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第二學(xué)期教研組工作室計劃
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《幼兒園指導(dǎo)綱要》精神,以實驗幼教中心教育工作要點和園務(wù)計劃為依托,遵循“求真務(wù)實”的原則,充分發(fā)揮組內(nèi)老師職能,組織開展課題研究,提升教師專業(yè)素質(zhì),讓教科研真正成為適合教師發(fā)展的土壤和促進兒童健康成長的動力。
二、工作重點
以省級課題“讓閱讀融入生活—幼兒園繪本閱讀的實踐研究”為依托,立足“繪本數(shù)學(xué)”的子課題研究,認真尋求數(shù)學(xué)繪本教材,有效挖掘內(nèi)容,努力尋找最佳途徑和方法,促進幼兒全面和諧發(fā)展,并以此為契機切實提高教師保教能力。
三、內(nèi)容及措施:
(一)加強教研組工作常規(guī)建設(shè),保證教研活動規(guī)范化。
1.正常開展教研活動,做好每次活動前的準備工作和活動后的書面記錄并及時進行整理。
2.以輪流主持的形式鼓勵教師以主人翁的態(tài)度參與和深入到教研中來,做教研的主人。
3.圍繞繪本閱讀課題和園本教研開展多種形式的教研活動。(1)積極參加中心層面教研活動,提前做好各項準備。(學(xué)期重點:區(qū)域游戲、我行我思沙龍活動等)(2)認真參加園級層面的教研活動,預(yù)設(shè)內(nèi)容:二三月:“我行我思”沙龍活動;四、五月:區(qū)域游戲?qū)n}研討、微格教研(結(jié)合錄像觀摩)、撰寫(結(jié)合論文發(fā)步活動);六月:論文發(fā)布會(3)組內(nèi)“一課三研”活動:結(jié)合教研課開展以“有效反思”為主題的研討活動。
(二)加強備課組管理,充實教學(xué)資源庫。
1.不定期地檢查備課組內(nèi)教師、班級的各項工作和活動,及時做好紀錄,通過平時各項的考核和檢查,起到一定的促進作用。
2.認真完成修改過的課程審議表格,積極參與中審議、后審議,精心制作、補全教具。進一步建立、健全教學(xué)資源庫,將電子資料按類別、年齡段分別上傳,實現(xiàn)積累與共享,將備課、審議工作與日?己藱z查結(jié)合,保障質(zhì)量。
(三)開展課題研究,保證課題活動正規(guī)化。
1.努力創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍。(1)結(jié)合主題活動,挖掘相關(guān)繪本數(shù)學(xué)活動內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)方案,并予以實施。(2)結(jié)合區(qū)域活動,利用數(shù)學(xué)區(qū)或設(shè)置“小書吧”, 積極投放數(shù)學(xué)繪本操作材料,讓幼兒在游戲中自由閱讀,引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)。(3)調(diào)整課程設(shè)置,每周進行1~2次“看看說說”活動,并把它作為正式的“繪本閱讀”時間;每周一次帶領(lǐng)幼兒進入“閱覽室”活動,開展自主閱讀活動;每天固定10至15分鐘時間為“故事時間”,如:飯后故事、睡前故事等;班里設(shè)置“繪本閱讀”的主題墻飾,個性化的展現(xiàn)本班幼兒繪本閱讀活動的風采……努力讓書香伴隨師生的共同成長。
2.加強自我培訓(xùn)。(1)繼續(xù)輪流傳閱《我的圖畫書》論。要求教師每月領(lǐng)讀一次,并在組內(nèi)進行交流,互相分享1~2個觀點,以提高理論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。(2)分享案例。請老師分享自己在繪本教學(xué)中的案例。(3)帶領(lǐng)老師進行研究性閱讀,探討繪本作品的目標定位,找到最佳的切入點和教學(xué)策略,以創(chuàng)新的方式,吸引孩子,從而達到良好的閱讀預(yù)期目標。
3.開展親子閱讀。鼓勵家長配合班級開展“圖書漂流”活動等,與家長分享具有價值意義的繪本故事和圖畫書,積極撰寫呼吸書香的親子閱讀日志;讓父母教孩子學(xué)會講3—5個故事或看圖閱讀,作為才藝展示,評選班級“小書蟲”。 定期引導(dǎo)家長指導(dǎo)幼兒閱讀一本書,并積極撰寫“呼吸書香親子閱讀日志”, 進行網(wǎng)上交流,期末評選優(yōu)秀“親子閱讀日志”的評選,期末每班評選3-5個書香家庭等,這樣樹立良好的榜樣,帶動更多的家庭和幼兒加入到熱愛閱讀的群體中來。
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