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關(guān)于外國語中學(xué)學(xué)年度第一學(xué)期校本培訓(xùn)計劃范文
一、指導(dǎo)思想
以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，以“雙提升”活動的開展為契機，著力實施課程改革，大力推進素質(zhì)教育，堅持教育創(chuàng)新。本學(xué)期在上級有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，提升師資隊伍素質(zhì)，深化校本課程研究，拓展校本研究視野，為外國語中學(xué)的全面發(fā)展做好培訓(xùn)工作。
二、工作目標(biāo)
1、以“雙提升”活動的開展為契機，打造學(xué)習(xí)型團隊。以抓骨干教師的隊伍建設(shè)和青年教師的培養(yǎng)為重點，加強校本培訓(xùn)，推進課程改革，逐步建立起適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教材觀，教學(xué)質(zhì)量觀和學(xué)生觀。
2、加大常規(guī)管理的力度，特別在集體備課、教研活動等方面教務(wù)處將增強服務(wù)意識，努力在全校形成謙虛、和諧、向上的學(xué)習(xí)氛圍，促進教師專業(yè)成長。
3、借助全市落實“雙提升”教育的東風(fēng)，進一步重視校本課程的研究與開發(fā)，不斷擴大素質(zhì)教育成果，實現(xiàn)學(xué)�？缭桨l(fā)展。
4、以人文關(guān)懷、和諧發(fā)展為服務(wù)理念，切實關(guān)心師生的身心健康，使課改向新的深度、新的層次邁進。
三、工作措施
�。ㄒ唬┮浴半p提升”活動的開展為契機，積極促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（1）青年教師隊伍建設(shè)
青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，他們的成長狀況直接影響著學(xué)校的后續(xù)發(fā)展，為此培養(yǎng)一批素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊伍意義重大，本學(xué)期我們將采取以下措施促進青年教師的健康成長：
△對于五年以下的青年教師除了根據(jù)市《青年教師考核制度》的有關(guān)要求嚴(yán)格考核外，還將通過“拜師結(jié)對”、外出學(xué)習(xí)、參加競賽、上公開課等形式進行培訓(xùn)。
△營造讀書氛圍。讀書雖不能改變?nèi)松钠瘘c，但可改變?nèi)松慕K點；讀書雖不能改變?nèi)松拈L度，但可改變?nèi)松膶挾�；讀書可拓展一個人的視野，讀書可開闊一個人的胸懷。因此作為一名教師的身上要能散發(fā)書生氣。本學(xué)期組織30歲以下的青年教師利用每周二的下午第四節(jié)課到教師閱覽室讀書，做好讀書筆記，每月寫一篇讀書心得。
�。�2）加強骨干（后備）教師隊伍建設(shè)
本學(xué)期，學(xué)校將加大名師工程的推動力度，為實現(xiàn)我校“塑名師、創(chuàng)名�！钡哪繕�(biāo)打下堅實基礎(chǔ)。本學(xué)期將對他們加強管理，讓他們成為教學(xué)改革的積極實踐者與引領(lǐng)者，引導(dǎo)他們向科研型、專家型教師邁進，充分發(fā)揮他們的內(nèi)在潛能和示范作用。本年度將對拔尖人才的管理安排如下：
△加強考核力度，促進拔尖人才切實履行職責(zé)。本學(xué)期將對照拔尖人才管理辦法進行量化考核，能履行職責(zé)的骨干教師將如數(shù)發(fā)放學(xué)校發(fā)放的津貼，對不能履行職責(zé)的骨干教師將不同程度的減少學(xué)校發(fā)放的津貼，對于工作出色的骨干教師適當(dāng)予以提高津貼。
△本學(xué)期加強對后備骨干教師隊伍的管理，加強過程監(jiān)督，提升后備骨干教師的質(zhì)量。
�。�3）加強中年教師隊伍建設(shè)
