弦樂曲《搖籃曲》 歌曲《搖籃曲》2

        第9周歌曲《我是少年阿凡提》 創(chuàng)編扮演《我是少年阿凡提》2

        第10周歌曲《小小少年》 音樂知識(shí):和點(diǎn)八分音符、 歌曲《小機(jī)靈的歌》2

        第11周聆聽《牧羊姑娘》 扮演《小機(jī)靈的歌》2

        第12周聆聽《友誼的回聲》音樂知識(shí):力度記號(hào)f p 聆聽《回聲》2

        第13周歌曲《山谷靜悄悄》扮演《山谷靜悄悄》 聆聽《羊腸小道》2

        第14周歌曲《蕩秋千》扮演《蕩秋千》 聆聽《山童》2

        第15周歌曲《小孩世界》 編創(chuàng)《小孩世界》歌曲《真善美的小世界》2

        第16周編創(chuàng)《真善美的小世界》歌曲《堆雪人》聆聽《瞻宮珠簾》2

        第17周舉辦《我身邊的音樂》活動(dòng) 聆聽《鈴蘭》2

        第18周復(fù)習(xí)2

        第19 周 考核和學(xué)生自評(píng)2

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