我校40歲左右的教師近50%，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和奉獻精神，是學(xué)校發(fā)展的中堅力量，因此發(fā)揮他們的輻射作用是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要方式。本學(xué)期將對這批教師和青年教師組成對子，共同在教學(xué)理念、課堂教學(xué)、培優(yōu)補差、信息技術(shù)等方面舉行“名師高徒”活動，促進教師隊伍整體提高。
（4）全面實施“三關(guān)心”行動，切實關(guān)愛教師的身心健康，提升教師的教學(xué)生活質(zhì)量。
全面實施“關(guān)心教師思想、關(guān)心教師情感、關(guān)心教師生活”行動，關(guān)心教師心理健康，引導(dǎo)廣大教師堅守教育立場，做到不因社會潮流而改變；不因社會傳言而改變；不因眼前吃虧而改變；不因領(lǐng)導(dǎo)好惡而改變；不放棄原則，不做老好人，不違背規(guī)律、規(guī)定，不感情用事。要關(guān)心教師專業(yè)成長，為教師成才提供切實可行的幫助。關(guān)心困難教職工生活，為他們排憂解難。要切實提高教師獎金福利待遇，提高教師生活質(zhì)量。
教師是學(xué)校組織的主體，只有心理健康的主體，才有和諧的組織，只有和諧的組織，才有生機與活力，才有利于學(xué)校發(fā)展。因此維護教師的心理健康就顯得十分必要。
△開展教師心理健康培訓(xùn)，幫助教師了解心理健康知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)，并對教師進行心理的調(diào)適和訓(xùn)練。
△減輕教師心理負(fù)擔(dān)。減少不必要的會議、評比，學(xué)校對“違紀(jì)”學(xué)生要勇挑重?fù)?dān)。
�。ǘ┥罨n改精神，推進課堂教學(xué)素質(zhì)化
我校在落實課改精神，推動課堂教學(xué)素質(zhì)化等方面已取得了一定的成績，但要加大課改的力度，力爭在教育觀念、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)評價等方面有較大幅度的轉(zhuǎn)變。為了鞏固成果，面對未來，我們將著力做好如下工作：
1、大力營造教學(xué)研究的空間
�。�1）加大教師培訓(xùn)力度，促進教師在課改中迅速成長。
△繼續(xù)采用“走出去，請進來”的校本培訓(xùn)方式。我們將選派骨干教師和青年教師外出學(xué)習(xí)，回校舉行匯報課，進行課堂教學(xué)研討，使新的理念與先進經(jīng)驗在我校扎根生長；聘請教育專家、優(yōu)秀教師來我校講學(xué)，將他們的新理念和先進的教學(xué)技能傳授給我校教師。
�。�2）深化課堂教學(xué)的研究，提升教師的教研水平。
△每一個年級、每一個教師要有研討的專題：七年級組側(cè)重思考“如何有效的做好小學(xué)與初中銜接教學(xué)”；八年級組側(cè)重思考“如何有效的防止兩極分化現(xiàn)象”；九年級組側(cè)重思考“如何有效的做好提高與普及兩方面的工作”。具體體現(xiàn)在：教學(xué)目標(biāo)的確定與教學(xué)過程的設(shè)計要體現(xiàn)每一年級所確定的專題思想；教學(xué)反思要針對教學(xué)實際、結(jié)合課堂教學(xué)與研討專題撰寫反思；集體備課每月至少一次專題研討。
△要改變“研而不教，教而不研”的不良現(xiàn)象。切實做好觀摩課、教研課、推門課的研討工作，做到“每課必評，每評必究”。
△積極構(gòu)建課改交流平臺。本學(xué)期將在校園網(wǎng)提供“課改論壇”、“教學(xué)反思”交流平臺，將繼續(xù)開展“優(yōu)秀課改成果”評比活動并編輯一期“優(yōu)秀教學(xué)論文集”，為教師課改心得或經(jīng)驗提供交流平臺，使教師教學(xué)過程有一個再度展現(xiàn)的機會。
2、完善教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)實效。
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